2023年幼兒園大班繞口令教案（通用24篇）

2023年幼兒園大班繞口令教案（通用24篇）幼兒園大班繞口令教案篇1

活動目標(biāo)：

1．進一步理解什么是寬容。

2．熬煉在人前大膽競賽說的實力。

3．通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4．通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動打算：

繞口令配圖三幅。

活動與指導(dǎo)：

1．觀賞繞口令《李小?！?見附錄)

2．說說繞口令里講了什么事?

3．出示圖片，請幼兒按先后依次排圖，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。激勵幼兒向李小牛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不愛計較是非，會寬恕人。

4．看圖學(xué)說繞口令，并練習(xí)。

5．請幼兒五人一組對賽，看誰說的好。

6．請代表上前表演說。

附故事：

李小牛

小皮球，

跳下樓，

一下碰著李小牛。

李小牛，

摸摸頭，

一個青包圓滾滾。

青包圓，

揉一揉，

小牛上樓還皮球。

幼兒園大班繞口令教案篇2

目標(biāo)：

1、初步學(xué)會念繞口令，發(fā)音正確。

2、能初步的區(qū)分繞口令與兒歌的不同之處。

3、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達實力。

4、培育幼兒英勇、活潑的特性。

打算:

1、符合繞口令內(nèi)容的圖標(biāo)。

2、幼兒已駕馭較多的兒歌及繞口令。

3、磁帶。

過程：

1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。

(1)快速的念繞口令，引起幼兒的愛好。

(2)出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說繞口令。

(3)分析繞口令的特點。

繞口令簡單念嗎?為什么繞口令不簡單念清晰?

小結(jié)：繞口令是由很多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清晰。

(4)采納多種形式接著念繞口令，集體、分組、個別相結(jié)合。

教學(xué)反思：

在第一次上繞口令的時候，我認為這首繞口令很簡潔。學(xué)習(xí)練習(xí)盆、瓶、碰的一般發(fā)音，并學(xué)會繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒，在示范過程中，我用了緩慢的速度進行，一遍幼兒簡單理解和聽清晰繞口令的含義。接著，我讓幼兒進行跟讀，可是我發(fā)覺幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，總是會記不住，或者是詞語混淆了。最終學(xué)了好就才學(xué)會，有些吃力。

幼兒園大班繞口令教案篇3

一、活動目標(biāo)

1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.樂意參加嬉戲活動。

二、活動打算

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。

三、活動重難點

1.活動重點：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2.活動難點：發(fā)音易混淆的字音。

四、活動過程

1.嬉戲?qū)?/p>

交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，始終往下傳，傳到最終一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2.學(xué)習(xí)繞口令

（1）老師朗誦繞口令。

（2）繞口令講了什么？

（3）老師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。

3.繞口令嬉戲

（1）分組開展嬉戲。將小摯友分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采納輪番念繞口令的方法，進行嬉戲活動。

（2）老師和幼兒扮演角色，輪番接說繞口龍，使幼兒進一步了解嬉戲規(guī)則。

（3）分組一對一開展嬉戲。分別請兩隊的幼兒，一對對地輪番接說繞口令。老師和其他幼兒評判，老師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。老師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出成功者，并賜予掌聲嘉獎。

交換生產(chǎn)隊，嬉戲重新進行。

4.小結(jié)

幼兒園大班繞口令教案篇4

設(shè)計意圖：

綱要中指出：幼兒是教化活動的主動參加者而非被動者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及接受實力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達實力漸漸增加，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，非常押韻，可以為中班幼兒所接受和寵愛?！稊?shù)數(shù)歌》這首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，歡樂地表達，體驗學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動目標(biāo)：

1、初步了解繞口令的特點，有愛好地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh。

活動打算：

森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。

活動過程：

一、音樂引入課題

播放音樂《中國話》進場。

師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今日王老師帶小摯友學(xué)習(xí)一首我們中國的繞口令”。

二、學(xué)習(xí)繞口令

1、“現(xiàn)在我們先來玩一個捉迷藏的嬉戲，好不好！”

2、出示大圖，“小摯友你們看這是哪里呀？”你們來找找，他們都藏在哪里呀？快把它們找出來?！?/p>

3、交代要求：現(xiàn)在我來考考你們，誰藏在山上？

三、出示繞口令對應(yīng)圖片

1、請幼兒將對應(yīng)的動物貼出來。

2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

四、完整學(xué)習(xí)、駕馭兒歌

1、“小動物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。

2、老師帶幼兒跟讀兩遍。

3、幼兒和老師一起念兩遍。

4、分組念，個別念。

5、小結(jié)：小摯友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜愛的小動物戴在手上。（把貼有動物標(biāo)記的椅子擺好）

五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令

1、練習(xí)繞口令。小摯友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。

2、要求幼兒依據(jù)不同的句式在往前跳。

3、老師帶著幼兒加速朗讀。

4、總結(jié)：小摯友你們今日繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越好玩，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。

幼兒園大班繞口令教案篇5

活動目標(biāo)

1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.在闖關(guān)嬉戲中，能有節(jié)奏地又快又清晰地朗讀繞口令。

重點難點

重點：在多形式朗讀中，感知并發(fā)覺繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

難點：能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

活動打算

閱歷打算:齊讀的閱歷、看圖譜閱歷、節(jié)奏的閱歷。

物質(zhì)打算:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）

活動過程

一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒愛好

1.老師清晰、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒愛好。

——小摯友們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

2.了解幼兒對繞口令的感受

——小摯友們，聽完繞口令你是什么感受？

幼兒共享感受，老師小結(jié)

——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清晰地朗讀，要達到這樣的要求，我們要通過一個闖關(guān)嬉戲來學(xué)本事。

二、第一關(guān)嬉戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨老師清晰地朗讀

——第一關(guān)嬉戲：繞口令里講的是一個故事，這一次老師漸漸地朗讀，你們細致聽，講了一個什么故事？

（一）通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容

1.完整聽賞

老師清晰、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

——剛剛發(fā)生了什么事情？（假如幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發(fā)生了什么事情？）

