關(guān)于《秋天的雨》教案錦集六篇

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《秋天的雨》教案篇1

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。

2、能認(rèn)真傾聽，嘗試運用散文詩中的句子表達(dá)秋天的美。

3、知道秋天是充斥喜悅的豐收季節(jié)。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、師：小伙伴，你們喜愛猜謎嗎？今日老師給你們帶來了一個謎語，你們知道是什么嗎？千條線，萬條線，落入水中看不見。

現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？〔秋天〕那你知道秋天的雨是什么樣的呢？老師今日給你們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，聽的時候可要聽認(rèn)真啦！散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？

2、觀賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？

師：那秋天的雨究竟是什么樣的呢？我們再來聽一聽。

3、爭論：秋天的雨是什么樣的呢？

二、分段觀賞

師：小伙伴說得真好，原來秋是一把鑰匙。那為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？我們再來一起聽一聽！

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小伙伴說一說

相互爭論，個別講解并描述

老師小結(jié)：秋天的雨過后，自然界有了許多的改變，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了很多的東西。

第二段觀賞

師：那為什么秋天的雨有一盆五光十色的顏料呢？

請幼兒自由講解并描述

師：小伙伴說的真好，那我們一起聽聽詩歌里是怎么說的！

老師小結(jié)：由于秋天到了，各種植物都有了改變，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五光十色，是四季中最美的。

第三段觀賞

師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢？我們接著往下聽吧！

提問：為什么秋天的雨有特別好聞的氣味呢？這氣味是從哪里來的？

個別講解并描述

老師小結(jié)：原來秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味，而且秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聞到炒花生，烤山芋的香味，所以說，秋天有這么好聞的香味。

第四段觀賞

師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我們接著往下聽！

提問：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩里是怎么說的？請你先和旁邊的好伙伴來說一說吧！

老師小結(jié)：為了減削水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小動物做預(yù)備過冬……

第五段觀賞

師：散文的最末還說了什么呢？我們再來聽一聽。

提問：為什么秋天的'雨給大地，小伙伴帶來的是豐收、歡樂的歌？

三、再次完整觀賞

師：你覺得散文詩里的哪一句話最美呢？我們再來觀賞一遍這首詩，等會兒請你把你覺得最美的話記在心里面告知大家。

幼兒個別講解并描述

師：秋天是豐收的，是漂亮的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！

散文詩觀賞《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫順，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五光十色的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了很多香味，烤紅薯、炒花生……小伙伴們的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹**的腳下，小動物預(yù)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

《秋天的雨》教案篇2

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，學(xué)校語文第五冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色調(diào)，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮、豐收、快樂的秋天。本堂課緊緊把握了這一點，在教學(xué)中利用自然的實景把同學(xué)帶入課堂，而后又通過奇妙提問啟發(fā)同學(xué)想象，把同學(xué)的思維帶出課外，帶到更寬闊的自然空間，最末以演促讀，動畫結(jié)尾，使得整堂課到處耀眼著靈動的火花，歡樂的情趣和美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課生字詞。

2．有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情。

3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙以及色調(diào)美。

教學(xué)重難點：

重點：理解課文，體會對秋雨的喜歡和贊美之情。

難點：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點，感受秋天的美以及色調(diào)美。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入，鋪墊情感

1．〔課前5分鐘〕放配樂導(dǎo)入課件，同學(xué)在精美的音樂中觀賞秋天的美景畫面。

2．導(dǎo)語：同學(xué)們，今日，我們將伴著綿綿的秋雨走進(jìn)秋天，走進(jìn)歡樂的天地！

3．齊讀課題?！舶鍟呵锾斓挠辍?/p>

〔課前5分鐘的秋景課件，加上《秋日私語》的動人音樂，一下子就把同學(xué)帶到了美好的秋日意境中?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1．檢查生字詞。

