百分數(shù)的認識板書設(shè)計

2013年沈陽市小學(xué)數(shù)學(xué)教師崗位大練兵板書設(shè)計北師大版（五）年級數(shù)學(xué)第（11）冊第（六）單元《百分數(shù)的認識》所在區(qū)和平區(qū)學(xué)校 東北育才學(xué)校年級五年級姓名周紹強一、板書圖：照片教材分析：《百分數(shù)的認識》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級下冊第六單元P64-66的內(nèi)容。本課教材首先通過“比一比”的活動情境，從實際情境中抽象出百分數(shù)，引出產(chǎn)生百分數(shù)的必要性，再通過“認一認”介紹百分數(shù)的讀寫，概括百分數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上，教材又安排了“讀一讀，說一說”，結(jié)合生活實際進一步理解百分數(shù)的意義。另外教材還安排了實踐活動，使學(xué)生體驗百分數(shù)與實際生活的聯(lián)系。本節(jié)課是本單元的第一個教學(xué)內(nèi)容，這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)概念及用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行的。在本課中，學(xué)生要認識百分數(shù)，掌握百分數(shù)的讀寫，理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。通過本課的學(xué)習(xí)，將為后面運用百分數(shù)解決實際問題奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析：百分數(shù)是學(xué)生新接觸的知識，但在學(xué)生的實際生活中已經(jīng)遇見過，所以對學(xué)生而言并不陌生，在學(xué)生的大腦中已經(jīng)基本形成了百分數(shù)的印象。同時，百分數(shù)與以前學(xué)習(xí)過的分數(shù)有著密切的聯(lián)系，借助于分數(shù)的知識引入百分數(shù)的知識并不困難，在難點的突破上可以通過大量的應(yīng)用實例讓學(xué)生分析，比一比，說一說，感受百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。作為自己任課的班級，我比較了解學(xué)生，學(xué)生對于采用小組合作學(xué)習(xí)方式非常適應(yīng)，對于收集生活中的百分數(shù)很感興趣，在教學(xué)過程中會充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2?教學(xué)目標制定（1） 知識與技能：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋生活中百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。（2） 過程與方法：數(shù)學(xué)思考:在百分數(shù)表示方法中滲透符號與數(shù)的表示思想，在學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時滲透類比、對比思想。問題解決:學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，分析整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，學(xué)會與他人合作。（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和讀法、寫法。教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。3.板書設(shè)計特色說明我想通過這個板書的書寫，起到一個微型教案的作用，能從板書中，看到教學(xué)的重點難點等主要知識點。（一） 、堅持板書的實用性原則，以班級最后一名同學(xué)看清楚為宜，利用黑板中間部分作為板書書寫的中心。（二） 、堅持板書的完整性，反應(yīng)出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的定義、百分數(shù)的讀法、寫法、百分號、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系等。（三） 、堅持板書的科學(xué)性原則，用準確簡明的板書把百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系準確的揭示在學(xué)生面前，體現(xiàn)出百分數(shù)的抽象過程。（四） 、堅持板書的啟發(fā)性原則，通過箭頭，體現(xiàn)出分子與分母的倍比關(guān)系，進