第七單元常模

第七單元常模第1頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月場獨(dú)立性與場依存性測驗(yàn)小組成員：王愛君、鄭文妍、張慧、張世瓊、陳娜

被試：西北師范大學(xué)—教育學(xué)院2009級（2）班全體同學(xué)。共發(fā)34份。第2頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月1、當(dāng)別人說他自己的狀況時，你突然也會有同樣的感覺。2、當(dāng)你遇到一個問題時，你會個人獨(dú)立思考。3、你更傾向于自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，像數(shù)學(xué)、物理等。4、我在社團(tuán)活動中是一個活躍分子。5、喜歡刺激、新奇的事物。6、在交往時更注意別人的態(tài)度、行為，并以此來改變自己的態(tài)度、行為。7、我較喜歡有挑戰(zhàn)性的工作。8、我喜歡獨(dú)立完成任務(wù)。9、你心里已經(jīng)有了想法，但卻會按別人的建議行事。10、我能在無信息反饋的情況下主動學(xué)習(xí)?？谡Z化人稱簡潔重復(fù)第3頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月11、我喜歡團(tuán)體工作而非獨(dú)立科研。12、人際交往中易受外界環(huán)境影響。13、單獨(dú)一個人時會覺得空虛、緊張。14、我更易于按例題的解題方式來做題。15、關(guān)注團(tuán)體的變化并受到影響。16、喜歡社交方面的工作。17、當(dāng)你看到別人喝水時，你也會覺得口渴。18、你較喜歡討論式的學(xué)習(xí)。19、喜歡孤獨(dú)的與人無關(guān)的環(huán)境。20、當(dāng)老師再三詢問你要回答的問題的答案時，你會對此答案產(chǎn)生懷疑?？辗盒揎椇啙嵎懂犘睦砀惺艿?頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月評分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果分析中，按照正常的結(jié)果是所有被試的左端10%是場依存型(得分在25分以下)和右端10%是場獨(dú)立型（得分在100分以上）。這樣的話被試的選取量必須大一點(diǎn)，基本上在200人以上才可能得到20左右的場獨(dú)立和場依存的被試。第5頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月大學(xué)生消費(fèi)從眾問卷小組成員：胡志明、賈雯、劉麗華、劉利鑫、任麗、安龍龍、馬瑞霞被試西北師范大學(xué)教育學(xué)院一年級和二年級學(xué)生，被調(diào)查人群中有少數(shù)民族學(xué)生，分男女比例，以及不同年級，以反應(yīng)民族差異及性別變量因素的影響，使研究更具有普遍性。發(fā)放問卷60份。第6頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月你的性別是A男B女你的年級是A大一B大二C大三D大四你的家庭所在地是A農(nóng)村B城鎮(zhèn)你的家庭經(jīng)濟(jì)狀況A較差B一般C較好D好你平均每月的生活費(fèi)是A300元以下B300—500元C500—1000元D1000元以上你每月的生活消費(fèi)主要用于A生活必需品B學(xué)習(xí)C娛樂D社交E通訊F交通注：生活必需品包括日常用品、衣服、鞋帽等。學(xué)習(xí)方面包括書籍、上補(bǔ)習(xí)班、學(xué)習(xí)用品等。通訊方面包括網(wǎng)絡(luò)、電話費(fèi)等。同學(xué)朋友過生日時，你是否會買禮物A別人買我就買B當(dāng)然，不然沒面子C不買，大家都很熟了D自己做，既有意又省錢簡潔多選第7頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月看到朋友買的東西自己很喜歡，你會A買一樣的B買個更好的C根據(jù)自己需要而定D其他你買東西時注重A品牌B外觀C價格D質(zhì)量E其他你周圍的人經(jīng)常去什么地方購物A名牌店B路邊小攤C一般小店D其他你常去購物的地方是A名牌店B路邊小攤C一般小店D其他你對廣告宣傳產(chǎn)品A很信任B

