備戰(zhàn)中考語文二輪重點知識講練九年級語文二模仿真模擬卷一（解析版）

編者小k君小注：本專輯專為中考二輪復習研發(fā)。思路設計：分為知識講解、進階練習、仿真模擬卷，知識講解部分主要細分知識點，便于二輪的精細化復習，后期還會上線其他版塊的精細化講義組合，進階練習適合中等及以上學生使用，題目源自于一模試卷及近兩年名校名卷真題，仿真模擬卷，模擬中考考試題型與方向，便于學生做摸底測試。初三語文二模仿真模擬卷一（解析版）學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、句子默寫1．默寫。（1）水何澹澹，___________________。（曹操《觀滄海》）（2）___________________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）___________________，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（4）佳節(jié)之際，小賢一家來到滴水湖畔賞景閑游，看到鳥歡魚躍之景，不禁想到《岳陽樓記》中的___________________，___________________?！敬鸢浮可綅u竦峙沉舟側畔千帆過折戟沉沙鐵未銷沙鷗翔集錦鱗游泳【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“竦峙、側、畔、戟、銷、翔、錦、鱗”這幾個字的寫法。二、對比閱讀閱讀下面的作品，完成各題（甲）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。ㄒ遥┏鰩煴恚ü?jié)選）諸葛亮臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（丙）司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充曰：“人之無情，乃可至于是乎！雖使諸葛亮在，不能輔之久全，而況姜維邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之？”他日，王問禪曰：“頗思蜀否？”禪曰：“此間樂，不思蜀?！?．（甲）詞和（乙）文兩部作品，分別是作者寫給_________、_________（人名）；（乙）文中的“先帝”是指_________（人名），他曾經(jīng)在荊州遇險，（甲）詞中名為“_________”的馬幫助他成功脫險。3．（甲）詞相關的歷史背景是_____；（乙）文相關的歷史背景是_________。4．根據(jù)要求完成下列題目。（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。故臨崩寄臣以大事也。_____________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯（丙）文中的畫線句，下列正確的一項是（_____）A．所以，（司馬文王請人）為劉禪創(chuàng)作蜀國歌舞雜技。B．（司馬文王請人）為劉禪創(chuàng)作過去的蜀國歌舞雜技。C．所以，（司馬文王請人）為劉禪表演蜀國歌舞雜技。D．（司馬文王請人）為劉禪表演過去的蜀國歌舞雜技。5．（甲）詞中的“夢”指的是_________的場景；（丙）文中加點詞語“是”指的是_________（用自己的語言概括回答）6．諸葛亮在（乙）文中追述了自己_______________，并且表達了__________________，但是（丙）文中劉禪的“__________________________________”的表現(xiàn)，導致的結果會是司馬文王所說的“____________________________________________”。【答案】2．陳亮劉禪劉備的盧3．南宋抗金諸葛亮準備出師伐魏4．所以（先帝）在臨終前把國家大事托付給我。D5．整裝待發(fā)并且奮力激戰(zhàn)劉禪面對蜀國之亡無動于衷（意思對即可）6．