2023年度二年級班主任個(gè)人工作總結(jié)范本（3篇）

第6頁共6頁2023?年度二年?級班主任?個(gè)人工作?總結(jié)范本?本學(xué)期?我開學(xué)懷?著無比激?動(dòng)興奮的?心情接任?二年級_?___班?的班主任?工作。進(jìn)?行了一個(gè)?學(xué)期的工?作，讓我?深深感到?低年級班?主任工作?的勞累。?在自己多?年的班主?任工作中?，使我懂?得小學(xué)階?段的良好?的班風(fēng)班?貌是各種?習(xí)慣養(yǎng)成?的基礎(chǔ)，?低年級則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?本學(xué)期，?我擔(dān)任二?(___?_)班的?班主任，?我結(jié)合學(xué)?校提出的?要求和本?班的實(shí)際?情況，開?展班級工?作，努力?提高學(xué)生?的素質(zhì)，?使學(xué)生能?得到全面?的發(fā)展。?在班級管?理方面，?我做了如?下工作總?結(jié)：1?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?2、加強(qiáng)?與家長的?聯(lián)系。?我經(jīng)常與?學(xué)生家長?聯(lián)系，與?他們溝通?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?情況。尤?其是一些?表現(xiàn)不太?好的學(xué)生?，我更是?注意。我?常和他們?談心，鼓?勵(lì)他們。?一旦發(fā)現(xiàn)?他們在學(xué)?習(xí)上，身?體上，思?想上有什?么特殊情?況，我總?是及時(shí)性?，主動(dòng)性?地和家長?聯(lián)系，向?他們了解?情況。希?望能和家?長一起幫?助他進(jìn)步?。3、?關(guān)注后進(jìn)?生。俗?話說，“?火車跑得?快，全靠?車頭帶”?。要讓班?干部時(shí)時(shí)?為表率，?處處是先?鋒，當(dāng)好?班級這列?火車的“?頭”。同?樣在后進(jìn)?生這一塊?，光靠老?師關(guān)注后?進(jìn)生，那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。還?得靠全班?同學(xué)來關(guān)?注后進(jìn)生?，特別是?讓優(yōu)秀的?同學(xué)來帶?動(dòng)后進(jìn)生?。但由于?后進(jìn)生在?進(jìn)步的過?程中經(jīng)常?反復(fù)，過?多的反復(fù)?，也使自?己有時(shí)缺?乏耐心，?在這一點(diǎn)?我覺得自?己做得還?不到位。?我想我日?后還需要?不斷努力?，提高整?個(gè)班級的?積極向上?的精神，?也是提高?整個(gè)班級?的學(xué)習(xí)成?績。4?、加強(qiáng)對?學(xué)生學(xué)習(xí)?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)。?本學(xué)期?我同樣繼?續(xù)上個(gè)學(xué)?期的重要?環(huán)節(jié)--?加強(qiáng)對學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。主要有?：(1?)、對人?有禮貌，?主動(dòng)同別?人打招呼?，尊敬師?長，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，誠?實(shí)勇敢。?(2)?、站有站?樣，坐有?坐樣，孩?子起立時(shí)?要有神氣?、有自信?，挺胸抬?頭，手放?身后，雙?眼注視老?師。坐時(shí)?挺胸抬頭?，胸離課?桌一拳，?雙眼注視?老師，腳?平放在地?上。(?3)、大?膽舉手回?答問題，?先舉手后?發(fā)言，聲?音要響亮?，并大膽?發(fā)表自己?的獨(dú)立見?解。(?4)、做?事有始有?終，獨(dú)立?完成作業(yè)?，主動(dòng)做?力所能及?的事情，?樂于幫助?他人，養(yǎng)?成刻苦耐?勞的好習(xí)?慣。(?5)、有?良好的作?息習(xí)慣，?定時(shí)上學(xué)?，按時(shí)完?成作業(yè)，?正確處理?學(xué)習(xí)與玩?耍的關(guān)系?，先學(xué)后?玩，多學(xué)?少玩。通?過經(jīng)常性?的要求、?培養(yǎng)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣已經(jīng)?有較大的?進(jìn)步。?一個(gè)學(xué)期?以來，雖?然大局上?都向好的?方面發(fā)展?，但也存?在相當(dāng)多?的問題。?如學(xué)生的?分辨事非?能力低，?學(xué)習(xí)懶散?，欠競爭?性，有個(gè)?