小學(xué)科學(xué)《認識感官》教學(xué)設(shè)計模板

《認識感官》教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析

本課是蘇教版科學(xué)一年級上冊第二單元《用感官觀察》中的第一課。本課教材的設(shè)計意圖是組織學(xué)生通過有趣的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生有意識地運用感官進行觀察，并能描述事物的特點，從而初步建立“感官”的概念。由此實現(xiàn)科學(xué)課程標準上制定的關(guān)于低年段的要求：人和動物都有感知各種環(huán)境刺激的器官；會觀察與描述物體的特征。二、教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）科學(xué)知識1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、皮膚都是人體的感覺器官（感官）；2、知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境，并且有些動物的感官很靈敏。科學(xué)探究1、能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界；2、會發(fā)現(xiàn)并描述物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點?？茖W(xué)態(tài)度1、養(yǎng)成安安靜靜、仔細觀察、耐心傾聽的好習(xí)慣；2、樂于對生活當(dāng)中常見的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象進行探究與分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境意識到自然界的生命體是多種多樣的。三、學(xué)習(xí)者特征分析嬰兒呱呱墜地，就開始用感官從周圍世界獲取信息。隨著年齡的增長，兒童的觀察能力逐步發(fā)展，這不僅增強了他們獲取信息的能力，更有助于他們區(qū)分主觀的世界和客觀的世界。學(xué)生在第一單元對科學(xué)本質(zhì)有了一些了解后，本課將以觀察為起點，著力于培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)思維。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計觀察是兒童認識世界的基本方法，所以本課以觀察、感觸為接觸點，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個喜聞樂見的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進行探究發(fā)現(xiàn)，是這一年齡段學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的最佳方式，可以化抽象為具體，化單板為有趣，從而幫助學(xué)生更細致地觀察與交流。但由于學(xué)生剛接觸科學(xué)學(xué)習(xí)，獨立探究的能力還很薄弱，所以在這里教師要很好地發(fā)揮引領(lǐng)者的角色，以便幫助學(xué)生有序觀察，從而提高他們科學(xué)學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)環(huán)境及資源準備在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我將聲效、視頻與PowerPoint相結(jié)合，增強直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了錄播室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強自主性、實效性。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備一、創(chuàng)設(shè)情境1.談話：（老師發(fā)出鼓掌的聲音）小朋友們，剛才你們聽到了什么？2.提問：我們是用身體的哪一部分聽到鼓掌聲的？3.游戲：我們可以用耳朵傾聽到世間好多聲音，并且可以辨別出是誰發(fā)出的聲音，下面讓我做個小游戲，用你的耳朵感受一下這是誰發(fā)出的聲音。4.音頻播放。5.我們可以通過耳朵聽來感知我們周圍發(fā)生的事情（板書：耳朵聽聲音），我們把能感受外界事物刺激的器官叫做感官，比如耳朵（板書：感官）。我們身上還有哪些感官呢？小組內(nèi)想一想6.小結(jié)：這節(jié)課，我們就要利用這些感官幫助我們進行觀察、感知、認識周圍的一些事物。（板書：認識）生：聽到了鼓掌聲生：耳朵學(xué)生辨識。學(xué)生交流眼睛、小手、嘴巴、鼻子……齊讀課題調(diào)動多種感官；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣揭示本節(jié)課題。從學(xué)生的生活入手，喚起體驗，幫助學(xué)生快速聚焦本課主題——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮膚）都是人體的感覺器官。由于課才開始，學(xué)生會認為嘴巴、手是感官，教師不用急著否定，可以在接下來的探究活動中體悟發(fā)現(xiàn)，做進一步地探究與概念糾正。二、觀察探究，認識感官1.出示圖片，激趣：用眼睛看，你能找到幾種動物？2.追問：你的眼睛真厲害，竟然把這個小動物找出來了。描述小動物的顏色、形狀、大小等特征3.你們可真棒，通過這個活動我們知道了，我們的眼睛可以觀察到我們周圍發(fā)生事情。