安徽省宣城市初中語文九年級期末點(diǎn)睛提升測試題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 九年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列各組詞語的字形及加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．寬宥（yòu）

巋然（kuī）

筵席（yàn）

滂沱大雨（pāng）B．恣睢（zhì）

僭越（jiàn）嫉妒（jì）

不屑置辯（xiè）C．盤桓（huán）

榮膺（yīng）

叱咤（zhà）

新冠（guān）病毒D．豢養(yǎng)（huàn）

拮據(jù)（jū）

嗔怒（chēn）

自吹自擂（lěi）

2、下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（

）A．熒光

帳蓬

絡(luò)繹不絕

歷盡心血B．云宵

閑瑕

眼花繚亂

如坐針氈C．決別

屹立

自慚形穢

根深締固D．陡峭

狡猾

咄咄逼人

刨根問底

3、下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（

）

在武侯祠博物館的多媒體展廳中，三國歷史如畫卷隨心所欲地鋪展開來。時(shí)空交錯(cuò)，讓參觀者身處那金戈鐵馬的歲月，體會到英雄心中根深蒂固的忠義思想，領(lǐng)略到諸葛亮等經(jīng)世奇才的智慧謀略，感受到英雄走投無路時(shí)的痛苦凄涼……A．隨心所欲B．金戈鐵馬C．根深蒂固D．走投無路

4、下列劃線句子有語病的一句是（

）2022年12月12日，“通信行程卡”正式下線。這一改變，對于有出行打算的每個(gè)人都是重大的好消息。A、此后民眾外出探親、出差、旅行等，不用再擔(dān)心誤入過風(fēng)險(xiǎn)區(qū)導(dǎo)致健康碼“黃了”或“紅了”，更不用擔(dān)心因行程涉疫被勸返或隔離。B、見面不問來路人，無論去過哪里、與誰接觸，來的都是客，都會受到歡迎。C、今年回家過年，今后外出旅行等，將不再受到“通信行程卡”。D、奔赴“詩和遠(yuǎn)方”的美好打算，已壓抑在心里長達(dá)幾年，現(xiàn)在，久違的旅行該上路了。A．AB．BC．CD．D

5、下面是四位同學(xué)寫下的對“英雄”的精神內(nèi)涵的理解，其中修辭手法或詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．像李文亮那樣敢講真話，縱然千鈞壓頂，依然首當(dāng)其沖、勇往直前的英雄們，他們身上那種無私無畏的奉獻(xiàn)精神值得我們銘記和贊揚(yáng)。B．古人說：“事不避難，義不逃責(zé)?！笔旖ǔ傻幕鹕裆结t(yī)院，正是這些英雄們挺身而出、共赴國難的最好見證。C．什么是英雄？英雄當(dāng)如鐘南山，有院士的專業(yè)、有戰(zhàn)士的勇猛、有國士的擔(dān)當(dāng)。D．“我必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人?！鄙砘紳u凍癥的張定宇院長以病患之軀與病毒抗?fàn)帲蒙忈屃擞⑿鄣拇髳蹮o疆！

6、下面語段，已打亂順序，最佳排列順序是

①當(dāng)爬上山頂，發(fā)現(xiàn)自己是孤獨(dú)的。②如果問我是否后悔，我會肯定地回答，不后悔。③山頂，除了夢想，也是荒蕪的。④可是，當(dāng)我們努力向上的時(shí)候，我們的同伴越來越少。⑤人生，如同爬山，我們有無數(shù)的同伴，為了同一個(gè)目標(biāo)，同一個(gè)夢想。⑥就像智者所言，自己不斷地往上爬，追求著自己的夢想。A．⑤⑥④①③②B．⑤①③⑥④②C．①③②⑤④⑥D(zhuǎn)．③②⑤①④⑥

二、古詩文默寫

7、依照課文原句或根據(jù)提示將詩句填寫完整。

（1）溪云初起日沉閣，__________________________。

（2）_________________________，愛上層樓，愛上層樓。__________________________。

（3）相見時(shí)難別亦難，__________________________。

（4）李商隱《無題·相見時(shí)難別亦難》中的“___________________，__________________”除了能表達(dá)對愛情的忠貞不渝，還可以用來贊美無私奉獻(xiàn)的精神、執(zhí)著堅(jiān)定的信念。