昨天我們學(xué)了生字詞，同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？請看大屏幕：

〔利用多媒體課件出示字詞，重點強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音〕

〔1〕生自由讀?！?〕指名認(rèn)讀?！?〕齊讀。

2．指名分段讀課文，整體感知。

〔1〕請5位同學(xué)分段讀文，其它同學(xué)邊聽邊想：秋雨給我們帶來了什么？

〔2〕讀后溝通：在秋雨里，你都看到什么了？〔銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……〕

師：是??！秋天的雨就像一把鑰匙，幫我們把秋天的大門打開了．〔板書：鑰匙〕

〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，并從整體上把握課文大意〕

三、深入局部，品讀課文

〔一〕感悟“五光十色”。

1．同學(xué)默讀第二自然段，查找描寫的顏色詞語。

〔1〕同學(xué)默讀課文的.第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。老師依據(jù)同學(xué)回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

〔2〕師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？老師依據(jù)同學(xué)回答出示相應(yīng)課件。

2．想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？

〔播放秋景課件，顯示圖片時老師作適當(dāng)配說?！?/p>

3．重點體會，指導(dǎo)美讀。

現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜愛的句子畫下來。

〔1〕同學(xué)輕聲練讀自己喜愛的句子，并用筆畫下來。

〔2〕反饋：生讀出自己喜愛的句子并說說理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面．師分別作朗讀指導(dǎo)。

4．仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？

生：秋雨把紫色給了茄子。

生：秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把。

生：秋雨把紅色給了蘋果，一個個蘋果向我們露出迷人的笑臉。

……

5．秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊！用書上的一個詞來形容那就是──〔生：五光十色．〕誰會運用“五光十色”這個詞？

生：五光十色的圖畫

生：五光十色的衣服

生：五光十色的花朵

……

〔學(xué)習(xí)第二段時，緊扣了“顏色”這一重點，通過找顏色詞，品讀美句，看秋景圖，仿寫秋色語等方式讓同學(xué)在自然而然中理解了“五光十色”的含義，深刻感悟到秋天的美，并通過仿寫、練說、配樂朗讀等，使同學(xué)的思維得到充分拓展，情感得到盡情發(fā)揮?！?/p>

〔二〕體會“氣味的香甜”。

秋天的雨不但有五光十色的顏色，還藏著很多好聞的氣味呢。

〔板書：藏著氣味〕誰情愿給大家讀一讀這一段？

1．指名讀。

2．你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？〔生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…〕

3．師：??！秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢？連我都聽得流口水了，更何況小伙伴呢！現(xiàn)在，就讓我們畫餅充饑，先美美地讀讀這一段來解解讒吧！〔配樂齊讀〕

〔仿說練習(xí)的設(shè)計既拓展了同學(xué)的思維，訓(xùn)練了同學(xué)的語感，又豐滿了同學(xué)對秋季的理解?！?/p>

〔三〕表演朗讀。

秋天的雨不僅給我們帶來了許多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什么？同學(xué)們，我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來，好嗎？

1．師生互動，以演促讀。

〔1〕師：〔拿起小喇叭〕伙伴們，冬天快來了，大家作好預(yù)備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？

生：我在這兒呢！

師：你在干什么？

生：我在忙著造房子呢！

師：哦，你真勤快！那忙吧，再見！生：再見！

……

2．你們真是超卓的小演員。這么歡樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧！〔課件出示第四段內(nèi)容〕

〔這一段采納了以演促讀的方式，即避開了教學(xué)形式的單一，表達(dá)了教學(xué)的多樣化，又極大地激發(fā)了同學(xué)的積極性，讓同學(xué)在歡樂的互動中輕松地理解了課文內(nèi)容，可謂一舉多得?！?/p>

四、拓展、積累，升華感情

1．小結(jié)。同學(xué)們，現(xiàn)在，你們看到了一個怎樣的秋天？〔板書：漂亮快樂……〕

2．配樂齊讀課文。

3．觀賞朗讀動畫片。

〔動畫片是學(xué)校生最愛看的，這一設(shè)計既進(jìn)一步加深了同學(xué)對課文的理解，又給課堂帶來了一個無比歡樂的結(jié)尾?！?/p>

五、布置作業(yè)