南陽往事興復漢室的決心報效先帝的忠心（報先帝，忠陛下的思想感情）喜笑自若雖使諸葛亮在，不能輔之久全【分析】2．本題考查文學常識?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》是宋代詞人辛棄疾寫給友人陳亮陳同甫的作品。此詞通過對作者早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表達了作者殺敵報國、收復失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情?！冻鰩煴怼肥侨龂鴷r期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。文中的“先帝”是指劉備。歷史上的的盧馬是在三國時期劉備的坐騎，歷史上此馬由曹操所贈，后助劉備躲過荊州之劫難。其奔跑的速度飛快，在三國歷史中最顯眼的一處便是劉備避樊城之難，過檀溪，謂所乘馬的盧曰：“今日急，不可不努力。”馬達備意，一躍三丈，擺脫了后面的追兵，救了劉備一命。3．本題考查作品歷史背景?！炯住窟@首詞的歷史背景是南宋抗金，這首詞是作者失意閑居信州（今江西上饒）時所作。辛棄疾21歲時，就在家鄉(xiāng)歷城（今山東濟南）參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當過許多地方的長官。他安定民生，訓練軍隊，極力主張收復中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。公元1188年，辛棄疾與陳亮在鉛山瓢泉會見，即第二次“鵝湖之會”。此詞當作于這次會見又分別之后。【乙】的歷史背景是諸葛亮準備出師伐魏。223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟措施，使蜀漢境內呈現(xiàn)興旺景象。為了實現(xiàn)全國統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，擬奪取魏的長安，臨行之前上書后主，以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復漢室；同時也表達自己以身許國，忠貞不二的思想。4．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。（1）本句重點字詞為：故，所以；臨崩，臨終；寄，托付。（2）本句中“作”是“表演”的意思，“故”是“過去”的意思，故排除ABC。故選D。5．本題考查對文章內容的理解與分析?！炯住吭~中“夢回”是指夢里遇見，說明下面描寫的戰(zhàn)場場景，不過是作者舊夢重溫。由“吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”可知，“夢”指的是整裝待發(fā)并且奮力激戰(zhàn)的場景。“乃可至于是乎”的意思是：竟然可以達到這樣的程度。由“旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若”可知，“是”指的是劉禪面對蜀國之亡歡樂嬉笑，無動于衷。6．本題考查對文章內容的理解與概括。由【乙】文第一段“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”可知，諸葛亮在【乙】文中追述了自己南陽往事。由第二段“攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”可知，諸葛亮表達了報先帝，忠陛下的思想感情。由【丙】文“而禪喜笑自若”可知，劉禪面對蜀國之亡歡樂嬉笑，無動于衷。由“雖使諸葛亮在，不能輔之久全”可知，司馬文王認為即使諸葛亮活到這時，也不能輔佐劉禪保全蜀國啊?！军c睛】參考譯文：【甲】醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢中聽到軍營的號角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。