0–6歲兒童心理特點(diǎn)及情商培養(yǎng)

0–6歲兒童心理特點(diǎn)及情商培養(yǎng)0–6歲兒童心理特點(diǎn)及情商培育

——把孩子性格的培育放在首位文李沿黎（授課提綱）提問：請大家回憶自己童年的經(jīng)受中，父母說的那句話最使你感到損害，導(dǎo)致與父母不怎么說心里話了。伴侶與成人、老師的那句話曾使你感動，使你們成為好伴侶。

什么是情商？它是表示心情力量大小的通俗叫法，是用來表示被試者心情進(jìn)展水平的標(biāo)志。Emotionalintelligence

特征：（新罕布什爾高校約翰.梅耶是這個術(shù)語的創(chuàng)始人）清楚地理解自己的心情，把握他人的心情，能用“加強(qiáng)生活力量”的方法掌握自己的心情。就是說，每個人都要“掌握自己“，不過有的人表現(xiàn)為冷漠和愁悶，有的人則表現(xiàn)為內(nèi)心充實(shí)、生活上進(jìn)和思維上的靈敏。

作用：用智力測驗(yàn)智商的方法猜測一個人將來的成就并不行靠，由于在很大程度上起打算作用的是心情力量。

人在打算一件事時，不僅需要智力，也需要心情力量。

但心情需要熟悉，由于心情是簡單偽裝的；心情又是需要掌握的，由于心情簡單沖動。自制不是簡潔的壓抑，而是把握，比如生氣。

什么是同理心?當(dāng)一個人感知到對方的某種心情時，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的心情。俗話說的“設(shè)身處地”。

0-6兒童心理及輔導(dǎo)

0-三個月的胎嬰兒心理

這段時間孩子的感覺我們沒有方法去體會，他們大量的時間處于睡眠狀態(tài)。但是也有糊涂的時刻，并且對母親的心情有感應(yīng)。

表現(xiàn)與對策：由于父母與孩子沒有沖突，由天生的親情愛，雙方溝通溝通很正常，施教順當(dāng)。只要開頭不抱著睡就行。其他盡量滿意孩子。結(jié)合《0歲方案》對孩子多訓(xùn)練，多摩挲孩子，對孩子說話。

結(jié)果：經(jīng)過《0歲方案》胎教的孩子通常表現(xiàn)為寧靜，理解父母，學(xué)習(xí)接受力量強(qiáng)，幼兒期相信父母，長大后與父母感情好，聽話。父母的感知力量增加，幸福感增加。

三個月嬰兒心理

對一切事物都奇怪???，對社交也感愛好，會主動逗四周的人。但持續(xù)的時間不長。緣由孩子心跳很快，不能太長時間興奮，簡單疲憊。

表現(xiàn)與對策：

1、“沒有表情嬉戲”試驗(yàn)，連續(xù)《0歲方案》訓(xùn)練。

2、孩子可能在與父母做仿照嬉戲，很興奮的時候突然煩躁，側(cè)過頭終止與大人的溝通，這是中斷學(xué)習(xí)和嬉戲，帶孩子進(jìn)入寧靜的環(huán)境，聽美麗的音樂，予以撫慰。

結(jié)果：孩子學(xué)習(xí)寧靜與自我掌握，和自我安撫的方式，與父母的情感增加。父母也學(xué)會了敬重孩子，理解孩子。

三、六個月到八個月嬰兒心理

這個階段的孩子有了記憶力和觀看力，開頭探究四周世界，有了一些動作力量，能夠同時留意到人和物，有歡快、奇怪???、恐驚、絕望、無聊等情感，能聽懂一些話語，指認(rèn)物品和學(xué)過的常見字和人，對父母特殊依戀。父母往往在這個時候變得不理解孩子，認(rèn)為孩子消失的變化，并以為孩子有了厭煩的行為，親子之間有了肯定沖突。