一般

C不太信任D不信任你是否購買明星代言的產(chǎn)品A經(jīng)常B偶爾C很少D從不你在逛街時看到喜歡卻并不是很需要的商品時，你會A聽別人的意見B立即購買C視當(dāng)時購買能力而定D不買多重含義改：在意第8頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月當(dāng)你沒錢時，大家都去玩，你會A跟著去B婉言拒絕你看見一件現(xiàn)在并不需要的東西時，最終購買的原因是A流行B朋友的影響C促銷D其他節(jié)假日，朋友們決定出去旅行，你會A看看去的人多少再做決定B集體的活動一定要參加C干自己想干的事當(dāng)你參加聚會或者請朋友吃飯時，你會選擇A名氣大的地方B大家都覺得好的地方C自己覺得好的地方D其他對于今年流行的服飾A也想買一套B依自己的個性而定C不想和別人穿一樣的囊括第9頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月大家一同去上網(wǎng)，你會A大家都去我就去B不能少了我C我有自己的安排你在進(jìn)行某項消費(fèi)時，考慮最多的因素是：A商品的檔次B商品的實(shí)用性C錢夠不夠用D其他報考輔導(dǎo)班時，你著重考慮的因素是：A名氣B參照周圍同學(xué)C價位D其他在經(jīng)濟(jì)條件允許的條件下，外出旅游時你會選擇：A當(dāng)前很流行的線路B經(jīng)典的旅游線路C自己喜歡的對于今年流行的新發(fā)型，你的意見：A也想剪一個一樣的B堅持我自己的個性C絕不剪一樣的D其他你認(rèn)為自己的消費(fèi)方式合理嗎？A不合理B一般C合理當(dāng)你聽到同學(xué)們談?wù)撃钞a(chǎn)品時，你會：A一起討論B對此很反感C不理D其他選項排他性選項統(tǒng)一（服裝）第10頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)果解釋得分86分以上：高度從眾得分67---85之間：中度從眾得分48---66之間：輕度從眾得分48分以下：不從眾第11頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月查閱資料項目編制合成問卷抽取被試組織施測數(shù)據(jù)分析提供報告講解問卷問卷編制程序提供評分標(biāo)準(zhǔn)文字表述第12頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月第七單元測驗(yàn)常模主題1常模的意義與概念主題2常模團(tuán)體的建立主題3常模類型與常模分?jǐn)?shù)第13頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月參考書目戴海崎等.心理與教育測量.暨南大學(xué)出版社.2002心理咨詢師.國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程.民族出版社.2005RonaldJayCohen&MarkE.Swerdlik.PsychologicalTestingandAssessment.人民郵電出版社，2005L.克羅克等.經(jīng)典和現(xiàn)代測驗(yàn)理論導(dǎo)論.華東師范大學(xué)出版社.2004第14頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月主題一：常模的意義與概念活動1：常模的意義你將看到三個案例，嘗試回答：案例中的做法正確嗎？為什么？第15頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月看到孩子成績單上的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績?yōu)?0分,語文測驗(yàn)成績?yōu)?0分,父母們對此是如何評價的?某學(xué)校的負(fù)責(zé)人在學(xué)期結(jié)束時的總結(jié)會上對某學(xué)科教師說他的教學(xué)效果不好,其依據(jù)是該學(xué)期學(xué)生在此學(xué)科上的考試平均成績低于其他學(xué)科。有老師對學(xué)生說,你上次數(shù)學(xué)測驗(yàn)的的成績是78分,這一次測驗(yàn)只得了71分,你為什么退步了。

案例分析第16頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月

測驗(yàn)直接得到的分?jǐn)?shù)稱為“原始分?jǐn)?shù)”,“原始分?jǐn)?shù)”不宜直接比較,也不能說明個體在團(tuán)體中的位置。小明語文考試86分張梅IQ得分110分某來訪者SCL-90=134分某同學(xué)EPQ中E58分第17頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月以考試分?jǐn)?shù)為例分析原始分?jǐn)?shù)的缺陷

1.原始分?jǐn)?shù)不能反映考生相對于團(tuán)體的位置信息

王明語文考試80分，你知道他的班級排名嗎？以及班級其他同學(xué)的信息嗎？

第18頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月2.在考試中不便于控制各科目的權(quán)重

