青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元?jiǎng)P蒂學(xué)藝《表內(nèi)乘法二》教課方案淄川區(qū)北關(guān)小學(xué)肖翀燕第四單元?jiǎng)P蒂學(xué)藝---------表內(nèi)乘法(二)單元教材剖析本單元教材利用了情境串“凱蒂學(xué)藝”。經(jīng)過(guò)教國(guó)際小朋友凱蒂縫沙包、疊紙啪、做中國(guó)結(jié)、做燈籠等活動(dòng)，引出了６－９的乘法口訣。本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元１－５的乘法口訣的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)有編寫口訣的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教課的。在乘法口訣教課上，本單元更為著重讓學(xué)生自主編寫乘法口訣，而且全部的口訣的編寫都是在解決問(wèn)題的過(guò)程中達(dá)成的。同時(shí)素材的呈現(xiàn)上，更為便利于學(xué)生研究規(guī)律形成方法，大大減少了學(xué)生對(duì)口訣記憶的負(fù)擔(dān)。６的乘法口訣教課目的：.學(xué)生經(jīng)過(guò)察看直觀圖和進(jìn)一步理解乘法的含義,在老師的指導(dǎo)下編寫出6的乘法口訣。.在編寫乘法口訣的過(guò)程中，找出６的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記乘法口訣，會(huì)用乘法口訣求積。３．學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的抽象歸納能力。教課要點(diǎn)：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教課難點(diǎn)：能用６的乘法口訣正確求積。教課準(zhǔn)備：多媒體課件、沙包、小棒等。教課方案：一、創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課。師出示沙包,同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(沙包)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)沙包能夠如何玩?(學(xué)生報(bào)告)（課件出示沙包介紹及弄法）師:從短片中,你們知道了什么?沙包的縫制、沙包的弄法（出示信息窗１）師：這是中外小朋友溝通，中國(guó)小朋友教外國(guó)小朋友凱蒂縫沙包的情境，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看，比一比誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生報(bào)告：縫一個(gè)沙包用６塊布，每掛有個(gè)紙鶴，紙杯每摞6個(gè)師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)這些信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)識(shí)題。依據(jù)學(xué)生報(bào)告，溝通得出問(wèn)題：（1）一共有多少個(gè)紙杯？（2）一共有多少個(gè)紙鶴？（3）縫2個(gè)沙包用多少塊布？縫3個(gè)？4個(gè)？5個(gè)？6個(gè)？師：同學(xué)們真棒，提出了這么多問(wèn)題，今日我們來(lái)追求這些問(wèn)題的答案吧。板書課題二、學(xué)習(xí)新知，編制乘法口訣。讓學(xué)生再次察看多媒體課件，解決問(wèn)題：做6個(gè)沙包用了多少塊布？學(xué)生獨(dú)立解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠議論、溝通?？赡艹霈F(xiàn)的方法：用學(xué)具擺，加法算式6+6+6+6+6+6，乘法計(jì)算6×6實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的回答賜予必定。出示表格：1個(gè)沙包6塊布1個(gè)62個(gè)沙包（）塊布（）個(gè)63個(gè)沙包（）塊布（）個(gè)64個(gè)沙包（）塊布（）個(gè)65個(gè)沙包（）塊布（）個(gè)66個(gè)沙包（）塊布（）個(gè)6學(xué)生合作達(dá)成表格并研究規(guī)律。學(xué)生自主編寫口訣，寫于簿本上。學(xué)生登臺(tái)展現(xiàn)所編口訣，并談一談編寫口訣的心得領(lǐng)會(huì)。為學(xué)生未來(lái)下一步的編寫做準(zhǔn)備。依據(jù)報(bào)告板書：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六三、穩(wěn)固與練習(xí)。.多媒體出示其他問(wèn)題：（1）一共有多少個(gè)紙杯？（2）一共有多少個(gè)紙鶴？學(xué)生自己解決，在解決問(wèn)題以后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣計(jì)算的。