1．選擇你喜愛的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜愛的詞句。

2．用你手中的畫筆畫出你心中的秋天。

3．出去查找秋天，并把你看到的秋景寫下來。

板書設(shè)計

總評：這篇課文語言生動精美，但對于缺乏生活觀測的同學(xué)來說，掌控起來有肯定難度，本堂課在突破這一難上有以下幾處亮點：

一、借助直觀圖景和鋼琴音樂感性表現(xiàn)文本，實現(xiàn)了文本和現(xiàn)實完滿的結(jié)合，使同學(xué)能透過文字更深地理解了課文，真正感受到秋天的美，促進(jìn)了感情朗讀。

二、多處的仿寫練習(xí)，激發(fā)了同學(xué)的想象力，拓展了同學(xué)思維，訓(xùn)練了同學(xué)語言組織運用技能，使得整堂課妙趣橫生，生氣盎然，時刻出現(xiàn)著靈動的火花。

三、以演促讀激發(fā)了同學(xué)表演欲望和探究文本的愛好，也呈現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化。

《秋天的雨》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“涼爽、留意、扇子”等16個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀出對秋雨的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

4、喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜歡。

重點難點：

讀出對秋雨的喜歡和贊美之情。能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜歡。

教學(xué)預(yù)備：

秋天相關(guān)資料、課件

課前先學(xué)：

1、依據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;

2、查找有關(guān)秋天的圖片看一看，描寫秋天的文章讀一讀。

教學(xué)過程：

第一課時

一、觀賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1、老師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們觀賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?

2、在舒緩的音樂聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3、喚起情感：你喜愛秋天嗎?為什么?

4、同學(xué)溝通看法和感受。

5、想象導(dǎo)學(xué)

a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前?

b、有位伙伴覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變化奇妙的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?

二、聽讀課文，感知內(nèi)容

1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

2、你們覺得秋天的雨奇妙嗎?

3、你們最喜愛哪幾段內(nèi)容?

三、品讀課文，感受奇妙

1、品讀第1自然段。

a、自由朗讀：能不能懷著喜愛的感情把自己喜愛的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰情愿把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

c、引導(dǎo)同學(xué)用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨奇妙在何處?

d、指名溝通并讀出奇妙之處。

e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?

2、品讀第2自然段。

a、引導(dǎo)同學(xué)朗讀：秋天的大門打開后，首先看到的是什么?

b、指名同學(xué)朗讀后并回答。

c、采用賽讀的方式讓同學(xué)觀賞性地朗讀課文，喜愛哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得分外有趣?

e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?

四、變讀為述，積累語言

1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

2、讓同學(xué)先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3、指名同學(xué)上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點。

五、習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評

六、拓展練習(xí)

1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜愛的語句。

2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話再配上一幅畫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫檢查生字新詞掌控狀況。

2、用多種方式激勵同學(xué)背誦自己喜愛的語段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容

1、老師引述：秋天的雨就象一位奇妙的'魔術(shù)師，有著一盒五光十色的顏料，她把秋天的田野染得分外漂亮，下面請再讀讀課文第2、3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

2、同學(xué)自讀：要求同學(xué)讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

3、采納指名讀、競賽讀等方式激發(fā)同學(xué)朗讀，豐富表象。

三、溝通感悟，豐富想象

1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a、老師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?

b、同學(xué)溝通后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

c、出示“小伙伴的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓同學(xué)說說小伙伴的腳怎會被香味勾住?

d、轉(zhuǎn)換角色，讓同學(xué)進(jìn)一步想象，溝通感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?

e、讓同學(xué)帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓同學(xué)評賞誰讀得好，以評促讀。

2、品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色調(diào)和香味，還挺會關(guān)懷人的呢!誰來讀讀第4自然段?

b、多人次指名同學(xué)讀后，可讓同學(xué)說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好伙伴關(guān)懷地說些什么?

c、引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)的閱歷積累，讓同學(xué)說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告知大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在預(yù)備過冬了?！毕茸屚瑢W(xué)說說其它動植物是怎樣過冬的，然后爭論溝通這些話假如放在文中放在哪里最合適。

四、總結(jié)感受，拓展活動

1、指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓同學(xué)讀好這段話。

2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學(xué)思索回答：為什么說秋天的雨帶給小伙伴的是一首快樂的歌?

a、先在四人小組內(nèi)爭論。

b、然后集體溝通。

3、引導(dǎo)同學(xué)拓展活動：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事?

