2023年北風(fēng)和小魚(yú)教案反思(實(shí)用八篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年北風(fēng)和小魚(yú)教案反思(實(shí)用八篇)北風(fēng)和小魚(yú)教案反思篇一第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示“風(fēng)”字，認(rèn)讀。2、啟發(fā)學(xué)生回憶不同季節(jié)風(fēng)的特點(diǎn)。〔可讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勔荒晁募镜娘L(fēng)吹過(guò)時(shí)的不同感受〕3、小結(jié)過(guò)渡：大自然可真奇妙，春風(fēng)使我們感到溫暖，秋風(fēng)讓我們感到?jīng)隹欤奶斓娘L(fēng)猶如一股股熱浪，冬天，呼呼的北風(fēng)使我們感覺(jué)寒冷。如今，天氣越來(lái)越冷了，北風(fēng)呼呼吹來(lái)，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里，大自然還有哪些變化呢，會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞〔在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生整體感知課文，能正確流利地進(jìn)展朗讀，并學(xué)習(xí)課文中的生詞詞〕三、學(xué)習(xí)第一自然段1、看圖說(shuō)話：北風(fēng)一吹，大自然發(fā)生了那些奇妙的變化？2、讀第一自然段。3、小朋友想一想，假如是在其他的季節(jié)，這該是一幅怎樣的畫？4、小結(jié)：大自然真是千變?nèi)f化，每個(gè)季節(jié)的風(fēng)光都各不一樣，使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無(wú)窮的大自然生活，我們是多么地快樂(lè)呀！11.北風(fēng)和小魚(yú)〔第二課時(shí)〕一、導(dǎo)入新課1、師：小朋友們，上課前先看老師寫一個(gè)詞，比誰(shuí)看得最仔細(xì)、最認(rèn)真。板書(shū)：得意師；認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？〈生讀〉師：你有過(guò)得意的時(shí)候嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。〔指名說(shuō)〕師：那時(shí)侯，你臉上——心里——說(shuō)話的聲音也——那你得意地讀一讀這個(gè)詞。喲！老師從你的聲音里聽(tīng)出你很得意，從你的臉上看出你很得意。2、師：課文中北風(fēng)兩次“得意”呢！請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)本讀讀課文，比一比誰(shuí)讀完課文就能找出兩個(gè)寫北風(fēng)得意的句子。3、交流并出示:[幻燈1出示]北風(fēng)得意地說(shuō):"哈哈,大家都怕我."北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了,非常得意,它哪里知道,小魚(yú)正在水底捉迷藏呢.齊讀這兩句話。過(guò)渡：小朋友,北風(fēng)為什么得意?為什么非常得意？我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了.二、精讀訓(xùn)練：1、學(xué)習(xí)第一自然段：師：小朋友，你們聽(tīng)——〔多媒體播放北風(fēng)呼呼聲〕生靜聽(tīng)，有一生甚至縮起了脖子。師：看！這就是北風(fēng)。北風(fēng)吹的怎么樣？〔指導(dǎo)看圖〕生1：北風(fēng)腮幫子都鼓起來(lái)了。生2：北風(fēng)撅圓了小嘴呢！生3：北風(fēng)在很用力很用力地吹呢！誰(shuí)來(lái)學(xué)著北風(fēng)的樣子讀讀這一句話。一生讀師：聽(tīng)老師讀?！卜蹲x〕北風(fēng)吹的使勁嗎？老師是突出讀哪個(gè)詞，讀出北風(fēng)吹得很使勁的？生：老師把呼呼讀得很響。師：你也來(lái)試試。讀后評(píng)價(jià)：這北風(fēng)吹的很使勁，哪個(gè)北風(fēng)更使勁的？師：北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，吹向了哪些事物？這些事物有什么變化?請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的第一自然段，用筆在書(shū)上找一找、畫一畫讀后交流〔北風(fēng)吹向了誰(shuí)？它有什么變化？〕師：看！〔示圖〕它吹向了——〔指名讀〕男生齊讀。師：難怪北風(fēng)見(jiàn)了，得意地說(shuō)——〔哈哈，大家都怕我?！硯煟骸彩緢D〕北風(fēng)又吹向了——〔指名讀〕女生齊讀。師：梧桐樹(shù)都落葉了，北風(fēng)得意的說(shuō)——〔哈哈，大家都怕我?！硯?；〔示圖〕北風(fēng)還吹向了——〔指名讀〕師：看這兩只鳥(niǎo)兒，什么樣兒？生1：它們你挨著我，我挨著你，好冷呀！生2：小鳥(niǎo)眼睛瞪得圓圓的，望著北風(fēng)呢！生3：你看，小鳥(niǎo)身上的羽毛都豎起來(lái)了！身子在發(fā)抖呢！師：你們聽(tīng)！小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么呀？生：我好害怕，北風(fēng)你快別吹了！生；好冷呀！北風(fēng)北風(fēng)，求求你了！師；哦，北風(fēng)呼呼的吹著，鳥(niǎo)兒好害怕喲！所以——〔示生字卡片“躲”〕進(jìn)了窩。小鳥(niǎo)，你害怕嗎？來(lái)——生讀：“躲”師：聽(tīng)到呼呼的北風(fēng)吹來(lái)，哪只小鳥(niǎo)也害怕？也來(lái)躲一躲。生讀：“躲”師：那這句話誰(shuí)來(lái)讀？生讀。師：這只小鳥(niǎo)很害怕，哪只小鳥(niǎo)更害怕？生讀。師；害怕的鳥(niǎo)兒一起讀——師：鳥(niǎo)兒這么害怕，北風(fēng)更得意了，說(shuō)——〔哈哈，大家都怕我?！硯煟菏茄?，北風(fēng)真厲害！青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒都怕它，還有很多動(dòng)物、植物也怕它呢。你來(lái)想一想，北風(fēng)呼呼地吹著，它向〔什么〕吹一吹，〔什么就怎么樣〕。生1：北風(fēng)向花兒吹一吹，花兒就凋謝了。生2：北風(fēng)向青蛙吹一吹，青蛙就躲進(jìn)窩冬眠了。生3：北風(fēng)向窗戶吹一吹，玻璃窗上就開(kāi)花啦！生4：北風(fēng)向小花蛇吹一吹，小花蛇都凍僵啦。2、學(xué)習(xí)第二自然段〔1〕過(guò)渡。師：北風(fēng)看到大家都怕它,它得意的不得了了。說(shuō)〔引讀第二自然段示幻燈片〕〔2〕師：瞧，北風(fēng)的得意樣！誰(shuí)有本領(lǐng)讀出北風(fēng)的得意來(lái)？先自己練練生讀。師：當(dāng)然，這么多人都怕北風(fēng)，它當(dāng)然得意了！師：你學(xué)北風(fēng)的得意真像！夠得意的！3、學(xué)習(xí)第三自然段師：就這樣，北風(fēng)以為所有的人都怕它，你們怕嗎？生：不怕師：對(duì)呀，小魚(yú)也不怕！看小魚(yú)是怎樣說(shuō)的呢？〔示幻燈片〕師：假設(shè)我們就是小魚(yú)，小魚(yú)，你怕嗎？生：〔不怕〕師：浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說(shuō)——生：我們就不怕！師；好英勇的魚(yú)兒！這條小魚(yú)，你怕嗎？生：〔不怕〕師：浮出水面，鼓起圓圓的眼睛，英勇的說(shuō)——生：我們就不怕！師：對(duì)，就應(yīng)該不服輸！小魚(yú)們，你們怕嗎？生：〔不怕〕師：那好，我們浮出水面，鼓起圓圓的眼睛，英勇的大聲說(shuō)——生：我們就不怕！4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。師：小小的魚(yú)竟然不怕這厲害的北風(fēng)，這下可把北風(fēng)氣壞了?？幢憋L(fēng)這時(shí)是怎么做的呢？〔示幻燈片〕師：北風(fēng)是怎么做的？生：猛吹一口氣。師：猛吹？大家來(lái)吹吹看！生：自由做著猛吹的動(dòng)作。師：聽(tīng)——〔播放聲音文件：吼叫的北風(fēng)〕生：哇！北風(fēng)好厲害呀！師：北風(fēng)吹得可猛了，呼呼的北風(fēng)帶來(lái)了鵝毛大雪，雪花飄落在河面上，小河都結(jié)冰了。這時(shí)候，小魚(yú)害怕了嗎？生：不害怕。師：示圖，我們一起來(lái)看——生讀。師：小魚(yú)在水底玩得真開(kāi)心，小魚(yú)怕北風(fēng)嗎？可北風(fēng)它知道嗎？〔不知道〕你從哪里看出來(lái)的？自己讀讀這一自然段。生：又在得意了！還非常得意呢！師：聽(tīng)老師讀。你看，老師重讀哪個(gè)詞就把北風(fēng)的得意表現(xiàn)出來(lái)了？生；老師把“非常”讀的很響，很重。師：你們自己練練。師；誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)北風(fēng)的得意？生讀。師：好一個(gè)得意的北風(fēng)呀！水再來(lái)？生讀。師：北風(fēng)真是自以為是！我們一起讀。生齊讀。師：是呀，小魚(yú)根本就不怕北風(fēng)，北風(fēng)卻還在得意。還非常得意。你想對(duì)北風(fēng)說(shuō)些什么嗎？生1：北風(fēng)，小魚(yú)不怕你。生2：北風(fēng)，你知道嗎？小魚(yú)不怕你，你別得意了！生3：北風(fēng)，你很厲害，但是你不應(yīng)該這么得意，要失敗的。師：是呀，無(wú)論一個(gè)人本擁有多大，都不該太得意。讓我們一起把這個(gè)故事完好地讀一遍。生齊讀課文。三、指導(dǎo)寫字：1、

出示生字卡片“樹(shù)”師：這是——〔指名讀?！硯煟耗隳芙o它找個(gè)朋友嗎？〔組詞。〕師：你有什么好方法記住它？〔識(shí)記字形。〕生1：左右構(gòu)造。左邊“木”字旁，右邊“對(duì)”。生2：熟字添加法?！吧酱濉钡摹按濉敝虚g加上“又”。師：寫這個(gè)字按從左到右的順序，先寫“木”，注意捺變成點(diǎn)，再寫“又”，捺也變成點(diǎn)，為什么？最后寫右邊的“寸”。2、