主要表現(xiàn)和對策：

1、有了“生疏人焦慮”，父母與生疏人的親近有利于消退孩子的焦慮，生疏人主動與孩子做嬉戲，漸漸接近到融合。

2、有“社交詢問”，對未知有著恐驚感，依靠父母的示意。特別聽父母的話，父母不讓干的生疏的事就不干，特別理解父母的表情。

3、喜愛撕、咬、扔物品，父母要急躁的關(guān)心他們?nèi)ヌ骄渴挛铩?/p>

整個過程中父母要將孩子的感受語言化，言辭和父母臉部的表情對孩子有著深刻的影響。順當(dāng)度過這個時期親子關(guān)系極大的改善，孩子也有飛躍的進(jìn)展，獲得平安感，并會用各種表情和手勢，父母也獲得很大的成就感。

四、九個月到一歲孩子心理

嬰兒開頭理解人與人之間有可能共享彼此的思想與情感，領(lǐng)悟到他生命中的人和物有某種程度的永久性和不變性，連續(xù)用各種方式探究四周的一切事物。連續(xù)進(jìn)展各種情感。同時恐驚感增加。

主要表現(xiàn)和對策：

1、將壞的玩具遞給父母，得到父母的理解情感會增加，信念也會增加，父母要學(xué)會用語言表述孩子的想法

2、喜愛捉迷藏嬉戲，扔?xùn)|西，以領(lǐng)悟物質(zhì)的不變性。

3、簡單產(chǎn)生父母分別焦慮癥，并知道你要離去的動作。父母需要逐步實(shí)習(xí)分別，建立父母離開不會有可怕的事，理解孩子情感并用語言描述，向孩子保證肯定回來。

4、平安感強(qiáng)的孩子和焦慮的孩子表現(xiàn)不同。建立表情娃娃或臉譜，關(guān)懷孩子的心情，關(guān)心孩子表達(dá)自己的心情。

這個階段感情的語言化關(guān)心孩子擴(kuò)大詞匯量，為行走和說話做好預(yù)備，認(rèn)知力量、學(xué)習(xí)力量、自我調(diào)控力量、表達(dá)力量增加，順當(dāng)度過這個階段會讓下一個階段的沖突削減，父母引導(dǎo)孩子的力量增加，并實(shí)現(xiàn)“雙向愛”。

五、一歲到三歲孩子的心理

這是孩子擁有了行走自主權(quán)，有了語言，有了自己的思維和想法，并肯定要付諸實(shí)施，有了劇烈的情感表現(xiàn)，成為“叛逆沖突”的第一年齡階段。也是形成性格的關(guān)鍵階段。

主要表現(xiàn)和對策：

1、父母的不理解自己時會堅(jiān)持己見，對父母的強(qiáng)迫行為會激烈的抵抗，萌發(fā)語言技巧，常說“不”“我做”。孩子盼望獲得事物的掌握權(quán)。父母要賜予孩子肯定選擇權(quán)。比如穿衣服、吃藥、打針等。

2、對同齡孩子產(chǎn)生愛好，但缺乏交際技巧。自我意識增加，無法理解別人可能有不同的感覺。同伴常發(fā)生沖突

“兒童自我中心”心理：

1）我看到的，是我的；

2）假如是你的，但我想要，就是我的；

3）我的，永久是我的。

父母這時要用行為表演示范教孩子學(xué)會“共享”、等待、輪番，對孩子的心情肯定要用語言描述，懂得孩子的心理，并讓孩子從自己的心理理解別人的心理，對孩子的共享、關(guān)愛行動準(zhǔn)時鼓舞，強(qiáng)化，多用樂觀示意。對同伴最好采納“并行嬉戲”，對孩子重要物品可以采納“禁止觸碰”的方式。

3、孩子有著訓(xùn)練滯后表現(xiàn)行為，有著再現(xiàn)記憶力量。觀看到別人特殊是父

母的行為，并稍后加以仿照，嬉戲。

這段時間親子之間常常發(fā)生沖突，父母要學(xué)會體察孩子的心情，并表達(dá)出來，與孩子共同商討解決的方法，孩子也會學(xué)著父母調(diào)和沖突，調(diào)整心情，學(xué)習(xí)遵守規(guī)章。當(dāng)孩子心情舒服時，會對學(xué)習(xí)發(fā)生極大的愛好，學(xué)習(xí)力量、表現(xiàn)力量極強(qiáng)，相反則會厭惡學(xué)習(xí)，性格發(fā)生扭曲。順當(dāng)通過這個階段父母則獲得極強(qiáng)的理解力和引導(dǎo)力，反之則會陷入訓(xùn)練的逆境。