（5）劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》一詩中表達(dá)雖歷經(jīng)磨難仍百折不回、奮發(fā)向上的精神，又暗含哲理的詩句：_______________________，______________________。

（6）李白《行路難》中“______________________，_______________________”這兩句詩將“拔劍四顧心茫然”具體化，又暗示了信念與遭遇的沖突、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。

三、文言文閱讀

8、【甲】孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！保ü?jié)選自《富貴不能淫》，有刪改）【乙】順治二年乙酉四月，江都圍急。督相史忠烈公①知?jiǎng)莶豢蔀?，集諸將而語之曰：“吾誓與城為殉?！倍迦?，城陷，忠烈拔刀自裁②，諸將果爭前抱持之。忠烈大呼德威③，德威流涕不能執(zhí)刃遂為諸將所擁而行。至小東門，大兵如林而至。忠烈乃瞠目曰：“我史閣部④也?！北粓?zhí)⑤至南門，和碩豫親王⑥以先生呼之，勸之降。忠烈大罵而死。初，忠烈遺言：“我死當(dāng)葬梅花嶺上?！敝潦牵峦蠊遣豢傻?，乃以衣冠葬之。（節(jié)選自《梅花嶺記》，有刪改）

【注】①忠烈公：明末抗清名將史可法。②自裁：自盡。③德威：史可法義子。④閣部：明清時(shí)內(nèi)閣大臣的別稱。此處為史可法自稱。⑤執(zhí)：押解。⑥和碩豫親王：多鐸，清宗室，清軍將領(lǐng)。

5.（1）解釋下列畫線的詞。

富貴不能淫：_________________

忠烈乃瞠目：_________________

（2）下列選項(xiàng)中畫線字用法和意義與例句相同的一項(xiàng)是(

)

例句：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。

A．居天下之廣居

C.諸將果爭前抱持之

B.此之謂大丈夫

D.勸之降

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．德威流涕／不能執(zhí)刃遂為諸將／所擁而行B．德威流涕不能／執(zhí)刃遂為諸將／所擁而行C．德威流涕／不能執(zhí)刃／遂為諸將所擁而行D．德威流涕／不能執(zhí)刃遂／為諸將所擁而行7.翻譯文段中畫橫線的句子。

（1）得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。

（2）集諸將而語之曰：“吾誓與城為殉?！?/p>

8.下面對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文中，“廣居”“正位”“大道”為比喻論證，分別比喻“仁”“禮”“義”。B．【乙】文“諸將果爭前抱持之”，押解史可法向清軍投降，與史可法形成了鮮明對比。C．【甲】文先破后立，運(yùn)用反問手法，直接駁斥對方觀點(diǎn)，再闡述何為真正的“大丈夫”。D．【乙】文點(diǎn)出梅花嶺，既是介紹史可法衣冠冢所在地，也是用梅花襯托英雄精神的偉大。9.請結(jié)合文章，分析史可法是否符合【甲】文中“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)？

