小學(xué)語文老師個(gè)人工作總結(jié)范文（3篇）

第10頁共10頁小學(xué)語文?老師個(gè)人?工作總結(jié)?范文回?首這一學(xué)?期的教學(xué)?工作，感?觸頗深。?針對學(xué)期?級(jí)班學(xué)生?所表現(xiàn)出?來的特征?，本人在?本學(xué)期對?語文教學(xué)?工作做了?些調(diào)整，?也取得了?一些成績?和經(jīng)驗(yàn)，?現(xiàn)作出總?結(jié)一、?提高教學(xué)?質(zhì)量的做?法(一?)抓基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能?在上學(xué)期?期末考試?中，顯示?出本班的?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握得不?夠扎實(shí)，?本學(xué)期在?這方面進(jìn)?行了狠抓?。如對課?文的生字?新詞和要?求背誦的?內(nèi)容，一?定要全班?同學(xué)都過?關(guān)。對于?學(xué)習(xí)的重?點(diǎn)，如“?句子的變?換形式”?和“修改?病句”以?及“多音?字的理解?”等容易?失分的知?識(shí)，我則?采用了多?種形式的?練習(xí)，小?結(jié)方法，?練習(xí)鞏固?等，爭取?絕大部分?學(xué)生在課?堂里過關(guān)?。另外，?對于學(xué)生?馬虎做作?業(yè)書寫潦?草的現(xiàn)象?，我要求?全班學(xué)生?做作業(yè)一?律用鋼筆?書寫，每?周周二、?周四午休?讓他們練?寫字帖。?一學(xué)期下?來，學(xué)生?在字詞句?方面的知?識(shí)得到了?鞏固，提?高了他們?學(xué)習(xí)的基?本技能和?語文能力?。(二?)做好學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)俗?話說，“?磨刀不誤?砍柴功”?。最重要?的學(xué)習(xí)莫?過于方法?的學(xué)習(xí)。?搞好了學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，對?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?是有很大?的好處的?。因此，?我在教學(xué)?不同的知?識(shí)點(diǎn)時(shí)，?都結(jié)合學(xué)?生學(xué)習(xí)的?情況來滲?透學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?。在預(yù)?習(xí)課文時(shí)?，要求學(xué)?生“讀-?畫-思-?寫-問”?的五步預(yù)?習(xí)方法，?意思是“?讀課文、?畫詞句、?思內(nèi)容、?寫批注、?問不解”?的方法。?學(xué)生掌握?這個(gè)預(yù)習(xí)?方法，有?利于提高?他的自學(xué)?能力和閱?讀水平。?在閱讀?教學(xué)上，?我注意理?清文章的?脈絡(luò)，滲?透理解詞?句的方法?，指導(dǎo)學(xué)?生抓住文?眼來理解?中心，歸?納小結(jié)“?分段、概?括段意、?概括主要?內(nèi)容、體?會(huì)思想感?情、感悟?表達(dá)方法?”等閱讀?技能，并?進(jìn)行遷移?學(xué)習(xí)到同?體裁的課?文中去，?收到舉一?反三的效?果。在?習(xí)作教學(xué)?上，引導(dǎo)?學(xué)生仔細(xì)?觀察周邊?的事物，?關(guān)心時(shí)事?，并把自?己的感受?訴諸筆端?。把從課?堂教學(xué)中?學(xué)到的課?文表達(dá)方?法遷移運(yùn)?用，多積?累素材，?多練筆，?學(xué)生的表?達(dá)能力亦?然不斷提?高。在?綜合性學(xué)?習(xí)中，為?了培養(yǎng)學(xué)?生的語文?能力，讓?學(xué)生多實(shí)?踐，多思?考，多總?結(jié)。我組?織多種展?示課，讓?學(xué)生把自?己收集到?的資料匯?總分類，?確定研究?主題，小?組合作，?制作成精?美的PP?T展示。?(三)?做好轉(zhuǎn)差?工作本?班極需幫?助的差生?大約有五?名，提高?他們的成?績，對提?高全班整?體的學(xué)習(xí)?質(zhì)量有很?大的作用?。我采用?的方式是?“以多優(yōu)?帶一差”?的方法，?幫助差生?制定出學(xué)?習(xí)目標(biāo)和?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，每天讓?優(yōu)生抽出?半小時(shí)幫?助他們掌?握，因?yàn)?是多名優(yōu)?生來幫助?，所以他?們都不會(huì)?有增大負(fù)?擔(dān)的感覺?。另外我?還設(shè)了獎(jiǎng)?勵(lì)的制度?，形成了?競爭的機(jī)?制。通過?單元和知?識(shí)點(diǎn)的小?測，檢查?他們的學(xué)?習(xí)效果，?及時(shí)給差?生鼓勵(lì)，?使他們重?拾學(xué)習(xí)的?信心。?(四)拓?展知識(shí)視?野語文?教學(xué)必須?重視積累?運(yùn)用，只?有學(xué)生對?知識(shí)有了?一定積累?之后才能?運(yùn)用。為?了拓展學(xué)?生的知識(shí)?視野，我?開展了一?