【高中語(yǔ)文】《涉江采芙蓉》課件24張+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1.遺：2.遠(yuǎn)道：3.還顧：4.舊鄉(xiāng)：5.漫浩浩：6.同心：課前字詞檢測(cè)1.遺（wèi）：贈(zèng)。2.遠(yuǎn)道：猶言“遠(yuǎn)方”。3.還顧：回顧，回頭看。4.舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。5.漫浩浩：猶“漫漫浩浩”，形容路途的遙遠(yuǎn)無(wú)盡頭。形容無(wú)邊無(wú)際。6.同心：古代習(xí)用的成語(yǔ)，多用于男女之間的愛(ài)情或夫婦感情融洽，指感情深厚。課前字詞檢測(cè)?人生天地間,忽如遠(yuǎn)行客。?晝短苦夜長(zhǎng),何不秉燭游??迢迢牽牛星,皎皎河漢女。河漢清且淺,相去復(fù)幾許。盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。?思君令人老,歲月忽已晚?！肮旁?shī)十九首”五言詩(shī)語(yǔ)言曉暢通俗都帶著淡淡的憂(yōu)傷《涉江采芙蓉》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解“古詩(shī)十九首”的文學(xué)常識(shí)，感悟古代詩(shī)歌的語(yǔ)言美。2.抓住意象，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。3.探究詩(shī)歌所采用的藝術(shù)手法，把握作者的思想感情。古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首漢代無(wú)名作家的作品梁蕭統(tǒng)將之合收在《文選》中五言詩(shī)成熟期的代表作被譽(yù)為“五言之冠冕”用平淺質(zhì)樸的文字表現(xiàn)深厚的感情

《古詩(shī)十九首》最早見(jiàn)于《文選》?！段倪x》是我國(guó)最早的一部各類(lèi)文學(xué)作品的選集，收錄了秦漢以來(lái)的文學(xué)作品。由南朝梁武帝長(zhǎng)子蕭統(tǒng)組織文人編寫(xiě)而成。蕭統(tǒng)死后謚號(hào)“昭明”，后稱(chēng)昭明太子，他所主編的這部作品選集也被稱(chēng)作《昭明文選》。入選標(biāo)準(zhǔn)：“事出于沉思，義歸乎翰藻”。

清代沈德潛說(shuō)：“古詩(shī)十九首，不必一人之詞，一時(shí)之作，大率逐臣棄婦，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感?！?/p>

《古詩(shī)十九首》大約產(chǎn)生在東漢末年。這一時(shí)期，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團(tuán)壟斷仕路，上層士流結(jié)黨吹捧，文人士子備受壓抑。在這樣的形勢(shì)和風(fēng)氣下，中下層文人士子或?yàn)楸艿?，或?yàn)閷で蟪雎罚坏帽甲呓挥?。他們“離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門(mén)分離”，這些宦途失意的游學(xué)士子在宦途無(wú)望、朋友道絕的孤單失意中，自然會(huì)苦苦地懷念故鄉(xiāng)和親人。因而也就有了思婦的閨怨和游子的羈旅鄉(xiāng)愁。

內(nèi)容上：1.失志傷時(shí)、人生無(wú)常的感慨。2.世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3.游子思婦們離別相思之苦。藝術(shù)上：繼承了《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂(lè)府的營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，代表了漢代文人五言詩(shī)最高成就。劉勰《文心雕龍》稱(chēng)為：“五言之冠冕。

”陸時(shí)庸：“謂之風(fēng)余，謂之詩(shī)母?！崩首x詩(shī)歌“芙蓉”《石林燕語(yǔ)》：“芙蓉有二種，出于水者謂之草芙蓉，出于陸者謂之木芙蓉。木芙蓉草芙蓉詩(shī)句意境“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮,茍余情其信芳”“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。”“開(kāi)門(mén)郎不至，出門(mén)采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅?！薄吧忛_(kāi)花復(fù)水，蓮謝藕在泥。不學(xué)青萍葉，隨波東復(fù)西。朝采并蒂蓮，暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝，含顰送離別?！毙〗M合作探究：找出下列詩(shī)句中的“荷花”，并分析它們?cè)谠?shī)歌中所代表的意象含義。詩(shī)句意境“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮,茍余情其信芳”“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉?！薄伴_(kāi)門(mén)郎不至，出門(mén)采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅?！薄吧忛_(kāi)花復(fù)水，蓮謝藕在泥。不學(xué)青萍葉，隨波東復(fù)西。朝采并蒂蓮，暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝，含顰送離別。”小組合作探究：找出下列詩(shī)句中的“荷花”，并分析它們?cè)谠?shī)歌中所代表的意象含義。

