《幸福學(xué)生》帶來(lái)幸福

精品文檔-下載后可編輯《幸福學(xué)生》帶來(lái)幸福一、偶遇

多年來(lái)，我一直在苦苦追尋一條能讓學(xué)生愛(ài)上作文的寬闊大道。多少回冥思苦想，多少個(gè)奇思怪招，多少次摸爬滾打，效果總不令人滿意。

2022年9月，我們江陰舉辦了“與名師面對(duì)面”活動(dòng)，我聽(tīng)到了管建剛老師精彩的作文講座，茅塞頓開(kāi)。管老師的方法對(duì)我來(lái)說(shuō)并未增添多少麻煩。之前，我每周都給家長(zhǎng)寫(xiě)信，先用16K紙，后改為8K紙，左邊給家長(zhǎng)寫(xiě)信，右邊刊登一兩篇學(xué)生作文，作文下面寫(xiě)些評(píng)語(yǔ)，并印上本周作文寫(xiě)得好的同學(xué)的名字。這給了學(xué)生極大的鼓勵(lì)，作文熱情明顯高漲。每次發(fā)給家長(zhǎng)的信，大家都會(huì)先看有沒(méi)有自己孩子的名字。有，立即面露喜色，充滿了幸福感。

每當(dāng)這時(shí)，我常常思索：給家長(zhǎng)的信上，要是能多登幾篇就好了。

管老師的講座解決了我百思不得其解的難題。對(duì)呀，正反兩面印，字體盡可能縮小，不就行了？當(dāng)即行動(dòng)：繼續(xù)保留“給家長(zhǎng)的信”的欄目，后面刊登學(xué)生作文12篇，并給這份班級(jí)周報(bào)起了一個(gè)名稱(chēng)――幸福學(xué)生。

二、出爐

《幸福學(xué)生》一出爐，就引起學(xué)生強(qiáng)烈的反響。

作文被刊登出來(lái)的學(xué)生，自然歡天喜地，尤其是那些中、下等生，那種激動(dòng)的心情跟中了大獎(jiǎng)似的。

眼看少數(shù)中、后等生的作文都登載出來(lái)了，很多不服的同學(xué)心里急啊。葛靜燁這樣寫(xiě)道：

我不比他們差，我一定能行，我的作文水平能比得過(guò)他們！我要爭(zhēng)取，爭(zhēng)取時(shí)間，不放過(guò)一分一秒；我要爭(zhēng)取，爭(zhēng)取速度，寫(xiě)得又快又好；我要爭(zhēng)取，爭(zhēng)取成績(jī)，我要超強(qiáng)發(fā)揮，超越自我，超越同學(xué)。我永遠(yuǎn)不會(huì)服輸！我信得過(guò)天，信得過(guò)地，更信得過(guò)這個(gè)詞：天道酬勤。

家長(zhǎng)們似乎比孩子更關(guān)注《幸福學(xué)生》，不同的家長(zhǎng)有著不同的心態(tài)。

第一類(lèi)家長(zhǎng)，孩子作文刊登的，高興。施淡宜媽媽在回信中（家長(zhǎng)習(xí)慣了每周在原信后面寫(xiě)幾句回信，周一讓孩子帶回學(xué)校）這么寫(xiě)：

施淡宜這個(gè)星期學(xué)習(xí)很自覺(jué)，還自己選擇了學(xué)校的興趣課――“快樂(lè)作文”，這可是她一直抵觸的事。今晚，終于有時(shí)間能陪著女兒。女兒圍坐在我旁邊，手中捧著一本《親近母語(yǔ)》，興致勃勃地繪聲繪色地給我朗讀了一段又一段美文。女兒的朗讀水平有了突飛猛進(jìn)的提高。我和她爸都有同感。作文上榜以及老師的肯定，給了施淡宜極大的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第二類(lèi)家長(zhǎng)，孩子的作文沒(méi)刊登出來(lái)的，著急。曹銀宇媽媽這么說(shuō)：