A，語文80分，數(shù)學(xué)80分，總分160分；B，語文100分，數(shù)學(xué)60分，總分160分。他們的學(xué)習(xí)能力一樣嗎？以考試分?jǐn)?shù)為例分析原始分?jǐn)?shù)的缺陷第19頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月以考試分?jǐn)?shù)為例分析原始分?jǐn)?shù)的缺陷3.不同科目或同一科目不同考試間分?jǐn)?shù)可比性差

語文數(shù)學(xué)外語成績607585名次321平均分507590名次123第20頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月

4.原始分?jǐn)?shù)不宜直接相加。100元人民幣+100港元+100美元=300元以考試分?jǐn)?shù)為例分析原始分?jǐn)?shù)的缺陷第21頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月原始分?jǐn)?shù)的測量性質(zhì):1.原始分?jǐn)?shù)的起點(diǎn)0沒有明確意義。2.原始分?jǐn)?shù)的單位不固定,不同測驗(yàn)的得分價值不同。

——如何解決？要正確的解釋、評價和使用測驗(yàn)的分?jǐn)?shù),必須借助于某種參照標(biāo)準(zhǔn)才能解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的含義,從而作出正確的評價。最常用的方法是建立常模標(biāo)準(zhǔn)。第22頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月活動2：常模的概念常模是一個具有代表性的樣本團(tuán)體在測驗(yàn)上實(shí)際得到的分?jǐn)?shù)分布。思考下列問題，理解常模概念。什么是樣本？什么是總體，二者的關(guān)系？什么是分?jǐn)?shù)分布，以正態(tài)分布為例？第23頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月NormSample:Awell-definedgroupofexamineeswhohavebeengiventhesameassessmentandunderthesameconditions(sametimelimits,samedirections,sameequipmentandmaterials,etc.).第24頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月normaldistributionYoumayhavehadanexperiencewhereyoutookatestforaclass,andtheinstructorshowedyoutheclass’sresultsafterwards.Theresultsprobablymappedoutintotheinfamous“bell-shapedcurve”,withafewpeoplescoringonthelowendofthecurve,themajorityclusteringinthemiddle,andafewpeoplescoringonthehighend.Whatyoumaynothaveknownisthatthisisanormaldistribution.第25頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月NormalDistributionCharacteristics

SymmetricUnimodal(singlepeak)Extendsto+/-infinityAreaunderthecurve=1Thenormaldistributioncanbecompletelyspecifiedbytwoparameters:meanandstandarddeviation.第26頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月人類智商的理論分配50%25%25%第27頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月標(biāo)準(zhǔn)無處不在——常模應(yīng)用的生活舉例提問：我兒子快滿28個月了，目前各項指標(biāo)為：頭圍47cm，身高85cm，體重10.5kg，請問這些指標(biāo)在正常范圍之內(nèi)嗎？正常范圍是多少？另外，幾個月前檢查發(fā)現(xiàn)他缺鈣,請問現(xiàn)在還能補(bǔ)鈣嗎？晚不晚？回答：海軍總醫(yī)院兒科劉華主治醫(yī)師認(rèn)為，正常2歲兒童（或28個月）的各項指標(biāo)為：頭圍48cm，身高90.8cm，體重13.3kg。您的兒子比正常范圍稍低一點(diǎn)，但也沒有太大問題，后天調(diào)整好也是可以的。另外，現(xiàn)在還可以補(bǔ)鈣。一般新生兒童6個月就應(yīng)該開始補(bǔ)鈣，您兒子2歲補(bǔ)鈣還不算太晚。/youerfayu/200907/08-8809.html第28頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月王棟、狄敏、錢明.聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)中國兒童常模第三次修訂.中國臨床心理學(xué)雜志:2007(15)6摘要：目的:對已沿用10年的聯(lián)合型端文測驗(yàn)(CRT-C2)兒童常模再標(biāo)準(zhǔn)化,進(jìn)行第三次修訂。方法:采用原CRT圖冊和測試規(guī)定,按2001全國人口調(diào)查數(shù)據(jù),在6大行政區(qū)中選定17省為取樣地區(qū)分配樣本。以每一歲為一年齡組,設(shè)計每組樣本量為240名(男女各半)。常模年齡范圍城市為7-16歲;農(nóng)村為7-14歲。結(jié)果:樣本得分隨年齡增加而顯著提高,年齡組間及城市與農(nóng)村兒童原始得分的差異均非常顯著,年齡組內(nèi)性別無顯著差異。農(nóng)村兒童再測信度r=0.88;分半信度r=0.91;克龍巴赫系數(shù)r=0.94。測驗(yàn)分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)成績的相關(guān),語文r=0.35;數(shù)學(xué)r=0.40。結(jié)論:根據(jù)各年齡組的原始得分最終換算出兩個智商常模表:城市(CRT-CC3)和農(nóng)村(CRT-RC3)。.學(xué)術(shù)舉例第29頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月拓展學(xué)習(xí)：/zyjnpx/中國勞動網(wǎng)/技能培訓(xùn)/職業(yè)指導(dǎo)案例選/使用標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)測驗(yàn)的常模要能反映現(xiàn)代人、當(dāng)?shù)厝说奶卣髟挤謹(jǐn)?shù)與常模參照解釋的幾種常用方法測評結(jié)果的解釋要慎上加慎如何組織大規(guī)模團(tuán)體測試？測驗(yàn)結(jié)果的解釋要催人上進(jìn)測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施和無關(guān)變量的控制第30頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月活動3：測量標(biāo)準(zhǔn)的比較

