中職語文基礎(chǔ)上冊《寫作：記敘文-選材組材》

記敘文選材組材寫作訓(xùn)練一

《第一次_____》

第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……

《我的老師》

老師帶病堅(jiān)持上課冒雨給學(xué)生補(bǔ)課，深夜批改作業(yè)。

《最疼愛我的人》

媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個(gè)晚上，早上醒來時(shí)，她的雙眼布滿了血絲。題材陳舊X材料的來源1.來源于生活：

通過觀察直接獲取材料。自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；2.來源于書本：

通過閱讀間接獲取材料。通過廣泛的閱讀，我們將會發(fā)現(xiàn)一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。

選材

生活就像一條河流，永不停息，我們能不能把生活這條河原封不動(dòng)地搬到作文中去呢？這就要求我們要像攝影機(jī)抓拍鏡頭一樣去捕捉生活中精彩的瞬間。要取舍即選擇。作文選材方面存在的問題：空：沒有真情實(shí)感，感情虛假俗：選材的材料陳舊選材（圍繞中心，為主旨服務(wù)）圍繞“母愛”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？

1．我在學(xué)校長瘡了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”

2．我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”

3．我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

4．母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。

5．母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。選材（真實(shí)）學(xué)生習(xí)作：寫母親一直關(guān)心“我”學(xué)習(xí)，其中有一段：

記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著他的頭，意味深長地對我說：“明明，你明天就上一年級了，就要成為一名小學(xué)生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大以后成為一名有文化、有本事的人，好好建設(shè)我們的祖國。”名作：老舍《我的母親》選材（典型）林清玄《好雪片片》

流浪老人賣彩票時(shí)套上小紅套

流浪老人給“我”扣扣子典型事例的安排應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、應(yīng)注意從不同角度來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，讓人物形象豐滿，立體化。

2、不平均使用筆墨，應(yīng)當(dāng)詳略結(jié)合。一般至少有一件事要詳寫。

3、多個(gè)典型事例的安排上應(yīng)注意銜接、過渡。通過什么方式來組接這些事例也要注意技巧。選材（有意義）不是刻意夸大材料的價(jià)值，不是指人為“拔高”材料的意義，而是在材料既有的意義中探求新意。挖野菜從前：生活困難，為了充饑果腹。如今：飲食觀念改變，習(xí)慣了精米細(xì)糧之后，野菜別有一番風(fēng)味。共同探究，記敘文如何選材？練習(xí)一：題目——常懷感激之心要求：把你能想到的常懷感激之心的事用簡潔的話寫下來。學(xué)生A：想家時(shí)，遇到了好心的商販，額外送熱粥給我喝，讓我常懷感激之心。學(xué)生B:母親冒雨送發(fā)燒的我去醫(yī)院。學(xué)生C：回家只買到站票，好心人讓出位置，給予很多幫助，事后沒有聯(lián)系，但是以后主動(dòng)幫助需要座位的老鄉(xiāng)。學(xué)生D:運(yùn)動(dòng)會上，同學(xué)們的鼓勵(lì)讓我常懷感激之心。學(xué)生E：我常給予飯菜給老伯，當(dāng)我無錢回家時(shí)，老伯借了車費(fèi)給我，讓我常懷感激之心。常懷感激之心學(xué)生A：選材不太正確，沒有領(lǐng)會題目的真正含義。學(xué)生B:選材正確但過于普通，多數(shù)人都這樣寫。學(xué)生C：選材較深刻，有一定的社會意義。學(xué)生D:選材雖平常，但是如果感情寫得真實(shí)，容易打動(dòng)人心。學(xué)生E：選材新穎，一般人不會想到，情感獨(dú)到。共同探究，記敘文如何選材？練習(xí)二：題目——送別要求：把你能想到的送別的事用簡潔的話寫下來。

學(xué)生A：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)她對我的關(guān)心。學(xué)生B：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間難舍難離的感情。學(xué)生C：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。學(xué)生D：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行時(shí)我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動(dòng)物之間的真情。學(xué)生E：我的爺爺死了，在下葬時(shí)我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。題目：送別

A的選材不太正確，作者沒有領(lǐng)會題目的真正含義B的選材正確但是太普通，多數(shù)人會這樣寫C的選材較深刻，有一定的社會意義D的選材很新穎，一般人不會想到，情感獨(dú)到E的選材雖平常，但是如果感情寫得真實(shí)，容易打動(dòng)人心。

一位同學(xué)選擇了以下三個(gè)材料來表達(dá)“咱班好事多”：

１、一清早，同學(xué)們來到教室主動(dòng)打掃衛(wèi)生。

２、同學(xué)們紛紛買喉嚨藥贈(zèng)送給老師。

３、一位同學(xué)因病脫了課，同學(xué)們爭著為他補(bǔ)課。

題目：咱班好事多

１、學(xué)校里開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)以后，同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來，我也不甘落后，也想做一件好事。

２、一天，我起了個(gè)大早，想悄悄地打掃課室。誰知，當(dāng)我來到課室，發(fā)現(xiàn)課室早已被小軍等同學(xué)打掃干凈了，他們還譏笑我“來晚了”。

３、老師最近嗓子不好，我買了喉嚨藥，想贈(zèng)送給老師。沒想到，老師捧出二十多盒不同牌子和包裝的喉嚨藥笑著告訴大家：這些藥我一年也用不完呀！我又“晚了一步”。

４、當(dāng)我想為因病脫課的同學(xué)補(bǔ)課時(shí)，哪里想到，其他同學(xué)早已捷足先登了，我又“晚了一步”