中學(xué)校本課程專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃方案

XXXX中學(xué)校本課程專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃方案為深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《XX市教育局關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)?作的意見(jiàn)》等?件精神，豐富課程體系，激發(fā)校園活力，為學(xué)生提供更多可供選擇的特色課程，提?學(xué)?綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合我校育?目標(biāo)和辦學(xué)特色，制定我校校本課程規(guī)劃方案。一、課程背景（?）學(xué)?；厩闆rXXXX中學(xué)位于XX區(qū)文昌前街，學(xué)校占地33.24畝，建筑面積8670平方米，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1250人，教職工91人。學(xué)校秉承“不屈不撓勇?tīng)?zhēng)第一”之校訓(xùn)，堅(jiān)持“致力于每一位學(xué)生的全面發(fā)展”之理念，矢志“根植教育精神，創(chuàng)建精品校園，打造激情教育”之目標(biāo)，以教書(shū)育人為天職，以學(xué)校發(fā)展為己任，追求內(nèi)涵品質(zhì)發(fā)展。學(xué)校遵循“特?促發(fā)展，師?共成長(zhǎng)”的發(fā)展思路，彰顯藝術(shù)特?，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展，整個(gè)校園校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，和諧?富有?機(jī)，得到了??師?、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的?致認(rèn)可。（二）校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基礎(chǔ)學(xué)校占地33.24畝，建筑面積8670平方米，擁有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、綜合樓各一座。學(xué)校建有理、化、生儀器室、實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、美術(shù)教室、音樂(lè)教室、史地教室、圖書(shū)室、閱覽閱覽室、藝術(shù)器材室、體育器材室、舞蹈室、機(jī)房等2個(gè)計(jì)算機(jī)室、大型會(huì)議室。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積10974㎡，200m環(huán)形跑道，體育設(shè)施符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，基本滿(mǎn)足教學(xué)活動(dòng)需要。學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1250人?，F(xiàn)有正式教職工86人，其中一線(xiàn)教師72人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，專(zhuān)任教師本科以上學(xué)歷占一線(xiàn)教師總數(shù)的90%，正高級(jí)教師1人，高級(jí)教師22人，一級(jí)教師48人。可見(jiàn)，學(xué)校不僅具備開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的物質(zhì)與環(huán)境基礎(chǔ)，還具備開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的師資力量。（三）校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的期待1、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是落實(shí)國(guó)家課程改革的必然要求2、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的需要3、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑4、開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效抓手。二、校本課程的目標(biāo)設(shè)定根據(jù)國(guó)家、地方教育主管部門(mén)的指導(dǎo)性?件和學(xué)校的培養(yǎng)?標(biāo)、學(xué)?需求，兼顧特色發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展的課程體系，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、自信、陽(yáng)光，有創(chuàng)新精神與公民意識(shí)的現(xiàn)代?，確定現(xiàn)階段我校校本課程的目標(biāo)與定位。（一）學(xué)會(huì)交往與合作。懂得平等與尊重、寬容與理解、關(guān)?與互助、擔(dān)當(dāng)與合作，講究現(xiàn)代?明禮儀，提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)合作共贏。（二）學(xué)會(huì)認(rèn)同與認(rèn)可。認(rèn)同?我，認(rèn)可他?，講究規(guī)則意識(shí)，提升堅(jiān)韌、健康的?理品質(zhì)。（三）學(xué)會(huì)探究與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)?門(mén)探究性課程，動(dòng)?操作，由轉(zhuǎn)變、改變到創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)窮究物理、格物致知的科學(xué)精神。（四）學(xué)會(huì)?存與?活。有安全意識(shí)并掌握安全技能，掌握??兩項(xiàng)健?技能，發(fā)展?項(xiàng)健康休閑興趣愛(ài)好，培養(yǎng)志趣高雅的生活情趣，保持?信與個(gè)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)?