師德師風(fēng)工作總結(jié)模板（2篇）

第5頁共5頁師德師風(fēng)?工作總結(jié)?模板要?讓學(xué)生從?分?jǐn)?shù)的奴?隸變?yōu)閷W(xué)?習(xí)的主人?。要從以?“教”為?出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)?變?yōu)橐詫W(xué)?生的“學(xué)?”為出發(fā)?點(diǎn)，教為?學(xué)服務(wù)，?教不是統(tǒng)?治學(xué)生學(xué)?、代替學(xué)?生學(xué)，而?是啟發(fā)學(xué)?生學(xué)、引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?。課堂要?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的用?武之地，?成為學(xué)生?在教師指?導(dǎo)下獲取?知識、訓(xùn)?練能力、?發(fā)展智力?以及思想?情操受到?良好熏陶?的場所。?教師應(yīng)是?教練員，?不是運(yùn)動?員，要讓?學(xué)生運(yùn)用?感覺器官?和思維器?官，去學(xué)?習(xí)、去實(shí)?踐。以?身作則、?為人師表?是師德的?人格力量?在教育?中，一切?師德要求?都基于教?師的人格?，因?yàn)閹?德的魅力?主要從人?格特征中?顯示出來?，教師是?教人怎樣?做人的人?，首先自?己要知道?怎樣做人?。教師工?作有強(qiáng)烈?的典范性?，為人師?表是教師?的美德。?教師以身?作則，才?能起到人?格感召的?作用，培?養(yǎng)出言行?一致的人?。教師?是“人類?靈魂的工?程師”，?對學(xué)生的?成長和成?才的作用?不言而喻?。古人對?教師的職?責(zé)概括為?：傳道、?授業(yè)、解?惑。這其?實(shí)只指出?了教師“?教書育人?”的職責(zé)?中教書的?一面，而?“為人師?表”則對?教師和教?育工作者?提出了更?高的人格?上的要求?。作為培?養(yǎng)未來人?才的教育?工作者，?其知識結(jié)?構(gòu)的狀況?和道德水?準(zhǔn)的高下?，愈來愈?成為受關(guān)?注的焦點(diǎn)?。“為人?師表”成?為新時(shí)期?師德、師?風(fēng)建設(shè)的?重點(diǎn)，如?何在新的?環(huán)境中建?立良好的?師生關(guān)系?更是重中?之重。師?生關(guān)系的?主導(dǎo)因素?在教師。?正如德?國教育家?第斯多惠?所說的，?教育的藝?術(shù)不在于?傳授知識?，而在于?激勵、喚?醒、鼓舞?。而這一?切都基于?教師的楷?模形象。?因此教師?要優(yōu)化自?身形象，?從樹立“?以德立教?、率先垂?范、嚴(yán)于?律己、無?私奉獻(xiàn)”?的教師形?象入手，?把外樹形?象與內(nèi)強(qiáng)?素質(zhì)結(jié)合?起來，以?良好的師?風(fēng)師德感?召和熏陶?學(xué)生，提?高教育人?的可信性?;教師在?行為、氣?質(zhì)、素養(yǎng)?甚至儀表?上都應(yīng)提?高文明程?度，特別?要培養(yǎng)對?學(xué)生的愛?心;教師?還要轉(zhuǎn)變?教育觀念?，樹立以?學(xué)生為主?體的服務(wù)?意識，創(chuàng)?造出尊重?、信任、?寬容、友?愛的新型?的師生關(guān)?系。終?身學(xué)習(xí)、?不斷進(jìn)取?是師德的?升華在?知識經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，知?識和技術(shù)?更新的速?度越來越?快，每個(gè)?人都會面?臨落伍的?危險(xiǎn)。在?科學(xué)和技?術(shù)發(fā)展速?度如此之?快的背景?下，如果?不經(jīng)常處?于學(xué)習(xí)狀?態(tài)，人們?的知識結(jié)?構(gòu)很快就?會落后于?實(shí)踐的要?求。所以?，時(shí)代要?求教師必?須轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)觀念，?確立“邊?學(xué)邊干、?邊干邊學(xué)?、終身學(xué)?習(xí)”的觀?念，緊跟?當(dāng)代知識?和技術(shù)的?發(fā)展步伐??？傊?，師德師?風(fēng)教育活?動是改善?教育發(fā)展?環(huán)境，轉(zhuǎn)?變教育系?統(tǒng)工作作?風(fēng)的內(nèi)在?要求，也?是促進(jìn)教?育事業(yè)健?康發(fā)展的?有力保證?。誠信立?教，首先?要做到淡?泊名利，?敬業(yè)愛生?，在為人?處事上少?一點(diǎn)名利?之心，在?教書育人?方面多一?點(diǎn)博愛之?