出示生字卡片“面”〔1〕

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀?！?〕

師：什么面？組詞?！?〕

識(shí)記筆順。師：看筆順表，誰(shuí)看了筆順表就能記住“面”的筆順的？生說(shuō)筆順?！蔡崾鞠壤镞呍俜饪凇硯煟阂还P橫在橫中線上面，____一小撇，三筆豎比一筆橫更左，略往里斜，四筆橫折比一筆橫長(zhǎng)，折時(shí)也向里斜，五筆豎六筆豎在豎中線兩邊，七筆一小橫在橫中線上，八筆在橫中線下面，它們都不能靠上右邊的一豎。翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，描紅。11.北風(fēng)和小魚(yú)不該非常得意教學(xué)反思：《北風(fēng)和小魚(yú)》這是一那么童話，寫的是肆虐的北風(fēng)雖然可以使許多動(dòng)植物害怕，但是小魚(yú)卻不怕它，讓我們看到了一個(gè)弱者面對(duì)強(qiáng)者時(shí)的毫不畏懼。文章非常生動(dòng)、有趣，非常合適一年級(jí)學(xué)生閱讀。在認(rèn)讀生字詞局部，我讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音小聲讀課文的過(guò)程中，圈畫出本課生字和不認(rèn)識(shí)的字，然后借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，并多讀幾遍。接著，我出示帶拼音的生字詞，先讓學(xué)生自由練習(xí)讀，再同座位互讀，指名分行讀。然后，去拼音，先讓領(lǐng)讀，再開(kāi)火車讀。從頭到尾，都是讓學(xué)生自己自主去讀，老師只是起指導(dǎo)作用。其中，我還讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些字的讀音是特別需要注意的，讓學(xué)生之間互相提醒。在朗讀課文的局部，讓學(xué)生自讀課文，在讀準(zhǔn)字音的根底上，讀順句子，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。檢查完生字詞后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，可自己讀、小組讀、同桌讀。在學(xué)寫生字局部，我安排了學(xué)生先自學(xué)生字筆順，接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)生字的規(guī)律，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住它們的，在田字格里書(shū)寫時(shí)要注意什么，并組詞，收到了較好的教學(xué)效果。北風(fēng)和小魚(yú)教案反思篇二1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。1、實(shí)物投影儀。2、圖片、生字卡片。課內(nèi):描紅、臨寫。課外:朗讀、背誦。一、導(dǎo)入新課，提醒課題老師談話，板書(shū)課題。齊讀。二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文?！?〕一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。〔2〕二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。2、檢查自學(xué)效果?！?〕檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，老師糾正字音、停頓?！?〕出示字詞：〔略〕〔3〕點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。3、各自輕聲朗讀課文。4、分自然段指名朗讀課文，老師相機(jī)指點(diǎn)。5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪局部寫了以下內(nèi)容：〔1〕有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。〔2〕北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。三、指導(dǎo)寫字1、出示并認(rèn)讀生字。2、記憶字形，指導(dǎo)。3、范寫，提醒注意。4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫。老師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字詞。2、指名朗讀課文。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽(tīng)課文錄音?！?〕問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)？自讀，找出后用筆畫一畫?！?〕它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？〔3〕指導(dǎo)朗讀。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣？2、學(xué)習(xí)第二自然段?！?〕指名讀?！?〕北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的？你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？〔3〕過(guò)渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？3、學(xué)習(xí)第三自然段?！?〕你怎么知道小雨不怕呢？〔2〕怎樣讀？〔堅(jiān)決、英勇〕〔3〕過(guò)渡：小小的魚(yú)兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？過(guò)渡：那小雨凍死了嗎？5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了，為什么會(huì)非常得意呢？小雨真的沒(méi)有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。三、總結(jié)。北風(fēng)和小雨，你喜歡誰(shuí)呢？這一篇童話故事，寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然可以使許多動(dòng)植物害怕，但是英勇而聰明的小雨卻不怕它。四、朗讀背誦。1、反復(fù)練習(xí)朗讀。2、分段試背。3、有感情地背誦。教學(xué)要求：1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習(xí)說(shuō)話。2、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題1、師生談話冬天漸漸到了，聽(tīng)〔放北風(fēng)音樂(lè)〕誰(shuí)來(lái)了？出示卡片：北風(fēng)誰(shuí)來(lái)叫一叫它？(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？指名說(shuō)?！渤鍪拘◆~(yú)圖〕這又是誰(shuí)？出示卡片：小魚(yú)誰(shuí)和它打個(gè)招呼？〔指名讀〕2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)說(shuō)話北風(fēng)、小魚(yú)在一起，中間可以用個(gè)什么字把它們連起來(lái)？板書(shū)：和能連起來(lái)讀嗎？〔指名讀、齊讀〕北風(fēng)、小魚(yú)一起可以用“北風(fēng)和小魚(yú)”，那他們倆個(gè)在一起可以怎么說(shuō)？〔指著兩位小朋友〕我們?cè)谝黄鹂梢栽趺凑f(shuō)？〔老師和小朋友〕過(guò)渡：北風(fēng)和小魚(yú)之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？想知道嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知錄音范讀：我們就請(qǐng)冬爺爺給大家講一講，小朋友邊聽(tīng)邊看好書(shū)。聽(tīng)了這個(gè)故事，你喜歡北風(fēng)還是小魚(yú)呢？學(xué)生自由發(fā)表想法。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀通讀好課文過(guò)渡：北風(fēng)真兇，瞧，它又來(lái)了。1、學(xué)習(xí)第一句出示句子：北風(fēng)呼呼地吹著。①、指導(dǎo)讀通自己讀一讀。指名讀。②、指導(dǎo)讀好小朋友，西北風(fēng)來(lái)了，呼—呼—，吹在你身上，你臉上、手上，你覺(jué)得怎樣？指名說(shuō)。〔很疼；臉上凍得很紅；嘴上裂開(kāi)了口子……〕北風(fēng)這么厲害，可你們剛剛吹的風(fēng)又涼快又舒適，不是北風(fēng)。再指名讀。再指導(dǎo)：風(fēng)大了些了，〔看圖〕可你瞧，北風(fēng)瞪著眼睛，皺著眉，鼓著嘴，看上去?！埠軆?；很厲害〕再讀：那誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這厲害的北風(fēng)呢？齊讀。2、學(xué)習(xí)第二句⑴學(xué)習(xí)前半句北風(fēng)一吹，吹到了草地上。〔出示句子：它向草地吹一吹，〕①指導(dǎo)讀通句子。自己讀一讀。指導(dǎo)讀：吹一吹②指導(dǎo)讀好句子：西北風(fēng)怎么一吹到草地上就不厲害了呀？再指名讀。齊讀。⑵學(xué)習(xí)后半句①過(guò)渡：青草怎么樣了呢？〔出示圖〕看圖說(shuō)。②出示句子：青草變了顏色。指名讀準(zhǔn)字音。③表演理解：假如我是北風(fēng)，你們是青草，〔“青草”站起來(lái)〕北風(fēng)來(lái)了，小草會(huì)怎么樣？用你的動(dòng)作和表情告訴大家?！矌熒餐硌荩簬煷当憋L(fēng)，生表演小草倒下、沒(méi)力、害怕〕④指導(dǎo)讀好句子：師采訪學(xué)生：青草青草，北風(fēng)一來(lái)，你怎么了？〔幾人說(shuō)〕讀：那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是否害怕、沒(méi)勁了。指名讀。再指導(dǎo)：是不是北風(fēng)不夠兇，你怎么一點(diǎn)也不怕呀，讓我再來(lái)吹一吹?！泊怠吃僦该x。⑶齊讀：把這句話連起來(lái)讀一讀，好嗎？3、學(xué)習(xí)第3句北風(fēng)吹過(guò)草地，又吹向了。〔換去卡片“草地”，換上“梧桐樹(shù)”〕⑴讀通讀好句子：指名讀：誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？齊讀。⑵看圖說(shuō)一說(shuō)：梧桐樹(shù)怎么樣了？〔出示圖〕指名說(shuō)?？磥?lái)，梧桐樹(shù)見(jiàn)了北風(fēng)，也很?！埠ε隆尝亲x通讀好后半句：出示句子：梧桐樹(shù)落了葉。自己練習(xí)讀一讀。指名讀。能把這句話連起來(lái)讀嗎？指名讀。齊讀。4、學(xué)習(xí)第4句北風(fēng)吹過(guò)梧桐樹(shù)，又吹向了。⑴出示詞兒：鳥(niǎo)兒讀詞兒。⑵鳥(niǎo)兒們又怎么樣了呢？〔出示圖〕看圖說(shuō)。⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？自由讀。指名讀。⑷表演讀：能加上動(dòng)作讀嗎？齊讀，邊讀邊演。穩(wěn)固讀：剛剛我們一起看了北風(fēng)吹來(lái)時(shí)，草地、梧桐樹(shù)和小鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)，能連起來(lái)介紹嗎？齊讀第一段。5、擴(kuò)展練習(xí)：北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹(shù)、小鳥(niǎo)，它還會(huì)向誰(shuí)吹一吹？〔菊花、清水、泥土、樹(shù)木、小狗、小朋友、老奶奶……〕指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的句式說(shuō)這些話。四、情境表演，感悟語(yǔ)言過(guò)渡：看到這樣的情景，北風(fēng)可得意了?！渤鍪镜?段〕1、指名讀。2、指導(dǎo)理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？〔學(xué)生表演〕3、指導(dǎo)讀：那誰(shuí)能邊演邊讀呢？指名讀。齊讀。小結(jié)：小朋友，我們看到北風(fēng)一來(lái)，很多植物、動(dòng)物都害怕了，那有沒(méi)有誰(shuí)不怕它呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、學(xué)習(xí)生字。瞧，這三個(gè)字你認(rèn)識(shí)了嗎？你能為“色”找些朋友嗎？自學(xué)書(shū)上的筆順圖。描紅、仿影。以下兩頁(yè)為第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚(yú)兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神?！步虒W(xué)要求確定是正確的，表達(dá)是清楚的?！骋弧?fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。2、指名學(xué)生分別朗讀課文1——2自然段和3——5自然段。二、講讀第1、2自然段。過(guò)渡：寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了?！裁襟w演示：呼呼的北風(fēng)〕小朋友，你聽(tīng)了這呼呼的西北風(fēng)感覺(jué)怎么樣？〔利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)是有創(chuàng)意的。〕〔一〕講讀第1自然段。過(guò)渡：北風(fēng)呼呼地吹。它吹向了誰(shuí)呢？它們都有了什么變化呢？1、指名讀課文第1自然段。2、交流?！?〕北風(fēng)一吹，小草怎么樣了？學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向小草，小草變成黃色?！?〕北風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)怎么樣了？學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向梧桐樹(shù)，梧桐樹(shù)落了葉?！?〕北風(fēng)一吹，鳥(niǎo)兒怎樣了？學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩?！?〕填空?！捕嗝襟w出示〕北風(fēng)一吹，小草，梧桐樹(shù)，鳥(niǎo)兒，北風(fēng)多厲害??！3、多媒體演示第1自然段描寫的情景，學(xué)生試著給動(dòng)畫配音。〔講讀第1自然段，采用“總—分—總”的教學(xué)思路，層次很清楚，訓(xùn)練很扎實(shí)?！场捕持v讀第2自然段。過(guò)渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹(shù)吹落了葉，把小鳥(niǎo)吹進(jìn)了窩，所以他很——得意、神氣。1、指名讀第2自然段。2、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。〔講讀第2自然段，控制了節(jié)奏?！场踩承〗Y(jié)。齊讀1-2自然段。〔第1—2兩個(gè)自然段，是一個(gè)完好的情境。在這里應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)?！橙?、講讀第3——5自然段。過(guò)渡：北風(fēng)只是輕輕地吹一吹，青草、梧桐、鳥(niǎo)兒就害怕了。所以啊，北風(fēng)非常得意。但是小魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了，它怎樣了呢？〔這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)，表達(dá)比擬全面?！?、講讀第3自然段。指導(dǎo)朗讀，要求讀出小魚(yú)跟北風(fēng)比賽的語(yǔ)氣。2、講讀第4—5自然段。過(guò)渡：??！小魚(yú)竟然敢和……〔呼呼的北風(fēng)作斗爭(zhēng)〕，北風(fēng)聽(tīng)了氣極了，它怎么做了？〔1〕北風(fēng)為什么要這么做？你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？〔兇惡、狠毒〕〔2〕在北風(fēng)看不到小魚(yú)了，他又……〔得意起來(lái)了〕他心想了什么？〔3〕北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚(yú)不能再浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？〔4〕多媒體演示：北風(fēng)猛吹一口氣，下起鵝毛大雪，河面凍結(jié)，小魚(yú)在水里游。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的景象?！驳?、5兩個(gè)自然段是一個(gè)情景，只有讓學(xué)生閱讀，觀看多媒體演示的情景，才能很好地理解北風(fēng)的狂妄和小魚(yú)的機(jī)靈。這樣，才能使教學(xué)的要求在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)?！?、小結(jié)。北風(fēng)看見(jiàn)小魚(yú)不怕它，就把河面給凍結(jié)了，以為制服了小魚(yú)，誰(shuí)知道小魚(yú)還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來(lái)，自以為是的北風(fēng)其實(shí)是很——“狂妄、愚蠢”的，而小魚(yú)呢，不光英勇，還很——“聰明”。四、讀一讀，演一演。1、指導(dǎo)分角色朗讀課文2——3自然段。2、選擇自己喜歡的角色演一演?！步虒W(xué)時(shí)間答應(yīng)，讓學(xué)生讀一讀，演一演，有利于幫助他們理解課文的思想內(nèi)容?！澄?、啟發(fā)想象，體會(huì)寓意。