幼兒邊回答，老師邊出示相應(yīng)的圖文符號。

——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？

——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。

3.理解詩歌內(nèi)容

——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題？

（二）清晰地朗讀繞口令

——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清晰地朗讀繞口令！

1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)覺每行末尾押韻的特征

——最終一個字有什么相同的地方？

幼兒共享感覺。

老師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。

2.老師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀

——第一次，我們一起看著圖譜漸漸把繞口令內(nèi)容讀出來。

幼兒試讀。

——小摯友們，讀的過程中，有沒有困難？/小摯友們，你們讀清晰了嗎？

重點講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清晰的句子。

3.幼兒再次完整朗讀

重點解決第一次朗讀中遇到的問題。

4.撤圖朗誦

——你們已經(jīng)讀得很清晰了，但是我現(xiàn)在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清晰嗎？我們試一下

三、其次關(guān)嬉戲：借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

1.邊拍手邊朗讀繞口令

——我們現(xiàn)在都能清晰地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動作來協(xié)作我們有節(jié)奏地朗讀？

——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。

2.幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏

——我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么方法？

幼兒嘗試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。

老師關(guān)注動作特殊的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。

四、第三關(guān)嬉戲，有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

——第三關(guān)嬉戲：我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清晰地朗讀繞口令了，我們還須要加快速度，看看誰能有節(jié)奏地、又快有清晰地朗讀繞口令

1.第一次嘗試

——我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！

幼兒試讀。

2.請朗讀又快又精確的幼兒上臺展示，請幼兒探討他朗讀得又快又精確的方法。以及朗讀中存在的問題

3.幼兒依據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有精確的閱歷，試讀。

4.幼兒向客人老師展示

——現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又精確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還須要看圖譜嗎？

依據(jù)幼兒是否須要圖譜，將幼兒分為兩組。

附繞口令：

一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

打了醋，買了布，回頭望見鷹抓兔。

放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，

飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。

活動總結(jié)

我覺得這節(jié)活動比較勝利，目標(biāo)基本完成。一起先我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟識，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的好玩性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便起先撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰慧。整個活動我通過嬉戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感愛好并漸漸學(xué)會繞口令。嬉戲結(jié)束，幼兒能精確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)打算了材料，讓幼兒多說、多念達到預(yù)期的效果。

幼兒園大班繞口令教案篇6

1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能精確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗繞口令的趣味性。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

閱歷：接觸過繞口令。

物質(zhì)：課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師：老師今日帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。

1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點?

2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)

3、小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?

今日老師要教小摯友一個繞口令，我們一起來看看。

1、播放圖標(biāo)“上”

提問：這是什么意思?你在什么地方見過?

和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

2、播放圖標(biāo)“高樓”

提問：這是什么?

3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

提問：把幾個圖標(biāo)放在一起應(yīng)當(dāng)怎么念?

4、小結(jié)：我們今日學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

1、播放課件“一個人”、“很多人”

提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(很多人)

2、播放課件“很多人上樓”

提問：這么多人在干什么?(學(xué)說：很多人上樓)

3、“很多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。(集體學(xué)說：樓上的人下樓)

5、播放課件“樓下的人上樓”

提問：這一句應(yīng)當(dāng)怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師：這一句也有點難度，誰想來說一說?(集體依據(jù)圖標(biāo)學(xué)說：有的上樓不下樓)

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。

10、播放最終一句圖標(biāo)

師：最終一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”為什么會忙暈了頭啊?

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習(xí)。

師：請小摯友三個人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

3、請個別組上來表演。

4、提要求朗誦：

(1)老師教你們一個本事，假如要念得更好，就要保持一樣的速度，再一起來念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的，肯定要多練習(xí)，老師來念一遍你們聽聽。

(3)老師要帶一群小摯友去參與達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

五、互動活動。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

許多人上樓，

許多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡直忙昏了頭!

活動反思：

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新奇，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感愛好，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

幼兒園大班繞口令教案篇7

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、在嬉戲表演中體驗繞口令的趣味性。

活動打算：

1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、老師運用的圖夾文一份。

2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

3、字卡：顧、醋、布、兔。

4、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的嬉戲。

活動過程：

一、嬉戲“百家姓”。

1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>

2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”全部姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>

（嬉戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。

1、師：小摯友，百家姓的嬉戲玩得快樂嗎？（快樂）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?！?/p>

3、師：顧爺爺今日要上街去買些東西，假如你是顧爺爺，會買些什么呢？

（表演嬉戲：幼兒扮作老爺爺，老師扮作小摯友，兩人在路上相遇，相互說對話，）

4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺究竟買了什么？（引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。）

5、（出示繞口令的其次、三句以及第四句的前半部分。）引導(dǎo)幼兒采納多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思索”的動作。

三、猜想活動：

老爺爺回頭望見了什么？望見的是快樂的事情還是危急的事情呢？

1、激勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺望見的事情，并朗誦第四句。

3、探討：假如你是顧爺爺，回頭望見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？

4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

四、辯論活動：

你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

五、出示繞口令第七句，以此宣布最終的結(jié)果。

1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

2、出示繞口令最終一句“打翻醋、醋濕布。”

六、小結(jié)“什么叫繞口令？”

1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今日我們學(xué)的本事是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本事就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、精確。

2、師：現(xiàn)在請小摯友做評委，老師先來念一遍，假如你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）

3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

1、集體朗誦一遍。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）

3、對白輪番朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

4、快速念、慢速念。（老師運用小鼓打節(jié)奏。）

5、競爭活動“我是繞口令大王?！奔钣變鹤约簡为毨收b這首繞口令，對自己要充溢自信。

（延長活動：為幼兒供應(yīng)紙張和彩色筆，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫。）

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭望見鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。

幼兒園大班繞口令教案篇8

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音毛、白貓、黑貓。

3、初步學(xué)會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導(dǎo)幼兒細致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動打算：

貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

活動流程：

一、謎語導(dǎo)入老師：小摯友們早上好，今日我們來玩猜謎語嬉戲，看看哪個小摯友回答的最快？

謎語

1、八字須,往上翹,說話似乎娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行其次個謎語）

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話似乎小娃娃。

小摯友們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預(yù)設(shè)答案：

a、是貓。哇哦！！對了，是貓。我們班那位小摯友家里養(yǎng)了貓??！好，老師今日也帶來了小貓咪哦?。ǔ鍪緢D片，進入下一環(huán)節(jié)）

b、不知道或是其他。我們在想想，這究竟是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這究竟是什么。（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）

二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒視察圖片

1、出示第1、2張PPT,周老師將小貓們帶來了，我們一起看看讓幼兒獨自視察圖片

2、提問：你們發(fā)覺了什么？幼兒：顏色不同......（對小摯友的回答做個總結(jié)，依據(jù)當(dāng)時狀況而定。）

3、今日周老師給小摯友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小摯友的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張PPT，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張PPT，有只/黑貓/長黑貓并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏。）

