我的老師記敘文600字實用(十篇)

第頁共頁我的老師記敘文600字實用(十篇)我的老師記敘文600字篇一光陰似箭，日月如梭，一晃就到了六年級。細細回想，最令我難忘的老師，還屬四年級時才來教我們的數(shù)學老師——梁老師。那是四年級開學的第一天，教室里突然走進了一個生疏的老師，她40來歲，中等的個頭，戴一副紅色的眼鏡，額頭上布滿了絲絲細紋。她自我介紹說：“我姓梁，你們可以叫我梁老師，從今以后我就是你們的班主任。”隨后梁老師讓我們讀《小學生日常行為守那么》，這個在學校里是沒有讀過的，當時大家心里想著這會是個什么樣的老師呢?我的心中也是一驚，出現(xiàn)了各種嚴肅“孔夫子”的面孔，課后有人還給梁老師起了個外號“梁老”。然而，“梁老”教我們的時間長了，“梁老”的好和風細雨般滋潤著我們，讓人一生難忘。記得有一次，一位作業(yè)做的不理想的同學被“梁老”請到了辦公室，平時囂張的他顯得忐忑不安，低著頭，步履沉重。不曾想回來后，他似乎輕松了許多。大家奇怪，同學說“梁老”并沒有批評他，只是提醒提醒他，并且把管理路隊的重任交給了他。那位同學非常內(nèi)疚，不久學習態(tài)度端正了，學習成績有大幅進步。梁老師的“梁老”形象漸漸在我們心中消失了，但是“梁老”這個外號我們一直保存著。梁老”好似一個“兩面派”，幽默時能逗的全班捧腹大笑，嚴肅時能讓全班靜的連扔根針都能聽見!一次上課，講到有些人做作業(yè)不仔細時，她說：“我上一屆的學生很粗心，有道題20乘70，他算成了200，我問他你怎么算的哦，他說我把70看成10了!后來他在作業(yè)本上說我要改正缺點，不再祖心了，我開場不理解這句話的意思，后面明白了原來是粗心的把粗字寫成了祖字!”“梁老”話未說完，全班哈哈大笑。她又說：“我這一屆的學生也很粗心，把16寫成了10，結果自己害了自己，你們說可笑么?”這回，教室靜的可怕。相信許多老師都以嚴肅出名天下，古語云：嚴師出高徒嘛!可終究沒有梁老師這種幽默的嚴肅那么一針見血，直痛人心吧!最令我難忘的還屬梁老師的“大道理”。上課時，梁老師常說一些意味深長的話語：人要有良知;數(shù)學是一門很有規(guī)律的學科……聽起來是不是很煩?我原來也是這么認為的。有一次我做奧數(shù)，這道題目可真難呀，我都想了30分鐘了，還是沒有方法。反正這個題目一定不會考的，我在心里自我撫慰著，我決定放棄。突然梁老師的“大道理”在我耳朵邊響了起來：數(shù)學是一門很有規(guī)律的學科……，我急躁的心平靜了下來。按梁老師的“大道理”，經(jīng)過不斷的嘗試，我終于找到了規(guī)律，很順利的解決這道奧數(shù)題。而以后的一次考試中，出現(xiàn)了同這道奧數(shù)相似的附加題，這對我來說是soeasy，我不費力的就解答了，并得到了高分。誰說數(shù)學不是一門很有規(guī)律的學科呢?假如說老師是園丁，我們是花朵，那梁老師就是最辛勤的那一位園丁?？墒且淮蝺?yōu)秀老師評選，校播送里卻沒有念梁老師的名字，全班同學都很不理解，大家交頭接耳議論紛紛。后來我們聽其他老師說是梁老師主動放棄了評選的時機，她要把“優(yōu)秀老師”的稱號留個年輕的老師。這就是我們的梁老師，一個有耐心，有幽默感，還會講“大道理”的“梁老”，我希望長大后能她一樣，做一盞明燈，領著懵懂中追求知識的人，步入美妙而又憧憬的將來。我的老師記敘文600字篇二一眨眼，我已經(jīng)讀六年級了。在過去的五年小學生活中我認識了很多的老師，他們教給我許多知識，也讓我懂得了很多做人的道理。但是對我影響最大的還是我的班主任――鄭老師。記得上學期語文有一單元上的課都是名著，為了多方面理解名著，老師允許我們帶著《三國演義》的卡片來上學。當時我的心里樂開了花：哈哈！打卡可是我們最喜歡的游戲，以前老師一直制止，如今可以光明正大地打卡嘍！我可要打個痛快。第二天中午，我又上幾個好朋友去操場打卡。打著打著忘了時間，等回到現(xiàn)實中時，感覺不對勁，怎么學校里靜悄悄的?