２.數(shù)學(xué)游戲：用小棒擺圖案，說(shuō)口訣。先集體玩，再同桌兩人玩。的乘法口訣教課目的：３.學(xué)生經(jīng)過(guò)游戲和操作,編寫出7的乘法口訣。.在編寫乘法口訣的過(guò)程中，找出7的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記乘法口訣，會(huì)用乘法口訣求積。３．學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的抽象歸納能力。教課要點(diǎn)：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教課難點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確求積。教課準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒等。教課方案：一、創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課。出示白雪公主和七個(gè)小矮人圖片。師：同學(xué)們，圖片上的這個(gè)姑娘是誰(shuí)？誰(shuí)能講一下白雪公主和七個(gè)小矮人的故事？（指一名學(xué)生講）師：禮拜天到了，七個(gè)小矮人去叢林里摘果子，他們每人都摘到了果子，你們猜他們會(huì)摘多少個(gè)果子？學(xué)生回答：１４個(gè)，２１個(gè)，２８?jìng)€(gè)，３５個(gè)，４２個(gè)，４９個(gè)，７個(gè)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出予以必定，發(fā)問(wèn)：小矮人為何會(huì)摘７個(gè)，１４個(gè)而不會(huì)摘１０個(gè)，５個(gè)？學(xué)生回答：每人都摘到了果子，假如每人摘一個(gè)，就是７個(gè)１，每人摘２個(gè)就是７個(gè)２二、學(xué)習(xí)新知，編制乘法口訣。.讓學(xué)生溝通議論：（１）小矮人每人摘１個(gè)果子，一共摘了多少個(gè)？（２）小矮人每人摘２個(gè)果子，一共摘了多少個(gè)？（３）小矮人每人摘３個(gè)果子，一共摘了多少個(gè)？（４）小矮人每人摘４個(gè)果子，一共摘了多少個(gè)？（５）小矮人每人摘５個(gè)果子，一共摘了多少個(gè)？（６）小矮人每人摘６個(gè)果子，一共摘了多少個(gè)？（７）小矮人每人摘７個(gè)果子，一共摘了多少個(gè)？學(xué)生小組合作達(dá)成算式。２．課件出示表格：每人摘果子數(shù)１２３４５６７果子總數(shù)學(xué)生達(dá)成表格后，察看、議論、溝通、剖析。３．依據(jù)表格編寫乘法口訣。（學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后，再與同桌溝通議論）教師依據(jù)學(xué)生回答板書：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九４．組織學(xué)生朗誦，同桌相互練習(xí)。三、穩(wěn)固練習(xí)。１．（出示情境圖）師：其實(shí)我們的游戲與生活中也包含著豐富的數(shù)學(xué)信息，大家一同來(lái)找一找吧！學(xué)生找信息，提出問(wèn)題，共同解決?？赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題：（１）玩老鷹捉小雞的共有幾人？（２）一共疊了幾個(gè)紙啪？（３）開火車的有幾人？２．活動(dòng)：取出口訣，隨機(jī)抽取，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的算式。四、講堂總結(jié)。８的乘法口訣教課目的：１．學(xué)生經(jīng)過(guò)察看直觀圖和進(jìn)一步理解乘法的含義,在老師的指導(dǎo)下編寫出８的乘法口訣。２．在編寫乘法口訣的過(guò)程中，找出８的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記乘法口訣，會(huì)用乘法口訣求積。３．經(jīng)過(guò)編制8的乘法口訣，培育學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。４．讓學(xué)生獲取成功的愉悅，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教課要點(diǎn)：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教課難點(diǎn)：能用８的乘法口訣正確求積。教課準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒等。教課方案：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。背誦學(xué)過(guò)的乘法口訣，回想口訣的編寫過(guò)程。二、研究8的乘法口訣。．研究出示：螃蟹圖，發(fā)問(wèn)：小朋友們，這是什么小動(dòng)物？（生答）問(wèn)：你們喜愛(ài)吃螃蟹嗎？它有幾條腿？（生答）教師出示表格：螃蟹只數(shù)腿的條數(shù)