3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。

4、最終出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏。）

四、故事情景表演并朗讀

1、請出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進行講解并描述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜愛黑色的毛，別人望見我都躲得遠遠的，都不情愿跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜愛我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)當(dāng)知道我叫什么了把。但是我一點都不喜愛白毛，因為我的主子說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓起先向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好美麗啊，潔白潔白的。我好喜愛。

白貓：黑貓，你的黑毛也好美麗。我也很喜愛。我們來交換把，你喜愛我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高興奮興的回家了。

（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）

五、情景表演

請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程

六、課后延長

告知小摯友要學(xué)會與好伙伴共享。并在課后與小摯友以嬉戲形式來玩繞口令，也可以激勵幼兒大膽的進行改編繞口令。

幼兒園大班繞口令教案篇9

活動目標(biāo)：

1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。

2、熟識繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調(diào)精確。

3、初步駕馭繞口令的講解并描述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的愛好，體驗朗讀繞口令的樂趣。

4、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達實力。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動重點：

學(xué)會繞口令，語言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的愛好。

活動難點：

能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確。

教學(xué)方法：

針對兒童的認知特點，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點，我們考慮設(shè)計主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽說結(jié)合，動靜交替，按部就班，層層提升的原則達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時，注意對個別幼兒的發(fā)音指導(dǎo)，激勵孩子依據(jù)自己的相識和情感體驗借助動作創(chuàng)建性的開展表演活動。

區(qū)域活動及親子活動:

表演區(qū)：供應(yīng)頭飾、圖片、鈴鼓，激勵幼兒依據(jù)自己的相識和情感體驗，借助動作，創(chuàng)建性的開展朗誦表演活動。

建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)紙盒搭建駱駝及沙漠場景。

美勞區(qū)：供應(yīng)紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。

語言區(qū)：供應(yīng)相同或相近發(fā)音的圖片進行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）

親子活動：幼兒教家長并和家長競賽，看誰說的快，說的準(zhǔn)。體會繞口令的樂趣，增加親情。

幼兒園大班繞口令教案篇10

活動目標(biāo)

1、理解內(nèi)容，能區(qū)分繞口令中“六、漏、右”的字音，仔細傾聽同伴的發(fā)音。

2、體驗?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣。

活動打算

“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。

活動過程

一、探討“繞口令”。

師：你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?

二、玩玩“繞口令”。

(一)老師展示“翻跟斗”。

1、師：我念的怎么樣?你聽清晰我說的嗎?它說了一件什么

2、老師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(老師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的)

師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思?

(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。

1、大家已經(jīng)弄清晰是怎么一回事，那我們試著念一念?

2、相近字音反復(fù)念：這個繞口令中，哪些字音比較簡單說錯?(激勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)

三、賽賽“繞口令”(小組挑戰(zhàn)).

1、老師幼兒分組朗誦，幼兒互評。

2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。

師：(老師敲打節(jié)奏)我們和這個音樂節(jié)奏，也能說清晰嗎?(集體朗誦)

3、個人挑戰(zhàn)賽。

師：有沒有小摯友覺得不服氣的，你覺得假如你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰(zhàn)一下的。

四、活動延長。

師：有小摯友還要挑戰(zhàn)的嗎?一會回教室后，可以找你的摯友挑戰(zhàn)一下。

繞口令《翻跟斗》

小妞妞，圍兜兜，

兜兜里頭裝豆豆。

吃了豆豆翻跟頭，

左邊翻個六，

漏了九顆豆;

右邊翻個九，

漏了六顆豆。

問你翻了幾個大跟頭，

漏了幾顆小豆豆。

幼兒園大班繞口令教案篇11

活動目標(biāo)：

1、理解繞口令的內(nèi)容，較清晰的念近似音。

2、嘗試用自己的學(xué)習(xí)方式記憶繞口令。

3、感受哥哥和蟈蟈之間之間的友愛。

活動建議：

1、老師可依據(jù)繞口令內(nèi)容編一個好玩的故事進行講解并描述。

老師提出問題：故事里講到了誰？他們在做什么嬉戲？他們是怎么做嬉戲的？

引導(dǎo)幼兒在故事中理解繞口令的內(nèi)容。

2、老師課借助圖片朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念繞口令，可請幼兒做動作來加深對繞口令中動詞的理解與記憶。

3、在幼兒學(xué)會朗誦后，課用樂器打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)朗誦繞口令。

附繞口令

《哥哥和蟈蟈》

哥哥喜愛蟈蟈，蟈蟈喜愛哥哥，喜愛蟈蟈的哥哥愛聽蟈蟈叫哥哥，愛哥哥的蟈蟈，甜甜為各個唱歌：“蟈蟈蟈蟈蟈蟈！”“哥哥哥哥哥哥！”

幼兒園大班繞口令教案篇12

活動目標(biāo)：

1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴，能口齒清晰精確流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的好玩。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動重點難點：

1、重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)精確，語言流暢。

2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確。

活動打算：

圖片背景、狗猴頭飾

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件好玩的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，哎喲狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆忙忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道究竟是狗膽怯 猴呢還是猴怕狗呢?

師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平常聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

二、理解繞口令，梳理句子

1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再細致的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!

2.老師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試?yán)收b繞口令

1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2.對字音進行引導(dǎo)，再次朗讀。(師小聲)

師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……肯定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次。

3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小摯友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234打算起先(老師起節(jié)奏)……

4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次訂正)師：表現(xiàn)不錯。假如再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234打算起先……

5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234打算起先……

四、手指嬉戲師：我們把它改成手指嬉戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍嬉戲

1.請你們和我一起接龍嬉戲嬉戲：我念前半句橋東走來你們念后半句一只狗。我們來試一次，打算起先。

2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，打算起先。

六、表演

1.合作練習(xí)師：請兩個小摯友一起做手指嬉戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指嬉戲和接龍嬉戲。

2.分組表演師：請你們表演，其它幾組仔細聽，他們念得怎么樣?

