2022年龍山一中微型課題開題報(bào)告

龍山一中微型課題開題報(bào)告2編號(hào)：111課題名稱:

中學(xué)英語課堂教學(xué)中教師教學(xué)語言技巧研究

課題成員:顏金菊鄧麗萍覃光娥課題的提出:在長期的英語教學(xué)實(shí)踐中我有一塊“心病”，這也是我教學(xué)實(shí)踐中最感困惑的一件事，那就是英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。根據(jù)調(diào)查分析導(dǎo)致這些英語學(xué)困生的主要原因是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，興趣不高，意志力薄弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?。這些英語學(xué)困生在一次次的考試中失敗，導(dǎo)致他們對(duì)英語學(xué)習(xí)已失去信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。尤其到了九年級(jí)，英語兩極分化更為嚴(yán)重，部分學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，放棄了英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，上課有的同學(xué)睡覺、玩手機(jī)、看小說、講小話；有的同學(xué)上課時(shí)精力不集中，跟不上老師的講課思路；有的同學(xué)把做練習(xí)當(dāng)作交差，翻版別人的，字跡潦草。作為教師的我面對(duì)這一現(xiàn)象，內(nèi)心無法平靜。初三是整個(gè)初中階段最重要的一年，也是最關(guān)鍵的一年。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的畢業(yè)和升學(xué)。為此，怎樣轉(zhuǎn)變初三英語學(xué)困生，首先要找到初三英語學(xué)困生的癥結(jié)及對(duì)策，對(duì)癥下藥。這樣才能全面提高本校學(xué)生英語畢業(yè)會(huì)考成績，這將關(guān)系到我校乃至全縣中考成敗的關(guān)鍵之一。根據(jù)我連續(xù)多年任教初三畢業(yè)班英語的實(shí)踐證明，要提高英語學(xué)困生英語成績，教師除了認(rèn)真上好每一堂課以外，還應(yīng)該更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，有效構(gòu)建高校英語課堂，就必須從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣作為切入點(diǎn)，掌握英語課堂教學(xué)中教學(xué)語言技巧，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師而信其道，從而有效提高英語課堂教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍的效果。在課堂上老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立通過自己努力一定能學(xué)好英語的信心。學(xué)生的閃光點(diǎn)體現(xiàn)各個(gè)方面，可從學(xué)科本身了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，更多從生活與其它活動(dòng)接觸當(dāng)中了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?？傊⒄Z教師要全面了解學(xué)生的特點(diǎn)，并有的放矢地在課堂上多進(jìn)行鼓勵(lì)，表揚(yáng)學(xué)生，從而從內(nèi)心上激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的動(dòng)力。針對(duì)以上情況，我們課題組選擇了《中學(xué)英語課堂教學(xué)中教師教學(xué)語言技巧研究》作為我們這次微型課題研究的內(nèi)容。目的與意義:隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，主陣地，越來越受到高度的關(guān)注。新課程理念最終要通過課堂中的教師來落實(shí)，新課程的目標(biāo)最終要體現(xiàn)在學(xué)生的變化上。然而在英語課堂中，即使教學(xué)同一節(jié)課，采用相同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的老師由于掌握的課堂語言技巧的不同，教學(xué)效果也大相徑庭，要上好一堂課，即使有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)，好的教學(xué)內(nèi)容，好的教學(xué)方法，最后還是不能達(dá)到預(yù)期的目的，究其原因，是缺乏好的教學(xué)語言，所以課堂教學(xué)語言是貫穿整堂課的主線，對(duì)課堂教學(xué)起決定作用。研究內(nèi)容：

針對(duì)目前英語課堂上的低效現(xiàn)象，通過讓老師改變上課時(shí)的一些語言技巧，來吸引學(xué)生的注意力，來達(dá)到提高課堂效率，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生的英語成績。通過研究初中英語課堂教學(xué)中教師教學(xué)語言的表達(dá)技巧，讓教師的語言準(zhǔn)確恰當(dāng)，簡潔明白，生動(dòng)有趣，節(jié)奏明快，風(fēng)趣幽默，達(dá)到使學(xué)生引起興趣，集中注意力，動(dòng)人心弦，令人神往，催人奮進(jìn)。主導(dǎo)學(xué)科:

英語

相關(guān)學(xué)科:具

體

研

究

計(jì)

劃任務(wù)分工任

務(wù)任

務(wù)責(zé)任人開題報(bào)告的提出提出課題的研究目標(biāo)和任務(wù)，制定研究方案。顏金菊資料的查閱在進(jìn)行專題研討和教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行資料收集與采集。覃光娥

鄧麗萍

資料的整理對(duì)于課題有關(guān)的所有資料進(jìn)行提煉、整理并保存為電子版形式備有。顏金菊

結(jié)題報(bào)告課題研究材料匯總、分析、總結(jié)研究成果，進(jìn)行成果匯編，撰寫結(jié)題報(bào)告。顏金菊

研究方法：文獻(xiàn)法調(diào)查法

實(shí)驗(yàn)法

觀察法

課例研究法每一階段的主要任務(wù)和目標(biāo):一、

課題申報(bào)階段

時(shí)間：

2022、3

——2022、4任務(wù)：進(jìn)行課題的選定與申報(bào)

，進(jìn)行理論資料袋準(zhǔn)備，填寫申請(qǐng)審批書

。

二、課題準(zhǔn)備階段

時(shí)間：

2022、4——2022、5

任務(wù)：

課題立項(xiàng)后

，啟動(dòng)課題，明確分工，提出研究的目標(biāo)和任務(wù)。制定研究方案和計(jì)劃。

三、實(shí)施階段課題

時(shí)間：

2022、5——2022、10

任務(wù)：選定實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)教師了解本校實(shí)際情況，將初中英語課堂教學(xué)中語言技巧的理論知識(shí)運(yùn)用于自己的教學(xué)中，并及時(shí)交流、不斷提高課題研究水平和課堂教學(xué)水平，總結(jié)研究成果，撰寫相關(guān)論文。四

、課題總結(jié)階段

時(shí)間：

2022、11

任務(wù)：

整理、總結(jié)相關(guān)資料，分析成果。撰寫成功案例和結(jié)題報(bào)告

。

五、課題結(jié)題階段

時(shí)間：

2022、12

任務(wù)：

申報(bào)結(jié)題驗(yàn)收。

整理、裝訂研究成果，進(jìn)行成果匯編，形成結(jié)題報(bào)告，推廣課題研究成果。計(jì)劃閱讀的有關(guān)