123456788并填上“1只螃蟹有幾條腿”，那么兩只螃蟹呢？此刻有3只螃蟹，一共是幾條腿呢？講話：同學(xué)們說(shuō)得真好！假如老師想請(qǐng)你們持續(xù)往下填這張表，你們會(huì)填嗎？同桌兩個(gè)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（同桌互說(shuō)。）（4只螃蟹32條腿，5只螃蟹40條腿，6只螃蟹48條腿。7只螃蟹56條腿，8只螃蟹64條腿。）．指引學(xué)生寫出相應(yīng)的算式和乘法口訣，并和同桌溝通。算式1×8=

2×8=

3×8=

4×8=5×8=

6×8=

7×8=

8×8=口訣一八（）二八（）五八（）六八（）

三八（七八（

）

）

四八（八八（

））．指導(dǎo)學(xué)生熟記８的乘法口訣。a：師生對(duì)口令b：同桌對(duì)口令三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。１．?dāng)[小棒說(shuō)口訣，先集體活動(dòng)，再同桌活動(dòng)。２．獨(dú)立達(dá)成第39頁(yè)第3題。四、講堂總結(jié)。今日我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？的乘法口訣教課目的：３．學(xué)生操作活動(dòng)和進(jìn)一步理解乘法的含義,在老師的指導(dǎo)下編寫出９的乘法口訣。４．在編寫乘法口訣的過(guò)程中，找出9的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記乘法口訣，會(huì)用乘法口訣求積。３．經(jīng)過(guò)編制9的乘法口訣，培育學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。４．讓學(xué)生獲取成功的愉悅，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教課要點(diǎn)：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教課難點(diǎn)：能用9的乘法口訣正確求積。教課準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒等。教課方案：一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們喜愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？動(dòng)畫片《西游記》中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”獲得真經(jīng)的片段，它是對(duì)于幾的乘法口訣？生：九九八十一。師：對(duì)了，這是對(duì)于9的乘法口訣。今日我們就來(lái)一同學(xué)習(xí)9的乘法口訣！二、學(xué)生合作商討，編出9的乘法口訣（課件演示）。1．課件出示信息窗4情境，學(xué)生察看。說(shuō)一說(shuō)里面包含的對(duì)于9的乘法口訣的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生察看，列出算式。同桌合作編口訣。三、記口訣。師：此刻給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記著嗎？問(wèn)題1：你在記口訣的時(shí)候碰到什么困難了嗎？（教師記錄學(xué)生有問(wèn)題的口訣，用白粉筆勾出）過(guò)渡語(yǔ)：看看經(jīng)過(guò)下邊的學(xué)習(xí)能不可以幫助你解決。問(wèn)題2：沒(méi)有碰到問(wèn)題的同學(xué)，我想你必定有什么小訣竅吧！先和你的同桌溝通。（教師注意留意聽(tīng)與要點(diǎn)規(guī)律相關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答下列問(wèn)題）問(wèn)題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（教師依據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指引和歸納性的指導(dǎo)）．記憶方法一──找規(guī)律。教師指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。師：找到規(guī)律你記憶起來(lái)就不費(fèi)力了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學(xué)生不用一一找到，不一樣班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的規(guī)律。教師要指引學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律）9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按1～9的次序挨次擺列；每相鄰兩句的積相差9。發(fā)問(wèn)：我記著了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。師：3×9＝28，我算得對(duì)嗎？用你的方法檢查。后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣對(duì)比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1?？磥?lái)9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們能夠把口訣分紅這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)成幾十，再減幾。原由：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)當(dāng)是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)當(dāng)是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）持續(xù)，因此9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）9×1＝10－19×6＝□－□9×2＝20－29×7＝□－□9×3＝30－□9×8＝□－□9×4＝□－□9×9＝□－□×5＝□－□教師小結(jié)：從不一樣的角度察看，能夠找到很多相關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我們就不一一說(shuō)了，假如還有想說(shuō)的下課時(shí)能夠講給我聽(tīng)。師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還能夠經(jīng)過(guò)什么來(lái)記憶口訣呢？．記憶方法二──你身上的計(jì)算器。伸出兩手，從左到右，按1到10的次序擺列，算一位數(shù)乘9，只需曲折起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左側(cè)的手指數(shù)量就是積十位上的數(shù)，右邊的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。比如：計(jì)算3×9，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右邊的7個(gè)手指表示7，因此3×9的積是27。不信，你試一試。．記憶方法三──聯(lián)想法。今日我們看動(dòng)畫片《西游記》時(shí)知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”獲得真經(jīng)，讓我們記著了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平常我們也用過(guò)近似的方法記過(guò)一些口