3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)

活動延長：

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長觀賞。

幼兒園大班繞口令教案篇13

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和獅子》。

2、感受作品中詼諧好玩的意境。

3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相像音。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡潔的事情。

活動打算：

1、兒歌《傻子和獅子》。

2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。

活動分析：

老師在黑板上寫出幾個詞語，請孩子們相識并讀清不同的發(fā)音。請孩子們按給出的幾個詞語造句，自己編制出一個故事情景。

老師將孩子們編制的2個故事情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果，教會孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。

一個傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到獅子拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進了獅子肚子

嬉戲活動：

活動1過程：

請兩個孩子上臺扮演傻子和獅子，協(xié)作不同的道具，把故事情節(jié)呈現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜愛這個嬉戲，都樂意充當(dāng)“傻子”和“獅子”。

活動2過程：

老師請5個孩子上臺，給孩子們一個主題，讓他們一個接一個的用肢體語言表演兒歌中的角色，請最終一個孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個角色。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和相識。

活動延長：

請孩子們回家將這個兒歌教給爸爸媽媽，請孩子們和他們競賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語速發(fā)音讀出來。

幼兒園大班繞口令教案篇14

繞口令：《天上有星》

活動意圖：

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌特別好聽，也特別有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教化活動中，依據(jù)幼兒已有的學(xué)問和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培育幼兒自主建構(gòu)學(xué)問的實力。

活動目標(biāo)：

1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。

2.熟識繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.同伴合作學(xué)習(xí)的歡樂。

活動打算：

1.分四組，每組一套操作圖片。

2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。

活動過程：

一、玩圖片，說單字

1.看圖說字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。

幼：臺燈。

師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請拿“燈”的小摯友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2.組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

其次組：星，燈，釘，鷹。

師：各組依據(jù)自己排的依次把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來競賽。

為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。

幼兒園大班繞口令教案篇15

設(shè)計意圖：

繞口令是我國民間文學(xué)中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它是將聲、韻、調(diào)易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱為“口腔體操”。

我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內(nèi)容“公公和冬冬”，在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平常念的兒歌作比較了解了繞口令最大的特點就是不僅要有節(jié)奏，而且要念的又快又清晰，是用來練嘴巴的?；顒娱_展后，我發(fā)覺孩子們對于這樣一種語言形式還是比較有愛好的。因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內(nèi)容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。這首繞口令所表述的內(nèi)容是比較形象的，為了便于孩子的理解我也做了適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

活動目標(biāo)：

1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進一步激發(fā)幼兒對繞口令的愛好；

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動打算：課件制作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。

重難點：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動環(huán)節(jié)

一、看看說說，理解內(nèi)容

1、引發(fā)話題：

今日老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？

2、播放課件，幼兒觀看、想象。

3、幼兒溝通：

（1）故事里有誰？

（2）狗和猴之間發(fā)生了什么事呢？

4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們相互謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗

1、觀賞繞口令

（1）說繞口令的時候我們要留意些什么呢？

（2）老師說繞口令。

（3）你聽到了什么？

2、老師戴上指偶，再次繞口令。

2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒訂正字音。

3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令。

三、演演練練，歡樂體驗

1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）。借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。

2、結(jié)伴練習(xí)。

幼兒園大班繞口令教案篇16

一、課前打算

1、寫好板書。

2、畫好進步梯或者其他記錄成果的圖案。（記錄成果的方法，自定）

3、打算好教具：隊名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡，口才課程激勵不干膠等。

二、課前非常鐘

1、師生問好

老師：小摯友，你們好！

學(xué)生：特別好?。ㄕf完以后快速擊掌兩次，伸出右拳，大喊一聲“嘿”。）

老師：小摯友，你們真棒！

學(xué)生：我最棒?。ㄕf完以后快速擊掌兩次，豎起右手食指、中指，大喊一聲“耶”。）

要保持激情。

2、課堂宣言

師：請起立！

生：我起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。

師：秦時明月漢時關(guān)，

生：萬里長征人未還。

師：但使龍城飛將在，

生：不教胡馬度陰山。

師：昂首挺胸臺上站；（昂首挺胸）

生：自信滿滿來挑戰(zhàn)。（右手握拳至胸前）

師：大拇指豎起昂笑臉；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）

生：小拳頭攥著一片天。（右手從左往右畫半圓，手要舉過頭頂）

師：自信人生一百年，（伸出1個手指）

生：歡樂勝利永相伴。（雙手上舉）

3、老師肯定要清查人數(shù)，點名可以省略，也可接著，點名方法自定。

4、分隊：方法自定，但要求時常改變分隊方法。

5、選隊長：提問上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進行隊長選拔。

6、取隊名：隊長到隊名墻選取隊名，并依據(jù)隊名發(fā)表本堂課的成功宣言。

7、課堂常規(guī)復(fù)習(xí)

以提問搶答的形式復(fù)習(xí)口才課堂四個常規(guī)。（做、站、聽、說。）

要求：本期孩子要完全駕馭四個常規(guī)的小兒歌。

8、其他課堂口令也要常常復(fù)習(xí)，形成課堂常規(guī)。

這些課堂常規(guī)以后在教案中不會再出現(xiàn)，但老師要做到讓孩子完全駕馭，并且在每堂課的課堂中充分運用！

老師說：請起立！

學(xué)生答：我起立，標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。

老師說：請坐下！

學(xué)生答：我坐下，安寧靜靜不說話。

老師說：大眼睛……

學(xué)生答：亮晶晶，誰看老師誰聰慧。

老師說：小耳朵……

學(xué)生答：豎起來，全神貫注學(xué)得快！

表揚某一位同學(xué)時

老師說：棒棒棒，你真棒！

學(xué)生說：你是我們的好榜樣！

華蜜歌（調(diào)整坐姿）

假如感到華蜜你就拍拍手，“拍手兩下”；

假如感到華蜜你就跺跺腳，“跺腳兩下”；

假如感到華蜜你就哈哈笑，“大笑三聲”；

我們大家一起坐坐好，“坐坐好”！

上學(xué)歌（調(diào)整坐姿）

太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，

小鳥說：早早早，比比哪個隊伍做的好！

數(shù)鴨子（調(diào)整課堂）

門前大橋下，游過一群鴨，快來快來看一看，哪只最聽話！

小星星（調(diào)整課堂）

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，

掛在天空放光明，比比哪顆最聰慧！

小白兔（調(diào)整紀(jì)律）

小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，小腰坐直手背后，眼睛跟著老師走！

兩只老虎（表揚夸獎）

兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，

一只聲音洪亮，一只動作大方，真可愛，真可愛！

三、第一關(guān)：語音實力教學(xué)流程

（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入第一關(guān)。

（二）口部操

1、復(fù)習(xí)：七節(jié)口部操名稱快速搶答。

可以老師說第幾節(jié)，然后孩子搶答名稱；也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節(jié)，什么運動，以幫助孩子復(fù)習(xí)口部操名稱。

