人教版高一化學(xué)：必修二-第一章-第二節(jié)-元素周期律-說課名師公開課省級獲獎(jiǎng)?wù)n件

基于“促進(jìn)學(xué)生深入思維的連續(xù)性問題情境的課堂教學(xué)模式研究”

元素周期律基于“促進(jìn)學(xué)生深入思維的連續(xù)性問題情境的課堂教學(xué)模式研究”第一節(jié)元素周期表第二節(jié)元素周期律第三節(jié)化學(xué)鍵凸顯周期表的結(jié)構(gòu)，以堿金屬和鹵素為例學(xué)習(xí)同族元素性質(zhì)變化規(guī)律。從原子結(jié)構(gòu)角度，以第三周期元素為代表，凸顯同周期元素性質(zhì)變化規(guī)律，及周期律和周期表的應(yīng)用學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的形成過程，凸顯從微觀結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識化合物的形成和化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表第二節(jié)元素周期律第三節(jié)化學(xué)鍵凸顯對元素性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化實(shí)質(zhì)的揭示培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力自然科學(xué)領(lǐng)域研究的工具地位功能既是對以前學(xué)過的知識進(jìn)行概括、綜合，又實(shí)現(xiàn)了由感性認(rèn)識上升到理論認(rèn)識。以此理論指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)《元素周期律》地位和功能量變引起質(zhì)變，對立統(tǒng)一對元素性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化實(shí)質(zhì)的揭示培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力自然未來發(fā)展的認(rèn)識內(nèi)容本身的認(rèn)識①原子核外電子排布規(guī)律，1到20號元素原子核外電子排布。②以第三周期元素為代表，運(yùn)用元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，借助實(shí)驗(yàn)和事實(shí)分析，歸納元素周期律。③位、構(gòu)、性的關(guān)系及周期表的應(yīng)用。學(xué)生已有的認(rèn)識①初步了解原子結(jié)構(gòu)的知識，會認(rèn)原子結(jié)構(gòu)示意圖。②學(xué)過典型的金屬和非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)。③認(rèn)識元素周期表的結(jié)構(gòu)，了解同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律?！对刂芷诼伞穼W(xué)生的認(rèn)識角度分析①學(xué)會運(yùn)用數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)、和科學(xué)資料分析推理，發(fā)展邏輯思維能力。②認(rèn)識元素周期表的本質(zhì)，體會量變引起質(zhì)變的規(guī)律。③運(yùn)用元素周期表和周期律，解決實(shí)際問題，指導(dǎo)后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)。未來發(fā)展的認(rèn)識內(nèi)容本身的認(rèn)識①原子核外電子排布規(guī)律，1到20知識與技能培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)研究方法，通過分析和處理一些事實(shí)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，形成概念，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法。通過實(shí)驗(yàn)、資料、交流討論等多種探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、合作解決問題的意識。

在有關(guān)原子結(jié)構(gòu)知識的基礎(chǔ)上，了解元素的原子核外電子排布規(guī)律。通過有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)，了解原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)之間的關(guān)系。以第三周期元素為代表，理解元素周期律。掌握元素周期表和元素周期律的應(yīng)用。了解周期表中金屬元素、非金屬元素分區(qū)。掌握元素化合價(jià)與元素在周期表中的位置關(guān)系。

過程與方法《元素周期律》教學(xué)目標(biāo)知識與技能培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)研究方法，通過分情感態(tài)度和價(jià)值觀

在元素周期表和周期律的教學(xué)中，繼續(xù)體驗(yàn)分類法在化學(xué)學(xué)習(xí)中的意義和作用。

在探究元素周期律的教學(xué)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的量變到質(zhì)變、普遍性和特殊性等辨證唯物主義觀念。