有那么多優(yōu)秀小的作文，真的好羨慕、佩服他們，希望下周《幸福學(xué)生》里能夠看見(jiàn)曹銀宇的名字。加油吧，女兒，別讓媽媽失望！

第三類(lèi)家長(zhǎng)，見(jiàn)孩子的作文沒(méi)刊登出來(lái)，趕緊分析原因，為孩子出謀劃策。王懿翎爸爸這么說(shuō)：

連續(xù)看了兩期的學(xué)生精彩作文，這一切，夏老師有很大的功勞。美中不足的是，女兒的作文一直沒(méi)有出現(xiàn)。不過(guò)，比較起已登出的作文，仔細(xì)讀過(guò)女兒的文章，有一定差距，榜上無(wú)名也在情理之中。今天教她完成一篇有關(guān)毒奶粉的作文，寫(xiě)得還是有欠缺。學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑的。女兒，加油呀！

第四類(lèi)家長(zhǎng)，像趕鴨子上架一樣，“逼”著孩子寫(xiě)作文。趙楊寫(xiě)自己被“逼”的鏡頭：

吃晚飯時(shí)，爸爸看了每周一期的《幸福學(xué)生》，感覺(jué)里面的作文非常好，便叫我把那些作文抄下來(lái)，再背出來(lái)。

我一聽(tīng)，立刻和爸爸爭(zhēng)辯：“為什么要抄下來(lái)？要把它們抄下來(lái)，得用一個(gè)晚上，你讓我怎么睡覺(jué)！你做夢(mèng)吧！如果你是兒子，可能會(huì)被煩出精神病來(lái)，嚴(yán)重的話可能就會(huì)GameOver了！要是我用了一個(gè)晚上的時(shí)間抄作文，你讓我明天怎么上學(xué)呀！不如一大早你馱著我去學(xué)校，那種感覺(jué)一定爽！”

爸爸見(jiàn)我說(shuō)得在理，便作了讓步：“你不抄作文，得把這周作文寫(xiě)好，要不然還抄?！闭J(rèn)真寫(xiě)總比多抄好，不如來(lái)個(gè)順?biāo)浦?，答?yīng)爸爸吧。于是，我勉強(qiáng)從喉嚨里擠出一個(gè)極細(xì)微的聲音：“好?！?/p>

三、鉚勁

一期又一期的《幸福學(xué)生》，一篇又一篇的優(yōu)秀作文，家長(zhǎng)們一雙又一雙充滿愛(ài)意和期盼的眼睛，我們的孩子一個(gè)個(gè)鉚足了勁兒，要在《幸福學(xué)生》上發(fā)表更好、更多的作文。

陸家杰媽媽這樣說(shuō)孩子寫(xiě)作時(shí)專(zhuān)注的狀態(tài)：

每周一期的《幸福學(xué)生》，不僅起到了家校聯(lián)系的橋梁作用，而且在孩子身上也產(chǎn)生了很大的震撼。這從我兒子上周回家修改的那份認(rèn)真勁兒里就能感受到。

錢(qián)曉虎的刻苦努力則體現(xiàn)在寫(xiě)作前的準(zhǔn)備以及寫(xiě)作后的反復(fù)潤(rùn)色上：

想把作文刊登出來(lái)的強(qiáng)烈愿望吸引著我，激勵(lì)著我。我看了許多書(shū)，書(shū)上的許多好句子背熟了，記牢了，全部刻到了我的腦海里。生怕忘了，還經(jīng)常復(fù)習(xí)，有時(shí)一天要復(fù)習(xí)七八遍。雙休日里，每一件事我都去仔細(xì)體驗(yàn)，感受其中的真情。寫(xiě)作時(shí)，我把親身體驗(yàn)的事情回想一遍，搜索出印象最深的，然后動(dòng)筆寫(xiě)那件事。由于準(zhǔn)備充分，體驗(yàn)深刻，一寫(xiě)起來(lái)就沒(méi)個(gè)完。寫(xiě)完一看，三頁(yè)！一讀，流水賬。趕緊改！我試著讓文筆凝練起來(lái)，能不寫(xiě)的就不寫(xiě)，直到滿意為止……

