2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃10篇

2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作安排精選10篇每個班級學(xué)生水平良莠不齊，老師們都要對優(yōu)生、差生做不同的工作準(zhǔn)備。今日我給大家?guī)淼氖?023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作準(zhǔn)備精選10篇。供大家閱讀。2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作準(zhǔn)備1一、指導(dǎo)準(zhǔn)備提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并造就較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文根本實力。二、學(xué)生狀況分析我班共有13人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課謹(jǐn)慎，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如紫耀等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如等，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要留意學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。介紹或引薦適穩(wěn)固“雙基〃，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，造就學(xué)生思維的靈敏性，造就學(xué)生思維的廣袤性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇異,新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。三、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點：1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的.學(xué)生，一視同仁。3、專研教材、講究教法，謹(jǐn)慎上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把學(xué)問進(jìn)展比擬，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生駕馭;上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小檢測，對學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況進(jìn)展剛好的反應(yīng),隨時調(diào)整教學(xué)四、重點對象及其特征很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是根底學(xué)問駕馭不堅實。依據(jù)上述狀況，本學(xué)期準(zhǔn)備做好以下工作：1、在上學(xué)期的根底上接著堅持進(jìn)展每周一次的“思維訓(xùn)練〃，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等學(xué)生自主探究、自我嘗試，使他們的締造思維實力得到不斷增加。3、作業(yè)練習(xí)既要面對全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。4、鼓舞學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我開展。2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作準(zhǔn)備6由于學(xué)生成果參差不齊，所以課堂教學(xué)必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。對于補(bǔ)差方面，要考慮以下幾點：第一、端正學(xué)生的看法這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，還包括做事的看法。有相當(dāng)一局部學(xué)生每次老師督促他們學(xué)習(xí)時，總以成果差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，假如將來再把英語學(xué)得不像樣，那只能說明自己的看法太糟糕，是要受到懲罰的。另外，有很多后進(jìn)生做事的看法也是很不端正的。他們過于偷懶,體育、勞動、品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。要讓他們重新諦視自己，相識到自己的優(yōu)點與缺乏。起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強(qiáng)化，同時弱化他們所做的不良之事，慢慢確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)那么。其次、嚴(yán)厲與關(guān)切雙管齊下結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓(xùn)，我今年必須要把工作做細(xì)，做到每個學(xué)生都不放過，爭取讓他們得到進(jìn)步。當(dāng)然，必須要全神貫注于教化教學(xué)工作，對于成果差的學(xué)生，第一要有耐性,其次要有愛心，第三必需細(xì)心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這局部學(xué)生做好筆記，踴躍參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。第三、第三，作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成果差的學(xué)生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還必需嚴(yán)格要求他們識記所寫的內(nèi)容。對于培優(yōu)來說，要留意以下幾點：第一、要想方法讓成果優(yōu)秀的學(xué)生形成許久的踴躍的學(xué)習(xí)看法但凡由于虛榮或一時興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不必需有許久的踴躍的學(xué)習(xí)看法。所以要對成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展志向教化，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，成為表達(dá)個人人生意義的行動的一局部。其次、讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個階段，每個階段定一個目標(biāo)。實現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標(biāo)。第三、作業(yè)量少而精這和成果較差的學(xué)生不同，成果好的學(xué)生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然在學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問方面出現(xiàn)問題時要剛好支配一些書面作業(yè)，讓學(xué)生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學(xué)生，平常還需多視察。作業(yè)要表達(dá)中招考試的風(fēng)格,做到有備而來。2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作準(zhǔn)備7一、指導(dǎo)思想為了實施素養(yǎng)教化、面對全體學(xué)生，就必需做好特長生的造就和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的造就和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教化外，還要留意后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的造就。本學(xué)期，依據(jù)四年級二班年級學(xué)生的實際制定如下準(zhǔn)備：二、學(xué)生名單差生：馬文艷，陳昶需豆恩施畢N孫培楊三、學(xué)困生形成緣由狀況分析1、后進(jìn)生形成的家庭緣由父母的不良言行舉止干脆影響著孩子的安康成長。2、后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由老師思想教化不力以及片面追求成果，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不剛好。3、非智力因素（個人緣由）這些同學(xué)本身比擬機(jī)智。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有干脆緣由。家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)常常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進(jìn)雙差生行列。一些同學(xué)，不是很機(jī)智，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點不專心，數(shù)學(xué)理解實力差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反響很慢，記憶力差，寫的也慢,學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。三、造就優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：1、造就后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教化后進(jìn)生。3、對后進(jìn)生多寬容，少指責(zé)。4、班主任不僅要留意造就后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意造就其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必需想方設(shè)法造就學(xué)具有堅毅的意志。6、老師的輔導(dǎo)要剛好，以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。