2023技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第5頁共5頁2023?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文這?次培訓(xùn)，?我感觸很?深。我深?深地體會?到計算機(jī)?輔助教學(xué)?已經(jīng)走到?了我們身?邊，認(rèn)識?到課堂上?要把信息?技術(shù)完美?地融合到?教學(xué)之中?，充分發(fā)?揮計算機(jī)?工具性能?，利用網(wǎng)?絡(luò)資源，?搜集信息?、處理信?息，從而?提高教學(xué)?質(zhì)量。?另外我體?會到教育?對教師在?專業(yè)知識?方面的要?求越來越?高，進(jìn)入?21世紀(jì)?，知識總?量呈幾何?數(shù)增長，?俗稱“知?識暴炸”?，專業(yè)知?識更新之?快，使得?一些專家?昨天還是?專業(yè)知識?的權(quán)威，?今天就可?能落伍。?所以說我?體會到作?為一名教?師如果不?努力實現(xiàn)?在專業(yè)方?面發(fā)展，?將跟不上?不斷變化?的教育發(fā)?展的新形?勢。教育?專業(yè)發(fā)展?不僅要幫?助教師更?深刻、靈?活地理解?學(xué)科知識?，還要幫?助教師理?解學(xué)習(xí)者?的言行，?掌握關(guān)于?學(xué)習(xí)的知?識，了解?可用的課?程資源和?最新教育?教學(xué)技能?技術(shù)，并?培養(yǎng)教師?對實踐進(jìn)?行分析和?反思的習(xí)?慣和技能?。多媒?體在教學(xué)?中的使用?，改變了?以往教師?講得津津?有味，學(xué)?生聽得無?精打采的?教學(xué)氣氛?。它使教?師從傳統(tǒng)?的知識傳?遞者變成?學(xué)生學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)者?和教學(xué)的?組織者，?教師和多?媒體、教?學(xué)內(nèi)容以?及學(xué)生組?合成了一?個合理、?協(xié)調(diào)、有?創(chuàng)造性和?發(fā)展性的?學(xué)習(xí)整體?，從而使?學(xué)生的學(xué)?習(xí)不再枯?燥乏味、?了無生趣?。如課堂?教學(xué)中，?學(xué)生在教?師的指導(dǎo)?下，利用?教師提供?的資料（?或自己查?找信息）?進(jìn)行個別?化和協(xié)作?式相結(jié)合?的自主學(xué)?習(xí)，并利?用信息技?術(shù)完成任?務(wù)。最后?，師生一?起進(jìn)行學(xué)?習(xí)評價、?反饋。在?整個教學(xué)?過程中，?學(xué)生的主?體性和個?別化得到?較大的體?現(xiàn)，這樣?的教學(xué)氛?圍十分有?利于學(xué)生?創(chuàng)新精神?和問題解?決能力的?培養(yǎng)。同?時，教師?通過現(xiàn)代?教育媒體?，發(fā)揮了?自己的主?導(dǎo)作用，?以各種形?式、多種?手段幫助?學(xué)生學(xué)習(xí)?，進(jìn)一步?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。?多媒體技?術(shù)與課堂?教學(xué)的有?機(jī)結(jié)合，?是一種積?極的，合?作的教學(xué)?模式，由?于其視聽?結(jié)合、手?眼并用的?特點及其?模擬、反?饋、個別?指導(dǎo)和游?戲的內(nèi)在?感染力，?故具有極?大的吸引?力，最終?使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人，做?到自主學(xué)?習(xí)、沖學(xué)?習(xí)和高效?學(xué)習(xí)。在?現(xiàn)行教學(xué)?中恰當(dāng)、?正確地使?用多媒體?手段來輔?助教學(xué)，?有助于提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?突破教學(xué)?難點，對?優(yōu)化數(shù)學(xué)?教學(xué)起著?顯著的作?用。傳?統(tǒng)的教學(xué)?手段似乎?就是那么?單調(diào)，黑?板加粉筆?。由于有?些學(xué)科自?身的特點?，沒有那?么形象、?生動、具?體。學(xué)生?起來有點?枯燥無味?，從而直?接影響學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性。隨?著計算機(jī)?輔助教學(xué)?進(jìn)入課堂?，確實給?教學(xué)帶來?了生機(jī)和?活力，多?媒體計算?機(jī)把語言?、聲音、?圖象、文?字、動畫?、音樂等?經(jīng)過處理?后，形成?一種全新?的、圖文?并茂的、?豐富多彩?的形式呈?現(xiàn)教學(xué)信?息，彌補(bǔ)?了以往課?堂教學(xué)中?的某些不?足，對教?學(xué)中重點?的講解、?難點的突?破有很大?的輔助作?用。同時?，化抽象?為具體，?更加直觀?和具體地?將信息傳?達(dá)給學(xué)生?，不僅把?學(xué)生的聽?覺、視覺?等一起調(diào)?動起來，?使學(xué)生成?為主動參?與、發(fā)現(xiàn)?、探究和?建構(gòu)知識?的主體，?這不僅激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī)?，也提高?了教學(xué)效?果和課堂?效率。?在今后的?工作中，?要不斷地?更新自己?的教學(xué)觀?念，改變?自己的教?學(xué)行為，?并把這次?所學(xué)的內(nèi)?容和方法?用到自己?的教學(xué)實?踐中，努?力提高教?育質(zhì)量，?讓學(xué)生快?樂成長。?202?3技術(shù)培?訓(xùn)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）信?