2、新手：第一節(jié)口部操趣味練習(xí)

（1）老師示范帶領(lǐng)動作和口令

內(nèi)容

第一節(jié)：雙唇前后運動

小鴨子，嘴巴翹，伸前伸后真靈活。

一二三四五六七八，二二三四五六七八。

帶領(lǐng)手勢和口令

第一節(jié)：雙唇前后運動（干脆宣布即可）

小鴨子，（雙手伸出手掌放在身體兩側(cè)做“鴨子”狀）

嘴巴翹，（雙手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）

伸前（雙手伸出大拇指食指；指向前）

伸后（食指收回，大拇指指向后）真靈活。

一二三四五六七八，

二二三四五六七八。（加上帶領(lǐng)手勢正常語速喊拍帶領(lǐng)）

（2）老師帶領(lǐng)學(xué)員集體練習(xí)

要求老師帶領(lǐng)：前兩句老師學(xué)員都加上動作表演；喊拍的時候老師做第

一節(jié)口部操帶領(lǐng)手勢，學(xué)員雙手叉腰即可。

（3）學(xué)員單獨練習(xí)，要求駕馭前兩句的小兒歌，口部操做得標(biāo)準(zhǔn)。

（4）集體競賽

老師分別帶領(lǐng)兩個隊伍表演第一節(jié)口部操，哪個隊伍聲音洪亮，動作整齊，口部操做的標(biāo)準(zhǔn)，獲勝升級。

（5）單獨競賽

每個隊伍派一位學(xué)員帶領(lǐng)本隊表演第一節(jié)口部操，哪個隊伍聲音洪亮，動作整齊，口部操做的標(biāo)準(zhǔn)，獲勝升級。

（三）耐力訓(xùn)練

1、引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

小摯友去過海邊嗎？喜愛大海嗎？

既然喜愛我們就要用最長的聲音告知大海。

2、老師示范：大海，我愛你。（要求老師的聲音堅持到三十秒）

3、老師帶領(lǐng)學(xué)員一起練習(xí)，留意視察孩子是否運用正確的呼氣方法

4、組織競賽

競賽規(guī)則：每隊上臺一名隊員，進行耐力訓(xùn)練：大海，我愛你。堅持到10秒—15秒之間可以升1級；15秒—20秒可以升2級；20秒以上可以升3級。

（四）力度訓(xùn)練

單音“哈”一度訓(xùn)練

1、老師講解“哈”的發(fā)音要領(lǐng)，同第一期的“嘿”的發(fā)音。

2、老師示范“哈”的發(fā)音。

3、老師帶領(lǐng)全體學(xué)員進行“哈”的集體發(fā)音練習(xí)

4、學(xué)員單獨練習(xí)，老師單獨輔導(dǎo)。

5、老師帶領(lǐng)學(xué)員進行集體競賽。

（五）正音訓(xùn)練

1、z、zh的發(fā)音

（1）老師講解發(fā)音

z的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖輕輕抵住齒背，較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。

Zh發(fā)音要領(lǐng)：舌尖上翹，抵住硬腭前部，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，從中擠出，摩擦成聲。

（2）老師示范發(fā)音

（3）老師帶領(lǐng)學(xué)員集體發(fā)言

（4）老師單獨輔導(dǎo)學(xué)員發(fā)音。留意：假如有發(fā)音問題的孩子，老師須要記錄下來，因為只靠課堂上的發(fā)音規(guī)范是改正不過來的，須要利用課下時間單獨輔導(dǎo)。

2、發(fā)音練習(xí)

（1）正音領(lǐng)讀：老師領(lǐng)讀發(fā)音訓(xùn)練中的詞語，留意發(fā)音精確。

（2）帶詞訓(xùn)練：

①老師講解什么是帶詞：就是由一位學(xué)員，帶領(lǐng)全部學(xué)員或者是本隊學(xué)員，用三種不同的聲音，并加上三個不同的動作，來讀一個詞語。

三種聲音是：重音，一字一頓；發(fā)音時右手食指指向地；

輕音，用氣發(fā)聲，聲音越小越好；發(fā)音時右手食指放在嘴邊；

高音，最洪亮的聲音；發(fā)音時右手食指指向天。

②老師帶領(lǐng)學(xué)員示范發(fā)音。

③組織競賽

競賽規(guī)則，前期可以是老師分別帶領(lǐng)兩個隊伍進行集體競賽；

后期可以由學(xué)員帶領(lǐng)自己的隊伍進行競賽。

（3）搶位搶詞、一口氣報詞、點石成金等環(huán)節(jié)依據(jù)時間來支配。

3、辨音訓(xùn)練

（1）老師示范朗誦繞口令，要求發(fā)音精確、聲音洪亮，速度快。

（老師肯定要做到）

（2）老師帶領(lǐng)學(xué)員進行集體練習(xí)。

留意：要一句一句帶領(lǐng)，兩句一次復(fù)習(xí)，便于學(xué)生快速駕馭。

（3）學(xué)員單獨練習(xí)，老師單獨輔導(dǎo)。

（4）組織競賽

集體競賽：每隊集體朗誦，發(fā)音精確，聲音洪亮，語速快，獲勝。

單獨競賽：每隊一名學(xué)員朗誦，發(fā)音精確，聲音洪亮，語速快，獲勝。

四、其次關(guān)：聽說習(xí)慣教學(xué)流程

（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入其次關(guān)。

（二）聽一聽

1、引出內(nèi)容

小摯友們，你們最喜愛哪個季節(jié)？回答：……

老師最喜愛春天了，下面老師給大家讀一篇關(guān)于春天的小短文，小摯友們肯定要仔細聽，因為讀完以后老師還要有問題問大家。

2、老師讀短文

《春天來了》

春天來了，陽光像母親的手，溫順地摩挲著大地。萬物復(fù)蘇，天地間一片朝氣。

小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著簇新的空氣；小花迎風(fēng)綻放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，她們沐浴著暖和的陽光，散發(fā)著迷人的芳香；小鳥在枝頭歌頌，漂亮的羽毛，是她嶄新的花衣裳。小摯友脫去了笨重的冬裝，邁著輕快的小腳，在田野里歡樂的奔跑。