五、習(xí)寫生字。

生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊

板書設(shè)計：

秋天的雨

是一把鑰匙

是一盒五光十色的顏料

藏著特別好聞的氣味

帶來冬天的消息

《秋天的雨》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

4.積累好詞佳句。

教學(xué)重難點：

通過朗讀激發(fā)同學(xué)對秋雨的喜歡和贊美之情。

教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、錄音帶

教學(xué)安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入

1.播放秋天下雨時的情景的課件。

2.引發(fā)情感：大家喜愛這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，肯定會有新的感受。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初步感知課文

1.聽課文錄音，初步感受精美的文字。

2.出示課文卡片，認(rèn)讀詞語，訂正字音。

3.讓同學(xué)說說自己是怎么記住這些字的。

4.把你最喜愛的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽，相互正音。

三、質(zhì)疑

1.提出不理解的詞語，相互補(bǔ)充說明。

2.讀詞。

四、練習(xí)寫字

1.學(xué)習(xí)寫生字，溝通學(xué)習(xí)方法。在寫字時，你有什么話要提示大家嗎？

2.練習(xí)寫生字。

3.抄寫詞語表中的生字。

五.布置作業(yè)

1.抄寫生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.背誦喜愛的段落。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.背誦自己喜歡的部分。

3.激發(fā)同學(xué)對秋雨的喜歡。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1.師引述：金秋季節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕快的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的色調(diào)，還有著奇異的聲音，不信，你們聽。

2.播放課件。〔課文內(nèi)容〕

3.溝通：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請用一句話來說一說。

4.師：是啊，就如小伙伴們所說的

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小伙伴們的是一首快樂的歌?，F(xiàn)在讓我們打開課文一齊觀賞這詩意的文章——秋天的雨。

二、初步感知課文。

1.聽課文錄音，完成填空題。

秋天的雨，是一把。

秋天的雨，有一盒。

秋天的雨，藏著。

秋天的雨，吹起。

2.指名口頭回答。

3.選擇你最喜愛的一個自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對你同桌說說你喜愛這段的`緣由。

三.同學(xué)匯報，老師相機(jī)教學(xué)。

1.教學(xué)第二自然段。

〔1〕.同學(xué)匯報。

〔2〕.老師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

〔3〕指導(dǎo)朗讀。

3.教學(xué)第四自然段。

A.同學(xué)匯報。

B.老師引導(dǎo)：假如你是秋雨，你預(yù)備給小動物帶去什么？

C.老師：小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？

D.指名同學(xué)朗讀。

4.教學(xué)第五自然段。

A.老師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學(xué)讀第五自然段。

B.齊讀第五自然段。

四.拓展活動

1.老師引述：同學(xué)們，看完這課文，你們喜愛秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅畫呢？還是寫一首秋天的詩？

2.同學(xué)自由組合，動手創(chuàng)作。

五.布置作業(yè)

1.背誦喜愛的段落。

2.繼續(xù)完成繪畫或詩歌。

板書：

一把鑰匙

一盒顏料豐收的歌

11.秋天的雨藏著氣味快樂的歌

吹起喇叭

《秋天的雨》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字、新詞。

2、理解課文，體會對秋雨的喜歡和贊美之情。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

1、從哪幾個方面描寫秋天的。

2、能用自己喜愛的方式表達(dá)自己對秋雨的喜歡。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一：情境導(dǎo)課：