1、讀了課文以后，看了同學(xué)的表演，你想對(duì)北風(fēng)、小魚(yú)說(shuō)點(diǎn)什么呢？2、如今北風(fēng)呼呼地吹向你，你會(huì)怎么做？六、作業(yè)。1、朗讀課文，練習(xí)背誦。2、填空。北風(fēng)向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)。它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒___________________。3、當(dāng)河面結(jié)冰的時(shí)候，小魚(yú)為什么能在河底捉迷藏？〔這是一個(gè)探究性的問(wèn)題。〕〔整個(gè)教學(xué)過(guò)程，是根據(jù)童話故事來(lái)安排的，既注意了故事的情節(jié)，又創(chuàng)設(shè)了情境。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，老師既注意朗讀的訓(xùn)練，又注意了理解和表達(dá)的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生和課文的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，并布置探究性學(xué)習(xí)的作業(yè)練習(xí)?！场埠?jiǎn)評(píng)徐偉健〕1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神及一些自然常識(shí)。3、學(xué)會(huì)生字“氣”“毛”一、導(dǎo)入新課談話：這兩天冷不冷？風(fēng)吹在臉上什么感覺(jué)？我們學(xué)著來(lái)吹一吹。二、學(xué)習(xí)第一、二自然段1、每年冬天只要北風(fēng)呼呼一吹，大自然就發(fā)生了變化，有哪些變化呢？2、自由讀第一小節(jié)。3、交流?！部磩?dòng)畫第一段〕。讀了第一小節(jié)你知道了什么？a小草?！?〕把相應(yīng)的句子找出來(lái)讀?！?〕北風(fēng)把小草吹得——，來(lái)，小朋友都來(lái)做小草，老師來(lái)做北風(fēng)，我們來(lái)演一演?！矌熒惭荨程釂?wèn)：小草，會(huì)怎么說(shuō)呢？〔3〕如今是不是能把課文讀得更好了？指導(dǎo)朗讀。b小鳥(niǎo)。讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？找出相應(yīng)的小節(jié)讀一讀。指名讀。〔1〕假如沒(méi)有北風(fēng)，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)林里干什么？如今呢？〔2〕老師從小鳥(niǎo)的叫聲中聽(tīng)懂了它們要說(shuō)的話，你聽(tīng)懂了嗎？〔3〕同桌討論。交流?！?〕指導(dǎo)朗讀。c梧桐樹(shù)。北風(fēng)呼呼地吹，大自然還有什么變化呢？練習(xí)朗讀。男女生賽讀。4、小結(jié)：看，北風(fēng)呼呼一吹，就讓青草變了——，梧桐樹(shù)——，小鳥(niǎo)——，這北風(fēng)可真——〔厲害〕，覺(jué)得自己——，所以它得意地說(shuō)：——5、指導(dǎo)讀第二小節(jié)北風(fēng)的話。過(guò)渡：北風(fēng)雖然厲害，可小魚(yú)不怕它。小魚(yú)是怎么說(shuō)的，又是怎么做的呢？三、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段1、誰(shuí)會(huì)讀小魚(yú)說(shuō)的話？〔指名讀第三自然段〕2、北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕,它是怎么做的？[出示第四自然段]請(qǐng)讀讀這一段?！矊W(xué)生自由朗讀〕3、閉上眼睛，我們來(lái)感受一下北風(fēng)的威力?！卜棚L(fēng)聲，師范讀〕4、想象：你剛剛看到了什么？5、聯(lián)絡(luò)前文想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢？你們覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？6、指導(dǎo)讀第四小節(jié)。7、天這么冷，北風(fēng)想這下小魚(yú)該怕了吧？可是——指導(dǎo)讀“它哪里知道，小魚(yú)正在水底捉迷藏呢?！?、天寒地凍，為什么小魚(yú)還會(huì)在水底捉迷藏呢？老師不明白，北風(fēng)更不明白，你們明白嗎？9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)嗎？〔青松、梅花、小朋友……〕10、你有什么話想說(shuō)嗎？總結(jié)全文。四、學(xué)習(xí)生字“氣”“毛”說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？描紅。北風(fēng)和小魚(yú)教案反思篇三教學(xué)目的1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書(shū)寫生字：2、讀懂課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并懂得做人要謙虛慎重，要有自知之明，不可妄自尊大。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格生字教學(xué)過(guò)程一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》〔師指題，生齊讀〕。2、指名讀生字新詞。去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得《北風(fēng)和小魚(yú)》的故事有趣嗎？〔有趣〕今天我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，相信你們會(huì)有更多更新的收獲。二.自讀自悟，學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自讀課文第一自然段。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？學(xué)生交流。你聽(tīng)……聽(tīng)音感受?！怖蠋煵シ牛罕憋L(fēng)吹的錄音和句子〕①聽(tīng)了這呼呼的北風(fēng)，你有什么感覺(jué)？②指名讀第一句?！仓笇?dǎo)學(xué)生讀出北風(fēng)厲害的樣子。必要時(shí)老師范讀，也可配音朗讀?！潮憋L(fēng)呼呼地吹，它吹向了誰(shuí)，它們都有什么變化呢，出示第1自然段，再讀讀。①指名交流。想看看青草、梧桐樹(shù)，鳥(niǎo)兒都怎么樣了嗎？〔播動(dòng)畫〕②請(qǐng)小朋友想一下怎樣讀才可以讓我們感覺(jué)到北風(fēng)的厲害？自己練著讀一讀，也可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。③出示第1自然段課文，指名讀，齊讀。三.師生接讀，學(xué)習(xí)第二自然段<1、過(guò)渡：看到這一切，北風(fēng)得意地說(shuō)：＿＿＿〔生接后半句〕2、出示第二自然段。北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的？〔板書(shū)：得意〕3、指名讀，誰(shuí)想做做北風(fēng)？〔貼北風(fēng)圖〕指導(dǎo)朗讀，讀出北風(fēng)得意的樣子來(lái)。<相機(jī)表?yè)P(yáng)：你讀的真棒，而且你的表情也很好，得意就是這個(gè)樣子?！?、我們學(xué)著他的樣，一起來(lái)做做北風(fēng)，也來(lái)得意，得意。齊讀北風(fēng)的話。5、“大家”，你們知道這里的“大家”指的是誰(shuí)呀四、讀讀劃劃，學(xué)習(xí)三-五自然段1、過(guò)渡：真的是大家都怕它嗎？那你們知道有不怕北風(fēng)的嗎？〔貼小魚(yú)圖〕2、看書(shū)讀3-5自然段，用“邊讀邊想”的方法，自己讀一讀，找一找哪些地方可以看出小魚(yú)不怕它，自己用“——”畫出來(lái)。3、學(xué)生交流?！怖蠋煾鶕?jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容〕〔出示第三自然段〕誰(shuí)想來(lái)做做小魚(yú)，指名讀?！沧x出不服輸?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)?！诚胱鲂◆~(yú)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，可以根據(jù)自己的體會(huì)配上動(dòng)作讀一讀。4、捉迷藏我們都玩過(guò)，可小魚(yú)是在什么樣的情況下玩的？指名讀第四自然段?！渤鍪镜谒淖匀欢巍躇Z毛大雪”是什么樣的雪？指名讀。〔讓我們感覺(jué)雪下的很大。〕〔根據(jù)學(xué)生的朗讀，老師適當(dāng)點(diǎn)撥：雪不夠大，再大一點(diǎn)。是啊，雪下那么大，河水都結(jié)冰了，小魚(yú)卻在水底捉迷藏，它一點(diǎn)都不怕北風(fēng)。〔板書(shū)：不怕〕5、出示第五自然段。指名讀，〔引導(dǎo)學(xué)生讀出北風(fēng)的狂妄可笑〕齊讀。北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，非常得意，它得意什么呢？它以為什么呢？①四人小組討論。②指名交流。那事實(shí)真的像北風(fēng)想的、說(shuō)的那樣嗎？6、齊讀全文。五領(lǐng)悟寓意，課外延伸你們喜歡這個(gè)故事嗎？北風(fēng)和小魚(yú)你喜歡誰(shuí)？你愿意說(shuō)一句話夸夸它嗎？你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)嗎〔看圖〕？〔松樹(shù)、梅花、小朋友到大自然找一找，可以用筆把它們和北風(fēng)斗爭(zhēng)的畫面畫下來(lái)，還可以編個(gè)故事，想象它會(huì)與北風(fēng)會(huì)發(fā)生什么樣的故事。六、學(xué)習(xí)生字：氣、口、毛、知1、認(rèn)讀生字個(gè)生字找找朋友。3、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記住他們？4、觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?，提醒大家寫的時(shí)候要注意什么？5、師范寫，生書(shū)空。6、生描紅臨寫，師巡回指導(dǎo)。、寫字反應(yīng)。北風(fēng)和小魚(yú)教案反思篇四教學(xué)目的:1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀、背誦。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):多媒體教學(xué)過(guò)程：(師指名孩子讀題，孩子們讀得很好，于是——)師：小朋友們讀得真好!把掌聲送給自己吧!聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友小嘴合不攏，頭也晃起來(lái)了，看著你們這樣，老師想起一個(gè)詞——“得意”，大家?guī)е靡獾谋砬閬?lái)讀讀“得意”這個(gè)詞。師：我們的故事里有一個(gè)得意的小北風(fēng)，大家快點(diǎn)去找一找寫北風(fēng)得意的句子，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。師：(播放課件：北風(fēng)呼呼聲)聽(tīng)著呼呼的北風(fēng)聲，你們有什么感覺(jué)?生：我覺(jué)得很冷。生：我覺(jué)得很可怕。師：老師和你們一樣，所以，北風(fēng)一吹，我就穿上了羽絨服。你們呢?生：北風(fēng)一吹，媽媽就給我穿上了大棉襖。生：北風(fēng)一吹，我就把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。師：你會(huì)用“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這個(gè)詞，真了不起!不過(guò)，應(yīng)該是用衣服把自己捂得“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的，而不是把衣服捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。師：再想想我們身邊的花草樹(shù)木呢?北風(fēng)一吹，它們有什么變化?生：北風(fēng)一吹，有的樹(shù)葉就落了。生：北風(fēng)一吹，小草就變黃了。生：北風(fēng)一吹，花就謝了!師：說(shuō)“有的花”更準(zhǔn)確，因?yàn)椴皇撬械幕ǘ贾x了。再想想小動(dòng)物們，北風(fēng)一吹，它們又怎么樣了?生：北風(fēng)一吹，青蛙就冬眠了。生：北風(fēng)一吹，蛇、熊、烏龜也冬眠了。師：北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，還吹向了誰(shuí)?它們又有什么變化?請(qǐng)自由讀課文的第一自然段，就會(huì)明白了。生：我知道北風(fēng)向草地吹一吹，青草就變了顏色。師：變成什么顏色?生：變成了黃色。師：你真會(huì)觀察。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?生：我知道了北風(fēng)向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)就落了葉。它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒就躲進(jìn)了窩。師：原來(lái)青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒都怕北風(fēng)，它們害怕成什么樣呢?一起來(lái)看：(播放課文第一段動(dòng)畫)師：你們有沒(méi)有想說(shuō)的?生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)很可憐。生：我覺(jué)得北風(fēng)很厲害。生：我覺(jué)得北風(fēng)很可惡。師：帶著你的這些感覺(jué)，我們來(lái)當(dāng)講解員，給畫面配音。(分別指名兩人讀)師：北風(fēng)一吹，大自然竟有這么多的變化，難怪北風(fēng)這么得意了!更得意的還在后面呢。一起讀讀第二自然段。師：誰(shuí)來(lái)學(xué)著北風(fēng)的樣子說(shuō)說(shuō)?(生1讀得較好)師：多得意的北風(fēng)啊!誰(shuí)還想學(xué)?(生2、生3讀得都不錯(cuò))師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)得意的北風(fēng)，可以加動(dòng)作表情齊讀這句話。師：大家都怕它，真的嗎?誰(shuí)不怕?小魚(yú)，誰(shuí)能把寫小魚(yú)不怕的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(生讀第三自然段)師：你們覺(jué)得小魚(yú)怎么樣?生：我覺(jué)得小魚(yú)很英勇。生：小魚(yú)不怕冷。師：誰(shuí)想來(lái)做英勇的小魚(yú)，對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)不怕?生：我們就不怕!師：一條小魚(yú)能說(shuō)“我們”嗎?應(yīng)該說(shuō)——生：應(yīng)該說(shuō)“我”。師：那你再對(duì)“北風(fēng)”說(shuō)一次!生：我就不怕!師：想做英勇小魚(yú)的小朋友一起站起來(lái)對(duì)它說(shuō)!(一大半學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我們就不怕!”)師：北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕，它是怎么做的?(出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了)師：小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?生：北風(fēng)的臉會(huì)漲得通紅。生：它的眉毛往上挑。生：它會(huì)憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。師：大家再讀一讀，(生讀得很好)你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了!“口”、“氣”都是生字，但“口”已經(jīng)是我們的老朋友了，不用我再說(shuō)了。“氣”你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?生：我家的打氣筒上有“氣”字。生：修自行車的地方有寫著“打氣”二字的牌子，我看過(guò)。生：我在充煤氣的地方見(jiàn)過(guò)。師：對(duì)呀，只要我們細(xì)心觀察，在日常生活中也能學(xué)到很多知識(shí)。那么，北風(fēng)的這一口氣吹來(lái)了什么呢?一起來(lái)看：(播放第四自然段的動(dòng)畫)師：大雪飄呀飄呀，飄落在大樹(shù)上，飄落在——生：飄落在樓房上。生：飄落在草地上。生：飄落在田野上，田野像穿上了厚厚的棉襖。師：你真，是個(gè)小詩(shī)人!—會(huì)兒，樹(shù)上白了——生：房子上白了。生：草地上也白了。生：田野上也白了。師：雪下得真大呀!我們送它一個(gè)詞，就是——生：鵝毛大雪。(師板書(shū)：鵝毛大雪)師：心中想著我們剛剛看到的情景，讀讀這個(gè)詞。(生讀)我們?cè)賹懺谛∈中睦?，握住它?！懊贝蠹仪f(wàn)要小心，粗看像手不是手，豎鉤變成豎彎鉤。師：請(qǐng)男生一起讀讀這一段，讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)的厲害!師：小朋友想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢?生：它想讓小魚(yú)怕它!生：它聽(tīng)說(shuō)小魚(yú)不怕它，很生氣，就這樣做了。生：他這樣做是想把小魚(yú)給凍死。師：那么，小魚(yú)有沒(méi)有被凍死呢?我們來(lái)看：(播放第五自然段的動(dòng)畫)