——在比較中理解常模思考：若學(xué)校完全按照常模標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價，存在什么問題？常模不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。第31頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月Humanbeingsmaketests.Theydecidewhattopicstoincludeonthetest,whatkindsofquestionstoask,andwhatthecorrectanswersare,aswellashowtousetestscores.Testscanbemadetocomparestudentstoeachother(norm-referencedtests)ortoseewhetherstudentshavemasteredabodyofknowledge(criterionorstandards-referencedtests).按照測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)分類：常模參照測驗(yàn)&目標(biāo)參照測驗(yàn)第32頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月Whatarenorm-referencedtests?Norm-referencedtestscompareaperson'sscoreagainstthescoresofagroupofpeoplewhohavealreadytakenthesameexam,calledthe"norminggroup."Purpose:torankeachstudentwithrespecttothe

achievementofothersinbroadareasofknowledge.

Todiscriminatebetweenhighandlowachievers.第33頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月Whatarecriteria-referencedtests?Criterion-referencedtestsreferstotestingagainstanabsolutestandardsuchasanindividual'sperformanceagainstabenchmark.

Purpose:Todeterminewhethereachstudenthasachievedspecificskillsorconcepts.Tofindouthowmuchstudentsknowbeforeinstructionbeginsandafterithasfinished.第34頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月目標(biāo)參照測驗(yàn)

（criterion-referencedtesting,CRT）目標(biāo)參照測驗(yàn)，是以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)參照點(diǎn)。它提供的信息是完成教學(xué)目標(biāo)的情況，旨在檢查學(xué)生的成績與教學(xué)之間的差異，不比較個人之間成績的差異。測驗(yàn)試題，必須完全能代表教學(xué)目標(biāo)要求才能發(fā)揮作用，考試成績就代表學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)要求達(dá)到的程度。例如，某考生得70分，則表示掌握70％的目標(biāo)要求。目前，單元的、期末的教學(xué)測驗(yàn)基本上是目標(biāo)參照測驗(yàn)。第35頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月常模參照測驗(yàn)