六、四到六歲的孩子的心理

語言、動作、認(rèn)知進(jìn)展很快生活范圍擴(kuò)大，交際力量增加，能夠理解一些事情

但新的問題消失，

有自己的想法，但可能不被理解，甚至發(fā)生沖突；

有了伴侶但需要遵守紀(jì)律，聽從管理

需要友情，體會別人的感受和愿望

喜愛兩個人玩耍，排斥第三人

“走開，我不要你做伴侶。”

“不要爸爸，我要媽媽?！?/p>

對策：

“我現(xiàn)在只想和聰聰玩，但我盼望等一會你可以跟我玩。”

“他們不讓我一起玩，真讓人生氣，我再找個人玩或者我玩玩具。”

假裝嬉戲

布滿恐驚：

1對無力感的恐驚，孩子會自然存在的無力感和危弱感。

對策：給孩子選擇權(quán)

例如：系鞋帶：不要先幫忙，可以勸慰“有時候長鞋帶是很煩人。”

2對被遺棄的恐驚真是存在而又普及

對策：不要開玩笑

接受他們的感受，并下保證

3對黑暗的恐驚是未知，是怪物的隱蔽之處

對策：就在他的四周

給一些光線膽小鬼的父親

4做噩夢的恐驚難于辨別的夢境

對策：叫醒他，抱抱，談一談，保證

桃麗絲.布雷特《安妮的故事》隱形魔力戒應(yīng)付夢中老虎

5對父母的沖突的恐驚孩子以為責(zé)任在自己，以為自己有力量解決沖突的力氣，而維系家庭是他們的職責(zé)。

對策：避開結(jié)果展現(xiàn)

家長錯誤的說法：

1、命令

給我關(guān)上電視、把地掃潔凈、去，睡覺！別讓我再觀察你跟他在一起！

感想：爸媽不想知道我的想法，不敬重我

反應(yīng)：抵制、嘟囔、頂嘴、埋怨……

2、警告

你再鬧，我就走了！你當(dāng)心弄壞了！我再說一遍，我打死你！你遲到了可別怪我…..

感覺：我真的不會怎么了？恐嚇我。嚇人，又發(fā)火了

反應(yīng)：大哭、當(dāng)沒聽見，生氣

3、訓(xùn)誡

你應(yīng)當(dāng)有個法規(guī)的樣子！人人都應(yīng)當(dāng)勞動。你應(yīng)當(dāng)懂得大人為你操了多少心！

感受：我真是壞孩子！我就是這樣！

反應(yīng)：頂嘴、煩心、越做越糟（可可攀高的故事）

4、建議

你干嘛不試試……依我看，你應(yīng)當(dāng)去道個歉……

我要是你就得找他評評理！

我在你這年齡…….你還小，沒閱歷，不懂……

感受：我沒用。我不用動腦筋了。我就不這樣。

反應(yīng)：心情低落、反對

5、論證(馬虎的孩子的故事)

不講衛(wèi)生，你準(zhǔn)得病。一心二用，結(jié)果算錯了吧。

我說過多少回了，讓你多穿點(diǎn)，就是不聽，感冒了吧，活該！

感受：煩人，就知道取笑我。我就是差勁。只有大人是對的。

反應(yīng)：頂嘴、不作聲

6、批判（一位母親深夜到訪我的情景）

你真笨！你夠懶的，責(zé)任全在你，這像什么樣子。沒有你這么不聽話的。

感受：我是很糟的。我就是這樣。爸媽不喜愛我了。

反應(yīng)：自卑、自負(fù)

7、表揚(yáng)（賞識訓(xùn)練）

瞧，我兒子是個小能人！我女兒長得最美麗。

你真聰慧！

顯示評價(jià)這的立場和權(quán)利

現(xiàn)在表揚(yáng)，立刻又要批判

后果：漸漸愛聽表揚(yáng)話，經(jīng)不起挫折

大人不是真心表揚(yáng)，而是另有所圖

例如:兒子：“我的字老寫得不好！”

媽媽：“怎么不好，挺好的！”

兒子：“不，你成心這么說，怕我不興奮！”

女兒：“媽媽，今日的語文測驗(yàn)我得了100分。”

媽媽：“真讓我興奮！”