師：小魚(yú)不僅沒(méi)有被凍死，還在水底快活地做游戲呢!你們知道這是為什么嗎?生：我爸爸說(shuō)小魚(yú)是冷水動(dòng)物。生：我爸爸告訴我水底很暖和。生：我看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書(shū)上說(shuō)魚(yú)類是變溫動(dòng)物。師：小朋友們能自己去尋找答案，非常好!說(shuō)的有一定道理，但還不完全。老師請(qǐng)來(lái)了我們教自然的王老師，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。王老師：冬天天氣很冷，河水結(jié)冰了，但水底的溫度卻相對(duì)較暖和，保持在3℃-4℃，不會(huì)結(jié)冰，魚(yú)兒可以生活。而且，魚(yú)兒自己還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，那就是它的體溫會(huì)隨著外界溫度的變化而變化，所以，冬天氣溫降低了，它的體溫也會(huì)降低，自然也不會(huì)覺(jué)得冷了。因此，再冷的天，它們都能在水底快活地做游戲。大自然里還有很多奧秘在等著你們?nèi)ヌ骄?，快努力學(xué)習(xí)吧!師：聽(tīng)了王老師的介紹，小朋友們明白了嗎?讓我們用掌聲謝謝王老師!師：我們明白了?？墒潜憋L(fēng)知道嗎?生：不知道。師：它看不見(jiàn)小魚(yú)，還以為小魚(yú)被自己凍死了，所以又非常得意。大家一起讀讀第五自然段。(生讀第五自然段)師：其實(shí)，在我們生活的大自然里，像小魚(yú)一樣英勇的動(dòng)物和植物還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎?生：梅花不怕冷。生：菊花不怕冷。師：菊花在深秋是能傲霜綻放，但到了冬天，它還是有點(diǎn)怕冷的。生：松樹(shù)不怕冷。生：北極熊、企鵝都不怕。師：看來(lái)，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說(shuō)得非常好!老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來(lái)看：(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)師：看著它們?cè)陲L(fēng)雪中英勇的樣子，我好似還聽(tīng)到了它們英勇的聲音，它們好似在對(duì)得意的北風(fēng)說(shuō)——生：我們就不怕!師：老師最后請(qǐng)的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑⒂拢@幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒(méi)有一個(gè)小朋友害怕，大家都能按時(shí)到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)——生：我們就不怕!齊讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