（norm-referencedtesting,

NRT）

就是每一學(xué)科都設(shè)立一個考試常模（以某一次標(biāo)準(zhǔn)化考試為參照標(biāo)準(zhǔn)）。當(dāng)進(jìn)行相同水平的考試時，某一學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)，可在參加測驗(yàn)的學(xué)生群體的名次分配中確定相對位置，看他是在平均分之上還是在平均分之下的某一位置，如果得分和平均分相近，則表示居于中等位置；如果比平均分高出較多時，則表示居于中上水平。第36頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月兩種測驗(yàn)的比較標(biāo)準(zhǔn)常模參照測驗(yàn)著重在個人間的比較，主要用于區(qū)分和選拔不同水平的學(xué)生，希望考生之間得分從高到低，范圍要廣，得分的范圍越廣，即變異性越大，則越能顯示個別差異，這種測驗(yàn)要求，預(yù)期的成績應(yīng)呈正態(tài)分布，即在平均分附近兩側(cè)的考生人數(shù)占絕大部分，高分與低分的兩端的人數(shù)越來越少。目標(biāo)測驗(yàn)則要求得分范圍稍窄，達(dá)標(biāo)的人數(shù)越多越好，理想的成績應(yīng)是負(fù)偏態(tài)分配，表示大部分學(xué)生成績都集中在中等以上，這是常規(guī)教學(xué)所要求的及格率問題，及格率越高，表明達(dá)標(biāo)人數(shù)越多，教學(xué)效果越好。如果在測驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都不能正確解答的試題時，一是要檢查該試題是否偏離了教學(xué)目標(biāo)，二是要考慮教學(xué)方法是否得當(dāng)，而不是簡單地刪除試題。

第37頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)鑒別個體差異時→常模參照測驗(yàn)評價教學(xué)目標(biāo)時→目標(biāo)參照測驗(yàn)個體得分由團(tuán)體得分解釋→常模參照測驗(yàn)個體得分由教學(xué)目標(biāo)解釋→目標(biāo)參照測驗(yàn)個體差異小，修改測驗(yàn)項目→常模參照測驗(yàn)整體得分偏低，修改教學(xué)目標(biāo)→目標(biāo)參照測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是相對的→常模參照測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是既定的→目標(biāo)參照測驗(yàn)第38頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月Exercise:NormReferenced

/CriterionReferencedTest

Matchthetwotypesoftestslistedbelow.Indicatethetypeoftestyouwouldusetocompletethetasksdescribedinitems.第39頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月1.Ingeometry,Davidcan’tfigureoutanangle.A.

CriterionReferencedB.

NormReferenced2.Intermsofgrade-pointaverage,Lawrencegraduated194thamong210studentsinhishighschoolclass.A.CriterionReferencedB.NormReferenced第40頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月3.Usingaperiodictable,Donnacannameeachoftheelements.A.CriterionReferencedB.NormReferenced4.LeoreceivedahighergradepointaverageinEnglishliteraturethananyotherstudentintheschool.

A.

CriterionReferenced

B.

NormReferenced第41頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月6.Katherinewonthe100-meterrace.

A.CriterionReferenced

B.

NormReferenced

5.Henryknowsmorevocabularywordsthan80%ofhissecond-yearGermanclass.

A.CriterionReferenced

B.

NormReferenced

第42頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月8.Arnoldranonemilein5minutes,12seconds.

A.CriterionReferenced

B.

NormReferenced

7.Heidiobtainedthebestscoreonthe

geometryTest.

A.CriterionReferenced

B.

NormReferenced第43頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月9.Walterscorednearaverageonthefinalchemistryexam.

A.CriterionReferenced

B.

NormReferenced

10.UsingamapoftheUnitedStates,RichardcanshowthelocationofthetenlargestCivilWarbattles.A.CriterionReferencedB.

NormReferenced第44頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月拓展學(xué)習(xí)：/briefs/Brief1.pdfWhatParentsShouldKnowAboutTestTypesStudentsintheUnitedStatesusuallytakethreetypesoftestsinschool:standards-basedtests,norm-referencedtests,andclassroomtests.第45頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月主題二：常模團(tuán)體的建立常模來自一個團(tuán)體，而非某個個體。核心問題：如何抽樣？第46頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月活動１常模團(tuán)體的界定常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體。通常選擇一個能夠代表總體的樣組，該樣組就叫做標(biāo)準(zhǔn)化樣組，也就是常模團(tuán)體。它用一個標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來，以提供比較的基礎(chǔ)。思考：根據(jù)上述定義，你是否能夠舉例說明？