優(yōu)生：賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩優(yōu)生的造就：依據(jù)這類學(xué)生的特長，擅長做一些難度較大的題,對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，造就她們思維的迅捷性，靈敏性，使他們的數(shù)學(xué)思維實力逐步造就起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學(xué)教化，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)教化的一個重要方面和老師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作準(zhǔn)備8新的學(xué)期已經(jīng)起先，新課改的春風(fēng)吹遍全國，小學(xué)教學(xué)正處在變革之中，深化開展素養(yǎng)教化，造就學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身開展打好根底。就要求老師必需全面提高教學(xué)量，切實抓好班級的造就補(bǔ)差工作。促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面開展。本班共58名學(xué)生，其中男生35人，女生23人。但有個別學(xué)生父母文化水平低、對教化的重視程度不夠，在必需程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，致使學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性不夠;缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性;不能完成作業(yè)，成果低下，有時還不及格。首先，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)覺學(xué)生閃光點。說實在話，沒有一個老師不寵愛優(yōu)秀的學(xué)生，但是在實際教學(xué)中,我們要面對的是全體學(xué)生，而且，恰恰是后進(jìn)生，那么更須要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氣氛中，他們會毫無顧忌的翻快樂扉，講解并描述自己的觀點和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急那么出亂子。因此，遇到問題，做到寧靜思索,踴躍地尋求最正確解決方法。對于音樂方面有特長的學(xué)生，成立音樂愛好小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生，我會力求放平心態(tài)，同等對待，在教學(xué)的點點滴滴中開掘他們的閃光點，并剛好地予以表揚(yáng)和鼓舞，造就他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進(jìn)生多參與集體活動，通過音樂藝術(shù)實踐，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念，造就全體學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。其次，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)校的大范圍方面，我會竭力營造良好的音樂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期準(zhǔn)備開展多項校內(nèi)音樂文化活動，通過這些活動的開展，活潑校內(nèi)文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)愛好，讓其在各項活動的組織和進(jìn)展中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參與與開展學(xué)生不同特性有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、靈敏多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和開展特性的空間，讓每一個學(xué)生都能以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的快樂。比方，我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能從回答下列問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還準(zhǔn)備在課堂上為學(xué)生開拓表現(xiàn)自己實力與特長的平臺，鼓舞學(xué)生大膽參與，并剛好予以表揚(yáng)和確定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。再次，耐性做好思想工作，充分理解和敬重學(xué)生。1、課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，開展他們的智力,增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚(yáng)，使他們知道自己是一個有價值的人。2、對于學(xué)習(xí)實力相對困難的學(xué)生，不鄙視、不蔑視。在心理上幫助他們樹立自信念。對于學(xué)習(xí)實力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)看法。3、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)實力困難的學(xué)生進(jìn)展根底學(xué)問的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)實力較強(qiáng)的學(xué)生賜予他們必需難度的學(xué)問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)踴躍性。4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)展一次測評，以此反應(yīng)得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，并督促他們按時，謹(jǐn)慎地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)展家訪，駕馭他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警覺，端正學(xué)習(xí)看法。學(xué)生有思想、有感情，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐性做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能挖苦、挖苦、體罰他們，對他們要同等相待。特殊是對待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的時機(jī)，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們相識到，天生我才必有用，從而樹立自信念。我堅信，只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就必需會順當(dāng)進(jìn)展，并取得收獲2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作準(zhǔn)備9一、指導(dǎo)思想學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有根底上得到提高開展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原那么〃和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論〃，實施特殊教化準(zhǔn)備，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分相識到學(xué)習(xí)的重要性。3、謹(jǐn)慎選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。4、謹(jǐn)慎做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。三、具體內(nèi)容培優(yōu)人員：華烽趙俊賢姜涵繆嘉穎培優(yōu)工作的內(nèi)容：成立課外愛好小組，通過活動進(jìn)展培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，賜予“精科〃，也就是細(xì)心選擇一些拔高題,題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。補(bǔ)差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒補(bǔ)差工作的內(nèi)容：因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是特殊重要的，為此，我們要求各任課老師做好這局部學(xué)生的思想工作，使他們寵愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、主要措施1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)接受系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，開展他們的智力，增加他們學(xué)好英語的信念。2、課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的須要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水平，使他們恒久好學(xué)上進(jìn)，機(jī)智才智得到更好地發(fā)揮。量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們必需的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，提高寫話水平，定時支配必需難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實力，堂上締造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：馨怡、玉婷、錦皓、紫耀五、輔差對象：江宇、王珂、嘉敏、雅六、主要措施：1、謹(jǐn)慎備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。6、依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè)。3、家長和老師相協(xié)作我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)展家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。五、工作支配九月：1、制定準(zhǔn)備。2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，起先正常活動。十月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差活動。十一月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、召開學(xué)生座談會，了解培優(yōu)補(bǔ)差準(zhǔn)備。