北風(fēng)和小魚(yú)得意

英勇北風(fēng)和小魚(yú)教案反思篇五教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛慎重。要有自知之明，不可妄自尊大。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《北風(fēng)和小魚(yú)》。2、出示課件〔課文中的生詞〕，小朋友，誰(shuí)能又響亮、又準(zhǔn)確地讀出這些詞寶寶的名字？3、“得意”這個(gè)詞，小朋友們，課文中誰(shuí)得意了?得意了幾次?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題看看課文動(dòng)畫片。4、生看課件動(dòng)畫。5、指名答復(fù)上面的問(wèn)題，并從文中找出兩次得意的地方。二、學(xué)文〔一〕、學(xué)習(xí)第一自然段。1、北風(fēng)都吹向了誰(shuí)？它們都有什么變化？生帶著問(wèn)題自由讀第一自然段。并用筆在課文中劃劃。2、指名匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：〔貼青草、梧桐樹(shù)、小鳥(niǎo)變化后的圖〕3、北風(fēng)還吹向了哪些動(dòng)物呢？它們都有什么變化？學(xué)習(xí)小組討論后指名匯報(bào)。4、如今你們覺(jué)得大家都害怕北風(fēng)嗎？〔板書(shū)：害怕〕。如今北風(fēng)心里怎么想？它又是怎么說(shuō)的?〔二〕、學(xué)習(xí)第二自然段。1、指名讀第二自然段后匯報(bào)。2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)北風(fēng)得意地讀讀這一自然段。3、誰(shuí)能更得意地讀讀本段？〔加上表情動(dòng)作〕4、示范讀，再指名讀，男生齊讀?！踩?、學(xué)習(xí)第三自然段。1、真的大家都怕北風(fēng)嗎？誰(shuí)不怕？〔貼小魚(yú)圖，板書(shū)：不怕〕2、指名說(shuō)從哪些地方可以看出小魚(yú)不怕？〔課件點(diǎn)紅相關(guān)詞語(yǔ)：浮出水面鼓起眼睛

就不怕〕它們是一群什么樣的小魚(yú)？〔英勇不服氣〕誰(shuí)來(lái)當(dāng)英勇的小魚(yú)，讀一讀第三自然段？看看誰(shuí)更英勇？〔點(diǎn)評(píng)：你真是一條機(jī)靈的小魚(yú)！你真是一條英勇的小魚(yú)〕3、女生齊讀第三自然段?！菜摹?、學(xué)習(xí)第四自然段1、當(dāng)弱小的小魚(yú)向強(qiáng)大的北風(fēng)挑戰(zhàn)時(shí)，北風(fēng)表現(xiàn)得怎樣？〔課件點(diǎn)紅相關(guān)詞語(yǔ)：氣極了

猛吹一口氣〕2、北風(fēng)猛吹一口氣，這時(shí)〔生接〕鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。3、這樣的天氣，你們覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們一聽(tīng)就覺(jué)得冷？4、指名讀，一二組齊讀?！参濉场W(xué)習(xí)第五自然段。1、北風(fēng)猛吹一口氣，它想干什么？當(dāng)北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)時(shí)，它以為什么？所以北風(fēng)又得意了。而且這次是〔生接〕非常得意。小魚(yú)有沒(méi)有凍死？從課文哪里知道的？你們覺(jué)得小魚(yú)怎樣？〔英勇〕2、指名讀，三四組讀第五自然段。三、課文學(xué)完了，你喜歡北風(fēng)還是小魚(yú)，為什么？師小結(jié)：北風(fēng)雖然強(qiáng)大，但它太目中無(wú)人了，小魚(yú)雖然弱小，但卻非常英勇。四、布置作業(yè)課后同學(xué)們可以讀一讀〈〈格林童話〉〉和<<安徒生童話》》，你們會(huì)熟悉更多更生動(dòng)的童話故事。北風(fēng)和小魚(yú)教案反思篇六一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課——〔指板書(shū)〕“北風(fēng)和小魚(yú)”。2、上課之前老師要先和小朋友玩一個(gè)游戲，想玩的小朋友豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)?？矗x讀拼音和詞語(yǔ)〔手指〕你能給這些詞語(yǔ)找到家嗎？〔生練讀〕誰(shuí)來(lái)試試？老師請(qǐng)你到臺(tái)上來(lái)，讀一讀再指一指。讀“鵝毛大雪”〔你讀的真好，我仿佛看到雪下的很大。〕讀”躲進(jìn)了窩””浮出水面”輕音變色。這個(gè)輕音詞語(yǔ)可要讀好，跟老師讀。3、我們一起把這些詞語(yǔ)讀一讀。二、精讀課文1-2段1、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，〔出示〕瞧，你在圖上看到了什么？〔按順序指圖不要亂〕〔圖片下對(duì)應(yīng)提供句式：____的草地_____的梧桐樹(shù)____的鳥(niǎo)兒〕s1：綠色/綠油油的草地〔有別的詞嗎？你的詞語(yǔ)真多，我們跟他一起讀〕還看到了？指第二個(gè)填空。s2：高大/挺拔的梧桐樹(shù)〔這梧桐樹(shù)長(zhǎng)得多挺拔像小朋友的坐姿一樣。讀：高大的梧桐樹(shù)〕手指第三個(gè)填空。還看到了？s3：鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里飛來(lái)飛去。〔真是快樂(lè)啊，說(shuō)的真好，一起讀“快樂(lè)的鳥(niǎo)兒”〕秋天有——手指〔綠油油的草地高大的梧桐樹(shù)快樂(lè)的鳥(niǎo)兒〕2、可正當(dāng)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地聊著這秋天的美景時(shí)，突然聽(tīng)到——放音樂(lè)〔配呼呼的北風(fēng)〕誰(shuí)來(lái)了？〔北風(fēng)〕拖動(dòng)畫師加上表情動(dòng)作讀“北風(fēng)呼呼地吹著”。它讓“草地”“梧桐樹(shù)”“鳥(niǎo)兒”發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你讀讀課文第一小節(jié)找一找?！采宰x后交流〕3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？〔切換成大圖〕s1：青草變了顏色t：變成了？〔舉手動(dòng)作〕s2：黃色。t：你真會(huì)想象。切換圖片。追問(wèn)：你能讀出這種變化嗎？s讀：讀的好——我們學(xué)著他的樣子一起讀。讀的不好——假如聲音再響一點(diǎn)就更棒了，誰(shuí)再來(lái)試？讀錯(cuò)——你只要把“”讀對(duì)了就更棒了。你愿意再試一下嗎？4、這是青草的變化〔切梧桐樹(shù)圖〕s1：梧桐樹(shù)落了葉。t：〔拖樹(shù)葉〕再想象一下？葉子最后？s：葉子都掉光了。t：〔切圖〕你看北風(fēng)多厲害，誰(shuí)能讀出來(lái)？s讀：讀的好——你的朗讀讓我們感受到了北風(fēng)的強(qiáng)大，真了不起。男生一起試試？讀的不好——讀的不錯(cuò)，可北風(fēng)再?gòu)?qiáng)烈些就更好了，你再來(lái)試一試？男生一起試試？讀錯(cuò)——你只要把“”讀對(duì)了就更棒了。你愿意再試一下嗎？男生一起試試？5、〔出圖〕鳥(niǎo)兒呢？s1：鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩〔切圖〕t：北風(fēng)呼呼一吹，鳥(niǎo)兒——〔師做發(fā)抖動(dòng)作〕s2：鳥(niǎo)兒凍的發(fā)抖。t：你試著把這句話讀好。s讀：讀的好——真有感情，女生一起來(lái)讀。讀的不好——輕聲音節(jié)你注意了嗎？跟老師讀一讀〔范讀〕，你再讀一次？女生一起來(lái)讀。讀錯(cuò)——你只要把“”讀對(duì)了就更棒了。你愿意再試一下嗎？女生一起來(lái)讀。[師引讀，回到三圖畫面]小朋友拿好書(shū)。師：北風(fēng)呼呼地吹著。它向草地吹了吹——。它向梧桐樹(shù)吹了吹——。它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒——6、看到大家都這么怕他，難怪北風(fēng)那么得意。它正得意地笑呢！〔畫大笑表情〕他說(shuō)了什么呀？〔出示北風(fēng)的話“哈哈，大家都怕我?！薄硈1：讀。有點(diǎn)得意?！舱?qǐng)下一人讀〕s2：讀。北風(fēng)就是這樣得意的。我們一起試試?！采R讀：哈哈，大家都怕我?！嘲鍟?shū)：都怕我三、精讀課文3-5小節(jié)1、真的是大家都怕它嗎？〔不是〕誰(shuí)不怕？〔小魚(yú)〕2、你們預(yù)習(xí)的真好。是的，小魚(yú)確實(shí)不怕北風(fēng)。如今請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀課文3-5小節(jié)，你從哪里看出小魚(yú)不怕北風(fēng)？它是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？〔生自由讀〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)？s1：我們就不怕。板書(shū)：就不怕t：真是條英勇的小魚(yú)，讀小魚(yú)的話我們更要聲音大一點(diǎn)。你再來(lái)試試？〔你的進(jìn)步真大〕出示：“我們就不怕?！蹦切◆~(yú)說(shuō)這句話時(shí)是什么樣子的？s2：鼓起圓圓的眼睛。t：它還有一個(gè)動(dòng)作——浮出水面。老師要請(qǐng)一條英勇的小魚(yú)把第3小節(jié)完好地讀一讀。s讀：讀的好——讀的真好，你可真英勇。讀的不好——不錯(cuò)，小魚(yú)能再英勇一點(diǎn)說(shuō)就更好了。讀錯(cuò)——〔走到身邊〕不要急，漸漸讀一定能讀好的。讓我們一起來(lái)做英勇的小魚(yú)。讀到“浮出水面”時(shí)我們就一起站起來(lái)讀。把書(shū)拿好〔準(zhǔn)備讀書(shū)〕“小魚(yú)聽(tīng)了，浮出水面〔師手勢(shì)提示起立〕，鼓起圓圓的眼睛說(shuō)——”3、小魚(yú)不怕北風(fēng)，又是怎么做的？s：躲在水底捉迷藏小魚(yú)在水底捉迷藏的時(shí)候，外面的世界又怎樣？請(qǐng)小朋友一邊看屏幕一邊聽(tīng)老師讀。[師配樂(lè)加動(dòng)畫讀]北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣。鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子先自己練一練？呆會(huì)老師還會(huì)幫你配上動(dòng)畫和音樂(lè)。t：誰(shuí)來(lái)試試？s讀：[師幫助配動(dòng)畫]讀的太好了。讓我看到了一片白茫茫的世界。而水下又是另一片世界。[拖透視鏡]誰(shuí)來(lái)讀課文第5小節(jié)？s讀：讀的好——真好，小魚(yú)就是這么快樂(lè)地在捉迷藏。讀的不好——捉迷藏時(shí)小朋友可開(kāi)心了，讀得要輕快一點(diǎn)，你再試一次。讀錯(cuò)——〔走到身邊〕不要急，想像你捉迷藏時(shí)的開(kāi)心，一定能讀好的。t：假如你是這條小魚(yú)，你會(huì)對(duì)北風(fēng)說(shuō)些什么，還會(huì)對(duì)你的同伴說(shuō)些什么？指導(dǎo)：1北風(fēng)，我們不怕你，我們一樣在水底捉迷藏，玩游戲。〔我們很英勇〕2我們不能像北風(fēng)一樣驕傲，要謙虛?！材阏媸莻€(gè)懂事的孩子〕3對(duì)小朋友們說(shuō)像小魚(yú)學(xué)習(xí)，像它一樣英勇地面對(duì)困難?！舱媪瞬黄?，你一定能克制將來(lái)遇到的困難〕4就算是冬天下雪，我們也可以打雪仗堆雪人玩。〔自己找樂(lè)趣〕t：小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們也要像英勇的小魚(yú)一樣，在這個(gè)寒冷的季節(jié)里找到快樂(lè)，享受著北風(fēng)帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。[拖出小朋友在冬天玩的圖片]四、學(xué)習(xí)生字1、這兩條快樂(lè)的小魚(yú)還給我們送來(lái)了兩個(gè)生字寶寶2、我們從最簡(jiǎn)單的“口”來(lái)學(xué)，你可別小看它，要寫好它可不容易。〔指白板字〕寫橫折時(shí)，橫要斜一點(diǎn)，折往里收一點(diǎn)，就能寫好這個(gè)字。手拿出來(lái)跟老師一起寫〔師范寫〕。一筆豎，____橫折，橫往上斜、折往里收，三筆封口。3、口還可以作為一個(gè)字的一局部呢。出示知?！笆浮边@個(gè)字，你還認(rèn)識(shí)嗎？s：在認(rèn)一認(rèn)里學(xué)過(guò)?！材愕挠浶哉婧谩硉：看一看，它和知的左半局部有什么不同？s：捺變成了點(diǎn)?！材阏鏁?huì)觀察〕當(dāng)“矢”和口在一起，它就把自己的捺腳收一收，變成了一點(diǎn)。我們一起寫一寫它的筆順。[播動(dòng)畫]看老師在黑板上寫這個(gè)字，一筆短撇，____短橫，三筆長(zhǎng)橫，靠左起筆往上斜，四筆點(diǎn)。右邊中間寫好口。請(qǐng)小朋友在語(yǔ)文書(shū)上按筆順描紅。聽(tīng)課老師意見(jiàn)及建議：1、課的一開(kāi)場(chǎng)要說(shuō)清這是第二課時(shí)，讓聽(tīng)課的老師明白?？蓞⒓印白蛱煳覀円呀?jīng)學(xué)過(guò)了這篇課文，認(rèn)識(shí)到了文中的生字……”2、第一局部復(fù)習(xí)詞語(yǔ)局部，課件上拼音和詞語(yǔ)背景太花，將拼音重新設(shè)計(jì)成小房子，領(lǐng)著詞語(yǔ)回家。3、課件要更多地表達(dá)文本性，圖與字的比例失調(diào)，將字的顏色變得更醒目，字號(hào)變大，圖相應(yīng)調(diào)小。4、課件演示兩張圖片的前后比照時(shí)，老師的操作太快，要慢一點(diǎn)，一邊操作一邊參加語(yǔ)言說(shuō)明。5、小魚(yú)的話“我們就不怕”讀時(shí)學(xué)生不能一步到位的讀好，可將“就不怕”三個(gè)字在第二次讀時(shí)放大，即使老師不多說(shuō)什么，學(xué)生一看變大的字也能明白從而讀好。6、學(xué)生讀書(shū)時(shí)，老師的聲音要小，不能變成老師引著孩子讀。7、雖然是白板操作上課，但也要盡可能地減少上課時(shí)的走動(dòng)，走動(dòng)太多給人沉不住的感覺(jué)。8、比擬“知”的左半局部和“矢”時(shí)，引用白板聚光燈功能，使孩子的注意焦點(diǎn)更加集中。北風(fēng)和小魚(yú)教案反思篇七教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，【關(guān)鍵詞】：^p“得意”、“鵝毛大雪”，懂得做人要謙虛慎重，要有自知之明，不可妄自尊大的道理。3、學(xué)習(xí)正確書(shū)寫生字：氣