一心想完成替君收復國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上阎倦y酬，白發(fā)已生！【乙】我本來是個平民，在南陽親自種地，只希望在亂世里茍且保全性命，不奢望在諸侯中揚名顯達。先帝不因為我身份低微，見識淺陋，反而降低身份，委屈自己，三次到草廬來拜訪我，向我詢問當時的大事，我因此有所感而情緒激動，就答應為先帝奔走效勞。后來正趕上兵敗，在軍事上失敗的時候我接受了重任，在危難緊迫的關頭接受命令，至今已有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了?！颈克抉R文王宴請劉禪，（司馬文王請人）為劉禪表演過去的蜀國歌舞雜技，在旁的人都為劉禪的亡國感到悲傷，而劉禪卻歡樂嬉笑，無動于衷。司馬文王看見這種情形就對賈充說：“一個人的無情，竟然可以達到這樣的程度！即使諸葛亮活到這時，也不能輔佐，何況是姜維呢！”賈充說：“不是如此，殿下您又怎么能吞并他呢?！庇幸惶?，司馬文王問他說：“是否會思念蜀地？”劉禪回答說：“這里很快樂，不思念蜀國?！比?、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題他的心恰似一座花園明前茶①這是需要雕刻的最后一個字了，刻的是小男孩最喜歡的“春”字。照例，要把已經(jīng)雕刻好的小木塊一一放進挖槽中，用木栓子拴緊。仿宋體的兩個“春”字己經(jīng)在小木塊上寫好，現(xiàn)在，小男孩再一次打磨他的美工刀，用美工刀將“春”字刻成陽文反字，并將四角的木頭都修掉，讓這個字從柔軟的木紋中突顯出來，像一株植物發(fā)了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，極為專注，仿佛沒有留意我們這些參觀者的驚嘆目光。②終于，兩個“春”字刻好了，小男孩蹲下來，以目光丈量每一個陽文反字的上緣，看它們是否高度一致?？瓷先ズ荦R。他滿意地呼出了一口氣，開始在陽文反字上刷墨，將一張綿紙覆蓋在這些古老的木活字上，最后，用沾了少許白蠟的鬃毛刷，輕壓輕刷綿紙的背面，不到兩分鐘，揭開綿紙，就可以看到小男孩連上四節(jié)活字印刷體驗課的成果——紙上顯現(xiàn)的是一首勾畫勻整的五言絕句，散發(fā)著一絲不茍的認真勁兒。小男孩刻了一首王維的《鳥鳴澗》。③小男孩連印十幾張，送給我們作紀念。接著，他把木栓子拆掉，讓這些充盈著倔強與氣力的小小活字，從挖槽中釋放出來。他一手攥著一個“春”字，要考考我：“王維的詩中，有‘春’字的還有哪些？”我慌忙在記憶的版圖中搜尋，背了《相思》，又背了《山中送別》……小男孩看我窘迫起來，笑了，開始背《輞川別業(yè)》給我聽，還說：“我二年級的時候，特別喜歡‘雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然’這兩句，可是兩年一過，顛來倒去地賞讀，卻喜歡‘披衣倒屣且相見，相歡語笑衡門前’了，阿姨，你說奇怪不奇怪？”④我點頭，說：“不奇怪。你長大了。小孩子寫作文都喜歡煉字，喜歡xuànrǎn顏色，就像畫畫離不開水彩筆一樣；可兩個暑假過去了，你如今發(fā)現(xiàn)，倒是樸素的素描，可以活脫脫畫出兩個老頭兒相見作揖、知己重逢的那股歡喜勁兒，寥寥幾筆，倒是更讓人感動?！雹菪∧泻N爛微笑，他穿著斜襟中式衣裳，寸頭被媽媽用剃頭推子刨得溜光，很像電影里的功夫小子。暑假里，爸爸就每天帶著他來上班。爸爸是書畫院的行政人員，工作很雜，大部分時間無暇照管他，好在領導照顧，給小男孩特批了兩項福利：第一，允許他去上書畫院在暑期開辦的公益課程；第二，給他安排了一個小小的工作室。⑥小男孩帶我去看他的“工作室”，原來就是在木樓梯的下方，放了一張大茶幾當桌子。小男孩無論是寫暑假作業(yè)、做手工，還是寫書法、做拓片，都坐在一個大蒲團上。他個子還小，藏在樓梯肚里，猛地站起來也不會撞到腦袋，而木樓梯的反面，每一級上都粘貼著孩子的書法與繪畫作品，伴隨著空調吹出的微風，這些字紙都微微飄搖。