3、進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差活動。十二月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差活動。一月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差活動。3、培優(yōu)補(bǔ)差狀況總結(jié)。2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作準(zhǔn)備10一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并造就較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本實力。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處，開掘并造就一批語文尖子，開掘他們的潛能，從造就語文實力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話實力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、學(xué)生狀況分析五年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，一局部學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課謹(jǐn)慎聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移實力較差，學(xué)生學(xué)問面比擬窄，做題時靈敏性不夠。另有較大一局部學(xué)生，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能剛好完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要留意學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，差等生得到較大進(jìn)止/J/O三、輔導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、等方面。介紹或引薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是化傾向方面，多給他們必需的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，提高寫話水平，定時支配必需難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊。教會學(xué)生敢于做題，會做題，從最根底的起先，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實力，課堂上締造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。力爭使他們的語文實力得到提升。四、培優(yōu)對象：五、輔差對象：六、主要措施1、謹(jǐn)慎備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。2、加強(qiáng)溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，剛好調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。6、接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。7、課堂上盡量締造時機(jī)，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。8、接受激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的.學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作準(zhǔn)備精選10篇.接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。.課堂上締造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。.接受激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作準(zhǔn)備2一、指導(dǎo)思想不蔑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們必需難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)按部就班的目的。培優(yōu)準(zhǔn)備要落到實處，開掘并造就一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從造就語文實力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話實力，并能幫助老師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的駕馭和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并造就較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本實力。二、學(xué)生狀況分析本班46人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課謹(jǐn)慎，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李雪、李上林、張偉業(yè)等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學(xué)生如等，根底學(xué)問薄弱,學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要留意學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。介紹或引薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們必需的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，提高寫話水平，定時支配必需難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實力，堂上締造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)補(bǔ)差對象：依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生狀況定人。2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作準(zhǔn)備3、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并造就較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本實力。培優(yōu)準(zhǔn)備要落到實處，開掘并造就一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從造就語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根底和較強(qiáng)閱讀、寫作實力，并能幫助老師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象：劉莉范雪池夢如徐鵬王豪池曉微龍顯鳳陳瑞祥等輔差對象：鄒劍文田家豪胡景星唐流彬何金發(fā)李龍坤三、制定目標(biāo)在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能遵照準(zhǔn)備提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能遵照老師的要求做好，成果有必需的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一根本的實力。培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫作實力。介紹或引薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文,多給他們必需的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，提高寫作層次，同時支配必需難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比擬根底的內(nèi)容讓他們駕馭，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信念，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)實力,課堂上締造情境,堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭取擅長說。四、主要措施.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。.接受一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。.課堂上締造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。.接受激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8.剛好與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。2023小學(xué)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作準(zhǔn)備4一、指導(dǎo)準(zhǔn)備提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并造就較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本實力。培優(yōu)準(zhǔn)備要落到實處，開掘并造就一批語文尖子，挖掘他們的潛能,從造就語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話實力，并能幫助老師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能遵照準(zhǔn)備提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能遵照老師的要求做好，成果有必需的提高。特殊是語文考試這一根本的實力。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。介紹或引薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們必需的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，提高寫話水