春天來了，帶來了暖和，帶來了漂亮，喚醒了一片充溢活力的大地！

3、完成練習(xí)。

（1）、在《春天來了》的短文中，你都聽到了哪些事物？在短文中出現(xiàn)的事物后面打“√”。

小花（√）小鳥（√）小鴨子（）小草（√）

（2）、短文中的小花都有什么顏色的？在出現(xiàn)的顏色后面打“√”。

紅花圖（√）黃花圖（）粉花圖（√）藍花圖（）

（3）、邊說邊演

①春天來了，小草破土而出，晃著腦袋，挺著小腰，呼吸著簇新的空氣。

動作參考：雙手在體前打開，雙手合十上舉，打開，左右搖一下頭，挺起腰，雙眼稍微閉住，微笑呼吸的美感。

②春天來了，小鳥在枝頭歌頌，漂亮的羽毛，是她嶄新的花衣裳。

動作參考：雙手在體前打開，右手向右右斜上方指，眼神隨上，兩手在體前從上到下滑過，向兩邊打開，同時右腳伸出，腳跟著地。

（4）說一說：孩子自由發(fā)揮，老師簡潔規(guī)范。要求語言完整，表意精確。

①春天來了，我看到……

②春天來了，我聽到……

③春天來了，我想……

④春天來了，我對自己說……

說明：以上說一說，可以是自己的所見所聞，只要符合邏輯就可以的，不固定答案。

（5）學(xué)一學(xué)

描寫春天的詞語，不要求學(xué)員都記住，簡潔記住幾個即可。

春光明媚春暖花開花紅柳綠

百花齊放草長鶯飛鳥語花香

神墨口才嘚吧嘚

趣味成語

好玩的眉毛

緊急——火燒眉毛俊美——眉清目秀興奮——眉開眼笑

生氣——怒目橫眉憂愁——愁眉苦臉開心——眉飛色舞

要求：學(xué)員能夠記住上面的詞語，老師說出意思，學(xué)員講出詞語。

五、第三關(guān)：公眾表演教學(xué)流程

（一）老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言，進入第三關(guān)。

（二）確定主持搭檔

1、引出主持

小摯友，在六一時，學(xué)校就會選出小小主持人，你想被選上嘛？想！

從今日起先，我們就進入主持練習(xí)，信任大家學(xué)習(xí)之后確定會有進步的。

2、進行主持搭檔確定。

（1）主持搭檔說明

因為我們的主持稿都是兩個角色，所以我們要把班上全部學(xué)員以兩人為一組分成固定的幾組進行主持訓(xùn)練，以培育搭檔之間的默契，提高主持水平。

（2）安排搭檔的標(biāo)準(zhǔn)

要求兩位學(xué)員在身高、聲音等各個方面協(xié)調(diào)、般配。

（3）安排搭檔的方法

練習(xí)下面的主持稿，讓孩子進行主持訓(xùn)練，以確定合適的主持搭檔。

（二）主持稿

1、老師講解示范

神墨口才其次期主持人大挑戰(zhàn)（左手拿話筒，右手做動作。）

小嘰里：敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓（聲調(diào)要提高，要有激情，是興奮歡迎的表情）

小咕嚕：敬愛的老師、小摯友們（同上）

合：大家好（聲音洪亮，要稍慢。鞠躬。）

小嘰里：我是神墨口才班的……（自我介紹聲音洪亮，動作自然，表情微笑）

小咕嚕：我是神墨口才班的……（同上）

合：我們是神墨口才班小小主持人（“主持人”這三字速度稍慢，強調(diào)）

小嘰里：主動英勇（右手手掌在胸前）自信滿滿（右手握拳在身前）

小咕嚕：大方漂亮（右手手掌在身前）風(fēng)采翩翩（右手在體前從上到下滑下）

小嘰里：神墨口才精彩無限（右手手掌舉高）

小咕嚕：口才學(xué)員歡樂無邊（右手手掌舉高）

小嘰里：讓我們一起走進（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）

小咕嚕：讓我們一起觀賞（右手手掌在身前）口才小學(xué)員（右手在體前從上到下滑下）

小嘰里：神墨口才其次期主持人大挑戰(zhàn)（聲音進入高潮）

合：現(xiàn)在起先（速度稍慢，音量提高）

2、逐句教授。

可先兩組隊員分甲乙進行帶領(lǐng)練習(xí)，教授過程中指導(dǎo)練習(xí)主持詞的技巧、規(guī)范體態(tài)語。一句一句帶領(lǐng)，分段來進行練習(xí)。

3、學(xué)會之后，進行確定搭檔（遵循主持搭檔說明）練習(xí)，競賽。

通過剛才分組練習(xí)，可以設(shè)置單獨的學(xué)員進行排練，留意學(xué)員的排練狀況（個頭，音量，語氣，眼神，動作，表情），確定出最佳搭檔，為節(jié)目主持做好鋪墊。

4、確定搭檔以后，進行主持競賽。

（三）我的主持搭檔是＿＿＿＿＿＿小摯友。老師幫孩子寫在書上！

六、課堂總結(jié)

（一）總結(jié)兩隊成果，發(fā)表冠軍宣言和亞軍宣言。

（二）在光榮榜上張貼冠軍標(biāo)記或發(fā)放積分卡。為積分可以換獎品的學(xué)員頒發(fā)獎品。

（三）支配作業(yè)：回家完成家庭訓(xùn)練營中的內(nèi)容，下次課老師檢查前一課的家庭訓(xùn)練營，并要給爸爸媽媽們打分的。

（四）結(jié)束語：

好，今日的課就上到這里，同學(xué)們，用你們最洪亮的聲音和老師說“再見”！

“老師再見！”“小摯友再見！”

家庭訓(xùn)練營

每次課結(jié)束時要給孩子和家長強調(diào)仔細完成家庭訓(xùn)練營，并給家長說明每次課老師都要檢查，并要給出成果小星星，看一看哪位家長得到的小星星最多，也可以設(shè)置獎品。