就在這里，小男孩向我展示他的硯臺，展示書畫家送給他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸條，展示他覺得應該帶到外太空，給外星人欣賞的“最美的木活字”。他說：“我不喜歡動畫里的二次元小孩，他們都是一個模子里出來的。唐詩才是我最喜歡的二次元世界，每次，只要撲通一聲跳進唐詩的世界，就覺得渾身上下都洗得清爽極了?！雹哒f到這里，他飽滿的小臉忽然垮了下來，有點沮喪地對我說：“我爸說，我是一個穿越過來的古人。他好像對我這么坐得住很擔心……”⑧我忽然想起小男孩爸爸曾悄悄咨詢：“各位老師，給我出出主意，怎樣讓我們家這孩子活得像一個‘10后’。我想盡一切辦法，給他買盲盒，買游戲手柄，買輪滑鞋，買羽毛球，除了羽毛球他很喜歡，別的東西都被他送給表哥表姐了。他媽媽覺得就是因為我在書畫院工作，孩子每逢放寒暑假都來這里，耳濡目染，才變成這樣的。我想讓大家號個脈，我娃養(yǎng)成這樣，究竟對不對？”⑨這世間的孩子，哪能像農作物一樣，到了時辰就長成一樣高，呈現(xiàn)出整齊劃一的豐收姿態(tài)？這位姓宋的小男孩，他的精神世界已經(jīng)暗自長成了一個美麗的花園，草木葳蕤，萬物競生。某些時刻，那種無來由的歡欣與憂傷，沁潤過王維的心，千年后也會靜悄悄感染小男孩。比別人更敏感，更敏銳，不見得是一件需要檢討的事，它暗含藝術的、人文的滋養(yǎng)，像一場從天而降的露水一樣，只會讓花園所有的植物更加生機勃勃，根深葉茂。⑩這是無須過度憂心的事，只消等候，只消守護與期待。（有刪改）7．根據(jù)拼音寫漢字。xuànrǎn__________8．第⑦段畫線句極具語言表現(xiàn)力，結合句中的加點詞進行賞析。9．結合文章內容，完成填空。他，一個與眾不同的男孩，他的心恰似一座花園！當“10后”的孩子熱衷于盲盒、游戲手柄、輪滑鞋……而他——刻字時，反復打磨美工刀，修掉四角木頭，吹走木屑，是那么專注。印刷前，（1）_______________________，是那么（2）_______________________。印刷時，刷墨、覆蓋，輕壓輕刷，揭開綿紙，是那么（3）_______________________。背詩時，（4）_______________________，是那么自信。帶我參觀工作室時，（5）_______________________，是那么快樂。他的精神世界已經(jīng)暗自長成了一個美麗的花園，草木葳蕤，萬物競生。10．第⑩段畫線句的理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．對于孩子的成長中表現(xiàn)出來的與眾不同，我們不必過多憂慮。B．我們要尊重孩子的個性發(fā)展，給予每個孩子不同的發(fā)展空間。C．對于孩子的成長，我們只需順其自然，任其發(fā)展。D．看到孩子身上個性化的潛質，我們要保護、支持與鼓勵，靜待花開。11．本文標題的妙處是___________________?！敬鸢浮?．渲染8．“飽滿”既指小男孩的外貌特點，又指他說起唐詩或展示各種收藏和作品時內心的愉悅的精神狀態(tài)；“垮”是指他得不到爸爸理解和支持的沮喪。通過對比，突出小男孩對傳統(tǒng)文化的熱愛。9．刻字時，反復打磨美工刀，修掉四角木頭，吹走木屑，是那么專注。印刷前，蹲下來用目光丈量，直至滿意，是那么精益求精印刷時，刷墨、覆蓋，輕壓輕刷，揭開綿紙，是那么一絲不茍。背詩時，主動探討不同階段對詩意的理解，是那么自信。帶我參觀工作室時，向我展示各種收藏和作品，是那么快樂10．C11．運用比喻的修辭手法，把小男孩的心比作花園，吸引讀者的閱讀興趣，贊美了小男孩在中國文化的熏陶下美麗、生機勃勃的精神世界（暗含作者對小男孩美麗、生機勃勃的精神世界的肯定）。若沒有提到“比喻”，可以用“花園作為線索貫穿全文”替代?！窘馕觥?．考查看拼音寫詞語的能力。這類題目一般多考查多音字的注音，這就需要學生平時多積累，注意不同讀音在不同語境中的含義，另外注意平時多積累并熟記課本上的重點詞語。xuànrǎn寫作“渲染”，意思是：用水墨或色彩涂抹畫面。8．考查對詞語的賞析。