雙減背景下新課標(biāo)單元整體作業(yè)分層設(shè)計(jì)案例 人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè) 青藏地區(qū)

雙減背景下新課標(biāo)單元整體作業(yè)分層設(shè)計(jì)案例人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)青藏地區(qū)在雙減背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)有可能會(huì)比平時(shí)更加重負(fù)，所以在進(jìn)行新課標(biāo)單元整體作業(yè)分層設(shè)計(jì)時(shí)要注意充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)的第二單元是青藏地區(qū)，下面我將為您提供一種可能的參考內(nèi)容。

一、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)青藏地區(qū)這個(gè)單元，培養(yǎng)學(xué)生地圖觀察能力、理解地理用語(yǔ)的能力、分析問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

二、知識(shí)與技能目標(biāo)

1.理解地理知識(shí)：了解青藏地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)以及資源。

2.掌握地圖技能：學(xué)會(huì)閱讀地圖、使用地圖上的地理符號(hào)、標(biāo)注地理要素等。

3.運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋青藏地區(qū)的特點(diǎn)、分析問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。

三、分層設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將整體作業(yè)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、拓展層和深化層。

1.基礎(chǔ)層

主要針對(duì)那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓他們能夠掌握基本的地理知識(shí)以及地圖閱讀技能。具體內(nèi)容如下：

-學(xué)習(xí)地理用語(yǔ)：學(xué)生需要逐個(gè)學(xué)習(xí)并記憶與青藏地區(qū)相關(guān)的地理用語(yǔ)，如高原、盆地、平原、山脈等。

-地圖閱讀：學(xué)生需要通過(guò)閱讀相關(guān)地圖，了解青藏地區(qū)的地理位置、分布特點(diǎn)等，并能回答與地圖有關(guān)的問(wèn)題。

2.拓展層

主要針對(duì)那些掌握基本地理知識(shí)和地圖閱讀技能的學(xué)生，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。具體內(nèi)容如下：

-分析問(wèn)題：學(xué)生需要回答如青藏地區(qū)的地理特點(diǎn)是什么、為什么青藏地區(qū)的氣候較為惡劣等問(wèn)題，并通過(guò)分析數(shù)據(jù)和地圖材料給出相應(yīng)的解釋。

-實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)踐活動(dòng)，例如通過(guò)模擬氣候條件，種植適應(yīng)高寒氣候的植物，探究植物在高寒條件下的適應(yīng)性。

3.深化層

主要針對(duì)那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、對(duì)地理感興趣的學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和研究的能力。具體內(nèi)容如下：

-開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以利用假期時(shí)間前往青藏地區(qū)，親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，進(jìn)行考察和調(diào)研活動(dòng)，并撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

-團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，開(kāi)展以青藏地區(qū)為主題的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，包括設(shè)計(jì)展板、制作模型或展示相關(guān)數(shù)據(jù)等。

以上是對(duì)人教版初中地理八年級(jí)下冊(cè)青藏地區(qū)整體作業(yè)分層設(shè)計(jì)的一個(gè)參考內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，