第47頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月活動2常模團(tuán)體建立的條件群體的構(gòu)成必須明確界定常模團(tuán)體必須是所測群體的代表性樣本樣本的大小要適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時空的產(chǎn)物第48頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月在制定常模時，必須清楚地說明所要測量的群體的性質(zhì)和特征?？梢杂脕韰^(qū)分和限定群體的變量是很多的，如年齡、性別、年級、職業(yè)、地區(qū)、民族、文化程度、社會地位等。依據(jù)不同的變量確定樣本，可得到不同的常模。群體的構(gòu)成必須明確界定思考：WAIS-RC的適用人群？

瑞文測驗(yàn)的適用人群？

MMPI的適用人群?第49頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月注意問題：子群體常模當(dāng)一個群體內(nèi)的各子團(tuán)體在一個測驗(yàn)上的作為有差異時，要為每一個子團(tuán)體分別建立常模。當(dāng)一個群體過大，樣本難以充分代表總體時，可根據(jù)實(shí)際取樣的范圍，重新界定測驗(yàn)所適用的群體。即使一個有代表性的常模適用于大范圍的群體，分別為每個子團(tuán)體建立常模也是有益的。第50頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月中國正常人SCL-90常模(N=1388)因子統(tǒng)計指標(biāo)軀體化強(qiáng)迫人際敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病狀總均分平均分1.371.621.651.501.391.481.231.431.291.44標(biāo)準(zhǔn)差0.480.580.510.590.430.560.410.570.420.43第51頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月全國青年SCL-90常模(N=781)因子統(tǒng)計指標(biāo)軀體化強(qiáng)迫人際敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病狀總均分平均分1.341.691.761.571.421.501.331.521.361.34標(biāo)準(zhǔn)差0.450.610.670.610.430.570.450.600.470.45第52頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月全國部分地區(qū)大學(xué)生SCL-90常模(N=4141)因子統(tǒng)計指標(biāo)軀體化強(qiáng)迫人際敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病狀總均分平均分1.451.991.981.831.641.771.461.851.631.45標(biāo)準(zhǔn)差0.490.640.740.650.590.680.530.690.540.49第53頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月江西省全日制大學(xué)生SCL-90常模表（N=3422）因子統(tǒng)計指標(biāo)軀體化強(qiáng)迫人際敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病狀總均分平均分1.341.911.821.761.551.651.371.691.521.45標(biāo)準(zhǔn)差0.370.560.560.570.470.570.410.520.450.44第54頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月各年級學(xué)生SCL-90常模（華中師大提供）初一、初二、初三、高一、高二、高三、大一、大二、大三、大四第55頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月常模團(tuán)體必須是所測群體的代表性樣本常模團(tuán)體缺乏代表性，會使常模資料產(chǎn)生偏差而影響對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋。思考：某人以《專業(yè)認(rèn)同對大學(xué)生心理健康的影響》為題，選取100名外語專業(yè)的大一學(xué)生進(jìn)行研究，請問樣本選擇是否合適，為什么？第56頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月樣本的大小要適當(dāng)依據(jù)統(tǒng)計取樣的原理，樣本愈大則所求得的統(tǒng)計量誤差愈小，愈接近總體的統(tǒng)計量。思考：報酬遞減原則在實(shí)際工作中，應(yīng)從經(jīng)濟(jì)的或?qū)嵱玫目赡苄院蜏p少誤差這兩方面來綜合考慮樣本的大小?？傮w數(shù)目小，只有幾十個人，則需要100%的樣本。如果總體數(shù)目大，相應(yīng)的樣本也大，一般最低不小于30或100個。全國性常模，一般應(yīng)有2000~3000人為宜。第57頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時空的產(chǎn)物由于教育、時代變遷等多種因素的影響，幾年前所編制的常?？赡懿辉龠m合，因此常模必須定期地修訂，要以批判的眼光看待舊的常模，并盡可能采用新近的常模。第58頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月常模建立舉例中國新兵SCL—90常模的建立．中國心理衛(wèi)生雜志．2000年04期全國大學(xué)生SCL-90新常模構(gòu)建問題研究．中國校醫(yī)．2009年03期3～7歲兒童氣質(zhì)量表全國城市常模的建立．中國兒童保健雜志．1998年04期中國小學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力測試量表常模的建立．中國臨床康復(fù)．2006年30期中學(xué)生SCL-90信度、效度檢驗(yàn)與常模建立．中國心理衛(wèi)生雜志．1999年01期Conners教師評定量表的應(yīng)用性研究及壯族常模的建立．右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報．2005年02期第59頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月活動3