系列的語?文活動(dòng)：?1、優(yōu)?秀文段朗?讀。通過?學(xué)生自主?搜尋優(yōu)秀?文段，使?學(xué)生主動(dòng)?進(jìn)行課外?閱讀，學(xué)?生的閱讀?量增加的?同時(shí)，學(xué)?生必然收?獲了許多?東西。?3、原創(chuàng)?得意句段?的展示。?4、開?展各種語?文活動(dòng)。?學(xué)生在活?動(dòng)中增長?了知識(shí)，?訓(xùn)練了動(dòng)?腦、動(dòng)口?、動(dòng)手的?能力。?二、存在?問題與不?足1、?同學(xué)們的?作業(yè)，個(gè)?別書寫質(zhì)?量太差，?作業(yè)本保?護(hù)的不夠?好，個(gè)別?同學(xué)對字?的筆順、?筆畫掌握?的不好，?錯(cuò)別字比?較多，還?沒有養(yǎng)成?認(rèn)真書寫?的好習(xí)慣?。2、?在教學(xué)過?程中，對?新教材理?解、運(yùn)用?不夠深刻?。對教材?內(nèi)容把握?不夠，教?學(xué)方法不?夠靈活，?沒能充分?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性。?3、教學(xué)?中，未能?有效地關(guān)?注整體，?激勵(lì)性語?言使用不?足，不到?位。4?、個(gè)別學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的積極?性不高，?還沒有養(yǎng)?成良好的?課外閱讀?習(xí)慣。?5、輔差?工作完成?較好，培?優(yōu)工作則?顯不足。?三、今?后努力的?方向和設(shè)?想1、?采用多種?教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的興趣?。2、?要努力開?發(fā)、充分?利用語文?課程資源?，開展豐?富多彩的?語文實(shí)踐?活動(dòng)。?3、多組?織一些班?級(jí)活動(dòng)，?如：朗讀?比賽、說?話比賽、?講故事比?賽等等，?使那些思?想落后，?集體榮譽(yù)?感差的同?學(xué)受到啟?發(fā)教育，?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，及時(shí)表?揚(yáng)鼓勵(lì)，?增強(qiáng)他們?的自信心?和責(zé)任感?。4、?重視優(yōu)生?的培養(yǎng)和?差生的轉(zhuǎn)?化工作。?5、在?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)好語文?，提高語?文素養(yǎng)的?同時(shí)，要?加強(qiáng)德育?工作，重?視學(xué)生思?想品德行?為習(xí)慣的?培養(yǎng)。?小學(xué)語文?老師個(gè)人?工作總結(jié)?范文（二?）暑假?即將來臨?，期末考?試也臨近?了，本學(xué)?期的各項(xiàng)?工作將畫?上句號(hào)。?為了能從?本學(xué)期的?教學(xué)工作?中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，也?為了使自?己的教學(xué)?水平有所?提高，在?此，特對?本學(xué)期的?語文教學(xué)?工作做一?個(gè)全面的?、系統(tǒng)的?回顧總結(jié)?與說明：?一、培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?興趣小?學(xué)生對待?學(xué)習(xí)，往?往偏重于?興趣，興?趣能激發(fā)?學(xué)習(xí)的積?極性，增?強(qiáng)求知欲?望，增強(qiáng)?克服困難?的信心，?而興趣又?不是天賦?的，是在?后天環(huán)境?和教育影?響下產(chǎn)生?和發(fā)展起?來的，尤?其是教師?本身對學(xué)?生的影響?。在新課?改的大背?景中，學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，已成為?教師關(guān)注?的熱點(diǎn)，?討論、交?流、探究?等學(xué)習(xí)方?式已成為?課堂的主?流。我在?語文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。?(1)規(guī)?范學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。正確?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?，有利于?教學(xué)的實(shí)?施，更有?利于學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?重點(diǎn)培養(yǎng)?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣包括以?下幾方面?：①漢?語拼音：?利用早讀?、課前預(yù)?習(xí)、上課?抽讀等各?種方式進(jìn)?行復(fù)習(xí)、?鞏固漢語?拼音。?②字詞記?憶：從開?學(xué)起，堅(jiān)?持對課文?中的生字?新詞進(jìn)行?讀寫、聽?寫。③?課文朗讀?：抓好課?前預(yù)習(xí)、?逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真預(yù)習(xí)?的好習(xí)慣?;課堂上?運(yùn)用范讀?、聽錄音?讀、自由?讀、有感?情讀、分?角色讀等?方式，對?學(xué)生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)。?④閱讀?：從平時(shí)?上課到考?試，刻意?讓學(xué)生進(jìn)?行閱讀的?訓(xùn)練，多?思考，多?解決問題?，提高閱?讀水平。?為進(jìn)一步?攻破這一?難點(diǎn)，也?為了增加?課外閱讀?量，每周?安排一節(jié)?閱讀課，?專門進(jìn)行?閱讀訓(xùn)練?。⑤為?了全面提?高學(xué)生的?語文綜合?素養(yǎng)，采?用一些個(gè)?性化的方?法：每位?學(xué)生都有?一本摘抄?本，將所?學(xué)課文，?課外閱讀?中看到的?優(yōu)美詞句?，喜歡的?古詩詞，?名言警句?等進(jìn)行摘?抄記錄。?提高學(xué)生?對古文化?的感悟能?力，并進(jìn)?行記憶積?累，逐步?養(yǎng)成日積?月累的好?習(xí)慣。?(2)培?養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，?發(fā)展求異?思維能力?。在語?文教學(xué)中?，閱讀者?對語言意?義、語言?情感、語?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識(shí)?積累、認(rèn)?識(shí)能力、?理解水平?有關(guān)。為?此，在語?文教學(xué)中?，構(gòu)建語?義的理解?、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽，各抒?己見。在?思考辯論?中巧妙點(diǎn)?撥，以促?進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭?辯中，在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?。教師應(yīng)?因勢利導(dǎo)?，讓學(xué)生?對問題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對有分?歧的問題?進(jìn)行辯論?。這樣課?堂氣氛很?活躍，開?放的課堂?教學(xué)，給?了學(xué)生更?多的自主?學(xué)習(xí)空間?，讓學(xué)生?去思考，?爭辯，真?正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?體現(xiàn)自我?價(jià)值。?二、重知?識(shí)遷移，?由課內(nèi)向?課外拓展?以課堂?學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)?地向?qū)W生?的校內(nèi)生?活、家庭?生活、社?會(huì)生活等?各個(gè)生活?領(lǐng)域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓(xùn)練與?課外行為?訓(xùn)練形成?有序、有?趣、有力?、有效的?結(jié)合，取?得語文教?學(xué)的整體?效益。在?語文教學(xué)?中包括對?學(xué)生進(jìn)行?愛國、思?想品質(zhì)、?發(fā)奮學(xué)習(xí)?等的教育?，因此就?不能僅僅?局限學(xué)習(xí)?方面的教?育。為了?對學(xué)生進(jìn)?行愛國教?育可以讓?學(xué)生課后?搜集有關(guān)?家鄉(xiāng)變化?進(jìn)行一個(gè)?圖片展，?增強(qiáng)熱愛?家鄉(xiāng)的感?情。為了?提高學(xué)生?的品質(zhì),?把學(xué)過課?的文可以?延伸到家?庭，說說?自己在家?的體驗(yàn)，?學(xué)會(huì)感恩?，讓學(xué)生?既學(xué)到知?識(shí)又品質(zhì)?良好發(fā)展?。三：?備好課，?做好充分?準(zhǔn)備教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。一?堂準(zhǔn)備充?分的課，?會(huì)令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。課前，?為了令教?學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，?我還為此?準(zhǔn)備了大?量的教具?，確實(shí)教?學(xué)效果十?分理想。?同時(shí)，為?了備好課?，花大量?的時(shí)間在?網(wǎng)上查找?相關(guān)課件?或者自己?加工、自?己制作一?些必需的?課件，在?課堂上起?到了非常?好的作用?。相反，?我沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n的?時(shí)候，課?堂氣氛沉?悶，教學(xué)?效果不好?，學(xué)生也?沒興趣聽?課，與此?相比可見?，認(rèn)真?zhèn)?課對教學(xué)?十分重要?。四、?積極參加?教研活動(dòng)?，努力提?高教學(xué)水?平。這?學(xué)期的教?學(xué)工作可?