8、嘲諷

你那腦子讓豬吃啦！算不出來就脫襪子，數(shù)數(shù)腳趾頭

裝扮什么，想?yún)⑴c選美呀！

感受：煩。爸媽就是不喜愛我。我不跟他們說了。

反應(yīng)：尚失信念

9、猜想

我知道由于什么….你也許又跟人打架了。你準(zhǔn)保想偷著去游泳，告知你，別想瞞我。

感受：生氣、被算計(jì)了、

反應(yīng)：下回偽裝好點(diǎn)，不跟父母說真話

10、盤查

你說吧，今日怎么回事？你放學(xué)后上哪兒去了？走吧，你不說我也能知道。你不言語就算完了？

感受：很煩，爸媽根本不理解我。不相信我。我不值得相信，我總在做不該做的事。

反應(yīng)：不說了。不談話。

11、憐憫

我理解你。我憐憫你。算了，別往心里去。倒霉。

感受：說的什么，怎么辦，不關(guān)懷我。

反應(yīng)：說了是白說。

12、搪塞

我眼下顧不上你。行，有時間我肯定帶你去。

感受：我的事不值得提。

反應(yīng)：再也不用找父母了。

孩子真的是不聽話的嗎?

是孩子不聽話,還是父母不會聽話?

讓孩子聽話的策略是什么?

怎么暢通溝通

一、察覺小孩的心情，培育孩子自我理解力量

家長自我體驗(yàn)：導(dǎo)火索-感受-對錯-其他人知道嗎-交談對象或發(fā)泄方式，做記錄

當(dāng)不確定孩子的心情時，多花時間與孩子接觸，找出孩子的需要。

我們心情有：開心、鐘愛、愛好、興奮、傲慢、渴望、愛、被愛、感謝、壓力、損害、哀痛、苦惱、開心、生氣、憐憫、厭惡、內(nèi)疚、嫉妒、后悔、慚愧說出心情（例如：可可1歲以前與我分別的情景）

二、認(rèn)憐憫緒培育孩子自我安撫的力量

錯誤的做法：回避（例如：一位母親到討論所要求找回孩子信念）

正確的做法：心情稍微時準(zhǔn)時覺察和認(rèn)同，拉近距離，遇到大事共同合作

三、傾聽并確定孩子的感受

標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)：深吸一口氣、放松、蹲下、看著他、仔細(xì)的聽

例如：兩個孩子家庭里，一個孩子收到了禮物，另一個很生氣，提出抗議：“這個不公正！”

父親：“下次你去參與活動時，他們也會寄給你一份禮物的?！?/p>

后果：孩子更生氣，

緣由：父親不了解自己的感受。

更正：你也盼望大家給你寄一份禮物吧?。ㄔ僬f其他的話）

四、口頭上的心情描述

五、訂法規(guī)關(guān)心孩子解決問題

定法規(guī)，那些是可接納與不行接納的行為

確定目標(biāo)

思索可能的答案

評估所建議的答案

關(guān)心孩子選擇一個解答

案例分析

女兒：明天我不想上學(xué)。

媽媽：你不想？那真驚奇。你不是很喜愛上學(xué)嗎？我很納悶，想知道你是不是擔(dān)憂什么事情。

女兒：對，有一點(diǎn)。

媽媽：你擔(dān)憂什么？

女：我不知道。

媽媽：有些事讓你憂慮，而你不知道是什么。

女：對呀

媽媽：我想你覺得有點(diǎn)緊急。

女：（眼淚）對呀？可能是和小惠和真真有關(guān)。

媽媽：今日在學(xué)校跟他們發(fā)生了一些事情嗎？

女：是的。

媽媽：看來，你明天不想去學(xué)校是由于你擔(dān)憂他們可能在休息時間又不理財(cái)你。

女：對呀。每次我朝他們走過去，他們就走開做些其他的事情。

媽媽：哎喲，我的天。我的伴侶假如那樣對我，我肯定難過透了

女：我就是的，我覺得自己好想哭。

媽媽：啊，我的珍寶（擁抱），你發(fā)生這事我真的感到好難受。對于你的伴侶這樣對待你，我能夠了解你的哀痛和生氣。

女：就是這樣，明天我真不知道該做些什么。我不想去學(xué)校。

媽媽：由于你不盼望你的伴侶再損害