人教版(部編版)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

11/11.春夏秋冬1.春夏秋冬時(shí)間安排：2教學(xué)內(nèi)容：2-3第一課時(shí)授課日期：〔〕月〔〕日教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀5個(gè)生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“春、冬、風(fēng)、2個(gè)偏旁“雨字頭、雙耳旁”。能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同風(fēng)光以及特點(diǎn)。能主動(dòng)累積關(guān)于四季的詞語(yǔ)。留心觀看四周事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀5個(gè)生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字“春、冬、風(fēng)、雪、”正確朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同風(fēng)光以及特點(diǎn)。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：ppt春夏秋冬圖片生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最寵愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“春、冬”。二、學(xué)習(xí)詞依次出示四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：我知道圖上畫(huà)的是〔〕季節(jié)，由于我看到圖上畫(huà)的有〔〕。依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。出示：吹、落、降、飄，生疏1個(gè)偏旁“雙耳刀”，指導(dǎo)認(rèn)讀，溝通記字方法。詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？三、指導(dǎo)寫(xiě)字認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3.〔生疏偏旁“雨字頭”說(shuō)說(shuō)和雨字的區(qū)分〕四布置作業(yè)觀看四季風(fēng)光，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：其次課時(shí)授課日期：〔〕月〔〕日 總第2課教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀8個(gè)生字“游、池、入”，并組詞造句，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“花、飛、入”。學(xué)會(huì)觀看圖片的方法感受大自然的魅力，認(rèn)真觀看四季美景教學(xué)重點(diǎn)：8個(gè)生字“游、池、入”，并組詞造句，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“花、飛、入”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀看圖片的方法教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：ppt春夏秋冬圖片生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞卡片。問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你最寵愛(ài)的季節(jié)二、看圖學(xué)詞出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和挨次有哪些？〔由遠(yuǎn)到近由上到下由左到右從前往后〕指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：我看到圖上遠(yuǎn)處有〔〕，近處有〔〕，左面有〔〕，右面有〔〕。出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀?！扒嗖菁t花游魚(yú)飛鳥(niǎo)”用上詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么？三、學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛、入。四布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2.姓氏歌時(shí)間安排：2板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2.姓氏歌時(shí)間安排：2教學(xué)內(nèi)容：4-5第一課時(shí)授課日期：〔〕月〔〕日3教學(xué)目標(biāo)：12個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)33個(gè)偏旁。能正確、通順地朗讀課文初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)：12個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)33個(gè)偏旁。能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：ppt生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課問(wèn)：誰(shuí)會(huì)背誦《百家姓》？談話：你姓什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“姓”，〔辨析：姓、性?！扯?、初讀課文自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。檢查：帶音節(jié)生字。檢查：去掉音節(jié)生字，溝通識(shí)字方法，著重是合一合方法。師生對(duì)答，如：木子李，口天吳等。辨析：王、玉、主。指導(dǎo)寫(xiě)字：王。三、再讀課文指名逐句朗讀，要求：讀通順。承受多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。教師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。溝通：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說(shuō)話：我知道班里的同學(xué)有的姓〔〕，有的姓〔〕，還有的姓〔〕。5師生問(wèn)答方式朗讀課文，溝通：你覺(jué)察了什么？相機(jī)講解：?jiǎn)涡眨瑥?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。四指導(dǎo)寫(xiě)字認(rèn)讀：方。組詞，造句。辨析：方、萬(wàn)、放。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：方。五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：其次課時(shí)授課日期：〔〕月〔〕日4教學(xué)目標(biāo)：12個(gè)生字，會(huì)介紹自己的姓氏43個(gè)偏旁。能背誦課文知道一些易讀錯(cuò)的姓，和常見(jiàn)的復(fù)姓初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)：12個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)43個(gè)偏旁。能正確、通順地背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：ppt生字卡片教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。朗讀課文。二練習(xí)說(shuō)話朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。問(wèn)：你覺(jué)察什么？仿按例子說(shuō)話。出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。同法練習(xí)。小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。三指導(dǎo)背誦承受多種方式練習(xí)朗讀。熟讀成誦。四指導(dǎo)寫(xiě)字認(rèn)讀：什、么、雙、國(guó)。寫(xiě)字指導(dǎo)。五布置作業(yè)和家人做有關(guān)姓氏的問(wèn)答玩耍。誦讀《百家姓》。板書(shū)設(shè)計(jì)：3.小青蛙時(shí)間安排：2教學(xué)內(nèi)容：6-7第一課時(shí)授課日期：〔〕月〔〕日 總5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：132自主累計(jì)詞語(yǔ)，培育學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：132教學(xué)難點(diǎn)：自主累計(jì)詞語(yǔ)，培育學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：生字卡片ppt教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)2.揭題：今日，我們生疏的朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)3.課件出示秀麗的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。教師范讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，假設(shè)遇到不生疏的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)教師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。指生評(píng)議朗讀。賽讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀看；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最終讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)覺(jué)察了什么。(3)匯報(bào)溝通：預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問(wèn)：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解?！扒纭保禾?yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定要留意保護(hù)自己的眼睛。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(覺(jué)察生字中的“請(qǐng)、情”)預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。5.指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一句?！飳W(xué)習(xí)其次句。1.指生讀其次句。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。(1)指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。3.指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀其次句?！飳W(xué)習(xí)第三句。1.指生讀第三句。指生評(píng)議朗讀。賽讀。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(三)穩(wěn)固生字。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或教師。第四關(guān)：讀教師手中打亂挨次的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒。2.找朋友玩耍。