糟了，可能已上課了！我迅速對他們說：“快回去！鄭老師有可能在教室！”大家馬上溜了上去。在教室門外，我看見鄭老師已經(jīng)在了，就硬著頭皮喊了一聲“報告”，鄭老師似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們在干什么，就問：“你們在干什么？”我一本正經(jīng)地說：“在捉邵帥，不不不，在捉蟋蟀?！编嵗蠋熾m然沒有追問，但是我相信老師一定看出來了，可是老師還是當做不知道，只是說：“下不為例。”果然，事后鄭老師來找我并告訴我以后不要廢寢忘食地打卡了。她沒有在全班同學面前大聲斥責“你們在打卡！”，而是私下和我說，我覺得老師給足了我們面子。從此以后，我更尊重這位知道給學生留面子的老師了。鄭老師對我們很和藹，但是假如有人一而再再而三地不聽話，老師也會“大發(fā)雷霆”的哦。有一次，盧德昌沒寫作文，連續(xù)兩天她都沒完成，到了第三天，她還是沒做。只見鄭老師的眼睛漸漸睜大，用手掄起書本準備向吳慶平砸去，但最終書本只是輕輕地落在她的課桌上。十足的雷聲大，雨點小。但我們早已被她的雷聲震懾住了，你看，當天放學的時候，吳慶平乖乖地把作文交上了，其他本想著偷懶的同學，也不敢造次了。我喜歡這位知道給我們留面子，但有了問題也不姑息將就的老師。我的老師記敘文600字篇三光陰如潺潺流水緩緩流去，六年的小學光陰也即將完畢，轉(zhuǎn)眼間，我也度過了十三個春夏秋冬，或許是因為對將來道路的迷茫，我對著漆黑的夜空發(fā)著呆，許多人的家都是黑著燈的，而只有幾處地方亮著燈，突然，一個念頭在我腦海中閃過，我親愛的老師，如今是不是也在燈光寫，改著堆積如山的作業(yè)呢？“努力不一定成功，放棄肯定失??！”這是我的班主任侯老師的人生格言，她總是有意無意的在我們面前提起這句話，也正是如此，使我一直銘刻在心。記得在六年級上學期時，我們要面臨一次很大的考驗——調(diào)考。這次考試對我們以后的人生很重要，侯老師總是不浪費一絲時間，來讓我們多學點知識，體育課前非常鐘被用來聽寫，語文課下課推延，每天好幾張卷子，我們早就____。雖然如此，但還是有很多人抱怨侯老師布置這么多東西還占用時間，一開場我也這么認為的，后來我改變了自己的看法。那是一次早晨，我去抱作業(yè)時發(fā)現(xiàn)辦公室里面竟然少有的沒有幾個老師，我一看如此，報告也沒打便走進去，突然，我看見一個熟悉的身影在辦公桌上。我仔細一看，這不是侯老師嗎？我站在對面的辦公桌看著侯老師在干什么。每當有人抱怨又要占時間時，侯老師總會說，你以為我想嗎？我完全可以好好的在辦公室喝杯茶休息一會，我為了什么，還不是為了你們能考上好的初中有個好的將來？可是，只見侯老師皺著眉頭看著眼前的作文本，似乎是在考慮怎么幫這個同學修改作文和給他寫評語，這時，我突然發(fā)現(xiàn)侯老師的水壺居然是滿的，可她卻還在拿著手中的紅筆，努力地改著堆成一座小山的作業(yè)本，只見她花了一會，終于吧一邊的作業(yè)本全部改完，放到了另一邊。正當我以為侯老師要休息的時候，我猜錯了，她沒有。她把手放在鼠標上，盯著屏幕，好似是在為接下來的課做的ppt來做最后一次檢查，以防出什么過失。我有點無法相信可又必須相信這一切，我走到侯老師面前，這時她才發(fā)現(xiàn)我的到來，她把手中那厚厚一沓作業(yè)本交給我，讓我拿下去發(fā)，才翻開水壺，喝了一口水。當我走下去時，這沉重的作業(yè)本猶如一塊石頭壓在我心頭，我為自己先前對侯老師的抱怨而感到慚愧，心中有一種濃濃的說不出來的感情圍繞著我，使我久久不能忘懷。也或許正因為如此，我下定決心努力學習，戒掉了曾經(jīng)“游手好閑”的缺點，當考試成績出來時，我如愿以償?shù)哪玫搅?a，可我深深的知道，這4a不僅僅是靠我自己的努力，還有侯老師在我們背后，無私的為我們默默付出的許多……我的老師記敘文600字篇四一年有一年的過去了我真思念王老師這一件事猶如天上的北斗七星永記在我心中。