四、現(xiàn)代文閱讀

9、最是書香能致遠(yuǎn)馬祖云①北大紅樓一樓西頭的閱覽室，是青年毛澤東曾經(jīng)工作過的地方。當(dāng)年，這位操著湖南口音的年輕人，在忙碌地為大家辦理借閱手續(xù)之余，還通過閱讀“迅速地朝著馬克思主義的方向發(fā)展”。后來，毛澤東同志在延安接受埃德加·斯諾采訪時(shí)說：“我熱心地搜尋那時(shí)候能找到的為數(shù)不多的用中文寫的共產(chǎn)主義書籍”“我一旦接受了馬克思主義是對歷史的正確解釋以后，我對馬克思主義的信仰就沒有動搖過”。讀書的魅力與作用，可見一斑。②習(xí)近平總書記多次談到自己的讀書愛好，認(rèn)為讀書“讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”，并希望各級領(lǐng)導(dǎo)干部“多用一些時(shí)間靜心讀書、靜心思考”。作為知識的載體，書籍也是人類記憶和想象的延伸，潛藏著無限的可能。書海里，有遠(yuǎn)比眼中更生動的風(fēng)景。品讀一本好書，如同與一位智者對話：順境時(shí)，給你清醒；迷惘時(shí)，給你希望；挫折時(shí)，給你信心；追夢時(shí)，給你力量。以書籍為燈塔，人們不斷開掘、延展生活的光譜。因?yàn)殚喿x，許多人超越庸常，積蓄了向上的力量。③讀書是探尋真理的重要路徑。朱熹有言：“為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。”經(jīng)過歷史積淀而流傳下來的經(jīng)典，往往承載著人類最基本的思想觀念和價(jià)值取向，蘊(yùn)含著豐厚的人生哲理和人文內(nèi)涵，對于啟迪智慧、陶冶情操、塑造品德、凈化心靈等大有裨益。正因如此，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，堅(jiān)持閱讀經(jīng)典、品味好書，好似在心中長燃一盞明燈，能指引人們感悟人生、貼近真理、豁然開朗，找到屬于自己的人生坐標(biāo)。④人生因閱讀而氣象萬千。腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界、提升格局：最是書香能致遠(yuǎn)，書海中深蘊(yùn)著灼熱的理想信仰、熾烈的家國情懷。翻閱《論語》《孟子》《禮記》等國學(xué)經(jīng)典，感悟“修身齊家治國平天下”的博大精深；細(xì)覽《史記》《資治通鑒》等古代典籍，獲得“可以知興替”的歷史鏡鑒；走進(jìn)《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的文學(xué)情境，點(diǎn)燃拼搏奉獻(xiàn)的生命烈火……書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬仞。含英咀華，浸潤書香，精神面貌也會透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質(zhì)。⑤哲人有言：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！睍N(yùn)含著豐富知識，揭示著深刻哲理，是啟迪智慧的源泉。捧起書，就捧起了希望；讀好書，就能開闊視野、增長才智。廣泛閱讀、深入閱讀，可說是實(shí)現(xiàn)學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一的重要環(huán)節(jié)。對于廣大黨員、干部而言，熱愛閱讀，善于擷取書中精華，并將之內(nèi)化為崇高的價(jià)值追求，才能始終堅(jiān)定信仰、信念、信心，也才能不斷提升干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。⑥李大釗同志提出過這樣一個(gè)生動形象的比喻：“知識是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭?！睂τ跓釔圩x書者，書籍如同親密的朋友。每一天都有新的生活，每一日都應(yīng)成為讀書日。把書籍當(dāng)作生活必需品，鍥而不舍地讀書學(xué)習(xí)，持之以恒地用書卷氣給自己賦能，就能讓閱讀真正成為一種生活方式。（《人民日報(bào)》）11.下面對文章理解正確的一項(xiàng)是（

）A．從文章內(nèi)容可以看出，作者對讀書的感悟，全部來自于廣泛的碎片閱讀不同領(lǐng)域的書籍。B．經(jīng)典往往承載著人類最基本的思想觀念和價(jià)值取向，閱讀經(jīng)典可以找到屬于自己的人生坐標(biāo)。C．哲人“讀書給人以才干”一言，使作者“讀書才能提升領(lǐng)導(dǎo)干部的本領(lǐng)”的觀點(diǎn)更具有說服力。D．作者引經(jīng)據(jù)典、形象生動、言辭犀利的論述了“讓閱讀真正成為一種生活方式”這一中心論點(diǎn)。12.文章第①段有什么作用？

13.文章第②段劃線句主要用了什么論證方法？有何作用？

14.下面的鏈接材料若作為本文的論據(jù)，你認(rèn)為放到哪一段最合適？為什么？

【鏈接材料】大名鼎鼎的美國科學(xué)家愛迪生，一生的發(fā)明多達(dá)二千項(xiàng)，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。這與他的勤奮讀書是分不開的，他常常通宵達(dá)旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當(dāng)枕，在實(shí)驗(yàn)室躺一會兒。因此，有人風(fēng)趣地說：“怪不得愛迪生有那么多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養(yǎng)?！?/p>

10、閱讀《談創(chuàng)造性思維》片段，完成各題。①“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深dì固。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個(gè)是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。②可以說，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維必須具備那些條件呢?③有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是zīzī不倦地jí取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因?yàn)檫@些知識隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會出現(xiàn)。”④我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，chízhīyǐhéng地進(jìn)行各種嘗試。⑤這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機(jī)械。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登堡半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。⑥另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視