毛教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。2、體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、直接導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)〔引讀〕——《北風(fēng)和小魚(yú)》二、學(xué)習(xí)課文1、我們的故事里有一個(gè)得意的小北風(fēng)，大家快點(diǎn)去找一找寫北風(fēng)得意的句子，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。(學(xué)生自由讀、找)指名讀小朋友，什么事讓北風(fēng)這么得意?多神奇的小北風(fēng)，它來(lái)了，你們聽(tīng)——〔播放課件：北風(fēng)呼呼聲)聽(tīng)著呼呼的北風(fēng)聲，你們有什么感覺(jué)?小朋友，這里有一句話，就是在說(shuō)北風(fēng)?！渤鍪荆罕憋L(fēng)呼呼地吹著〕誰(shuí)能通過(guò)朗讀把北風(fēng)的大讀出來(lái)北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，吹向了誰(shuí)?它們又有什么變化?請(qǐng)自由讀課文的第一自然段，就會(huì)明白了。2、小朋友，通過(guò)朗讀，你知道了些什么？〔出示幻燈片〕〔1〕青草害怕北風(fēng)

原來(lái)的青草是什么顏色的？如今呢？北風(fēng)的威力可真大呀，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句，讓我們感受北風(fēng)的威力。指名讀、齊讀〔2〕梧桐書(shū)害怕北風(fēng)

師述：你瞧，茂密的梧桐樹(shù)被北風(fēng)一吹，葉子都掉了下來(lái)。這北風(fēng)太厲害了，誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句呢？指名讀，齊讀〔3〕鳥(niǎo)兒害怕北風(fēng)這兩只小鳥(niǎo)在干什么呢？〔冷得都躲進(jìn)了窩〕哪只小鳥(niǎo)能把你冷得發(fā)抖的樣子讀出來(lái)？指名讀，齊讀原來(lái)青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒都怕北風(fēng)，它們害怕成什么樣呢?一起來(lái)看：(播放課文第一段動(dòng)畫)你們有沒(méi)有想說(shuō)的?帶著你的這些感覺(jué)，我們來(lái)當(dāng)講解員，給畫面配音。(老師先示范，分別指名兩人讀)在我們生活中，還有誰(shuí)也害怕北風(fēng)呢？想想我們身邊的花草樹(shù)木呢?北風(fēng)一吹，它們有什么變化?再想想小動(dòng)物們，北風(fēng)一吹，它們又怎么樣了?出示：北風(fēng)向————吹一吹，————就————。3、北風(fēng)一吹，大自然竟有這么多的變化，難怪北風(fēng)這么得意了!一起讀讀第二自然段。誰(shuí)來(lái)學(xué)著北風(fēng)的樣子說(shuō)說(shuō)?可以加動(dòng)作表情齊讀這句話?！仓笇?dǎo)朗讀，讀出北風(fēng)的得意〕4、大家都怕它，真的嗎?誰(shuí)不怕?小魚(yú)，誰(shuí)能把寫小魚(yú)不怕的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(生讀第三自然段)你們覺(jué)得小魚(yú)怎么樣?小魚(yú)對(duì)北風(fēng)說(shuō)話的樣子是什么樣的呢？〔鼓起圓圓的眼睛