分割線

速讀速記精華文章匯總

特殊說明：

A、看到別人的價值，為價值買單才是人生該有的姿態(tài)！那個價值才會對你有效。

B、共享是個好習(xí)慣。

幼兒園大班繞口令教案篇17

活動目標(biāo)：

1.理解繞口令內(nèi)容，能口齒清晰、有節(jié)奏地朗誦。

2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。

活動打算：

圖片若干張

活動過程：

一、老師通過講解并描述故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒對繞口令的愛好。

孩子們，你們喜愛吃棗嗎？棗是什么味道的呀？有一個小摯友也很喜愛吃棗，你們想不想聽聽他的故事？

二、出示圖片，幼兒熟識繞口令前半部分內(nèi)容。

1.老師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結(jié)構(gòu)特點。

2.老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊逐句學(xué)說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。

3.老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令前半部分。

三、老師利用操作教具帶領(lǐng)幼兒學(xué)說繞口令后半部分內(nèi)容。

你們知道故事里的小摯友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。

1.出示最終一幅圖片，老師帶領(lǐng)幼兒一顆一顆的“數(shù)棗”。

2.老師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒“數(shù)棗”。

3.老師加快節(jié)奏，幼兒跟隨老師的節(jié)奏“數(shù)棗”，感受繞口令的特點。

4.嬉戲“數(shù)棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習(xí)“數(shù)棗”，并漸漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。

5.分別請幼兒快速“數(shù)棗”。

四、依據(jù)圖片提示，完整朗誦繞口令。

1.老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。

2.老師按穩(wěn)定的節(jié)奏邊拍手邊帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。

3.老師加快節(jié)奏，幼兒跟隨老師的節(jié)奏完整朗誦繞口令。

活動延長：

激勵幼兒嘗試倒數(shù)棗，并漸漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。

附：繞口令《打棗》

出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。

一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。

幼兒園大班繞口令教案篇18

一、活動目標(biāo)：

1、通過視察圖片，學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個字的讀音。

2、能用打擊樂器簡潔地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的愛好。

二、活動打算：

圖片、打擊樂、課件三、活動過程：

1、小摯友們好！（老師好?。?/p>

2、你們喜愛小動物嗎？（喜愛）你喜愛什么小動物？它生活在哪里？

（小摯友自由地說一說）（恩，你說得真完整?。ㄕl他?。?/p>

3、今日有幾只小動物也來到了我們?。?）班，大家歡迎！一一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎?。?/p>

4、老虎生活在哪里??？（小摯友通過視察圖片說出老虎生活在山上）

5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎

6、其次個小動物讓孩子猜個謎語，假如你們猜出來，它就會和我們小摯友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

7、小摯友們真聰慧，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪里玩??？出示圖片。

8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子！

9、小摯友真能干，再說一次。

10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢？

11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說?

12、小摯友看，誰來了??？小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來說一說，水里一條魚。

14、你們最喜愛哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。

15、小摯友說得真不錯，表揚表揚自己。

16、小摯友聽最終一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯?，F(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎？

17、老師念繞口令，小摯友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎？

18、小摯友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小摯友答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最終我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。

19、小摯友剛才你們表現(xiàn)很不錯！現(xiàn)在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎（小摯友做老虎的動作）

20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，起先吧。

21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小摯友一起來說一說！

22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，老師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

23、你們想不想試一試??！

24、剛才小摯友表現(xiàn)得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰??？（圓舞板）圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們情愿幫助它嗎？

25、幼兒操作?。ɡ蠋熝不刂笇?dǎo)）

26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小摯友說，老師加圖片?。?/p>

27、我們來加進去試一試！

28、誰還有加得不同的嗎？（小摯友說一說?。?/p>

29、剛才小摯友加得都不錯，現(xiàn)在老師再請小摯友試一試，想想還能不能加出更好聽的！

幼兒園大班繞口令教案篇19

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)平舌音s和翹舌音sh，區(qū)分。u與u。的音，克服方言的影響。

2、感受學(xué)習(xí)繞口令的樂趣。

活動打算：

1、閱歷打算：(1)學(xué)習(xí)過繞口令。

2、物質(zhì)打算：(1)4和10的數(shù)字卡片。(2)狗和猴的頭飾。(3)依據(jù)兩首繞口令內(nèi)容繪制簡潔的圖譜。

3、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動·繞口令》。

活動指導(dǎo)：

1、數(shù)字卡片引入，學(xué)習(xí)繞口令《四和十》。

(1)出示4和10的數(shù)字卡片，讓幼兒大聲念出來。老師干脆用繞口令當(dāng)中的句子要想說4，舌頭碰牙齒。要想說對十舌頭別伸直，訂正幼兒的發(fā)音，感受平翹舌音的特點。（留意：老師的示范必需精確、清楚。）

(2)單音字練習(xí)：發(fā)準(zhǔn)字音四和十。

(3)雙音節(jié)和三個音節(jié)的練習(xí)（四十、十四、四十四）。

(4)以圖文并茂的圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令。（留意：練習(xí)四和十，時，要同時留意發(fā)好其他的翹舌音是說舌伸。）

2、多種形式練習(xí)，感受繞口令的`好玩。

(1)練習(xí)整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說兩三遍，變換朗誦的速度，越來越快。

(2)先分小組練習(xí)，后集體練習(xí)（也可請個別起來讀），速度由慢到快。在練習(xí)的過程中讓幼兒進一步感受繞口令的好玩。

3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。

(1)情境表演狗和猴：請兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內(nèi)容。幼兒表演，老師用繞口令中的句子解說。

(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令。（留意：練習(xí)狗和猴時，要同時發(fā)好走頭等音。）

4、繞口令表演大比拼。

(1)請幼兒以個人或小組的形式在集風(fēng)光 前表演繞口令。

(2)表演大比拼：老師和幼兒一起表演學(xué)過的繞口令，進一步體驗繞口令發(fā)音的詼諧、幽默。

活動延長：

1、區(qū)域活動：在語言區(qū)投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學(xué)過的繞口令圖片，讓幼兒進一步鞏固練習(xí)。

2、家園共育：請家長參考親子手冊《繞口令》，與幼兒一起學(xué)習(xí)繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。

幼兒園大班繞口令教案篇20

活動目標(biāo)：

1．要求幼兒正確發(fā)出“鼓（gǔ）、虎（hǔ）、布（bù）、補（bǔ）”等字母音，區(qū)分g、h、b等字音。

2．幫助幼兒聽懂并理解簡潔的嬉戲規(guī)則，提高對指令組語音的傾聽水平。

3．培育幼兒的自我限制實力，以及聽說應(yīng)變實力。

活動打算：

小花鼓與鼓棒、圖片。

活動過程：

1．出示圖片引起幼兒愛好，以講故事的方式進行。

出示老虎圖片：今日老師帶來了一位好摯友，小摯友們看看它是誰？（跟老師念老虎、虎、虎、虎hǔ）

出示畫有布料的圖片：六一兒童節(jié)快到了，小老虎也要過六一兒童節(jié)，我們?nèi)祟悑寢屜胨鸵患利惖男乱路o老虎，作為六一的禮物，人類媽媽就到商店里去選什么東西來做新衣服呢？（指圖片問，跟老師念：布料、布、布、布bù）。

