人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(上冊(cè))

自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂(lè)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí)?快樂(lè)學(xué)習(xí)#橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)快樂(lè)課堂導(dǎo)學(xué)案課題用數(shù)學(xué)（二）課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、練習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，能熟練、正確地計(jì)算。2、通過(guò)不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)熟練運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問(wèn)題。難點(diǎn)學(xué)生理解問(wèn)題的能力。教具課件教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、口算10-3 8+4 9-19-88+2 15+3 8+8 6+7 2+98+7 7+5 5+63+911-1 9+6 8+6 9+82、（）里應(yīng)填什么數(shù)？（1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（2）寫(xiě)出得數(shù)是13的四道算式？3、練習(xí)9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2（）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=194、填空 9+7=（）想： （）+（ ）=（ ）（）+（ ）=（ ）二、導(dǎo)學(xué)1、出示例6看主題圖（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上畫(huà)的是什么？（2） 抽生說(shuō)圖意。（3）明白知道什么，要求什么？（4）根據(jù)學(xué)生回答，課件演示圖意。（5）學(xué)生獨(dú)立列式。（6）抽生演示解答。2、出示主題圖：98頁(yè)做一做（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上畫(huà)的是什么？（3）根據(jù)學(xué)生回答，課件演示圖意。（3）學(xué)生獨(dú)立列式。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏指導(dǎo)學(xué)生一起完成100頁(yè)5題和6題。過(guò)程同上，重點(diǎn)讓學(xué)生多說(shuō)。四、作業(yè)：1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)8題題意，并列式解答。2、完成第7題。 3、獨(dú)立完成思考題。五、導(dǎo)評(píng)今天你學(xué)會(huì)了什么？教后感

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)快樂(lè)課堂導(dǎo)學(xué)案課題整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)20以內(nèi)進(jìn)位加法、看加法表找規(guī)律難點(diǎn)正確迅速的口算教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)流程方法與手段一、基本訓(xùn)練：口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。9+4 8+47+6 5+7 10-512-25+3 12+1二、知識(shí)梳理我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。1、4人一小組把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的題寫(xiě)出來(lái)。2、請(qǐng)大家再把這些算式按照一定的順序整理成表，看誰(shuí)整理得最好。小組匯報(bào)，出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表(1)進(jìn)位加法表：出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排F列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排F列的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答)C、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來(lái)，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(2)練習(xí)：A讓學(xué)生把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。B教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。C說(shuō)出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。D針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。三、作業(yè)：練習(xí)二十四A、第4題現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對(duì)，若有不對(duì)的，查明原因，及時(shí)糾正。B、第6、8題要求：看清題意，然后再列式計(jì)算。C、第3、9題在書(shū)上完成，集體訂正。四、全課小結(jié)：同學(xué)們今天我們整理和復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲和大家說(shuō)一說(shuō)。五、課堂練習(xí)：練習(xí)二十四2、5、7題。分小組整理體現(xiàn)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納分析能力。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和探究意識(shí)讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新矢口，進(jìn)一步掌握方法，形成技能。教后感

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)快樂(lè)課堂導(dǎo)學(xué)案課題總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)課型復(fù)習(xí) 課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫(xiě)、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫(xiě)和比較數(shù)的大小的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理的能力。重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序.教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，如十九(學(xué)生寫(xiě)19)等。.學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。.兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。.填數(shù)，練習(xí)二十五的第1題。學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生□答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成：.問(wèn)：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位？.出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么？指2名學(xué)生回答。.問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)？指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4.學(xué)生做教材第107頁(yè)的第2題。5.師生對(duì)口令(11—20各數(shù)的組成) 如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義：.出示教材第107頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。.數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾？(2)我比9少1,我是幾？(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾？(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾？⑸我比18少1,我是幾？(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾？(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾？四、復(fù)習(xí)加減法的含義.讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。OOOO OOO (1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)3+4=74+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系？.學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。五、課堂練習(xí)：1、填數(shù)4 7_ 9 12 20 16_ 12_ 六、小結(jié)你今天有什么收獲使學(xué)生進(jìn)一步掌握理解“幾”和“第幾”的區(qū)別。在學(xué)生探究過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類整理，滲透分類思想，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新矢口，進(jìn)一步掌握方法，形成技能教后感

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)快樂(lè)課堂導(dǎo)學(xué)案課題總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。課型復(fù)習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度。2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3、師生共同體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)熟練掌握口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法難點(diǎn)20以內(nèi)加法（進(jìn)位加）脫口而出教具數(shù)學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)流程方法與手段一、對(duì)口令1、10以內(nèi)數(shù)的組成2、口答。6個(gè)一和1個(gè)十組成（ ），1個(gè)十和2個(gè)1組成（ ）二、基本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1、教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個(gè)紙盒里。2、一個(gè)學(xué)生抽出兩張卡片，較快說(shuō)出得數(shù)，如果算對(duì)了，就把卡片留在自己手中，如果算錯(cuò)了，就把卡片放回去，然后由另一個(gè)學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。3、看圖寫(xiě)出兩加兩減算式杓丁福巾杓，■由T--二丁，二丁，一一…二二j 二注j _T?一一二注一—y一二丁：J杓'■1柏巾 杓，■丁柏巾杓,■丁柏巾三、指導(dǎo)練習(xí)：1、 教材第107頁(yè)的第5題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個(gè)學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰(shuí)又對(duì)又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個(gè)學(xué)生交換角色，再玩。（2）視算：7+52+95+8 7+4 6+62、口算下列各題。3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0=5+7=1+6=4+7=4+5=2+7=9+4=5+5=1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8=3、填空。（）+3=6 5 +（）= 8 10 - （） = 7（）+4=9 7 + （） = 10 （） -4= 3（）-5=2 9 - （） = 7四、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課收獲了什么？利用對(duì)口令的形式，將枯燥的知識(shí)變得活潑，學(xué)習(xí)起來(lái)興趣足。在學(xué)生探究過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類整理，滲透分類思想，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新矢口，進(jìn)一步掌握方法，形成技能教后感

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)快樂(lè)課堂導(dǎo)學(xué)案課題總復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表課型復(fù)習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象難點(diǎn)掌握大約是幾時(shí)與正好是幾時(shí)的區(qū)別教具鐘面教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)流程方法與手段一、認(rèn)識(shí)圖形1、出示第106頁(yè)第3題，（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（2）問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？（5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？2.出示第109頁(yè)第12題（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？（2）并填寫(xiě)在書(shū)上。3.完成書(shū)上第109頁(yè)第13、14題，集體訂正。二、認(rèn)識(shí)鐘表：1、撥鐘分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。（2）問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來(lái)。三、游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，進(jìn)一步掌握方法，形成技能。教后感

橫溝橋鎮(zhèn)小學(xué)快樂(lè)課堂導(dǎo)學(xué)案課題總復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。3、讓學(xué)生在交流中參與解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識(shí)難點(diǎn)根據(jù)情境圖的資源，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。教具口算卡片教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、指名口算：10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-208+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+92、填未知數(shù)：（1）6+（）=11 14-（）=10討論：，括號(hào)里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)：9+（）=13 8+（）=15 12-（）=25-（）=4 7-（）=1 （）+7=14學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。二、導(dǎo)學(xué)1、出示書(shū)上第108頁(yè)的第10題。學(xué)生觀察，你能提出兩個(gè)數(shù)學(xué)