常模團(tuán)體的選取方法簡單隨機(jī)取樣等距抽樣分層隨機(jī)取樣兩階段隨機(jī)取樣第60頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月簡單隨機(jī)抽樣

（simplerandomsampling）

抽簽法把總體中的每一個個體編上號并作出簽，充分混合后從中隨機(jī)抽取一部分，這部分簽所對應(yīng)的個體就組成一個樣本。隨機(jī)數(shù)字表第61頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月801899495722778842954572166436160004431866799477242190191608150472332714340945593468491272073445992772951420311693324350278987192015370049528566604438688811802168343013705574307740442278842604334609526807970657227457256576592997686071913867541358182476155455955223274237865348559065729657693610964692424597604904912400396829616637322030778457032910456504261104966724252994989424684969108253759193303425205727404873519226169082665983626411126719007174604721296802023703312711279475060609197466029437340276709030863845943038283524101620333251263879784504911692535616027550959829382316863842389701508775668141400174916248518408323031962591479644334913348682539100524348852755268962316667406714640571958611056509687683203790571600116632149084451175738805905227411486229812220807527495803368055118003396027519076062935559338243904937384459342046787390975140140204023331083954164936479593133035641958977915061593200190107506407873896202677417隨機(jī)數(shù)字表第62頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月評價：簡單隨機(jī)抽樣簡單隨機(jī)抽樣從理論上來講最符合隨機(jī)原則，但這種方法在實(shí)踐中運(yùn)用受到一些限制，存在一些不足。簡單隨機(jī)取樣需要把總體中的每一個個體編上號，如果總體很大，這種編號幾乎是不可能的。這種方法常常忽略總體已有的信息，降低了樣本的代表性。第63頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月等距抽樣

（systematicsampling）

將已編好號碼的個體排成順序，然后每隔若干個抽取一個。例如：某單位200人，擬抽取50人作為樣本，200/50=4，在（1，200）中獲得隨機(jī)數(shù)字8，則：8、12、16……共計50人。第64頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月評價：等距抽樣抽樣方法簡便易行，能比較均勻地抽到總體中各個部分的個體，樣本的代表較好。樣本代表性受周期性變化影響。

例1：男生=奇數(shù)、女生=偶數(shù)

1２３４5６７８910111213141516…

例2：調(diào)查某地區(qū)中學(xué)生的智力水平，該地區(qū)有一所重點(diǎn)中學(xué)，人數(shù)為199人，其編號是602－800，按照總體和樣本大小，決定每隔200人取1人，則為1、201、401、601、801，重點(diǎn)中學(xué)未抽到，影響代表性。

