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文檔簡介

12(1）(2）3 。事學習和工作必須了解兒童和他的本性，提供相應的條件，滿足其要求和。（3）主張學校課程應盡可能與實踐活動相聯(lián)系。認為這樣做不僅可以喚起兒童的日常生活相聯(lián)系，并圍繞一個安排相互聯(lián)系的科目（4）強調培養(yǎng)兒童自探索和創(chuàng)造的精神。帕克后，他的主要之一庫克將他的思想與的思想融為一體并付諸實踐，從而進一步發(fā)展了“昆西教學4、 社會教育的內容，后世稱之為“六經”（因《樂》于秦焚書時喪失，56 【2【31童和交往掌握精神生產的，它帶有自發(fā)的性質；狹義的教學是指有目的、有進行的一種交際形式，它“創(chuàng)造”著兒童心理的發(fā)展。。 2、的職業(yè)教育思想是在吸取西方的教育經驗自創(chuàng)辦新教育以來的問題與教訓中逐步形成的。1913年《學校教育采用實用主義之商榷》一， 20世紀20年代起， 規(guī)律進行了探討。20年代中后期，提出“大職業(yè)教育”的觀念，認為職 職，3德實踐，逐步提高自修養(yǎng)能力，形成品德的過程。德育過程是提高學生 教育能力的過德發(fā)展的轉化都有賴于提高和發(fā)揮學生個人的自覺能動性和自教育4 的自然主義教育理5(1）鉆研(2）(3）（二），學理念為指導，遵循教學規(guī)律，全面教學原則科學而靈活地運用各種，（三）1）2） （一 的復雜 最后，影響學生發(fā)展的因素是廣泛的，不限于學 （二）的示范（三 的創(chuàng)造創(chuàng)造性的最重要特征之一是他的工作對象―學生經常在變化，是，的創(chuàng)造性，還表現(xiàn)在教育教學過程中對各種突況所作出的及，（四 的專業(yè)1（一）．教育是使可能的力轉變?yōu)楝F(xiàn)實的力的基本途．現(xiàn)代教育是提高生產率的重要因（二）教育 功 ．教育通過造就管理人才，促 與完．教育通過提高全民文化素質，推動國家 建．教育還是形成社會、影 時局的重要力（三）（四）2(l）科學編排和呈現(xiàn)，促進學生形成良好的認知結構；(2）重視基礎知促進智慧技能的遷移，應注意以下問題：(l）幫助學生形成條件化知識，2）3）加強和學習情境；(2）的示范與講解要準確清晰；(3）加強學

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