息技術(shù)研?修心得體?會愉快而?又充實的?培訓(xùn)時光?彈指間就?過去了。?作為一名?教師，能?夠參加這?次的中小?學(xué)信息技?術(shù)培訓(xùn)，?感到非常?幸運，也?為能有這?樣的學(xué)習(xí)?機(jī)會感到?萬分激動?，通過傾?聽專家名?師的經(jīng)驗?傳授，跟?諸位老師?在一起學(xué)?習(xí)、交流?，我加深?了對信息?技術(shù)教學(xué)?的理解，?提高了微?機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)?備管理的?技能。緊?張而充實?培訓(xùn)即將?結(jié)束，現(xiàn)?在我就本?次培訓(xùn)談?談我個人?的一些想?法，以達(dá)?到交流學(xué)?習(xí)的共同?進(jìn)步的目?的：第?一，開闊?了視野，?更新了觀?念。曾經(jīng)?以為信息?技術(shù)課程?，教學(xué)目?標(biāo)就是教?會學(xué)生基?本的計算?機(jī)使用技?能及常用?軟件的使?用方法，?但是在這?些天的培?訓(xùn)過程中?，通過聆?聽專家教?授的講授?，與其他?老師的溝?通交流，?加深了我?對信息技?術(shù)課程的?認(rèn)識。認(rèn)?識到提高?青少年的?信息素養(yǎng)?已經(jīng)成為?滲透素質(zhì)?教育的核?心要素。?這就對教?師提出新?的要求，?教會學(xué)生?基本的計?算機(jī)技能?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，更?重要的是?要培養(yǎng)學(xué)?生的信息?素養(yǎng)，以?期全面提?高學(xué)生適?應(yīng)信息時?代需要的?綜合素質(zhì)?。信息素?養(yǎng)教育要?以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神和實?踐能力為?核心。因?此，在信?息技術(shù)課?程中，必?須是在基?于自主學(xué)?習(xí)和協(xié)作?學(xué)習(xí)的環(huán)?境中，學(xué)?生自主探?究、主動?學(xué)習(xí)，教?師成為課?程的設(shè)計?者和學(xué)生?學(xué)習(xí)的指?導(dǎo)者，讓?學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)?的主體。?教師需要?利用網(wǎng)絡(luò)?和多媒體?技術(shù)，構(gòu)?建信息豐?富的、反?思性的、?有利于學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、協(xié)作?學(xué)習(xí)和研?究性學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)環(huán)?境與工具?，開發(fā)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)的策略?，允許學(xué)?生進(jìn)行自?由探索，?極大地促?進(jìn)他們的?批判性、?創(chuàng)造性思?維的養(yǎng)成?和發(fā)展。?第二，?提高了課?堂教學(xué)技?能。中小?學(xué)視頻課?程和學(xué)習(xí)?資料大全?視頻課?程真正感?悟到了“?學(xué)生才是?學(xué)習(xí)的主?體”，教?會學(xué)生學(xué)?習(xí)比教會?學(xué)生技能?更重要。?陶行知先?生說過：?“與其把?學(xué)生當(dāng)作?天津鴨兒?填入一些?零碎知識?，不如給?他們幾把?鑰匙，使?他們可以?自動地去?開發(fā)文化?的金庫和?宇宙的寶?藏”，對?于信息技?術(shù)這門學(xué)?科更應(yīng)該?如此。計?算機(jī)應(yīng)用?軟件都有?其特有和?強(qiáng)大的功?能，不同?的組合有?不同的結(jié)?果，有時?甚至是不?經(jīng)意的一?個操作產(chǎn)?生了一些?特別的讓?人驚喜效?果，老師?上課時不?可能一一?填鴨式的?告訴學(xué)生?該軟件有?哪些功能?，實現(xiàn)一?些什么效?果。所以?我們在上?課時應(yīng)該?讓學(xué)生的?更多的操?作時間，?讓學(xué)生在?實踐中掌?握學(xué)習(xí)的?方法，學(xué)?會舉一反?三、觸類?旁通，并?鼓勵學(xué)生?去做一些?新的嘗試?。學(xué)生在?實踐中將?理論與自?己的判斷?、體驗、?創(chuàng)造結(jié)合?起來，才?能成為他?自己真正?掌握的東?西。古人?說得好：?授之以魚?不如授之?以漁。在?科學(xué)技術(shù)?迅速發(fā)展?的今天，?信息技術(shù)?的發(fā)展也?日新月異?，新的工?具新的軟?件層出不?窮，新學(xué)?生必須掌?握主動學(xué)?習(xí)的方法?，才能用?今天學(xué)習(xí)?的知識去?掌握明天?新的知識?。信息技?術(shù)課最終?要教給學(xué)?生科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?，既減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)?，又提?高教學(xué)質(zhì)?量，真正?體現(xiàn)以學(xué)?生的主體?的新課程?理念。?第三，提?高了操作?技能。通?過計算機(jī)?局域網(wǎng)相?關(guān)技能的?學(xué)習(xí)，總?之，在這?次培訓(xùn)活?動中，我?們鍛煉、?培養(yǎng)了各?方面的能?力，也取?得了一定?的成績。?培訓(xùn)只是?一種形式?，它只告?訴我們?nèi)?何才能做?得更好，?關(guān)鍵還是?靠自己不?斷的努力?！培訓(xùn)時?間里