光陰似箭，日月如梭，一晃就到了六年級。細細回想，最令我難忘的老師，還屬四年級時才來教我們的數(shù)學老師——梁老師。那是四年級開學的第一天，教室里突然走進了一個生疏的老師，她40來歲，中等的個頭，戴一副紅色的眼鏡，額頭上布滿了絲絲細紋。她自我介紹說：“我姓梁，你們可以叫我梁老師，從今以后我就是你們的班主任?！彪S后梁老師讓我們讀《小學生日常行為守那么》，這個在學校里是沒有讀過的，當時大家心里想著這會是個什么樣的老師呢?我的心中也是一驚，出現(xiàn)了各種嚴肅“孔夫子”的面孔，課后有人還給梁老師起了個外號“梁老”。然而，“梁老”教我們的時間長了，“梁老”的好和風細雨般滋潤著我們，讓人一生難忘。記得有一次，一位作業(yè)做的不理想的同學被“梁老”請到了辦公室，平時囂張的他顯得忐忑不安，低著頭，步履沉重。不曾想回來后，他似乎輕松了許多。大家奇怪，同學說“梁老”并沒有批評他，只是提醒提醒他，并且把管理路隊的重任交給了他。那位同學非常內(nèi)疚，不久學習態(tài)度端正了，學習成績有大幅進步。梁老師的“梁老”形象漸漸在我們心中消失了，但是“梁老”這個外號我們一直保存著。梁老”好似一個“兩面派”，幽默時能逗的全班捧腹大笑，嚴肅時能讓全班靜的連扔根針都能聽見!一次上課，講到有些人做作業(yè)不仔細時，她說：“我上一屆的學生很粗心，有道題20乘70，他算成了200，我問他你怎么算的哦，他說我把70看成10了!后來他在作業(yè)本上說我要改正缺點，不再祖心了，我開場不理解這句話的意思，后面明白了原來是粗心的把粗字寫成了祖字!”“梁老”話未說完，全班哈哈大笑。她又說：“我這一屆的學生也很粗心，把16寫成了10，結果自己害了自己，你們說可笑么?”這回，教室靜的可怕。相信許多老師都以嚴肅出名天下，古語云：嚴師出高徒嘛!可終究沒有梁老師這種幽默的嚴肅那么一針見血，直痛人心吧!最令我難忘的還屬梁老師的“大道理”。上課時，梁老師常說一些意味深長的話語：人要有良知;數(shù)學是一門很有規(guī)律的學科……聽起來是不是很煩?我原來也是這么認為的。有一次我做奧數(shù)，這道題目可真難呀，我都想了30分鐘了，還是沒有方法。反正這個題目一定不會考的，我在心里自我撫慰著，我決定放棄。突然梁老師的“大道理”在我耳朵邊響了起來：數(shù)學是一門很有規(guī)律的學科……，我急躁的心平靜了下來。按梁老師的“大道理”，經(jīng)過不斷的嘗試，我終于找到了規(guī)律，很順利的解決這道奧數(shù)題。而以后的一次考試中，出現(xiàn)了同這道奧數(shù)相似的附加題，這對我來說是soeasy，我不費力的就解答了，并得到了高分。誰說數(shù)學不是一門很有規(guī)律的學科呢?假如說老師是園丁，我們是花朵，那梁老師就是最辛勤的那一位園丁?？墒且淮蝺?yōu)秀老師評選，校播送里卻沒有念梁老師的名字，全班同學都很不理解，大家交頭接耳議論紛紛。后來我們聽其他老師說是梁老師主動放棄了評選的時機，她要把“優(yōu)秀老師”的稱號留個年輕的老師。這就是我們的梁老師，一個有耐心，有幽默感，還會講“大道理”的“梁老”，我希望長大后能她一樣，做一盞明燈，領著懵懂中追求知識的人，步入美妙而又憧憬的將來。我的老師記敘文600字篇五我的補課老師有四十多歲，中等身材，偏胖。脾氣暴躁，平時對我們要求很嚴格。但有時他很和藹可親，他就是我們的班主任。姓水，我們都稱他“水老師”。記得有一次，我生病了，老師很心疼我，當時我的書包沒拿就去看病了，醫(yī)生開好藥之后，我就回家了，補課老師把我的書包放在輔導班里，媽媽去幫我拿書包時，老師問我的病情怎么樣了，我的病好了之后，我去學校時，老師親切地對我說：“你的病徹底好了嗎？冷不冷呀？”頓時感到一股暖流涌上心頭。我感謝地說：“好多了，謝謝老師關心?！崩蠋熢谥v課時對我們很嚴厲，到了輔導班里更嚴厲。