使學(xué)生初步掌握化學(xué)學(xué)科的思維方式即透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解宏觀與微觀的是緊密聯(lián)系的。情感態(tài)度和價(jià)值觀在元素周期表和周期律的教學(xué)中，繼續(xù)體認(rèn)識角度創(chuàng)設(shè)問題認(rèn)識思路已有的：原子結(jié)構(gòu)的知識，會認(rèn)原子結(jié)構(gòu)示意圖元素周期表的結(jié)構(gòu)，了解同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律。本身的：原子核外電子的分層排布及排布規(guī)律。原子結(jié)構(gòu)示意圖。原子半徑、主要化合價(jià)、金屬性非金屬性遞變規(guī)律。發(fā)展的：學(xué)會運(yùn)用數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)、和科學(xué)資料分析歸納，運(yùn)用演繹、推理等方法，發(fā)展邏輯思維能力。量變引起質(zhì)變?；顒右唬貉芯吭雍送怆娮拥呐挪?.認(rèn)識原子核外電子分層排布及能量關(guān)系。并由圖表分析歸納核外電子排布規(guī)律。2.按周期表的格式畫出前20號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，歸納同周期元素原子最外層電子的變化規(guī)律。運(yùn)用圖表分析歸納核外電子排布規(guī)律，以及同周期元素原子最外層電子排布的變化規(guī)律。為后面認(rèn)識性質(zhì)變化奠定基礎(chǔ)。活動二：研究同周期元素主要化合價(jià)、原子半徑、金屬性非金屬性變化規(guī)律。1.通過數(shù)據(jù)、圖表歸納同周期元素主要化合價(jià)、原子半徑變化規(guī)律。2.通過實(shí)驗(yàn)、資料卡片歸納同周期元素金屬性非金屬性變化規(guī)律。運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖片、實(shí)驗(yàn)、資料卡片歸納同周期元素原子半徑、主要化合價(jià)、金屬性非金屬性變化規(guī)律。并能從結(jié)構(gòu)的角度分析變化原因。認(rèn)識元素周期律及其實(shí)質(zhì)。第一課時(shí)《元素周期律》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識角度創(chuàng)設(shè)問題認(rèn)識思路已有的：原子結(jié)構(gòu)的知識，會認(rèn)原子結(jié)構(gòu)人教版高一化學(xué)：必修二-第一章-第二節(jié)-元素周期律---說課名師公開課省級獲獎(jiǎng)ppt課件歸納同周期元素原子最外層電子排布規(guī)律歸納同周期歸納同周期元素主要化合價(jià)變化規(guī)律，及與核外電子排布的關(guān)系。歸納同周期元素原子半徑變化，及與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)歸納同周期元素主要化合價(jià)變化規(guī)律，及與核外電子排布的關(guān)系。歸歸納金屬性非金屬性變化規(guī)律結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)歸納元素周期律及實(shí)質(zhì)歸納金屬性非結(jié)構(gòu)決定歸納元素認(rèn)識角度創(chuàng)設(shè)問題認(rèn)識思路已有的：典型的金屬和非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)。元素周期表的結(jié)構(gòu)。原子結(jié)構(gòu)知識。元素周期律。本身的：元素周期表中金屬性非金屬性的變化規(guī)律，對位、構(gòu)、性關(guān)系的深入理解和運(yùn)用。發(fā)展的：位、構(gòu)、性三位一體，靈活運(yùn)用解決問題。指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)。活動：創(chuàng)造問題情境，理解、體會、運(yùn)用位、構(gòu)、性的關(guān)系。1.詳見問題情境利用科學(xué)史資料培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究的品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)問題情境，在問題探究中，把已學(xué)物質(zhì)性質(zhì)與周期表、周期律知識融為一體，能夠?qū)栴}進(jìn)行說明解釋，并進(jìn)行簡單推理。在解決問題過程中理解、體會、運(yùn)用位、構(gòu)、性的關(guān)系。第二課時(shí)《元素周期律》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識角度創(chuàng)設(shè)問題認(rèn)識思路已有的：典型的金屬和非金屬單質(zhì)及其化人教版高一化學(xué)：必修二-第一章-第二節(jié)-元素周期律---說課名師公開課省級獲獎(jiǎng)ppt課件人教版高一化學(xué)：必修二-第一章-第二節(jié)-元素周期律---說課名師公開課省級獲獎(jiǎng)ppt課件人教版高一化學(xué)：必修二-第一章-第二節(jié)-元素周期律---說課名師公開課省級獲獎(jiǎng)ppt課件認(rèn)識角度創(chuàng)設(shè)問題認(rèn)識思路已有的：周期表中同周期同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律。