人教版小學(xué)四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析

西苑小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量剖析2017—2018學(xué)年第一學(xué)期一、整體狀況本次試卷以四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命題，命題切合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，表現(xiàn)課改精神，對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行測查，擁有很強(qiáng)的靈巧性和綜合性。試題難度適中，著重基礎(chǔ)，內(nèi)容不偏不怪，親密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)質(zhì)，突出了實(shí)效性和能力性，切合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷覆蓋面廣，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，又考察了學(xué)生的綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)能力，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)的合用性與生活化，重視知識理解與過程的考察，試題的表現(xiàn)形式多樣化，講究方法的浸透與能力的培育?？汲隽藢W(xué)生的真切成績和能力水平，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師在此后數(shù)學(xué)教課及促使數(shù)學(xué)教課質(zhì)量方面起到了引領(lǐng)作用。二、試題剖析1、試卷分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、著手操作、解決問題這幾種題型。既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握狀況，又考察學(xué)生運(yùn)用知識的能力。所以這份試卷表現(xiàn)了綜合性、靈巧性特色，試題出得比較好。2、試題難易程度合適全體學(xué)生，易中難題散布合適。面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一面，注意了梯度的緩和。3、試題考察內(nèi)容全面，包括了教材所波及到的知識點(diǎn)。三、全校檢測成績統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)總分均勻分及格率優(yōu)異良好合格待提升59848554.81.294.6人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%525849.551786.556694.6325.4能夠看出我校四年級的數(shù)學(xué)教課成績不夠理想，兩極分化比較顯然，影響了整體水平的提升，聯(lián)合教課成績現(xiàn)狀，此刻對教課中存在的問題和此后教課中應(yīng)該改良的地方進(jìn)行剖析。四、詳細(xì)狀況剖析（一）抽樣剖析下邊依據(jù)一個(gè)班成績狀況，做詳細(xì)剖析。抽樣成績以下：.實(shí)考人數(shù)均勻分優(yōu)異人數(shù)優(yōu)異率及格人數(shù)及格率73人81.57分30人41.1℅71人97.3℅能夠看出這個(gè)班的數(shù)學(xué)教課成績處我鄉(xiāng)中等水平。（二）詳細(xì)剖析1、填空題試卷中第一大題是填空題。主要考察學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解及應(yīng)用能力，本大題學(xué)生丟分多，第4小題中一個(gè)九位數(shù)四舍五入約是10億,這個(gè)數(shù)最小是( ),最大是( )最多半填成1049999999沒有理解九位數(shù)的意思；這個(gè)小題丟分較為嚴(yán)重,整年級只有3名學(xué)生答對。錯(cuò)誤原由是絕大部分學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)掌握不牢，還有是沒有真切理解題意致使失分。2、判斷題考察學(xué)生對簡單混雜知識的理解及掌握程度。本大題中第3小題“兩個(gè)完整同樣的梯形能夠拼成一個(gè)長方形”；第6小題“伸縮門的原理是利用了平行四邊形的不穩(wěn)固的特征”這兩道題丟分嚴(yán)重。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解深度不夠，答題的靈巧性不高，答題時(shí)只顧讀題而讀題，同時(shí)也反應(yīng)出教師在教課中解說不夠具體、深入，只注意教授知識，不論學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指引和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。3、選擇題考察學(xué)生數(shù)學(xué)觀點(diǎn)及知識點(diǎn)的理解運(yùn)用能力。本大題中第2小題““75015,假如被除數(shù)增加到1500,要使商不變,除數(shù)需增加①1500②30③15④5”這道題失分大。學(xué)生對增加到?jīng)]注意，做題就犯錯(cuò)；裸露出學(xué)生對除法中商的變化規(guī)律知識點(diǎn)掌握不牢，學(xué)生的邏輯思想抽象能力較差。4、解答題：計(jì)算題除基礎(chǔ)較差的學(xué)生外，多半學(xué)生丟分不大，多半學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)算能力。5、作圖題第1小題（畫出平行四邊形兩個(gè)底邊上的高）此題失分許多，不是不會畫高原由是學(xué)習(xí)中師生只注意畫平行四邊形一個(gè)底邊上的高，表現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)中只顧一面，而忽略另一面，也反應(yīng)出學(xué)生學(xué)習(xí)中較為古板。6、解決問題較簡單不存在共性問題。7、教會學(xué)生考試的方法，提升學(xué)生的應(yīng)試能力和靈巧解決問題的能力，養(yǎng).成優(yōu)異的做題習(xí)慣。培育學(xué)生仔細(xì)看題、審題、仔細(xì)等一些優(yōu)異數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過本次數(shù)學(xué)檢測，表現(xiàn)出我校小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教課仍舊存在一些不足之處，全校四年級