2023學年完整公開課版最后一課

課文分析

1．作者為何以"最后一課"為題?

2、這篇小說的主要寫了一件什么事？主要寫誰？-----這是亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。-----小弗郎士和韓麥爾先生

課文情節(jié)

上學路上的見聞（1－6）最后一堂法語課（7－23）下課時韓麥爾先生悲壯（24－29）發(fā)展開端高潮和結局朗讀課文第l一6節(jié)（上課路上）

1、小弗郎士為什么想"別上學了?"①遲到怕老師罵，怕檢查功課②野外的景色是那么吸引人。2、沿途有哪些景象吸引了他?天氣是那么晴朗，那么暖和；畫眉在樹林邊宛轉的唱歌；普魯土兵正在操練（交代故事發(fā)生的社會背景）。3、“我”如何看待普魯士兵的操練?在文中起什么作用?-----認為比學習有趣、天真、幼稚、無知、是非不清，為下文做了鋪墊。(7---11節(jié))“最后一課”的異乎尋常平時最后一課氣氛學生老師其他開始上課的時候，總有一陣喧鬧，在街上也能聽到一切偏安安靜靜的，整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛開課桌，關課桌，怕吵捂著耳朵大聲背書……同學們都在自己的座位上了拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，"靜一點，靜一點……"踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的戒尺穿著漂亮的禮服有鎮(zhèn)上的人沒有鎮(zhèn)上的人閱讀11至23段1、韓麥爾先生懷著什么心情來宣布這一消息?2、“今天是最后一堂法語課了”小弗朗士的思想感情有哪些變化？(原文回答)柔和：對孩子充滿了愛；嚴肅：沉重的心情----"萬分難過，壞家伙"、"我再也不能學法語了"、"可憐的人，忘了他給我的懲罰"、"現(xiàn)在我明白了"。3、

韓麥爾先生說"總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸"

批評阿爾薩斯人不珍惜時光學習而今又失去了學習自己祖國語言的權利——民族責任感和愛國熱情。

4、先生如何評價法語？這個比喻的深刻意義是？監(jiān)獄：比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治與封鎖，鑰匙：比喻法國語言。掌握祖國語言，打敗敵人，求得民族的解放。5、“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”包含怎樣的感情？嘲笑、憤慨、難過總結:

從第11-23節(jié)是《最后一課》中心部分，著重寫韓麥爾先生以自己對祖國無限熱愛的心情上好最后一課，以及小弗郎士被激發(fā)了愛國熱情，從一個天真、貪玩的孩子轉變成為一個懂事的學生。1、我又為什么覺得他從來沒有這么高大？

-神態(tài)、語言、動作描寫---愛國精神是一位教師，更是一位愛國志士2、“使出全身的力量”寫出“法蘭西萬歲”！朗讀24---29節(jié)摯愛祖國；深信法蘭西必勝法蘭西萬歲討論主題

通過對最后一課的生動描述，反映了以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。愛國，首先學好母語。努力學習，祖國的明天才會更好。寫作特點1．選材及視角：2、人物塑造。（結合課后練習）韓麥爾先生--服裝、表情、動作、語言。

服裝：穿禮服上課表示對最后一課的重視。

表情：柔和、嚴肅、慘白、呆

語言：宣布這是最后一堂法語課。動作：用盡全身力氣書寫“法蘭西萬歲”小弗郎士心路歷程：

上學的