心;創(chuàng)新?施教，要?做到以人?為本，因?材施教，?同時(shí)要不?斷加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，與時(shí)?俱進(jìn)，學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理念?和方法，?更新教育?觀念，掌?握先進(jìn)的?教學(xué)技術(shù)?和手段。?師德師?風(fēng)工作總?結(jié)模板（?二）為?了進(jìn)一步?落實(shí)區(qū)教?育局《_?___進(jìn)?一步加強(qiáng)?幼兒園師?德師風(fēng)建?設(shè)___?_》，我?園十分重?視全體教?師的政治?思想工作?，把政治?思想工作?放在各項(xiàng)?工作的首?位，教師?的職業(yè)道?德水平才?會提高，?學(xué)校的素?質(zhì)教育才?會深化。?良好的師?德師風(fēng)的?形成，除?了在制度?約束的基?礎(chǔ)上，還?需要我提?高自律意?識，自覺?改正自己?生活、工?作中的不?好習(xí)慣，?在幼兒心?中建立起?良好的師?德師風(fēng)形?象。一?、加強(qiáng)教?師職業(yè)道?德教育學(xué)?習(xí)，我園?組織教職?工學(xué)習(xí)《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?、《幼兒?園教師職?業(yè)道德規(guī)?范》、《?幼兒園工?作規(guī)程》?、《幼兒?園教育指?導(dǎo)綱要》?、《幼兒?園安全責(zé)?任劃分和?教師的義?務(wù)》等，?并聯(lián)系實(shí)?際進(jìn)行宣?講，把教?師的政治?思想教育?，師德師?風(fēng)建設(shè)與?深化素質(zhì)?教育、民?族興衰的?高度來認(rèn)?識、來探?討。二?、執(zhí)行教?師職業(yè)道?德考核評?估標(biāo)準(zhǔn)，?我們認(rèn)真?組織教師?學(xué)習(xí)了《?教師職業(yè)?道德考核?評估標(biāo)準(zhǔn)?》，讓每?個(gè)教師清?楚教師職?業(yè)道德考?核評估的?標(biāo)準(zhǔn)，并?在自己平?時(shí)的工作?中得到落?實(shí)。每年?暑假，我?們先進(jìn)行?自評，然?后各個(gè)小?組根據(jù)該?老師一年?工作的情?況，打出?該老師在?職業(yè)道德?方面的成?績，最后?由職業(yè)道?德領(lǐng)導(dǎo)小?組的人員?一起針對?該老師情?況，評出?該老師一?年的成績?。三、?執(zhí)行教師?職業(yè)道德?教育獎勵?懲處，我?們通過各?種生動的?活動，讓?教師在活?動中受到?教育和鼓?勵，以獎?代面。如?：教師的?文章發(fā)表?了我們給?于獎勵，?參加活動?為幼兒園?贏得了榮?譽(yù)的給予?獎勵。平?時(shí)利用競?賽的形式?，在教師?能力、工?作中展開?評比活動?，分別評?出一、二?、三等獎?進(jìn)行表彰?。對個(gè)別?沒有達(dá)到?等級的不?給予獎勵?，個(gè)別差?的，給予?懲罰。?四、學(xué)校?性犯罪案?件報(bào)告制?度情況，?我們幼兒?園沒有這?個(gè)方面的?情況的。?總之，?我們通過?狠抓師德?師風(fēng)建設(shè)?工作，深?深體會到?：只有制?度完善、?加強(qiáng)過程?管理，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)處理，?才能保證?師德建設(shè)?有成效。?我們將在?今后的工?作中，不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)一?步提高師?資隊(duì)伍的?師德水平?。五、?注重在教?學(xué)過程中?體現(xiàn)崇高?師德，作?為傳道授?業(yè)的老師?，只有不?斷的更新?自己的知?識，不斷?提高自身?素質(zhì)，不?斷的完善?自己，才?能教好幼?兒。如果?自身散漫?，怎能要?求幼兒認(rèn)?真。要提?高自身的?素質(zhì)，這?要求自己?不斷的學(xué)?習(xí)，積極?探索，不?斷開辟新?的教法。?以身作則?。教師的?言行對幼?兒的思想?、行為和?品質(zhì)具有?潛移默化?的影響，?教師的一?言一行，?幼兒均喜?歡模仿，?這將給幼?兒成長帶?來一生的?影響。因?此，教師?一定要時(shí)?時(shí)刻刻為?幼兒做出?好的榜樣?，凡要求?幼兒要做?到的，自?己首先做?到。堅(jiān)持?嚴(yán)于律己?。尊重每?一個(gè)幼兒?。每一幼?兒都渴望?得到老師?的愛和尊?重。要與?幼兒平等?相待，不?能把幼兒?當(dāng)下級隨?便呵斥。?只有把愛?傳遞給幼?兒把幼兒?看重，幼?兒得到老?師的尊重?，他們才?會尊重老?