不與世俗同流合污，純真自然，不顯妖媚，內(nèi)心通達(dá)，行為正直，不攀附權(quán)貴，美名遠(yuǎn)揚(yáng)，高潔獨(dú)立，自尊自愛(ài)，令人敬佩。

對(duì)愛(ài)情的無(wú)限忠誠(chéng)和堅(jiān)貞真摯，以及對(duì)愛(ài)情的美好憧憬?！吧徸印奔础皯z子”，“青”即“情”，這里運(yùn)用諧音雙關(guān)，表達(dá)了對(duì)所愛(ài)男子深長(zhǎng)的思念。

暗指詩(shī)人期望國(guó)富民強(qiáng)的政治思想，借指詩(shī)人潔身自好的操守。荷花，又稱(chēng)蓮花，古人也名之為藕花、芙蓉、菡萏[hàndàn]、凈友、芰荷等。在詩(shī)歌中，荷花更多被作為一種情感意象來(lái)使用，表達(dá)一種純潔、堅(jiān)貞與寧?kù)o的意味。思考：既然荷花有這么多的別稱(chēng)，不同的稱(chēng)呼所表達(dá)出的意味有相似之處，為什么這首詩(shī)的題目不改為《涉江采蓮花/荷花/菡萏》而叫《涉江采芙蓉》呢？雙關(guān)語(yǔ)音雙關(guān)：其實(shí)就是諧音。如李商隱的《無(wú)題》中，“春蠶到死絲方盡”中的“絲”與“思”同音，意思是思念。包括語(yǔ)音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)語(yǔ)意雙關(guān)：往往含有比喻象征義。如蘇軾的《定風(fēng)波》中，“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。這里的“風(fēng)雨”不僅僅指自然界中的風(fēng)雨，也指人生路上的挫折。這首詩(shī)中的“芙蓉”運(yùn)用的是語(yǔ)音雙關(guān)，“芙蓉”即“夫容”，即心上人的容顏。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂(yōu)傷以終老。在這首詩(shī)前面加上敘事視角（“我”、“他”、“我們”）我我他我們敘事視角情緒變化歡快失落痛苦哀愁“對(duì)寫(xiě)法”是古代思親思鄉(xiāng)詩(shī)中的一種獨(dú)特的寫(xiě)作技法。本來(lái)詩(shī)人自己思鄉(xiāng)懷人，在詩(shī)中卻從對(duì)方下筆，想象對(duì)方思念自己的情形，從而委婉含蓄的抒發(fā)深摯的情感。也稱(chēng)為“懸寫(xiě)”、“主客移位”。樂(lè)景襯哀情設(shè)問(wèn)對(duì)寫(xiě)直接抒情《涉江采芙蓉》借助他鄉(xiāng)游子和家鄉(xiāng)思婦采集芙蓉來(lái)表達(dá)相互之間的思念之情，深刻地反映了游子思婦的現(xiàn)實(shí)生活與精神生活的痛苦。

從游子和思婦兩個(gè)角度交錯(cuò)敘寫(xiě)，表現(xiàn)游子思婦的強(qiáng)烈情感;運(yùn)用對(duì)寫(xiě)手法，在虛實(shí)結(jié)合中強(qiáng)化了夫妻之愛(ài)以及妻子對(duì)丈夫的深情。主旨思想“采摘遺贈(zèng)詩(shī)”

鮮花香草嬌嫩美麗，同時(shí)又給人欣欣向榮的感覺(jué)，常常象征高尚的品德和熱烈的愛(ài)情。

古人送花草給“所思”是在思念之情銘心刻骨時(shí)自然而有的一種舉動(dòng)。

在傳統(tǒng)文化中以花草贈(zèng)親朋，既寄托了對(duì)親朋的美好祝愿，也表達(dá)對(duì)親朋的關(guān)懷、思念、珍惜等感情。折芳馨兮遺所思。

——《離騷》折花逢驛使，寄與隴頭人。

——《贈(zèng)范曄詩(shī)》紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！断嗨肌饭湃瞬烧悴葙?zèng)親友拓展研究我們一起來(lái)看看《古詩(shī)十九首》中的《庭中有奇樹(shù)》一詩(shī)，談?wù)勥@首詩(shī)和課文在寫(xiě)作手法上有何異同。庭中有奇樹(shù)庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)。答案示例：

異:兩首詩(shī)歌所寄托的外物有所不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“蘭澤”“芳草”