神經質人格對問題性短視頻使用的影響：孤獨感和無聊傾向的鏈式中介作用

神經質人格對問題性短視頻使用的影響：孤獨感和無聊傾向的鏈式中介作用神經質人格對問題性短視頻使用的影響：孤獨感和無聊傾向的鏈式中介作用

摘要：隨著智能手機和社交媒體的普及，問題性短視頻在年輕人群體中變得越來越受歡迎。本研究旨在探討神經質人格對問題性短視頻使用的影響，并進一步研究孤獨感和無聊傾向在其中的中介作用。通過對大學生進行問卷調查和實驗研究，發(fā)現(xiàn)神經質人格與問題性短視頻使用呈顯著正相關，并且這種關系通過孤獨感和無聊傾向的鏈式中介作用實現(xiàn)。研究結果對進一步理解問題性短視頻使用的心理機制具有重要意義。

關鍵詞：神經質人格；問題性短視頻；孤獨感；無聊傾向；鏈式中介作用

第一章緒論

1.1研究背景和意義

隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，短視頻成為了人們生活中不可或缺的一部分。問題性短視頻因其不當內容而備受爭議，但依然受到了廣大年輕人的喜愛。然而，問題性短視頻的使用會對個體心理產生一定的影響。而神經質人格作為人們個體差異的一種特質，可能會影響問題性短視頻的使用。本研究旨在探討神經質人格對問題性短視頻使用的影響，并進一步研究孤獨感和無聊傾向在其中的中介作用。

1.2相關概念解析

1.2.1神經質人格

神經質人格是五大人格特質之一，指的是個體情緒穩(wěn)定性的程度。神經質人格的較高得分意味著個體更容易焦慮、易怒、壓抑等情緒困擾。

1.2.2問題性短視頻

問題性短視頻是指其中包含或涉及未成年人不宜接觸的內容，例如暴力、色情、惡心、恐怖等。

1.2.3孤獨感

孤獨感是指個體在社會聯(lián)系和互動的質量和數(shù)量較低時，產生的一種主觀感受。

1.2.4無聊傾向

無聊傾向是指個體對當前活動或環(huán)境感到無趣、乏味、缺乏興趣的傾向。

第二章研究方法

2.1參與者

本研究共招募200名大學生作為參與者。

2.2測量工具

2.2.1神經質人格量表

使用經過驗證的神經質人格量表對參與者進行評估。

2.2.2問題性短視頻使用問卷

設計問題性短視頻使用問卷，包括問題性短視頻使用頻率及喜好等方面的問題。

2.2.3孤獨感量表

使用經過驗證的孤獨感量表對參與者的孤獨感進行評估。

2.2.4無聊傾向量表

使用經過驗證的無聊傾向量表對參與者的無聊傾向進行評估。

2.3數(shù)據(jù)分析方法

采用結構方程模型進行數(shù)據(jù)分析，探究神經質人格對問題性短視頻使用的影響以及孤獨感和無聊傾向的中介作用。

第三章研究結果

3.1神經質人格與問題性短視頻使用的關系

經過分析發(fā)現(xiàn)，神經質人格與問題性短視頻使用呈顯著正相關。

3.2孤獨感和無聊傾向的中介作用檢驗

通過結構方程模型分析，驗證了孤獨感和無聊傾向在神經質人格與問題性短視頻使用之間的中介作用。

第四章討論與結論

4.1結果解釋與討論

本研究結果支持了神經質人格對問題性短視頻使用的影響，并且發(fā)現(xiàn)了孤獨感和無聊傾向在其中的中介作用。神經質人格可能使個體更容易感到孤獨和無聊，從而導致他們更頻繁地使用問題性短視頻。

4.2研究局限性與啟示

本研究存在一定的局限性，例如樣本選擇的限制和數(shù)據(jù)采集的方式等。未來的研究可以進一步探究其他潛在的中介變量，以及問題性短視頻使用對個體心理健康的長期影響。

4.3實踐意義與建議

針對問題性短視頻使用的負面影響，應引導年輕人合理使用互聯(lián)網，提高他們對問題性短視頻內容的辨別能力，培養(yǎng)健康的娛樂方式。

結論：本研究通過探究神經質人格對問題性短視頻使用的影響，并進一步研究孤獨感和無聊傾向的中介作用，為理解問題性短視頻使用的心理機制提供了新的視角。此外，研究結果還對互聯(lián)網時代年輕人的健康成長和娛樂方式的培養(yǎng)具有一定的啟示意義隨著互聯(lián)網的普及和發(fā)展，短視頻平臺成為了年輕人娛樂和獲取信息的主要途徑。而在短視頻平臺上存在著一些問題性內容，如低俗、暴力、煽動等，這些內容對年輕人的心理健康產生了負面影響。因此，了解問題性短視頻使用的心理機制，對于引導年輕人合理使用互聯(lián)網，培養(yǎng)健康的娛樂方式具有重要的意義。