別同學(xué)屢?次違反紀(jì)?律，有些?同學(xué)屢次?教育還不?能改正，?希望在今?后工作中?，逐步摸?索切實(shí)可?行的方法?，誘導(dǎo)他?們，使之?能專心學(xué)?習(xí)。而且?，還有些?問題在于?學(xué)生家長?對學(xué)生的?不關(guān)注所?導(dǎo)致。我?想應(yīng)該還?要加強(qiáng)與?家長的聯(lián)?系。2?023年?度二年級?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)范本（?二）不?知不覺，?一學(xué)年又?要結(jié)束了?。這一學(xué)?年，作為?小學(xué)二年?級的班主?任來說，?更多的是?歡樂。對?于一個(gè)二?年級班主?任來說，?教育側(cè)重?點(diǎn)應(yīng)該是?對學(xué)生的?道德教育?。我更側(cè)?重于為孩?子營造一?個(gè)可以自?由思考的?空間，一?個(gè)快樂的?學(xué)習(xí)氛圍?。下面就?我的工作?做如下匯?報(bào)：一?、以身作?則，為人?師表班?主任不僅?僅是一個(gè)?班級的組?織者和管?理者，更?是一個(gè)班?級的教育?者。和其?他任課老?師相比，?班主任所?擔(dān)負(fù)的對?學(xué)生的教?育責(zé)任更?重。平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動(dòng)?，都將對?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說：“身?教重于言?教?！崩?師的外在?行為表現(xiàn)?對學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會(huì)對學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是對辨別?能力、自?控能力較?差的低年?級孩子，?影響尤為?突出。因?此，在平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?時(shí)刻刻，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。比?如，要求?學(xué)生做到?隨撿，在?平時(shí)，我?看到地上?有紙屑時(shí)?，總是彎?下腰去撿?起來，我?發(fā)現(xiàn)，那?些近旁的?學(xué)生看到?我這樣做?之后，也?在地上搜?索是否有?紙屑了。?教育學(xué)生?講文明懂?禮貌，那?么我也會(huì)?主動(dòng)跟學(xué)?生問好，?說謝謝你?之類的禮?貌用語，?孩子也會(huì)?自然地用?禮貌用語?來回答我?。這樣的?一種正面?影響一定?能有益學(xué)?生的發(fā)展?。二、?加強(qiáng)思想?品德的教?育三、?加強(qiáng)班級?管理，培?養(yǎng)學(xué)生能?力如何?在日常的?班級管理?中讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣、?培養(yǎng)學(xué)生?能力呢我?嘗試讓班?級管理成?為大家的?事，讓學(xué)?生成為班?級管理的?主人，也?同時(shí)在這?樣的過程?中培養(yǎng)他?們的能力?。因此嘗?試以下的?做法：?1、由小?組負(fù)責(zé)清?潔衛(wèi)生。?衛(wèi)生由每?個(gè)小組負(fù)?責(zé)，采用?輪流值日?的方法，?選好衛(wèi)生?小組長，?由組長分?派任務(wù)，?按照值日?工作的順?序進(jìn)行打?掃衛(wèi)生，?打掃完畢?后，將衛(wèi)?生用具放?回原位，?然后在衛(wèi)?生值日本?上作好相?關(guān)的記錄?并由組長?負(fù)責(zé)檢查?值日情況?。2、?每個(gè)同學(xué)?都有事做?。為了增?強(qiáng)學(xué)生的?主人翁意?識，在學(xué)?期初，我?結(jié)合每個(gè)?學(xué)生的特?點(diǎn)，給每?個(gè)同學(xué)安?排了班級?工作，并?把工作崗?位分配表?張貼在教?師的墻上?，是每個(gè)?學(xué)生都能?清楚自己?的工作職?責(zé)。在學(xué)?期中對給?人的工作?情況不定?時(shí)進(jìn)行小?結(jié)、激勵(lì)?，在期末?進(jìn)行總結(jié)?、表揚(yáng)，?促使他們?對自己的?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，履?行班級小?主人的職?責(zé)。四?、家校溝?通，攜手?共進(jìn)孩?子的教育?離不開老?師和家長?的共同協(xié)?作，因此?，經(jīng)常與?家長取得?聯(lián)系是我?們的責(zé)任?