卞楚妍以對(duì)生活的仔細(xì)觀察見(jiàn)長(zhǎng)?！缎腋W(xué)生》上登出的數(shù)篇作文，文字優(yōu)美，賞心悅目。如：

春雨精靈組成了一個(gè)大合唱團(tuán)，“滴答，滴答，滴答”是它們降臨的前奏。只要聽(tīng)到這音樂(lè)就知道：雨仙女在天女撒“松針”了，這“松針”是一千滴水晶溶液合成的，滴到地上就會(huì)融化。它們?cè)陲L(fēng)中歡呼，在風(fēng)中的，除了它們，還有五顏六色的“小花”，“小花”們?cè)谟曛酗w轉(zhuǎn)，隨著“音樂(lè)”而舞動(dòng)著。春雨在“小花”上飛舞，仿佛是無(wú)數(shù)的小仙女降臨到大地上。

想當(dāng)初，看到大家的作品都登出來(lái)了，卞同學(xué)很羨慕，試著交了幾篇，我一看，都是空洞的，打回了。卞同學(xué)很苦惱，求助于我。我告訴她，仔細(xì)觀察生活，才能寫(xiě)出有血有肉的作文。卞同學(xué)將之視為鐵律，不折不扣地行動(dòng)起來(lái)。她的腦海中只有一個(gè)信念：“我一定要在《幸福學(xué)生》上發(fā)表作文?！?/p>

2月22日，風(fēng)里雨里，她觀察：雨點(diǎn)落到柳條上，柳芽笑呵呵，中間的嫩芽好像半條蜻蜓的尾巴，又軟又嫩，邊上的葉子則像蜻蜓的翅膀。

2月23日，隨時(shí)都有新發(fā)現(xiàn)：柳芽的葉子長(zhǎng)了一些，就像嫩黃的縮小版的燕子尾巴。

2月24日，不僅眼到，還手到、心到：我輕輕剝開(kāi)柳芽，好像撫弄一個(gè)可愛(ài)的寶寶，真怕把它弄疼。從里面掉出來(lái)一顆顆發(fā)亮的綠寶石，一不小心，按了一下，那綠寶石一下子粉碎了，不過(guò)從里面流出來(lái)一汪綠色的汁液，可漂亮了！

我為她的文字欣喜，我為她的堅(jiān)持感嘆，毫不猶豫地發(fā)了她的《春天很奇妙》。

四、寫(xiě)書(shū)

參加工作20多年來(lái)，所教的每一屆學(xué)生中，能有部分愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上作文，我也就心滿意足了?？墒?，這幫孩子不一般啊！有一天，一個(gè)小女孩輕輕地、走到我身邊，把嘴湊在我的耳朵邊，神秘兮兮地跟我提起一件事：“老師，我想寫(xiě)書(shū)，行不行??？”

寫(xiě)書(shū)？這可是新鮮事！我鼓勵(lì)道：“那就試試吧！”

這時(shí)，陸博一寫(xiě)了一篇名為《我要寫(xiě)書(shū)》的作文，我將它放在了《幸福學(xué)生》上：

“要成就一番大事業(yè)，必須從小做起?！睘榱藢?shí)現(xiàn)我美好的夢(mèng)想，我要做一件奠定基礎(chǔ)的事情――寫(xiě)書(shū)。

書(shū)是無(wú)聲的老師，是載托著我向理想彼岸進(jìn)發(fā)的航船。讀的書(shū)多了，就會(huì)多一點(diǎn)成功的幾率。相應(yīng)地，能夠?qū)憰?shū)，一定也是好事呀！我要寫(xiě)書(shū)！

