師范生基本技能訓(xùn)練及考核辦法

xx學(xué)校師范生基本技能訓(xùn)練及考核辦法重視和加強師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練既是貫徹落實新教學(xué)方案和強化素質(zhì)教育的客觀要求，也是我們努力提高教育質(zhì)量，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高水平的師資和創(chuàng)出我校辦學(xué)特色的一項重要任務(wù)。為了使職業(yè)技能訓(xùn)練日趨系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，確保師范生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，現(xiàn)根據(jù)《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》，結(jié)合我校多年來的實踐經(jīng)驗，制定本辦法。一、 訓(xùn)練目的和原則對師范生進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，旨在引導(dǎo)和督促師范生將專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法的理論轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式和教育能力，縮短步入小學(xué)教育崗位的適應(yīng)期，為師范生畢業(yè)后勝任教師工作奠定堅實的基礎(chǔ)。職業(yè)技能訓(xùn)練的原則是：“系統(tǒng)訓(xùn)練，加強實踐，突出重點，堅持一貫，分段實施，嚴格規(guī)范。”即依據(jù)國家教委頒布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》進行全面系統(tǒng)訓(xùn)練，并結(jié)合我校多年的成功經(jīng)驗，在進行課堂教學(xué)和第二課堂活動中強化實踐環(huán)節(jié)，采取課內(nèi)外相結(jié)合，集體組織訓(xùn)練與個人自覺訓(xùn)練相結(jié)合，將職業(yè)技能訓(xùn)練貫穿于本專業(yè)教學(xué)的全過程。二、 訓(xùn)練內(nèi)容與要求1、 普通話和口語表達技能包括：普通話、口語表達（包括朗讀、講演、交談、教學(xué)口語）等技能。要求：初等教育、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)達到二級甲等，其他專業(yè)普通話需達到二級乙等。能用比較準確的普通話進行朗讀、講課和交談。口語表達做到清晰、正確、得體，掌握教育、教學(xué)、交談的口語特點，力求做到科學(xué)、簡明、生動。2、 書寫規(guī)范字和書面表達技能包括：書寫規(guī)范漢字（含鋼筆字、粉筆字和毛筆字）訓(xùn)練和常用文體寫作等技能。要求：寫字規(guī)范正確，筆畫清楚，掌握3500個常用字的規(guī)范要求，自覺糾正錯別字;寫一手較好的鋼筆字、粉筆字和毛筆字;掌握常用文體的寫作知識和技能等。3、 教學(xué)工作技能。包括：教學(xué)設(shè)計、簡筆畫、使用教學(xué)媒體、編制教學(xué)軟件、課堂教學(xué)組織、作業(yè)批改、指導(dǎo)學(xué)科課外活動、教學(xué)研究等技能。要求：了解教學(xué)設(shè)計的方法，掌握制定教學(xué)目標、分析處理教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)策略、制定教學(xué)計劃和編寫教案的方法;課后能評價自己和別人的教學(xué)；能結(jié)合學(xué)科特點設(shè)計和批改學(xué)生作業(yè)；掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及常用軟件編制的方法，設(shè)計制作教學(xué)所需的教學(xué)軟件及簡易教具；了解課堂教學(xué)的基本教學(xué)技能類型，了解各項教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求，并能熟練應(yīng)用于教學(xué)實踐；了解學(xué)科課外活動的特點、方法、組織形式及活動方案的設(shè)計，能組織和指導(dǎo)與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)的課外活動了解教學(xué)研究的基本方法，能初步運用本專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)原理進行教學(xué)研究，探索教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。4、 班主任工作技能。包括：集體教育技能、個體教育技能與任課教師和學(xué)生家長溝通的技能。要求:掌握建設(shè)班集體的主要方法；了解在申學(xué)開展各種活動的形式和內(nèi)容，并能實際組織各種活動；了解中學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求，掌握對其訓(xùn)練的一般方法。三、訓(xùn)練方法和途徑1、加大教育理論和教學(xué)法課程教學(xué)內(nèi)容的改革力度，突出實踐性，增加實用知識的講授?！