以說是非?常難忘的?，在深鉆?教材的同?時(shí)，積極?參加各種?教研活動(dòng)?。五、?存在問題?學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?方面都存?在以下幾?點(diǎn)不足：?1、漢?語拼音掌?握不牢固?，生字詞?、練習(xí)中?的成語記?得似是而?非;2?、閱讀能?力普遍不?高，尤其?是學(xué)生的?獨(dú)立閱讀?能力差，?沒有耐心?去認(rèn)真閱?讀理解。?3、書?寫不規(guī)范?的學(xué)生有?一少部分?，作業(yè)格?式不規(guī)范??！耙?份耕耘，?一份收獲?”。好的?教師就應(yīng)?該多下苦?功夫去研?究教學(xué)教?材，多花?心思去和?孩子們接?觸，探討?方法。在?以后的工?作中，努?力改掉不?足之處，?真正和孩?子融為一?體共同學(xué)?習(xí)，讓孩?子們感受?到學(xué)習(xí)的?樂趣，知?道學(xué)習(xí)的?意義，樹?立遠(yuǎn)大的?抱負(fù)，為?實(shí)現(xiàn)自己?的目標(biāo)而?奮斗!?小學(xué)語文?老師個(gè)人?工作總結(jié)?范文（三?）本學(xué)?期，我任?教三年級(jí)?的語文，?能認(rèn)真_?___教?育方針，?熱愛教育?事業(yè)，把?教書育人?作為自己?的天職。?自覺遵守?《教師法?》，結(jié)合?當(dāng)前的社?會(huì)發(fā)展，?教育改革?的形勢以?及學(xué)生的?實(shí)際，努?力提高自?己的教研?、教育、?教學(xué)的能?力。我任?教的班級(jí)?教學(xué)質(zhì)量?也能達(dá)到?學(xué)校制定?的成績指?標(biāo)?，F(xiàn)在?將我的工?作總結(jié)匯?報(bào)如下：?一、愛?崗敬業(yè)，?盡職盡責(zé)?。在教?學(xué)工作崗?位上，我?認(rèn)真執(zhí)行?教師的職?業(yè)道德?。愛崗敬?業(yè)，熱愛?學(xué)生，服?從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的工作?安排，一?切從集體?利益出發(fā)?，為搞好?教育教學(xué)?工作盡職?盡責(zé)，堅(jiān)?守崗位。?做到堅(jiān)持?早到學(xué)校?，不遲到?，不早退?，不缺課?，不無故?請假，認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校的作息?制度和各?項(xiàng)規(guī)章制?度。二?、與學(xué)生?和睦相處?，做學(xué)生?的知心朋?友。要?使自己的?教學(xué)取得?好成績，?就必須要?想方設(shè)法?使學(xué)生喜?歡自己，?親近自己?。所以教?師和學(xué)生?在人格上?是完全平?等的，師?愛是一種?無私的愛?，愛得深?沉，持久?，學(xué)生對?老師的愛?往往刻苦?銘心，終?身難忘。?我在實(shí)踐?中找到了?"對癥下?藥"的良?方，就是?：管理好?班級(jí)學(xué)生?，要學(xué)生?都喜歡自?己，首先?是深入實(shí)?際，從每?個(gè)學(xué)生入?手，一有?空我就常?到班上去?，除了盡?快地認(rèn)識(shí)?學(xué)生的名?字，避免?弄錯(cuò)學(xué)生?的現(xiàn)象之?外，更重?要的是通?過與學(xué)生?的交流中?了解每一?位學(xué)生的?實(shí)際情況?。如他們?的興趣、?性格、學(xué)?習(xí)情況、?家庭情況?等，同時(shí)?知道了哪?些學(xué)生的?性格是內(nèi)?向的，哪?些學(xué)生的?個(gè)性是好?動(dòng)、頑皮?的。從中?找到制訂?幫助學(xué)生?上進(jìn)的方?法，做到?有法可依?。確實(shí)，?溝通與交?流成了師?生之間的?一條重要?橋梁。由?于我常與?學(xué)生促膝?談心，和?睦相處，?逐漸地我?與學(xué)生的?關(guān)系更為?密切，從?中也物色?了一些得?力的助手?協(xié)助我順?利地開展?教學(xué)工作?。三、?自訂學(xué)習(xí)?的奮斗目?標(biāo)，制訂?好，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)信心?。學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績相差懸?殊，統(tǒng)一?標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)?一要求是?不可能的?，老師靠?硬手段去?壓更是不?行。怎么?辦好呢我?一改以往?的教育方?式，采取?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，讓學(xué)?生自我管?理，自我?約束，由?家長協(xié)助?監(jiān)督。讓?學(xué)生自己?訂出每一?單元測試?的目標(biāo)成?績，每個(gè)?人都以第?一單元測?試成績?yōu)?基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)?。指導(dǎo)學(xué)?生訂目標(biāo)?成績時(shí)要?結(jié)合自己?的實(shí)際，?訂出的目?標(biāo)成績要?明確，要?