（板書：眼睛看、觀察）4.（出示道具：醋）談話：我們來玩?zhèn)€游戲吧！老師這里有個神秘的液體，你怎樣才能知道這是神秘液體嗎？5.提問：你聞到的是什么氣味？描述一下這是一種怎樣的氣味？（板書：鼻子聞氣味）6.談話：小朋友們都有個靈敏的鼻子，發(fā)現(xiàn)里面是醋，我們一起來品嘗一下吧。7.交流：說說你品嘗到的味道是怎樣的？8.我們是用哪種感官什么品嘗到這種味道的。（講解感官舌頭。板書：舌頭品嘗味道）9.游戲：我們來玩一個游戲“摸一摸、說感覺、猜一猜”。（出示物品）討論：小組形式，用你的小臉蛋觸碰一下這些東西，有這種感覺嗎？用手臂去觸碰一下呢？腿呢？10.談話：我們的小手、臉蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感覺到軟軟的棉花、涼涼的冰糕、有硬度的香蕉，是因為這些部位的表層覆蓋著皮膚，我們就是靠皮膚來進行感覺的（板書：皮膚涼、熱、軟、硬）。11.總結(jié)：我們用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚這些感官來觀察周圍的事物。12.課堂檢測：找一找，說一說，把感官和做的事連連線。生上臺指認。學(xué)生交流，介紹動物特征。.學(xué)生討論、回答。學(xué)生板演，分組活動。學(xué)生品嘗學(xué)生回答：酸酸的嘴巴生交流連線【注意】學(xué)生可能會回答品嘗或者是用鼻子聞，這時老師要適合解釋指導(dǎo)：在不明確是什么液體的情況下，千萬不要品嘗或者用手觸摸，可以采用聞的方法來辨別，科學(xué)的方法是——揮扇法聞氣味。（演示方法【注意】學(xué)生會回答到用嘴，這時要注意講解：其實是我們嘴里的舌頭幫我們品嘗到了味道，在我們舌頭上布滿了味蕾，味蕾能幫助我們辨別這是哪種味道為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個喜聞樂見的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動中進行探究發(fā)現(xiàn)，化抽象為具體，化單板為有趣，幫助學(xué)生更細致地觀察與交流。三、延伸拓展，課堂總結(jié)1.談話：我們可以通過感官來觀察周圍的事物，小動物們也有感官，它們又是怎么用感官觀察的呢？讓我們通過一段視頻，來了解一下動物的敏銳感官。2.交流互動：說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？觀看視頻談收獲學(xué)習(xí)是個循序漸進而又需要刻意練習(xí)的一個過程。組織學(xué)生進行回顧與總結(jié)，幫助學(xué)生對感官及用感官觀察的方法有一個更具體，更全面的認識。七、板書設(shè)計認識感官耳朵聽聲音眼睛看、觀察鼻子聞氣味舌頭嘗味道皮膚冷、熱、軟、硬……其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理論知識、消防業(yè)務(wù)知識、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護知識。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二．培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的安全生產(chǎn)目標責(zé)任書為了進一步落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合，根據(jù)我公司2015年度安全生產(chǎn)目標的內(nèi)容，現(xiàn)與財務(wù)部簽訂如下安全生產(chǎn)目標：一、目標值：1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產(chǎn)費用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4、安全培訓(xùn)合格率為100%。二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容：1、對本單位的安全生產(chǎn)負直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須模范遵守公司的各項安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴格履行本人的安全職責(zé)，確保安全責(zé)任制在本單位全面落實，并全力支持安全工作。2、保證公司各項安全管理制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實施，并自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，始終把安全工作放在首位，當(dāng)“安全與交貨期、質(zhì)量”發(fā)生矛盾時，堅持安全第一的原則。4、參加生產(chǎn)碰頭會時，首先匯報本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問題落實情況；在安排本單位生產(chǎn)任務(wù)時，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫入記錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負有查禁的責(zé)任，同時要予以查處。8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮；9、發(fā)生事故，應(yīng)立即報告主管領(lǐng)導(dǎo)，按照“四不放過”的原則召開事故分析會，提出整改措施和對責(zé)任者的處理意見，并填寫事故登記表