蘇教版高中語文教材介紹課件

蘇教版高中語文教材介紹

-huonong106

蘇教版高中語文教材介紹

基本框架

必修課選修課語文1語文2語文3語文4語文5系列詩歌與散文小說于戲劇新聞與傳記語言文字運用文化論著研讀若干模塊基本框架必修課選修課語文1語文2語文3語文4語文5系列詩

限定選修詩歌與散文小說于戲劇新聞與傳記語言文字運用文化論著研讀《語言文字應用》人教社《〈論語〉選讀》語文社《外國小說欣賞》人教社限定選修3個模塊：限定選修詩歌與散文小說于戲劇新聞與傳記語言文字運用文化論著

其他選修模塊推薦：

《唐詩宋詞元曲選讀》

《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》

其他選修模塊推薦：

《唐詩宋選修1A《語言文字應用》－－基礎的基礎

《〈論語〉選讀》－－文化的源頭

《外國小說欣賞》－－西方文學選修1B推薦

《唐詩宋詞元曲選讀》《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》

－－以彌補缺憾選修1C待定逐步完善中的選修模塊選修1A逐步完善中的選修模塊

必修部分3個向度20個專題3個向度人與自我人與社會人與自然

20個專題（以必修一、二為例）必修一：向青春舉杯獲得教養(yǎng)的途徑月是故鄉(xiāng)明像山那樣思考必修二：珍愛生命和平的祈禱歷史的回聲慢慢走，欣賞啊

以人文話題統(tǒng)領專題必修部分3個向度20個專題3個向度人與自我

專題結構

－－突出綜合整體的思想專題名稱：對專題內容起標識性作用。導語：用簡練概括的語言引導學生進入學習。學習板塊：每專題由兩至三個學習板塊組成。積累與應用

：對文本記誦、課外語文活動等提出要求并給予指導。寫作：大多由寫作指導和學作實踐組成。專題結構－－突出綜合整體的思想專題名稱：對專題內容起標識

專題－－

以人文話題統(tǒng)領、以探究為核心，引導學習方式和教學方式的改變的塊狀結構。場專題－－場

板塊結構－科學組合而成的學習情境

每個專題由兩至三個學習板塊組成。每個板塊由有關選文及其他相關學習材料構成。向青春舉杯吟誦青春

體悟人生

設計未來

活動體驗的不斷拓展

像山那樣思考諦聽天籟感悟自然

湖山沉思理性思考的不斷深化

板塊結構－科學組合而成的學習情境

三種“呈現(xiàn)方式”文本研習問題探討活動體驗將學習方式的指導融入專題結構

三種“呈現(xiàn)方式”文本研習將學習方式的指導融入專題結構

文本研習

主要是提供典范性的閱讀文本，創(chuàng)設閱讀對話情境，引導學生參與閱讀對話，表達交流閱讀的體驗感受，側重于提高學生解讀文本、鑒賞作品的能力。

文本研習主要是提供典范性的閱讀文本，創(chuàng)設閱讀

問題探討

主要著眼于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進而提出有價值的問題，發(fā)展理性思維，培養(yǎng)批判意識。問題探討主要著眼于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

活動體驗

引導學生圍繞專題的人文內涵和學習要求，結合具體學習材料，開展豐富多樣的語文實踐活動，在活動中體驗，在活動中思考，在活動中探究，側重在綜合性活動中提高語文素養(yǎng)?；顒芋w驗引導學生圍繞專題的人文內涵和學習

和平的祈禱（研習·探討·活動）◎遭遇戰(zhàn)爭一個人的遭遇(節(jié)選)／[蘇聯(lián)]肖洛霍夫流浪人，你若到斯巴……

／[德]海因里?！げ疇枴蚝诎抵械男嫩E安妮日記(節(jié)選)／[德]安妮·弗蘭克◎歷史畫外音圖片兩組必修二第二專題必修二第二專題

第一板塊“遭遇戰(zhàn)爭”，其“文本研習”的設計是：

（1）兩篇小說都以二戰(zhàn)為題材，主人公分屬敵對陣營，一個為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)，一個為法西斯賣命。研讀作品，說說作者試圖告訴讀者的是什么，它們各自是從什么角度表現(xiàn)主題的。（2）《一個人的遭遇中》，索科洛夫的命運是悲慘的，他在向陌生的“我”口述自己的經歷時是一種什么樣的心情？通過他的敘述，你能概括出他的性格特點嗎？最后一節(jié)中，凡尼亞舉手向“我”告別時，“仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心”，這是一種什么樣的感覺？“我”為什么不想讓孩子看到眼淚？