價(jià)值。（五）具有國(guó)際視野。不僅熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)?化，有民族?化自信，?能夠在世界多元?化的視野下審視傳統(tǒng)，主動(dòng)融入又保持自我尊嚴(yán)，理解國(guó)際?化與規(guī)則，具有國(guó)際視野。三、校本課程結(jié)構(gòu)學(xué)校校本課程規(guī)劃三類(lèi)課程：探究實(shí)驗(yàn)課程、學(xué)科發(fā)展課程、特?發(fā)展課程。同時(shí)，結(jié)合創(chuàng)客教育，將學(xué)校校本課程納?創(chuàng)客課程建設(shè)。課程呈現(xiàn)形式可以是校本課程，也可是社團(tuán)形式。以社團(tuán)形式呈現(xiàn)的校本課程，必須有完備的社團(tuán)章程和社團(tuán)成員招募書(shū)，常規(guī)性開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。（一）探究實(shí)驗(yàn)課程：設(shè)置“拓展探究課程”與“融合探究課程”。以理科探究創(chuàng)新、學(xué)科融合課程為主，強(qiáng)調(diào)研究性、探究性、?主性、動(dòng)?操作等深度學(xué)習(xí)?式。側(cè)重培育理科見(jiàn)長(zhǎng)的創(chuàng)新型?才，使參與學(xué)習(xí)的學(xué)?獲得親?參與的體驗(yàn)與探索的樂(lè)趣，發(fā)展問(wèn)題意識(shí)，創(chuàng)新思維與實(shí)踐能?。（二）學(xué)科發(fā)展課程：設(shè)置“語(yǔ)??學(xué)類(lèi)”、“社會(huì)科學(xué)類(lèi)”、“?然科學(xué)類(lèi)”和“藝術(shù)素養(yǎng)課程”。關(guān)注興趣與愛(ài)好，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)與使命感，開(kāi)闊視野，突出個(gè)性與品質(zhì)的培養(yǎng)，側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科拓展、合作交往、?理健康、個(gè)性發(fā)展等素養(yǎng)的培育。（三）特?發(fā)展課程：設(shè)置“德育特?課程”、“經(jīng)典誦讀特?課程”和“藝體特?課程”。充分發(fā)揮“弟?規(guī)”、禮儀教育等特?德育課程的影響?，以德促智，以智養(yǎng)德，德智相融；彰顯“文昌八段錦”、美術(shù)、播?主持、“藝體”特?，讓整個(gè)校園浸潤(rùn)在美育的河流中，讓每?個(gè)學(xué)?都能綻放出多彩的??芳華。四、校本課程開(kāi)發(fā)體系校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專(zhuān)家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX組員：藝體、物理、化學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)課程教研組長(zhǎng)2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX組員：班主任、藝體、物理、化學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)課程教師五、實(shí)施辦法1、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間。2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢(xún)問(wèn)和選擇。3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。4、選擇有特長(zhǎng)，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。六、課程評(píng)價(jià)1、對(duì)課程的評(píng)價(jià)每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議，聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí)，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫(xiě)的采訪日記、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。3、對(duì)教師的評(píng)價(jià)一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。七、校本課程開(kāi)發(fā)的管理與保障1、組織管理與保障。成?相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組、指導(dǎo)組，加強(qiáng)課程的實(shí)施管理與保障。2、制度保證。制定課程審議制度，教學(xué)管理?xiàng)l例，教師培訓(xùn)制度、校內(nèi)評(píng)價(jià)制度，校內(nèi)課程管理職責(zé)，激勵(lì)制度。3、課程計(jì)劃管理。學(xué)校制訂《校本課程開(kāi)發(fā)?案》，并在每學(xué)年實(shí)施前遞交上級(jí)主管部門(mén)審議。每學(xué)年的8?底前為校本課程開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備?作時(shí)間，在這?段時(shí)間，學(xué)校校本課程進(jìn)?需求評(píng)估調(diào)查、制定?案、培訓(xùn)教師等準(zhǔn)備性?作，9?份正式實(shí)施。4、課程實(shí)施管理。校本課程在實(shí)施過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?主性、探索性、創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)?式的活動(dòng)性、實(shí)踐性、綜合性;教學(xué)過(guò)程的情境性、合作性、建構(gòu)性；教授?式的靈活性、針對(duì)性、創(chuàng)造性。保證各類(lèi)課程的合理?例，充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)?發(fā)展的不同價(jià)值。5、教