本身的：“位、構(gòu)、性”的關(guān)系。周期表中金屬元素、非金屬元素分區(qū)。元素化合價(jià)與元素在周期表中的位置關(guān)系。周期表、周期律的應(yīng)用。發(fā)展的：運(yùn)用元素周期表和周期律，解決實(shí)際問題，指導(dǎo)后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)?；顒右唬褐芷诼芍芷诒淼膽?yīng)用1.利用問題情境預(yù)測新物質(zhì)性質(zhì)。2.資料卡片，尋找特殊性質(zhì)或用途的物質(zhì)。并利用元素周期表認(rèn)識金屬元素和非金屬元素的分區(qū)。3.通過資料卡片歸納周期表、周期律的應(yīng)用和意義。運(yùn)用周期律知識解釋物質(zhì)性質(zhì)。能夠用周期律周期表知識對資料進(jìn)行說明、解釋。第三課時(shí)《元素周期律》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識角度創(chuàng)設(shè)問題認(rèn)識思路已有的：活動一：周期律周期表的應(yīng)用運(yùn)1.通過問題情境預(yù)測新物質(zhì)性質(zhì)。1.通過問題情境利用元素周期表認(rèn)識金屬元素和非金屬元素的分區(qū)及性質(zhì)的特殊性。2.通過資料卡片了解周期表、周期律的應(yīng)用。利用元素周期表2.通過資料卡片了解3.通過資料卡片歸納周期表、周期律的應(yīng)用和意義。3.通過資料卡片歸納通過周期表的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面學(xué)習(xí)周期律？從周期和族學(xué)習(xí)從元素性質(zhì)角度不合理的12/378/3717/37前測分析分析：三分之一的學(xué)生能夠知道從周期和族兩個(gè)角度來學(xué)習(xí)周期律，五分之一的學(xué)生能夠想到從元素性質(zhì)角度學(xué)習(xí)元素周期律，還有將近一半的學(xué)生不知道怎樣學(xué)習(xí)元素周期律，因此在在本節(jié)課教學(xué)中注重研究元素周期律方法的教學(xué)，即從周期和族，原子結(jié)構(gòu)以及元素性質(zhì)角度認(rèn)識周期律。通過周期表的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面學(xué)習(xí)周期律？從周期和族學(xué)利用元素周期表這一工具怎樣學(xué)習(xí)元素周期律？分析全面的分析不全面的19/3718/37分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生能夠掌握研究元素周期律的正確方法，即從周期和族，原子結(jié)構(gòu)以及元素性質(zhì)角度認(rèn)識周期律，指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)。課堂后測利用元素周期表這一工具怎樣學(xué)習(xí)元素周期律？分析全面的分析不全教學(xué)反思一、對內(nèi)容做大手術(shù)，節(jié)約課時(shí)，提高課堂效率。在上次備課后，我們深入分析討論任老師提的建議，對教學(xué)內(nèi)容又一次進(jìn)行大手術(shù)，大幅度顛覆重整課時(shí)內(nèi)容。結(jié)合之前任老師的指導(dǎo)意見：原子核外電子排布規(guī)律是工具，不需要過多探究，以及在教學(xué)過程中的體會：元素化合價(jià)、原子半徑的變化規(guī)律比較顯而易見，不必用太多時(shí)間探究，因而主要手術(shù)部分是大量壓縮核外電子排布、元素化合價(jià)、原子半徑的變化規(guī)律的探究時(shí)間，以數(shù)據(jù)、資料卡片的形式進(jìn)行簡單歸納得出規(guī)律。節(jié)約的時(shí)間，用于深入體會位、構(gòu)、性的關(guān)系，對此問題我們?nèi)齻€(gè)人進(jìn)行深入探討，共同研究，自主創(chuàng)設(shè)能夠?qū)⒁褜W(xué)元素化合物知識與周期律、周期表融為一體的問題情境，這樣既能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又能真正提高課堂效率，而且位、構(gòu)、性的關(guān)系蘊(yùn)含其中，學(xué)生在運(yùn)用中理解，理解起來并不突兀，體會更深刻。教學(xué)反思一、對內(nèi)容做大手術(shù)，節(jié)約課時(shí)，提高課堂效率。二、注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)研究。為了達(dá)到使學(xué)生能夠從對周期表的結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，并形成正確研