第一板塊“遭遇戰(zhàn)爭”，其“文本研習”的設計是：（

（3）《流浪人，你若到斯巴……》中，作者為什么反復描寫學校的環(huán)境布置？“我”一直處在一種怎樣的精神狀態(tài)？懸念的設置在這篇小說中起到什么作用？（4）《一個人的遭遇》和《流浪人，你若到斯巴……》中，有許多描寫畫面感很強，根據你的理解和想像，選擇你認為比較能把握的一些內容，改編成電影劇本的分鏡頭，和同學交流。解讀文本，鑒賞作品（3）《流浪人，你若到斯巴……》中，作者為什么反復描寫

第二板塊“黑暗中的心跡”，其“問題探討”的設計是：

（1）安妮遭受了難以想像的痛苦，卻沒有想到過仇恨和報復，只希望人類永遠不再有戰(zhàn)爭。她為什么會這樣想？她的日記傳達了怎樣的情感？安妮說：“我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大”，你如何理解這句話？人類制止或消滅戰(zhàn)爭的途徑是什么？

第二板塊“黑暗中的心跡”，其“問題探討”的設計是：

（2）每個人都有自己的生活愿望，安妮最大的愿望，是做記者或作家。那么，《一個人的遭遇》中的索科洛夫呢？《流浪人，你若到斯巴……》中的“我”呢？請想一想，這些普通人原來的生活是怎樣的，戰(zhàn)爭又是如何改變了他們的命運？曾有人批判《一個人的遭遇》，認為它“渲染戰(zhàn)爭恐怖，鼓吹和平主義”，你同意這種觀點嗎？為什么？請結合本專題文章，和同學交流你的看法。發(fā)現(xiàn)問題探討問題理性思維批判意識（2）每個人都有自己的生活愿望，安妮最大的愿望，

第三板塊“歷史畫外音”選了兩組攝影圖片，其“活動體驗”的設計是：

（1）就一個時代而言，一幅照片所反映的內容是很有限的，但它記錄的歷史真相發(fā)人深思。第一組照片都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的苦難，和同學交流面對照片時的感受，對這些照片發(fā)表你的評論，說一說它們是從哪些角度記錄戰(zhàn)爭苦難的。（2）攝影圖片記錄的雖然是瞬間，也能反映重大主題。比較、綜合兩組照片的內容，就“戰(zhàn)爭與和平”的話題，說出自己的感受；和同學交流你對攝影圖片取材、畫面構成的認識。第三板塊“歷史畫外音”選了兩組攝影圖片，其“活動體驗”的

（3）游行的攝影作品往往都有豐富的內涵。為每一幅照片分別擬一段話，作為解說詞。搜集同類題材的圖片或照片，班級舉辦“渴望和平圖片展”。選一幅你認為最有震撼力的照片，向沒有見過照片的人作口頭介紹。（4）讀了安妮的日記，你一定會有許多感觸，請給文前安妮的照片配一段說明文字。如果安妮有安息之地，你將怎樣為她寫墓志銘？

在活動中體驗思考探究提高綜合的語文素養(yǎng)

（3）游行的攝影作品往往都有豐富的內涵。為每一

注意事項：1.把握“呈現(xiàn)方式”的個性與共性文本研習：指向文本的研讀和對話

問題探討：指向文本閱讀中的探究和理性思維活動體驗：強調通過活動體驗思考提高素養(yǎng)

三種“呈現(xiàn)方式”都是語文學習的途徑，目的都是提高語文能力和素養(yǎng)。注意事項：1.把握“呈現(xiàn)方式”的個性與共性三

2.靈活運用各種教學方法

三種“呈現(xiàn)方式”各有其教學方法；三種“呈現(xiàn)方式”既有側重又有交叉，要求我們根據實際情況，靈活運用各種教學策略。2.靈活運用各種教學方法三種“呈現(xiàn)方式”各有

3、處理好單篇與綜合的關系

為發(fā)揮整體效益,要在單篇教學上花力氣，為綜合做好準備鋪墊；同時要舍得在綜合上下功夫。3、處理好單篇與綜合的關系為發(fā)揮整體效益,4.科學取舍，因文而教

◎吟誦青春沁園春·長沙／毛澤東經典性文本3

相信未來／食指讓我們一起奔騰吧/江河◎體悟人生十八歲和其他／楊子一般文本1

我的四季／張潔◎設計未來青年在選擇職業(yè)時的考慮(節(jié)選)／[德]馬克思我的五樣／畢淑敏

輔助性文本14.科學取舍，因文而教獲得教養(yǎng)的途徑◎求學之道勸學(節(jié)選)／荀子經典性文本4

師說／韓愈◎經典的力量獲得教養(yǎng)的途徑／[瑞士]赫爾曼·黑塞一般文本1獲得教養(yǎng)的途徑

謝謝老師們！謝謝老師們！讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。