指名讀〕從這個(gè)動(dòng)作上，你感覺(jué)小魚(yú)怎么樣？誰(shuí)想來(lái)做英勇的小魚(yú)，對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)不怕?想做英勇小魚(yú)的小朋友一起站起來(lái)對(duì)它說(shuō)!5、北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕，它是怎么做的?(出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了)小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子?〔指名說(shuō)〕“口”、“氣”都是生字，但“口”已經(jīng)是我們的老朋友了，“氣”你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?〔學(xué)生自由說(shuō)06、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來(lái)了什么呢?一起來(lái)看(播放第四自然段的動(dòng)畫)大雪飄呀飄呀，飄落在大樹(shù)上，飄落在—〔學(xué)生接著說(shuō)〕雪下得真大呀!我們送它一個(gè)詞，就是——鵝毛大雪。讀讀這個(gè)詞。(生讀)我們?cè)賹懺谛∈中睦?，握住它?！懊贝蠹仪f(wàn)要小心，粗看像手不是手，豎鉤變成豎彎鉤。請(qǐng)男生一起讀讀這一段，讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)的厲害!7、小朋友想一想：北風(fēng)為什么這樣做呢?小魚(yú)有沒(méi)有被凍死呢?我們來(lái)看：(播放第五自然段的動(dòng)畫)小魚(yú)不僅沒(méi)有被凍死，還在水底快活地做游戲呢!你們知道這是為什么嗎?老師解釋:冬天天氣很冷，河水結(jié)冰了，但水底的溫度卻相對(duì)較暖和，保持在3℃-4℃，不會(huì)結(jié)冰，魚(yú)兒可以生活。而且，魚(yú)兒自己還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，那就是它的體溫會(huì)隨著外界溫度的變化而變化，所以，冬天氣溫降低了，它的體溫也會(huì)降低，自然也不會(huì)覺(jué)得冷了。因此，再冷的天，它們都能在水底快活地做游戲。大自然里還有很多奧秘在等著你們?nèi)ヌ骄?，快努力學(xué)習(xí)吧!8、我們明白了。可是北風(fēng)知道嗎?北風(fēng)知道小魚(yú)在水底捉迷藏嗎？〔不知道〕它看不見(jiàn)小魚(yú)，還以為小魚(yú)被自己凍死了，所以又非常得意。大家一起讀讀第五自然段。(生讀第五自然段)9、其實(shí)，在我們生活的大自然里，像小魚(yú)一樣英勇的動(dòng)物和植物還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎?老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來(lái)看：(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)看著它們?cè)陲L(fēng)雪中英勇的樣子，我好似還聽(tīng)到了它們英勇的聲音，它們好似在對(duì)得意的北風(fēng)說(shuō)——我們就不怕!老師最后請(qǐng)的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑⒂拢@幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒(méi)有一個(gè)小朋友害怕，大家都能按時(shí)到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)——我們就不怕!三、總結(jié)課文通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了英勇，不怕冷的小魚(yú)，還見(jiàn)識(shí)到了北風(fēng)的驕傲。其實(shí)北風(fēng)雖然驕傲，但對(duì)我們還是有很多作用的。比方，北風(fēng)來(lái)了，帶來(lái)了大雪，小朋友可以堆雪人、打雪仗；北風(fēng)來(lái)了，凍死了害蟲(chóng)，讓明年的莊稼有個(gè)好收成。四、生分角色朗讀全文、寫生字“毛、氣”北風(fēng)和小魚(yú)教案反思篇八課題：11

、北風(fēng)和小魚(yú)本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)錄音，感知課文。小朋友們，老師知道大家得意聽(tīng)故事了，今天，我就為大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，仔細(xì)聽(tīng)，故事中主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？結(jié)合答復(fù)，板書(shū)課題，在課題兩邊畫出北風(fēng)和小魚(yú)。二、初讀課文。1、自讀課文，要求借助拼音小聲讀課文。可反復(fù)多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。2、圈畫生字，借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)翹舌音“出”和“知”。3、檢查自學(xué)情況?！?〕采取多種方式檢查生字讀音，師生共同糾正?！?〕分自然段讀課文，及時(shí)正音，注意句子的連接和停頓，對(duì)于長(zhǎng)句子可反復(fù)指名讀。三、指導(dǎo)朗讀。1、觀察圖畫，指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。〔1〕出示118頁(yè)的插圖，讓學(xué)生看看圖上都畫了些什么，結(jié)合答復(fù)張貼板畫〔青草、梧桐、小鳥(niǎo)圖〕?！?〕聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活體會(huì)：看看教室前的草坪，想一下青草原來(lái)是什么顏色的？如今變成了什么顏色？抬頭看一下門前的樹(shù)木，想一想夏天時(shí)，樹(shù)上的樹(shù)葉是怎樣的？如今呢？〔3〕指導(dǎo)朗讀第一、二自然段。讀好“呼呼地吹著”和三個(gè)“吹一吹”，突出北風(fēng)的兇悍。恰當(dāng)使用評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北風(fēng)說(shuō)話的狂妄語(yǔ)氣，突出它的妄自尊大?！?〕一人扮北風(fēng)，其別人分別扮青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒，進(jìn)展表演讀。2、學(xué)習(xí)第三自然段。出示〔板畫〕小魚(yú)嬉戲圖，想像小魚(yú)不服氣的樣子，借以指導(dǎo)朗讀第三自然段3、學(xué)習(xí)第四自然段。通過(guò)朗讀想象北風(fēng)氣急敗壞、不可一世的樣子，并注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)北風(fēng)欲以冰凍征服小魚(yú)的心理，讀好“氣極了”、“猛吹”等詞語(yǔ)。4、學(xué)習(xí)第五自然段。抓住“看不見(jiàn)”、“得意”、“它哪里知道”等詞，體會(huì)北風(fēng)的狂妄可笑，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北風(fēng)想得對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？四、分角色朗讀課文。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)：小組成員之間互相協(xié)作編課本劇，可不拘泥于課本內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)展展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：一、按要求寫字。色

知

面

出

都1、聲母是平舌音的字：2、聲母是翹舌音的字：3、音節(jié)是三拼音節(jié)的字：4、音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)的字：二、比一比，組詞。毛〔

〕

知〔

〕

河〔

〕

都〔

〕手〔

〕

和〔

〕

可〔

〕

那〔

〕教后記：參加備課人員課題：11、

北風(fēng)和小魚(yú)本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛慎重，要有自知之明，不可妄自尊大。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——北風(fēng)和小魚(yú)〔生齊讀〕1、這里有一些生字詞，大家都還認(rèn)識(shí)嗎？〔默讀、開(kāi)火車讀〕知道

河面

梧桐樹(shù)

浮出水面躲進(jìn)

顏色

都怕我

鵝毛大雪2、去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？〔齊讀〕二、過(guò)渡導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，老師這里還有一個(gè)詞，出示：得意，大家認(rèn)識(shí)嗎？〔生讀〕2、請(qǐng)小朋友回憶一下，什么事讓你非常得意？你得意的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)？〔演一演〕3、誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀“得意”這個(gè)詞，要帶上得意的表情就好了。(生讀)4、課文里兩次寫到了北風(fēng)“得意”，請(qǐng)小朋友找出來(lái)讀讀，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。5、交流并出示:北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈,大家都怕我?！北憋L(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了,非常得意,它哪里知道,小魚(yú)正在水底捉迷藏呢。(齊讀這兩句話)6、小朋友,北風(fēng)為什么會(huì)這么得意?我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就能知道這些答案了。三、精讀訓(xùn)練：1、學(xué)習(xí)第一自然段：〔1〕聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。你們聽(tīng)到北風(fēng)吹得怎么樣？〔它吹得很使勁〕你從哪里看出來(lái)的？〔北風(fēng)呼呼地吹著?！赤?，你找得很仔細(xì)。你看它吹得多用勁呀！腮幫子都鼓起來(lái)了，你能帶著表情朗讀嗎？〔2〕北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，吹向了誰(shuí)？它們又有什么變化?請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書(shū)上找一找、畫一畫。〔3〕讀了剛剛的這些內(nèi)容，你能在這句話里填一個(gè)或者兩個(gè)字嗎？青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒、北風(fēng)?！?〕你是怎么知道青草、梧桐樹(shù)、鳥(niǎo)兒它們都怕北風(fēng)的呢？〔指導(dǎo)看掛圖〕理解：青草——變了顏色，梧桐樹(shù)——落了葉，鳥(niǎo)兒——躲進(jìn)了窩。〔5〕看掛圖齊讀第一自然段2、學(xué)習(xí)第二自然段〔1〕師過(guò)渡：正因?yàn)楸憋L(fēng)看到大家都怕它，所以它才〔引讀第二自然段〕生：北風(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈,大家都怕我。”〔2〕如今小朋友該知道北風(fēng)為什么得意了吧！誰(shuí)有本領(lǐng)讀出北風(fēng)的得意來(lái)？形式：自由練讀，指名讀，適當(dāng)老師可以范讀，讀好“哈哈……”〔3〕加動(dòng)作表情齊讀這句話。3、學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀第3自然段？生：不是，小魚(yú)就不怕北風(fēng)?！?〕你從哪里看出小魚(yú)不怕北風(fēng)？〔浮出水面、鼓起眼睛、我們就不怕〕〔2〕你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？〔很英勇、很不服氣〕〔3〕指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)把小魚(yú)不服氣的樣子讀出來(lái)？誰(shuí)還想來(lái)做英勇的小魚(yú)？〔4〕想做英勇小魚(yú)的小朋友一起站起來(lái)，讓我們對(duì)北風(fēng)表示一下我們的不滿?！?〕老師想和小朋友一起讀讀北風(fēng)和小魚(yú)的對(duì)話，我請(qǐng)男生和我一起讀北風(fēng)，女生讀小魚(yú)的話?！卜纸巧x2、3自然段〕4、學(xué)習(xí)第四自然段〔1〕聽(tīng)了小魚(yú)的話，咱們來(lái)看看北風(fēng)的表情怎樣？〔看掛圖〕它吹得怎樣？〔更兇猛了〕〔2〕我們課文里是怎么寫的？請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話。出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了?！?〕北風(fēng)為什么氣極了，它在想什么？(它想把不服氣的小魚(yú)也凍死。)(它想讓小魚(yú)也怕它……)〔4〕“猛吹”是怎樣的呢？老師請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)演一演?！谤Z毛大雪”是怎樣的呢？看圖說(shuō)一說(shuō)?！?〕你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？你能把北風(fēng)氣急敗壞的情緒讀出來(lái)嗎？<指明讀、齊讀》5、學(xué)習(xí)第五自然段〔1〕結(jié)果怎樣呢？〔看“小魚(yú)”在水底捉迷藏圖〕。小魚(yú)在干什么？它們心情怎么樣？〔2〕北風(fēng)沒(méi)有制服小魚(yú)，那它為什么非常得意呢？(生：河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚(yú)已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意。)“哪里知道”就是——？〔北風(fēng)不知道。〕小魚(yú)沒(méi)有死，它們快樂(lè)地在水里捉迷藏呢！〔4〕讀完課文，你覺(jué)得北風(fēng)怎樣？〔可笑〕你還知道了小魚(yú)真的——？〔不怕北風(fēng)〕四、總結(jié)1、今天我們認(rèn)識(shí)了狂妄自大的北風(fēng)、英勇的小魚(yú)，你們想知道小魚(yú)為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書(shū)，或者問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽，相信熱愛(ài)學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！2、齊讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：11、北風(fēng)和小魚(yú)呼呼地吹青草變色