1、口語訓(xùn)練：夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！

2、同學(xué)溝通，老師指導(dǎo)說話。

過渡：漂亮的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品嘗漂亮的秋景吧！

二、初讀感知

1、老師配樂范讀課文。

師：聽完老師的朗讀，我想你們肯定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！

2、同學(xué)溝通感受?！惨龑?dǎo)說出難忘，奇妙引導(dǎo)同學(xué)把話說完整?！?/p>

過渡：奇妙的秋雨輕輕地為我們送來漂亮的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字肯定會認(rèn)了，下面我們就來洪亮地讀讀吧！

三、檢查生字生詞

1、〔課件出示生字〕讀生字，擴(kuò)詞〔開火車、指名讀，領(lǐng)讀〕

2、讀詞。

重點指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫法，老師田字格寫，同學(xué)學(xué)習(xí)寫法，書空。扇，多音字的應(yīng)用。

3、同學(xué)本上練寫。

過渡：大家生字掌控的這么棒，老師真為你們興奮，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？〔課件出示自瀆要求：〔1〕、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢？〔2〕課文是哪幾個方面寫秋天的雨的？〕

四、自讀課文，研文學(xué)文。

1、同學(xué)讀自學(xué)要求，同學(xué)帶要求自由讀課文。

2、讀后溝通問題

師：大家仔細(xì)讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，〔同學(xué)畫句子朗讀〕。

過渡：大家概括的特別好，在文章中，在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。

(1)生溝通讀句子。〔出示課件〕

師：大家看，這幾句話連起來，就像一首精美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧??！

(2)同學(xué)朗讀小詩。

(3)同學(xué)溝通從哪幾個方面描寫秋雨的。

過渡：秋天的雨是一把奇妙的鑰匙，給我們打開了秋天的.大門，讓我們來走進(jìn)秋天里吧！

3、自瀆第一自然段

朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？認(rèn)真讀文。

〔1〕同學(xué)讀文。

〔2〕同學(xué)溝通讀后感。

4、精講第二自然段

過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天？

〔1〕自由朗讀第二自然段〔要求：你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來〕

a、五光十色是什么意思？〔生溝通，聯(lián)系上下文理解〕

b、用五光十色造句

〔2〕默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。

〔3〕同學(xué)溝通〔出示第二自然段〕把你喜愛的顏色的句子多讀幾遍。

〔4〕同學(xué)練讀，指名讀?！搽S機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等，老師指導(dǎo)朗讀〕

〔5〕同學(xué)配樂朗讀。

過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點難度，你們能不能背下來？

5、同學(xué)背誦第二自然段〔集體背，指名背〕

6、說話訓(xùn)練：

師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧！

〔1〕〔課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小伙伴快點想想吧！

1.秋天的雨把紫色給了葡萄，〔〕像〔〕。

2.秋天的雨把紅色給了蘋果，〔〕像〔〕。

3.秋天的雨把〔〕色給〔〕，〔〕像〔〕。〕

〔2〕同學(xué)自由發(fā)言溝通。

五、總結(jié)全課：在你們的援助下，秋天變的更漂亮了，從四個方面讓我們看到了一個五光十色，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)體味秋雨的奇妙吧！

板書設(shè)計：

鑰匙打開了大門

顏料五光十色

《秋天的雨》教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

４、積累好詞佳句。

【教學(xué)重點】

使同學(xué)通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

【教學(xué)難點】

援助同學(xué)理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個難點。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體教學(xué)課件。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣

１、〔板書：秋天〕同學(xué)溝通看到這個詞語的所思所想，調(diào)動同學(xué)的生活體驗，增加對秋天的感性認(rèn)識。

２、〔板書：雨〕聯(lián)系生活中的雨，溝通描寫雨的詞語。

３、〔板書：的〕通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。

二、初步閱讀，整體感知

１、獨立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、同桌互讀：相互聽，相互訂正，共同練讀難讀的句子。

３、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難，后來究竟讀好的句子。

４、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名接讀，高度集中同學(xué)的有意留意，檢驗初讀效果。

５、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什