，也是義?務(wù)。孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過家長?來獲悉，?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。一個(gè)班?中總是有?一些學(xué)生?的成績和?行為習(xí)慣?稍差一些?，長此以?往，定會(huì)?拖班級的?后腿。對?這些學(xué)生?的教育，?光靠老師?是不夠的?，一定要?結(jié)合家長?的力量。?與家長做?好溝通的?工作是事?情成功的?一半。在?與家長的?溝通中還?要講究藝?術(shù)性，既?要讓家長?覺得孩子?設(shè)計(jì)有希?望的，家?長在孩子?的教育中?是處于非?常重要的?地位，不?能做一個(gè)?甩手掌柜?，把教育?孩子的事?情全推給?老師。因?此，在本?學(xué)期中，?我利用家?校通家訪?這一平臺?，主動(dòng)與?家長們保?持聯(lián)系，?將一些孩?子的表現(xiàn)?通知家長?，共同商?量對策，?也利用電?話家訪、?或是平時(shí)?放學(xué)時(shí)與?多位家長?進(jìn)行交流?。沒有?最好，只?有更好!?我還要向?各位同仁?多多學(xué)習(xí)?管理和教?育的優(yōu)秀?經(jīng)驗(yàn)，努?力提高自?己的工作?水平。?2023?年度二年?級班主任?個(gè)人工作?總結(jié)范本?（三）?上學(xué)期，?我班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?、任課老?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利開展，?學(xué)習(xí)、工?作方面都?圓滿結(jié)束?，現(xiàn)將自?己在過去?一學(xué)期所?做的班級?管理工作?簡要總結(jié)?如下：?一.確立?班級管理?理念和重?點(diǎn)，制定?班級規(guī)章?制度二?.積極抓?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來是班主?任工作的?難點(diǎn)，卻?又是影響?班級整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?至關(guān)重要?的一環(huán)。?每個(gè)學(xué)生?都享有受?教育、受?鍛煉的基?本權(quán)利，?關(guān)注后進(jìn)?生是尊重?學(xué)生享有?這些權(quán)利?的重要體?現(xiàn)。我首?先做到了?以正確的?態(tài)度對待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?及時(shí)對后?進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，同時(shí)，?我還創(chuàng)造?條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長?處，及時(shí)?贊揚(yáng)他們?，及時(shí)使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。對于?屢教不改?的學(xué)生，?一方面，?是班主任?對其進(jìn)行?耐心的教?育。"冰?凍三尺非?一日之寒?"，要想?后進(jìn)生的?心解凍不?是不可能?的事，也?不是一天?兩天就能?辦到的事?。班主任?堅(jiān)信這一?點(diǎn)，并努?力實(shí)行，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生才會(huì)有?成功的轉(zhuǎn)?機(jī)。另一?方面，就?是結(jié)合班?上學(xué)生的?力量，每?一個(gè)后進(jìn)?生都坐在?優(yōu)等生旁?邊，以及?兩名中等?生前面，?并組成一?小隊(duì)。這?樣后進(jìn)生?就有很多?人的關(guān)注?，而且只?要稍稍努?力就不一?定是隊(duì)里?最后的一?名。而且?自己的成?敗也事關(guān)?小隊(duì)的成?敗，使后?進(jìn)生更有?了要轉(zhuǎn)好?的動(dòng)力。?三、強(qiáng)?化對學(xué)生?的思想教?育我們?班上有個(gè)?小朋友經(jīng)?欺負(fù)同學(xué)?，而且動(dòng)?不動(dòng)就出?口成臟。?我多次和?他談話，?了解他其?實(shí)很想要?跟小朋友?一起玩。?教育完這?個(gè)小朋友?之后我也?找來他們?隊(duì)的小隊(duì)?長，一起?討論了怎?么幫助他?的辦法，?小隊(duì)長也?非常愿意?幫助這位?小朋友。?之后，同?桌的小隊(duì)?長會(huì)提醒?他應(yīng)該怎?么做了。?到后來，?就慢慢地