每次學的知識點都讓我們徹底學會，不會的不讓我們走。每課生字詞語必會寫，而且還讓我們理解課外知識。比方：歇后語，八字成語等。在補課老師這里一定得把課堂作業(yè)完成，之后再學其他的課外知識。當我們每天補課完畢時，老師總會攔著門逐個檢查我們學得怎么樣，假如學不會的就讓我們留下，直到學會為止。實在學不會的就到我們家里教?？傊?，不把我們就不罷休。講數(shù)學題也是一種，每講一個類型的題他都舉一反三，然后逐個讓學生到黑板上去做，不會做的也采取家訪。還可以通過在輔導班群里問或者在中給我們講解。有一次，做數(shù)學時，我不會運用簡便方法計算，老師在輔導班里講又在我們班里講，講得很詳細很認真，我終于聽懂了，他才露出滿意的笑容。老師謝謝你，你了我很多知識，雖然你外表上很嚴厲，但您的內(nèi)心是溫順的，您對我的教誨我永遠不會忘記。我的老師記敘文600字篇六親愛的朱老師去世了，走得無聲無息，留給我的只有無限的思念。朱老師是我的二胡啟蒙老師。他長得高高的，很消瘦，頭發(fā)早已花白。深深的額頭上長著一雙濃眉。他是一個和藹可親的老人，那雙慈祥的眼睛總是靜靜地望著我。聽人介紹，他曾是涼山歌舞團的樂師，二胡拉得特別好。第一次見到他的時候，他送給我的見面禮是二胡曲《騫馬》，那激昂的樂曲隨著他翻飛的手指傳出，讓我仿佛看到遼闊的草原上萬馬奔騰。七歲的時候，我拜朱老師為師，開場學習二胡演奏。當時我還小，學習得有些吃力，練習空弦就練了一個多月，不時發(fā)些一陣噪音，我都聽得刺耳。朱老師總是手把手地教我，一遍又一遍地反復練，直到我學會為止。記得學習簡單樂曲時，我對簡譜茫然不知，旁邊的媽媽都急得出了一身汗。朱老師卻一直耐心地教我。就這樣，經(jīng)過三年多時間，我可以演奏許多名曲了。朱老師非常疼愛我，他教我音樂也教我做人的道理。記得第一次考級的時候，由于我緊張，曲子只拉了一半突然腦子一片空白，考級失敗了。朱老師耐心地教誨我要英勇，不怕困難，不怕失敗，爭取好的成績。后來我經(jīng)過再次練習，英勇面對第二次考級，結果輕松獲得了成功，這都要歸功于親愛的朱老師。前幾個月，朱老師病了，得了癌癥，更消瘦了，腳也腫了，不能來學校給我們上課。為了不耽誤我們學二胡，他把我和另外幾個學生叫到他家里上課。上課時，他慈祥的微笑掛在憔悴的臉上，看得我直想哭。他教得還是那樣認真，教到一半的時候，他的額頭冒出了冷汗，可他仍然不停地教我，直到雙手舉不起輕輕的琴桿。直到這時，朱老師還在為我們學生著想，德陽的二胡老師很少，他便安排他的女兒繼續(xù)教我們，讓我們完成這門學業(yè)。前幾天，朱老師走了，為了不讓學生傷心，他讓他女兒隱瞞了消息。聽到他去世的噩耗，我哭了，心如刀絞。我思念我的二胡老師——朱老師，他永遠活在我的心中。我的老師記敘文600字篇七我的老師中等身材，皮膚很白，穿著樸素，圓圓的臉上長著一雙“會說話”的眼睛。說起她那“會說話”的眼睛，我可知道它在“說”什么。每一次上課時，我答復對了問題，老師都會用眼睛看我一下，之后對我微微一笑，接著又開場講課了。從她的眼神里我看得出來，她在對我說：“加油，你是最棒的”。開學的第一天，由于身體不舒適，在上最后一節(jié)課時，我忍不住吐在了教室里。我心想，學剛到新學校，第一天上學就這樣，這該怎么辦呢？當我抬起頭看老師時，她的眼神充滿關愛，大眼睛似乎在告訴我：不要緊。我趕快去龍頭清洗。老師卻悄無聲息地清理起現(xiàn)場。當我回到教室時，剛剛清理完畢的老師，關心地問：“怎么樣？沒事吧？用不用給家長打？”聽完老師的話，我的眼淚都快掉下來了。和老師初次見面，就給了這樣的見面禮，而老師用她的眼神和行動，給了我最好的回贈禮。她就是我的班主任——張老師。我的老師記敘文600字篇八一眨眼，我已經(jīng)讀六年級了。在過去的五年小學生活中我認識了很多的老師，他們教給我許多知識，也讓我懂得了很多做人的道理。但是對我影響最大的還是我的班主任――鄭老師。記得上學期語文有一單元上的課都是名著，為了多方面理解名著，老師允許我們帶著《三國演義》的卡片來上學。