對(duì)于寫(xiě)書(shū)，家長(zhǎng)們?cè)趺纯茨?？承康的媽媽說(shuō)：

我覺(jué)得陸博一同學(xué)寫(xiě)書(shū)的念頭與《幸福學(xué)生》有一定關(guān)系。

許曦元的爸爸說(shuō)：

這一期《幸福學(xué)生》中學(xué)生作文都看了，陸博一的《我要寫(xiě)書(shū)》反復(fù)看了幾遍，寫(xiě)得非常好，尤其是對(duì)自己提出了學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)，我們非常贊賞。有志者事竟成，只要她努力進(jìn)取，再加上老師的指點(diǎn)，肯定會(huì)有所建樹(shù)的。

張怡楠的媽媽說(shuō)：

這么小的孩子能有這么偉大的創(chuàng)想，真是不可思議。雙休日聽(tīng)了我孩子的想法，我真的有點(diǎn)驚呆了。孩子跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覝?zhǔn)備寫(xiě)小說(shuō)了。”我說(shuō)：“好啊，你試著寫(xiě)，想想看過(guò)的書(shū)，人家是怎么寫(xiě)的，你不妨模仿一下?！笨粗⒆右桓钡靡鈸P(yáng)揚(yáng)的樣子，我覺(jué)得她一定能寫(xiě)好。因?yàn)樗敢鈱?xiě)，喜歡寫(xiě)，而且有這個(gè)自信。從他們這些想要寫(xiě)書(shū)的創(chuàng)想來(lái)看，真的和平時(shí)的寫(xiě)作分不開(kāi)。這樣下去，相信他們的寫(xiě)作水平一定能提高。

很快，寒假來(lái)臨。寒假期間，學(xué)生有很多自由支配的時(shí)間，正是讀書(shū)寫(xiě)作的大好時(shí)機(jī)。除了統(tǒng)一征訂的《寒假作業(yè)》之外，看什么書(shū)，看幾本書(shū)，寫(xiě)不寫(xiě)摘抄，寫(xiě)多少摘抄，日記一周幾篇，都是學(xué)生自己安排，沒(méi)有硬性規(guī)定。

我有點(diǎn)忐忑不安：孩子們寫(xiě)書(shū)的事還會(huì)繼續(xù)嗎？會(huì)不會(huì)因?yàn)闃?gòu)思不好，寫(xiě)著寫(xiě)著沒(méi)詞了，或者春節(jié)里走親訪友繁忙而遺忘呢？甚至干脆知難而退呢？不得而知，唯有等待開(kāi)學(xué)，等待孩子們的回應(yīng)。

開(kāi)學(xué)了，學(xué)生的寒假作業(yè)令我目不暇接。人人都寫(xiě)了一定數(shù)量的日記，少的每周1―2篇，多的每周3―4篇，也有每天一篇的。殷智超除了滿滿一練習(xí)本的小說(shuō)，還寫(xiě)了12篇日記，8首兒童詩(shī)。

張怡楠，每天寫(xiě)一個(gè)故事，每篇近600字，寫(xiě)完一篇，就把所寫(xiě)內(nèi)容打成電子稿，樂(lè)此不疲。寒假20天，她寫(xiě)了20篇，打了20篇，開(kāi)學(xué)時(shí)，她12000字的處女作《成長(zhǎng)足跡》完工了！既有文本稿，又有電子稿。打印時(shí)，她在文前加了目錄，添了個(gè)可愛(ài)的娃娃圖作封面，哇，像模像樣的書(shū)哎！

娃娃竟然也寫(xiě)成了書(shū)！從教20多年來(lái)，這還是頭一次啊！

寫(xiě)這么多，孩子累不累、苦不苦啊？我們看趙藝涵的“玩中學(xué)習(xí)”的感受：

我在玩中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，也許有人聽(tīng)到這兩個(gè)字，就會(huì)頭疼，我可有秘訣。寒假20天，我一直都在讀書(shū)、摘抄、寫(xiě)書(shū)，安排得井井有條。一天，一向腦子聰靈的我，居然不開(kāi)竅了，我寫(xiě)的書(shū)中，要寫(xiě)一個(gè)人怎樣哭，我想發(fā)明新句子，那些普通的已重復(fù)幾遍了，什么金豆豆呀，什么眼淚在轉(zhuǎn)呀，寫(xiě)寫(xiě)都沒(méi)勁兒。我轉(zhuǎn)著筆，盯著墻角發(fā)呆，突然一盞小燈在我腦子里一亮，我想出了一個(gè)新鮮的句子，此時(shí)的我好開(kāi)心啊，感覺(jué)寫(xiě)書(shū)真幸福！