督逃龑W(xué)》、《心理學(xué)》精減理論部分的講授，用有關(guān)國內(nèi)外教育改革和發(fā)展動態(tài)、教學(xué)管理、教育科研等方面的內(nèi)容充實教學(xué)內(nèi)容。開辟小學(xué)實訓(xùn)教學(xué)基地，深入基礎(chǔ)教育第一線，進行調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，使教學(xué)有的放矢。小學(xué)各科教學(xué)法課程的教學(xué)應(yīng)大刀闊斧地改革，淡化理論色彩，精減與《教育學(xué)》重復(fù)的內(nèi)容，把教學(xué)的重點放在研究小學(xué)教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，要突出實踐性，課堂講授和學(xué)生試講等雙邊活動應(yīng)保持2：1的比例。在教學(xué)進程中安排1~2周時間到小學(xué)進行見習(xí)。2、加大訓(xùn)練力度，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，教師輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。各系可安排一定數(shù)量的活動課程，以教學(xué)法教師為骨干，有計劃、有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)語言、普通話、板書設(shè)計、書寫規(guī)范漢字等項技能的強化訓(xùn)練。3、系統(tǒng)訓(xùn)練、分段實施。技能訓(xùn)練的內(nèi)容相互交叉，相輔相承，貫穿教學(xué)始終，需要整體部署，系統(tǒng)訓(xùn)練。為便于操作和抓住中心，具體實施時分段進行。高中起點三年制：一年級重點訓(xùn)練普通話和語言表達能力。普通話和語言表達能力訓(xùn)練，以《普通話與教師口語》或《現(xiàn)代漢語》課教學(xué)為龍頭，采用五分鐘演講，演講比賽，在教室、宿舍講普通話等集體活動中進行。按《普通話水平測試標準》進行規(guī)范和訓(xùn)練，重點是熟練掌握現(xiàn)代漢語3500個常用字所組成詞語的標準讀音，糾正方言語音，能進行方言辨正，能較熟練地在日?；顒又惺褂闷胀ㄔ?，凡達不到標準末能獲得合格證的學(xué)生，學(xué)校舉行“普通話二級達標班”強化訓(xùn)練。二年級上學(xué)期主要抓規(guī)范漢字的訓(xùn)練。以《書法》課為基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生遵守規(guī)范正確、字跡清楚、工整美觀三項熟練，掌握好3500個常用漢字，糾正錯別字。練習(xí)毛筆、粉筆和鋼筆字，重點練好鋼筆和粉筆字。書法課教師和職業(yè)技能訓(xùn)練小組成員，要在一年級第二學(xué)期開始給學(xué)生就布置鋼筆字帖練習(xí)，要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)量。學(xué)校制定相應(yīng)的考核測試標準（另行頒布）。二年級下學(xué)期結(jié)合小學(xué)各科教學(xué)法課程教學(xué)，重點抓好班務(wù)工作訓(xùn)練，包括組織文體活動、集體活動、班團隊活動等。主要辦法通過小學(xué)各科教學(xué)法和班主任工作技能訓(xùn)練課的講授，并進行美術(shù)、文體組織活動的全面訓(xùn)練，使學(xué)生了解和掌握小學(xué)班主任的一般規(guī)律和技能，以期達到能自如地擔(dān)當(dāng)班主任角色。三年級上學(xué)期進行的教育實習(xí)是對師范生教學(xué)能力、班主任工作能力以及其它教師職業(yè)技能的綜合系統(tǒng)的檢驗，一方面要在教育學(xué)習(xí)中使用已部分掌握的教師職業(yè)技能，另一方面要根據(jù)基本教育實際調(diào)整、充實和加強教師職業(yè)技能，實習(xí)結(jié)束后，要根據(jù)實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的職業(yè)技能訓(xùn)練申存在的弱點和不足，有針對性地采取填平補缺等補課措施，強化訓(xùn)練，力爭在畢業(yè)時有明顯的提高。初中起點五年制：?？齐A段的技能訓(xùn)練參照三年制的要求實施，部分訓(xùn)練適當(dāng)提前介入。4、各方協(xié)同，形成合力。技能訓(xùn)練既是教務(wù)處及職業(yè)技能訓(xùn)練部門的主要職責(zé)，也是各教研室及學(xué)生工作、群團工作的重要任務(wù)，它是我校培養(yǎng)目標的重要組成部分，所以各部門都應(yīng)協(xié)同工作，形成合力。在以職業(yè)技能訓(xùn)練部門為主渠道進行訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，第二課堂活動，都要滲透技能訓(xùn)練的內(nèi)容。各系應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點定期或不定期舉行多種形式競賽、表演等活動，創(chuàng)造教師職業(yè)技能訓(xùn)練的良好氛圍。四、考核制度1、 要進行嚴格的考核?？己藞猿制匠？疾榕c期終考核相結(jié)合，分階段考核與畢業(yè)總考核相結(jié)合的原則。凡考核達不到規(guī)定標準者，要