出示小花鼓的圖片：小老虎興奮極了，它穿著新衣服，拿著什么東西去玩耍呀？（指著圖片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。

出示補衣服的圖片：小老虎玩著玩著，一不當(dāng)心，把衣服給弄破了，小老虎難過極了，人類媽媽望見了，就幫小老虎把衣服給怎么樣呢？圖片上人類媽媽正在做什么呀？（如幼兒回答：縫衣服，老師賜予引導(dǎo)：縫衣服，我們了可以叫做補衣服，因為，補衣服和縫衣服的意思一樣，都是把破舊的衣服補好，跟老師一起念：補衣服，補、補、補bǔ）。

2．鞏固

師：這些圖片每個圖片上的圖案老師現(xiàn)在只用一個字表示它，比如像：老虎，老師就只用“虎”字表示，補衣服這張，我們可以用“補”字來表示，那么其它的圖片呢？我們可以用哪些字來表示呢？（幼兒回答，賜予表揚）

3．引入主題

師：今日老師和你們一起來學(xué)一個新的本事，這個本事它有一個好聽的名字，叫做繞口令，我們的繞口令它也有一個好聽的名字，叫做《小花鼓》。請小摯友們先聽聽老師是怎樣繞口令的。

繞口令《小花鼓》

一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知道是布補鼓，還是布補虎。（繞口令的同時，口令中念到與圖片相應(yīng)的字，就指出圖片給孩子看）

師：老師繞完口令了，口令里都有了些什么東西呀？

4．老師教學(xué)。

師：繞口令這個本事學(xué)起來比較難，所以小摯友們要仔細的學(xué)。（老師進行多遍教學(xué)，教學(xué)時邊讀邊指出圖片或進行創(chuàng)編動作表演，使幼兒駕馭繞口令的基本學(xué)問）。

5．難句重復(fù)教學(xué)。

6．師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲。（出示小花鼓。）

師：這是什么？等會我們的嬉戲要用到它。怎樣玩呢？我們分組來競賽，看哪一組的小摯友最能干，老師來敲鼓，小摯友聽鼓聲節(jié)奏來繞口令，老師先來示范一次，等會兒輪到小摯友們來。

幼兒園大班繞口令教案篇21

教化教學(xué)目標(biāo)：

1、能在圖片的幫助下嫻熟地朗讀繞口令。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、布、醋。

3、喜愛說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

教學(xué)打算：

1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

2、字卡：顧、醋、布、兔。

3、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的嬉戲。

重點：學(xué)習(xí)區(qū)分并念準(zhǔn)“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

難點：能夠又快又準(zhǔn)的朗讀繞口令

教學(xué)過程：

一、嬉戲“百家姓”。

1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×?！?/p>

2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”全部姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里?！?/p>

（嬉戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

二、觀看情景表演,理解繞口令內(nèi)容。

師：小摯友，百家姓的嬉戲玩得快樂嗎？（快樂）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現(xiàn)在老師請小摯友觀看一段關(guān)于顧爺爺?shù)谋硌?，看完后告知老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小摯友回憶一下在表演中看到了什么：

1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒說“顧”一遍，全體再說一遍）

2、他上街打醋又買布（強調(diào)為什么叫打醋，買布來做什么？）

3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭望見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？

4、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

三、學(xué)習(xí)朗讀繞口令

1、（出示繞口令）老師完整地朗讀繞口令，幼兒觀賞一遍

2、請幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容逐句將圖片放在相應(yīng)的句子格上。

3、幼兒結(jié)合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，其次遍按老師的節(jié)奏朗讀）。

4、幼兒再次完整地觀賞錄音一遍

提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》

5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。

5、幼兒集體再朗讀一遍，同時老師將遮擋的卡紙去掉。

四、小結(jié)“什么叫繞口令？”

師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今日我們學(xué)的本事是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本事就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。

五、接龍嬉戲

將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節(jié)奏后進行接龍競賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，其次組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。其次遍換另一組先讀，節(jié)奏漸漸加快。

六、延長活動：

今日我們學(xué)了繞口令的本事，回家和爸爸媽媽或其他的小摯友比一比，看誰的本事大，繞口令讀得又快又對。

附文：

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭望見鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。

幼兒園大班繞口令教案篇22

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清晰精確流暢地朗誦繞口令。

2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的好玩。

活動重難點：

重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)精確，語言流暢。

難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確。

配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》

活動打算：

狗、猴頭飾。

活動過程：

二、理解繞口令，梳理句子

1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再細致的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！

2、老師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）

3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試?yán)收b繞口令

1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）

師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2、對字音進行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）

師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……肯定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次

3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次

師：請小摯友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234打算起先（老師起節(jié)奏）……

4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次訂正）

師：表現(xiàn)不錯。假如再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234打算起先……

5、再次快速拍手朗誦

師：我們可以再快一點嗎？1234打算起先……

四、手指嬉戲師：我們把它改成手指嬉戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍嬉戲

1、請你們和我一起接龍嬉戲嬉戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，打算起先。

2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，打算起先。

五、表演

1、合作練習(xí)

師：請兩個小摯友一起做手指嬉戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指嬉戲和接龍嬉戲。

2、分組表演

師：請你們表演，其它幾組仔細聽，他們念得怎么樣？

3、評價

師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）

活動延長：

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長觀賞。

幼兒園大班繞口令教案篇23

活動意圖

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌特別好聽，也特別有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教化活動中，依據(jù)幼兒已有的學(xué)問和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培育幼兒自主建構(gòu)學(xué)問的實力。

活動目標(biāo)

1、念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。

2、熟識繞口令的節(jié)奏和韻律。

3、同伴合作學(xué)習(xí)的歡樂。

活動打算

1、分四組，每組一套操作圖片。

2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；PPT課件(見圖)。

活動過程

一、玩圖片，說單字

1、看圖說字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。

幼：臺燈。

師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請拿“燈”的小摯友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2、組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

師：同組四個人給