再看陸博一視吃苦為需求，拿讀書(shū)、作文當(dāng)樂(lè)趣的感受：

記得大年初四這天，回到家，已是11點(diǎn)多了，我趕緊洗漱完畢，便拿著書(shū)津津有味地看起來(lái)。過(guò)了半小時(shí)，我?jiàn)^筆疾書(shū)，寫(xiě)摘抄。寫(xiě)完摘抄已經(jīng)12點(diǎn)了，我寫(xiě)書(shū)的任務(wù)還沒(méi)完工。

……

一個(gè)“杰作”誕生了。讀著，真是一種享受！欣喜之情油然而生。奇怪，這時(shí)我一點(diǎn)都不想睡覺(jué)了，原來(lái)，成功可以驅(qū)走睡意！我抬頭望了望天，天空蓋了一條薄而輕柔的云裁制的棉被。寂寞的月亮，也沒(méi)入睡，孤獨(dú)地掛在天空，靜靜地凝望著我。天地間，只有我家開(kāi)著燈。

到小學(xué)畢業(yè)，班里竟有30多位學(xué)生自發(fā)寫(xiě)小說(shuō)，最勤快的，竟完成8部小說(shuō)，每部不少于20篇。20多位學(xué)生把小說(shuō)打成電子稿，發(fā)到“鳳凰語(yǔ)文論壇”習(xí)作版，與大家分享。

許曦元同學(xué)的小說(shuō)備受《七彩語(yǔ)文》雜志社李林鐘老師的喜歡，他的《三劍客》，四十多篇連載小說(shuō)帖子被加為精華帖子，有些篇章被刊登在《七彩語(yǔ)文?習(xí)作》上。這件事，使數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想的許曦元找回了自信，幸福像鳥(niǎo)兒一樣展開(kāi)翅膀，在他的心頭放飛。

五、幸福

學(xué)生的幸福在哪里？幸福在每一個(gè)學(xué)生的手里，幸福在每一刻的努力和付出。卞志浩如是說(shuō)：

上個(gè)星期五《幸福學(xué)生》發(fā)下來(lái)了。當(dāng)時(shí)，我特別緊張，心里像十五個(gè)吊桶打水――七上八下！我的作文到底有沒(méi)有被登上去呢？老師說(shuō)只有百分之五十的機(jī)會(huì)。我一看，嘿，還真有我的那篇！頓時(shí)，幸福在我的心頭蔓延開(kāi)來(lái)，涌遍全身。我真想狂喊：“作文刊登啦！作文刊登啦！”我激動(dòng)地一字一字地讀著，的確是我的作文呀！

家長(zhǎng)的幸福在哪里？幸福在每一份關(guān)注的目光中，幸福在與孩子一起分享的笑容里。倪小鋒這樣寫(xiě)：

回家以后，正在燒飯的媽媽滿懷希望地問(wèn)我：“作文有沒(méi)有被登上給家長(zhǎng)的信？”我聽(tīng)了并沒(méi)有像殷智超和何志恒一樣拐彎抹角給媽媽一個(gè)驚喜，而是湊過(guò)去，直接把我的喜悅送進(jìn)媽媽的耳朵：“登上了！”媽媽聽(tīng)了立即跑到書(shū)包前，像一陣風(fēng)，又像善于挖窩的鼴鼠，在書(shū)包里找尋起來(lái)。一會(huì)兒，她找到了《幸福學(xué)生》，打開(kāi)一看，臉上便綻出了一朵幸福的。

我的幸福在哪里？我的幸