第65頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月分層隨機(jī)取樣

（stratifiedrandomsampling）

按照總體已有的某些特征，將總體分成幾個不同的部分（每個部分叫一個層），再分別在每一部分中隨機(jī)取樣。對一個總體應(yīng)該如何分層，分幾層，要視具體情況而定?？偟脑瓌t是，各層內(nèi)的變異要小，而層與層之間的變異要大。第66頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月Ingeneralthesizeofthesampleineachstratumistakeninproportiontothesizeofthestratum.Thisiscalledproportionalallocation.Supposethatinacompanytherearethefollowingstaff:male,fulltime:90male,parttime:18female,fulltime:9female,parttime:63Total:180第67頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月andweareaskedtotakeasampleof40staff,stratifiedaccordingtotheabovecategories.Thefirststepistofindthetotalnumberofstaff(180)andcalculatethepercentageineachgroup.male,fulltime=(90/180)x100%=50%male,parttime=(18/180)x100%=10%female,fulltime=(9/180)x100%=5%female,parttime=(63/180)x100%=35%第68頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月Thistellsusthatofoursampleof40,50%shouldbemale,fulltime.50%of40is20.10%shouldbemale,parttime.10%of40is4.5%shouldbefemale,fulltime.5%of40is2.35%shouldbefemale,parttime.35%of40is14.第69頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月評價：分層隨機(jī)取樣AdvantagesFocusesonimportantsubpopulationsandignoresirrelevantones.突出重要部分Allowsuseofdifferentsamplingtechniquesfordifferentsubpopulations.不同層次不同技術(shù)Improvestheaccuracyofestimation.精確性Permitsgreaterbalancingbetweenstratabysamplingequalnumbersfromstratavaryingwidelyinsize.分層比例恒定第70頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月評價：分層隨機(jī)取樣DisadvantagesRequiresselectionofrelevantstratificationvariableswhichcanbedifficult.分層依據(jù)Isnotusefulwhentherearenohomogeneoussubgroups.同質(zhì)群體Canbeexpensivetoimplement.花費(fèi)昂貴Requiresaccurateinformationaboutthepopulation獲取總體信息

第71頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月兩階段隨機(jī)取樣

（twostagesrandomsampling）

進(jìn)行兩階段隨機(jī)抽樣時，首先將總體分成M個部分，每一部分叫做一個“群”，第一步從M個群中隨機(jī)抽取m個作為第一階段的樣本，第二步再從所選取的m個群中抽取個體構(gòu)成第二階段樣本。第72頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月評價：兩階段隨機(jī)取樣一般而言，兩階段隨機(jī)取樣對于簡單隨機(jī)取樣，抽樣誤差要大一些，這主要是由于存在第一階段的取樣，使得第二階段取樣時已不是從總體中抽取。但兩階段取樣簡便易行，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，因而它是大規(guī)模調(diào)查研究中常被使用的抽樣方法。第73頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容針對主題3：常模類型與常模分?jǐn)?shù)預(yù)習(xí)下列概念百分等級/標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)心理年齡/比率智商/離差智商熟悉上述概念的定義與計算方法第74頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月主題三：常模類型與常模分?jǐn)?shù)第75頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月被試在接受測驗(yàn)后，按照評分標(biāo)準(zhǔn)對其作答反應(yīng)直接評出來的分?jǐn)?shù)，叫原始分。導(dǎo)出分是在原始分的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來的分?jǐn)?shù)，其目的是為了更好、更科學(xué)地解釋分?jǐn)?shù)的含義。這種把原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)出分的過程，稱作分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換?；顒樱痹挤峙c導(dǎo)出分第76頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月活動２常模分?jǐn)?shù)百分等級標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)第77頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月百分等級（percentilerank）

把團(tuán)體得分依次排列，算出某人在一百人中超過多少，或算出某人以下占多少比例，即為百分等級。思考：假設(shè)把一個團(tuán)體分為一百等，某個人占第幾等？

分?jǐn)?shù)→名次→團(tuán)體人數(shù)→團(tuán)體地位王曉寧在小學(xué)五年級語文書寫能力測驗(yàn)中得到原始分?jǐn)?shù)45分，此分?jǐn)?shù)相對應(yīng)的百分等級為77，這表示他的分?jǐn)?shù)贏過百分之七十七的人，而輸給百分之二十三的人。第78頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月不分組的百分等級PR=百分等級R=名次N=全體人數(shù)全班50人，小明考了62分，排名第10，求其百分等級。第79頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月分組的百分等級分組區(qū)間次數(shù)累加次數(shù)55～6045050～5564645～5094040～45153135～4081630～355825～302320～2511PR=百分等級，cfL=所有低于某一原始分?jǐn)?shù)的累積比率，fi=該分?jǐn)?shù)的次數(shù)，n為樣本容量。53第80頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月分組的百分等級X=原始分?jǐn)?shù)L=X組所在組下限f=X組所在組次數(shù)Fb=X組所在組以下各組次數(shù)之和i=組距N=總?cè)藬?shù)分組區(qū)間次數(shù)累加次數(shù)55～6045050～5564645～