就不怕梧桐樹(shù)落葉

水底捉迷藏鳥(niǎo)兒躲進(jìn)窩練習(xí)設(shè)計(jì)：一、看拼音寫詞語(yǔ)。shuǐ

miàn

hónɡ

sè

máo

yī

xiǎo

hé

zhī

dào(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

道二、按課文內(nèi)容填空。北風(fēng)〔

〕——河水〔

〕——小魚(yú)在〔

〕捉迷藏。教后記：參加備課人員課題：練習(xí)5本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目的：1.學(xué)用字詞句，認(rèn)識(shí)“百家姓”。2.按先橫后豎的筆順規(guī)那么，照樣子練習(xí)寫字。3.理解兒歌的內(nèi)容，有感情地背誦兒歌。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：同學(xué)的姓名卡片，生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。1、導(dǎo)入：2、自讀兒歌。⑴學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。3、理解。⑴〔出示〕這首兒歌里講了哪些姓？⑵有哪些姓的音一樣？哪些姓的音相近？4、指導(dǎo)朗讀。5、拓展練習(xí)。⑴小朋友你的姓也可以用這種方法答復(fù)嗎？⑵你還知道哪些姓不可以這樣答復(fù)，還可以用什么方法呢？6、理論?！?〕那么，當(dāng)別人問(wèn)你姓什么時(shí)，你應(yīng)該怎么答復(fù)呢？〔2〕我們來(lái)做個(gè)游戲。規(guī)那么：老師出示我們班小朋友的名字，你們說(shuō)出他們姓什么？可以怎樣答復(fù)？7、認(rèn)名字，發(fā)作業(yè)本。二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。1、審題。指名讀題，老師講解題目要求。2、指導(dǎo)。⑴認(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫在田字格里的位置。⑵復(fù)習(xí)描紅，老師范寫。3、練習(xí)。4、反應(yīng)。三、教學(xué)第三題：讀讀背背1、審題。指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求。2、輔導(dǎo)。3、練習(xí)。4、反應(yīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：一、

比一比，再組詞。他〔

〕

月〔

〕

背〔

〕她〔

〕

明〔

〕

北〔

〕二、

連一連。一只鳥(niǎo)

飛去捉干凈一群鳥(niǎo)

一支護(hù)林軍鳥(niǎo)兒千千萬(wàn)

一個(gè)兵哪里有害蟲(chóng)

一個(gè)營(yíng)教后記：參加備課人員課題：練習(xí)5本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目的：1、仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問(wèn)題說(shuō)一段通順的話。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)才能。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，交通標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——應(yīng)該怎樣做。二、審題1、齊讀課題。2、借助拼音讀圖下的要求。三、指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的意思。2、討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？3、讀一讀錄象上的歌謠。四、練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)在馬路上應(yīng)該怎樣做。2、你平時(shí)是怎樣做的？3、說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)那么的現(xiàn)象。五、小結(jié)在日常生活中，我們應(yīng)該遵守交通規(guī)那么，處處留心，做生活的有心人，共同維持正常的交通秩序。教后記：參加備課人員課題：12、懷素寫字本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、初讀課文，理解課文大意。3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書(shū)寫“寫、字、古”，認(rèn)識(shí)“懷、素、尚、進(jìn)”。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫字課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、看圖、導(dǎo)入新課1、投影插圖〔1〕小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？〔2〕你知道他是誰(shuí)？2、板書(shū)：懷素〔讀準(zhǔn)名字，介紹懷素〕3、提醒新課二、初讀課文1、看課文錄音，一邊聽(tīng)一邊想懷素是怎樣練字的？2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、檢查朗讀情況：〔1〕指名分段朗讀課文，評(píng)議?！?〕出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音?！?〕讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？〔4〕把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)第一段1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2、理解：古時(shí)候

好學(xué)上進(jìn)3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。四、指導(dǎo)書(shū)寫1、出示生字：寫、字、古

2、學(xué)生交流識(shí)字方法。3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。4、學(xué)生描紅，臨寫。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：一、按要求寫字。字

進(jìn)

長(zhǎng)

書(shū)

先

樣

日1、音節(jié)是翹舌音:＿＿＿＿＿2、音節(jié)是平舌音:＿＿＿＿＿

3、音節(jié)是前鼻音:＿＿＿＿＿

4、音節(jié)是后鼻音:＿＿＿＿＿

二、誦讀課文。教后記：參加備課人員課題：12、懷素寫字本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。3、理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？2、懷素小時(shí)候喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？二、學(xué)習(xí)第二段1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真?！?〕指名朗讀?！?〕理解：非?！?〕這一句該怎么讀呢？〔4〕朗讀練習(xí)。3、懷素是怎樣寫字的呢？〔1〕出示第二句話?！?〕懷素寫字時(shí)先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？〔3〕懷素接下來(lái)干什么？〔4〕從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？〔5〕朗讀練習(xí)。4、看圖：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？就這樣，懷素寫字——5、連起來(lái)朗讀，背誦。三、學(xué)習(xí)第三段1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫字？3、講述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買不起紙，就找來(lái)木板寫。傳說(shuō)他還用芭蕉葉練字呢？可見(jiàn)他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長(zhǎng)，木板——4、讀了這一段，你覺(jué)得懷素練字怎么樣？5、練習(xí)朗讀，背誦。四、學(xué)習(xí)第四段1、懷素長(zhǎng)大以后，成了——2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？3、懷素之所以能成為書(shū)法家，是什么原因？4、懷著敬仰的心情讀好這一段。5、背誦練習(xí)全文。五、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：先、日、長(zhǎng)、書(shū)2、學(xué)生識(shí)記生字。3、在寫字之前該怎么寫呢？4、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)如何寫字？5、像懷素一樣把字寫好！6、指導(dǎo)描紅，臨寫。六、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：12、懷素寫字從小就喜歡非常

認(rèn)真木板

寫字有名書(shū)法家練習(xí)設(shè)計(jì)：一、

擴(kuò)詞。進(jìn)〔

〕〔

〕〔

〕書(shū)〔

〕〔

〕〔

〕古〔

〕〔

〕〔

〕二、

按課文內(nèi)容填空。懷素〔

〕非常認(rèn)真。他總是〔

〕〔

〕清〔

〕的形狀，記住字的筆順，再〔

〕筆〔

〕畫照著寫。這〔

〕，懷素的字〔

〕步〔

〕快。懷素〔

〕，成了有名的〔

〕法〔

〕。教后記：參加備課人員課題：13、小河與青草本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)音，學(xué)會(huì)17個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫.理解由生字組成的詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，在四字格中正確書(shū)寫7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入，提醒課題1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入(1)(出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？結(jié)合學(xué)生答復(fù)板書(shū)“小河”“青草”(2)教學(xué)“青”“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰(shuí)會(huì)讀？(指名讀，評(píng)議)你們還知道哪些詞語(yǔ)中有“青”字？(3)提醒課題板書(shū)“與”多么得意的小河、青草呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》。教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yú)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))指名讀題、評(píng)議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽(tīng)？齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。(2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況(1)出示生字詞xiǎohébiān

kāndào

ɡānxiè

hé

àn小

河邊

看

到

感

謝

河

岸jǐnjǐn

bàozhù

xǐ

ài

chōngzú緊

緊

抱

住

喜

愛(ài)

充足hūnzhuó

bīlǜbīlǜ

shuǐfèn

ɡānkū渾

濁

碧

綠碧綠

水

分

干

枯①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比擬難讀。②你覺(jué)得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀③下面讓我們開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，比比哪一列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。④齊讀詞語(yǔ)(2)檢查課文朗讀①這篇課文共有幾個(gè)自然段？②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣。③引導(dǎo)評(píng)價(jià)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟?qū)W習(xí)第一自然段1、看一看(出示圖片)請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？2、讀一讀同學(xué)們說(shuō)得真好，課文中也是這樣寫的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名讀第一自然段3、畫一畫小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來(lái)嗎？生自己動(dòng)筆練畫，師巡視。4、議一議①請(qǐng)小朋友們分成小組，互相比一比、評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)畫得好，為什么？②展示兩位同學(xué)的畫作。大家看了這兩幅畫，有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議)5、品一品(1)出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草?！睂W(xué)生自由讀句子。你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫出了小草的多？(長(zhǎng)滿了)(2)指導(dǎo)朗讀小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。②誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。③請(qǐng)大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)加顆星。6、背一背(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(2)看圖練背出示圖片請(qǐng)小朋友們看著圖一起來(lái)背誦第一自然段。(3)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫1、出示生字“河、青、草、對(duì)、住、分、干”2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞注意青qīnɡ要讀準(zhǔn)后鼻音。3、按筆順描紅(1)請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？4、指導(dǎo)書(shū)寫(1)觀察范字①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么？②指名交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。青：上下構(gòu)造。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。對(duì)：左右構(gòu)造。左窄短，右寬長(zhǎng)，第____變?yōu)辄c(diǎn)。?。鹤笥覙?gòu)造。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。分：上下構(gòu)造。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇。干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。(2)師范寫5、練習(xí)書(shū)寫(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(2)反應(yīng)指導(dǎo)，加深印象。①出示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議：你覺(jué)得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改良？②重點(diǎn)比擬“青”青這個(gè)字的橫畫較多，你覺(jué)得怎樣寫才好看？(橫空相等，長(zhǎng)短變化)6、繼續(xù)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：一、多音字組詞。ɡān干〔

〕

ɡàn干〔

〕

fēn分〔

〕

fèn分〔

〕二、數(shù)筆畫填空。1、

青共有〔

〕畫，第5畫是〔

〕。2、

邊共有〔

〕畫，筆順是〔

〕。教后記：參加備課人員課題：13、小河與青草本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物互相依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛慎重，要多看到別人的長(zhǎng)處。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾、宣傳標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。2、上