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)格外扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的樂(lè)觀性，并使學(xué)生能夠承受多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“玩?！奔右詸z測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。學(xué)生讀字。導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分一下類(lèi)嗎？上下構(gòu)造：青左右構(gòu)造：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣生依據(jù)構(gòu)造特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要留意什么？②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，教師巡察指導(dǎo)。⑤教師展現(xiàn)字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。2(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。①導(dǎo)學(xué)：想想左右構(gòu)造的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。認(rèn)真觀看每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要留意些什么呢？②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。③學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡察指導(dǎo)。⑤教師展現(xiàn)字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)展寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要留意引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀看生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的漢字審美力量，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字，培育學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：其次課時(shí)授課日期：〔授課日期：〔〕月〔〕日6教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：132指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：生字卡片ppt教學(xué)過(guò)程：一、通讀課文，了解內(nèi)容通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)內(nèi)容有了一個(gè)或許的了解。你能說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)講了意見(jiàn)什么事情嗎？〔板書(shū)：捉——放〕復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：青蛙、一只、為什么。自由讀全詩(shī)，數(shù)數(shù)全詩(shī)共有幾句話。小組合作學(xué)習(xí)：私人一組自學(xué)課文，先讀你最寵愛(ài)的句子，讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。小組匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說(shuō)意思。沒(méi)說(shuō)明白的地方其余小組補(bǔ)充。1/111/1二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟〔一〕〔投影青蛙難過(guò)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙的心情〕師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。假設(shè)你是這只小青蛙，此時(shí)你會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？〔二〕師：媽媽看到這種狀況后，怎么對(duì)我說(shuō)的？這句話有沒(méi)有不明白的地方？你能體會(huì)媽媽的心情嗎？誰(shuí)能把媽媽焦急的心情讀出來(lái)？〔板書(shū)：勸〕〔三〕指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話?！菜摹?師：你知道媽媽讓我放小青蛙的緣由嗎？〔板書(shū)：愛(ài)也愛(ài)〕1.指名讀第三局想一想尋常媽媽是怎么樣愛(ài)你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛(ài)你一樣挨著它的孩子。你能仿照媽媽的語(yǔ)氣讀讀這三句話嗎？分角色朗讀〔五〕齊讀課文三、總結(jié)延長(zhǎng)同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們寵愛(ài)小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(溝通怎樣保護(hù)小青蛙)邊看投影邊試著背誦全文。我愛(ài)〔 〕，捉了一只〔 〕。媽媽見(jiàn)了〔 〕：〔 〕。我問(wèn)媽媽〔 〕，媽媽〔 〕：青蛙媽媽〔 〕，等它〔 〕。指明背誦總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們寵愛(ài)的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類(lèi)的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們寵愛(ài)小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們寵愛(ài)的人聽(tīng)”既穩(wěn)固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思導(dǎo)入課時(shí)承受猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)展識(shí)字做好鋪墊。能夠引導(dǎo)學(xué)生承受多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培育學(xué)生的識(shí)字力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的寵愛(ài)之情。本文節(jié)奏鮮亮，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，到達(dá)了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。3.猜字謎3.猜字謎時(shí)間安排：2時(shí)間安排：2教學(xué)內(nèi)容：8-9第一課時(shí)第一課時(shí)授課日期：〔〕月〔〕日7教學(xué)目標(biāo)：64正確流利地朗讀第一則字謎。教學(xué)重點(diǎn)：64教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀第一則字謎。教具、學(xué)具預(yù)備：教具、學(xué)具預(yù)備：生字卡片ppt教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，你們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？導(dǎo)學(xué)：剛剛的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的局部叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！苯翌}：今日教師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。教師范讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，假設(shè)遇到不生疏的字，多讀幾遍。檢查讀文。教師正音。(二)隨文識(shí)字?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。指生評(píng)議朗讀。賽讀。學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，生疏“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇寵愛(ài)最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“寵愛(ài)”和“最怕”說(shuō)話。(3)學(xué)生用“相遇”“寵愛(ài)”和“最怕”說(shuō)話，教師指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么寵愛(ài)什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記方法。(6)匯報(bào)溝通。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？((2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果嘉獎(jiǎng)給誰(shuí)。導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的緣由。朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的?！飳W(xué)習(xí)其次則字謎。1.指生讀其次則字謎。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。相互敬重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純潔透亮(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇寵愛(ài)的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。(3)學(xué)生用寵愛(ài)的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記方法。(6)匯報(bào)溝通。相機(jī)指導(dǎo)：①“動(dòng)、純、凈”是左右構(gòu)造的字，“令”是上下構(gòu)造的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。11/1指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀其次則字謎。指導(dǎo)猜謎。導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果嘉獎(jiǎng)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的緣由。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(三)穩(wěn)固生字。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和教師。第四關(guān)：讀教師手中打亂挨次的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。導(dǎo)學(xué)：你能?chē)L試著把今日的生字編個(gè)字謎嗎？指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就準(zhǔn)時(shí)鼓舞)(3)溝通字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今日回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你寵愛(ài)的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)格外扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你寵愛(ài)的人猜”既穩(wěn)固了字