本研究通過對神經質人格、孤獨感、無聊傾向和問題性短視頻使用之間的關系進行分析，發(fā)現(xiàn)了神經質人格對問題性短視頻使用的影響，并且發(fā)現(xiàn)了孤獨感和無聊傾向在其中的中介作用。

首先，本研究發(fā)現(xiàn)神經質人格與問題性短視頻使用之間存在著顯著正相關。神經質人格特征包括焦慮、抑郁、憂慮等情緒，這些人格特征使個體更容易感到不安和緊張，從而導致他們更頻繁地使用問題性短視頻來尋求放松和逃避。

其次，本研究還發(fā)現(xiàn)孤獨感和無聊傾向在神經質人格與問題性短視頻使用之間起到了中介作用。神經質人格特征可能使個體更容易感到孤獨和無聊，而這種孤獨感和無聊傾向進一步促使他們更頻繁地使用問題性短視頻。這種中介作用也說明了問題性短視頻使用對個體心理健康的影響并非直接的，而是通過中介變量的作用間接影響的。

盡管本研究對于理解問題性短視頻使用的心理機制提供了新的視角，但也存在一些局限性。首先，樣本選擇的限制可能影響研究結果的泛化性。本研究的樣本主要來自于大學生群體，無法代表整個年輕人群體的情況。其次，數(shù)據(jù)采集的方式可能存在主觀性和記憶偏差等問題。未來的研究可以采用更多樣的樣本和更客觀的數(shù)據(jù)采集方式，以提高研究結果的可靠性和泛化性。

基于本研究的結果，我們可以得出一些實踐意義和建議。首先，針對問題性短視頻使用的負面影響，應引導年輕人合理使用互聯(lián)網，提高他們對問題性短視頻內容的辨別能力。年輕人應該學會辨別問題性短視頻的內容，選擇健康的、積極的娛樂方式，如閱讀、運動、社交等，以提升自身的心理健康。其次，教育機構和家長也應該加強對年輕人的教育和引導，提供健康的娛樂和學習環(huán)境，幫助他們更好地應對孤獨感和無聊傾向，培養(yǎng)積極向上的人格特征。

總之，本研究通過探究神經質人格對問題性短視頻使用的影響，并進一步研究孤獨感和無聊傾向的中介作用，為理解問題性短視頻使用的心理機制提供了新的視角。研究結果對互聯(lián)網時代年輕人的健康成長和娛樂方式的培養(yǎng)具有一定的啟示意義。未來的研究可以進一步探究其他潛在的中介變量，以及問題性短視頻使用對個體心理健康的長期影響綜上所述，本研究旨在探究神經質人格對問題性短視頻使用的影響，并進一步研究孤獨感和無聊傾向的中介作用。通過對大學生群體的調查研究，發(fā)現(xiàn)了神經質人格與問題性短視頻使用之間的正向關系，并且孤獨感和無聊傾向在這一關系中起到了中介作用。

然而，本研究也存在一些限制，首先是樣本選擇的限制。由于樣本主要來自于大學生群體，因此無法代表整個年輕人群體的情況。這可能影響了研究結果的泛化性。未來的研究可以采用更多樣的樣本，包括不同年齡段、職業(yè)和地區(qū)的年輕人，以提高研究結果的可靠性和泛化性。

其次，數(shù)據(jù)采集的方式可能存在主觀性和記憶偏差等問題。本研究采用了問卷調查的方式收集數(shù)據(jù)，而問卷調查往往受到受訪者主觀意識和回憶偏差的影響。未來的研究可以使用更客觀的數(shù)據(jù)采集方式，如實驗室觀察或者記錄用戶實際的問題性短視頻使用行為，以增加研究結果的客觀性。

基于本研究的結果，我們可以得出一些實踐意義和建議。首先，針對問題性短視頻使用的負面影響，應引導年輕人合理使用互聯(lián)網，提高他們對問題性短視頻內容的辨別能力。年輕人應該學會辨別問題性短視頻的內容，選擇健康的、積極的娛樂方式，如閱讀、運動、社交等，以提升自身的心理健康。

其次，教育機構和家長也應該加強對年輕人的教育和引導，提供健康的娛樂和學習環(huán)境，幫助他們更好地應對孤獨感和無聊傾向，培養(yǎng)積極向上的人格特征。教育機構可以引導學生參與豐富多樣的課外活動，如社團、實踐項目等，以減少他們對問題性短視頻的依賴。家長可以與孩子建立良好的溝通和親密關系，關注他們的心理健康，提供適度的監(jiān)管和指導，以防止問題性短視頻對他們產生不良影響。

總之，本研究通過探究神經質人格對問題性短視頻使