當時我的心里樂開了花：哈哈！打卡可是我們最喜歡的游戲，以前老師一直制止，如今可以光明正大地打卡嘍！我可要打個痛快。第二天中午，我又上幾個好朋友去操場打卡。打著打著忘了時間，等回到現(xiàn)實中時，感覺不對勁，怎么學校里靜悄悄的?糟了，可能已上課了！我迅速對他們說：“快回去！鄭老師有可能在教室！”大家馬上溜了上去。在教室門外，我看見鄭老師已經(jīng)在了，就硬著頭皮喊了一聲“報告”，鄭老師似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們在干什么，就問：“你們在干什么？”我一本正經(jīng)地說：“在捉邵帥，不不不，在捉蟋蟀。”鄭老師雖然沒有追問，但是我相信老師一定看出來了，可是老師還是當做不知道，只是說：“下不為例?！惫?，事后鄭老師來找我并告訴我以后不要廢寢忘食地打卡了。她沒有在全班同學面前大聲斥責“你們在打卡！”，而是私下和我說，我覺得老師給足了我們面子。從此以后，我更尊重這位知道給學生留面子的老師了。鄭老師對我們很和藹，但是假如有人一而再再而三地不聽話，老師也會“大發(fā)雷霆”的哦。有一次，盧德昌沒寫作文，連續(xù)兩天她都沒完成，到了第三天，她還是沒做。只見鄭老師的眼睛漸漸睜大，用手掄起書本準備向吳慶平砸去，但最終書本只是輕輕地落在她的課桌上。十足的雷聲大，雨點小。但我們早已被她的雷聲震懾住了，你看，當天放學的時候，吳慶平乖乖地把作文交上了，其他本想著偷懶的同學，也不敢造次了。我喜歡這位知道給我們留面子，但有了問題也不姑息將就的老師。我的老師記敘文600字篇九瘦高的個子，長長的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關心和保護，在她穿著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。她，就是我們的班主任王老師。王老師雖然是一位平凡的老師，但卻扮演著不平凡的角色——用她的方式愛著我們這群孩子。雖然我們班并不是特別拔尖，但她沒有放棄我們，而是想方設法我們很多東西。臨近期末考試時，她總是用幽默生動的語言使我們減少了幾分緊張。下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新穎空氣。隔壁班的同學那么用羨慕的眼神望著我們。每節(jié)課，她都細心地投入到學習當中，讓大家用愉悅的心情去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每天都有語文課，但同學們都會對每一節(jié)語文課非常珍惜。她仿佛不像一位老師，而是一位用真情去呵護學生的.媽媽。王老師還很幽默呢，記得有一次上課，王老師正在檢查一位同學的背書情況，王老師先問道：“肝臟位于人體哪一個位置？”由于這位同學沒有完成作業(yè)，變得啞口無言，隨意指了指胸腔右部。這時，王老師輕輕地說：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了！”同學們捧腹大笑，王老師用幽默的語言化解了為難。從此以后，同學們都更加認真對待背書作業(yè)了。王老師用自己的心血和汗水換來我們的知識，換來我們的成功；王老師在課堂上用自己的言行舉止為我們開路，引導我們向前；王老師是大樹，我們就像樹上的葉子，在哺育下茁壯成長，一旦分開了老師，我們便像魚分開了水一樣，無法生存。老師對我們的愛在校園里流淌，她的愛心使我們茁壯成長！我的老師記敘文600字篇十光陰如潺潺流水緩緩流去，六年的小學光陰也即將完畢，轉(zhuǎn)眼間，我也度過了十三個春夏秋冬，或許是因為對將來道路的迷茫，我對著漆黑的夜空發(fā)著呆，許多人的家都是黑著燈的，而只有幾處地方亮著燈，突然，一個念頭在我腦海中閃過，我親愛的老師，如今是不是也在燈光寫，改著堆積如山的作業(yè)