解答時，首先理解詞語本義，在結合句子內容和上下文語境分析其表達效果。飽滿：豐滿、充實；充滿感情的。垮：倒塌、坍塌。根據(jù)句子中“說到這里，他飽滿的小臉忽然垮了下來，有點沮喪地對我說”的內容，本句采用了神態(tài)描寫，“飽滿”和“垮”字極富表現(xiàn)力。聯(lián)系上文第⑥段中“我不喜歡動畫里的二次元小孩，他們都是一個模子里出來的。唐詩才是我最喜歡的二次元世界，每次，只要撲通一聲跳進唐詩的世界，就覺得渾身上下都洗得清爽極了”的內容可知，“飽滿”一詞既寫出了小男孩小臉豐滿的外貌特點，也暗指他說起唐詩或展示各種收藏和作品時內心的愉悅之情和飽滿的精神狀態(tài)；聯(lián)系下文“我爸說，我是一個穿越過來的古人。他好像對我這么坐得住很擔心……”的內容可知，“垮”生動形象地寫出了小男孩得不到爸爸理解和支持的無比沮喪。同時，通過前后對比，突出了小男孩對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。9．考查對文章內容的概括。閱讀文章，由第①段中“仿宋體的兩個“春”字己經(jīng)在小木塊上寫好，現(xiàn)在，小男孩再一次打磨他的美工刀……并將四角的木頭都修掉”和“他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，極為專注，仿佛沒有留意我們這些參觀者的驚嘆目光”可知，刻字時，他認真打磨美工刀，并將四角的木頭修掉，吹走木屑，是那樣的全神貫注；由第②段“終于，兩個“春”字刻好了，小男孩蹲下來，以目光丈量每一個陽文反字的上緣，看它們是否高度一致?？瓷先ズ荦R。他滿意地呼出了一口氣”中“蹲下來”“以目光丈量”“滿意地呼出一口氣”這些詞語可知，印刷前，他蹲下來認真丈量，直到自己滿意為止，體現(xiàn)了他的精雕細琢；由第②段“開始在陽文反字上刷墨，將一張綿紙覆蓋在這些古老的木活字上，最后，用沾了少許白蠟的鬃毛刷，輕壓輕刷綿紙的背面，不到兩分鐘，揭開綿紙，就可以看到小男孩連上四節(jié)活字印刷體驗課的成果——紙上顯現(xiàn)的是一首勾畫勻整的五言絕句，散發(fā)著一絲不茍的認真勁兒。”可知，印刷時，他專心刷墨，覆蓋綿紙，輕壓輕刷，揭開綿紙，體現(xiàn)了他的小心謹慎，一絲不茍；第③段提問“我”詩的內容，看“我”窘迫，主動背誦，并說出自己二年級時和后來的不同感受，由“小男孩看我窘迫起來，笑了，開始背《輞川別業(yè)》給我聽”可以看出男孩兒的從容和自信；由第⑥段中“就在這里，小男孩向我展示他的硯臺，展示書畫家送給他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸條，展示他覺得應該帶到外太空，給外星人欣賞的‘最美的木活字’”可知，小男孩兒帶領“我”參觀他的“工作室”，并向“我”展示他各種各樣的作品，滔滔不絕的給“我”說他的喜好，可以看出此時他是那么的愉快，歡喜；小男孩兒的自信、愉悅，讓“我”感受到了“他的精神世界已經(jīng)暗自長成了一個美麗的花園，草木葳蕤，萬物競生”。10．考查對文章結尾段的理解。閱讀文章，由第⑨段中“這位姓宋的小男孩，他的精神世界已經(jīng)暗自長成了一個美麗的花園，草木葳蕤，萬物競生”的內容可知，男孩兒的內心是充滿生機的，由“某些時刻，那種無來由的歡欣與憂傷，沁潤過王維的心，千年后也會靜悄悄感染小男孩，比別人更敏感，更敏銳，不見得是一件需要檢討的事，它暗含藝術的、人文的滋養(yǎng)，像一場從天而降的露水一樣，只會讓花園所有的植物更加生機勃勃，根深葉茂?！笨芍?，男孩兒的內心是沉靜的，第⑧段中他父親的擔憂其實是多余的，每一個孩子都有與眾不同的一面，對于他們這種個性，需要的是我們的保護和支持，作為大人我們應該尊重每一個孩子的個性發(fā)展，引導他們朝著正確的方向走下去；因此C選項中“對于孩子的成長，我們只需順其自然，任其發(fā)展。”的說法是不正確的；故選C。11．考查標題的含義。文章標題《他的心恰似一座花園》從修辭的角度看，運用了比喻的修辭手法，將男孩兒的心比作了花園，結合文章內容不難理解，文中①②段主要描述男孩兒認真制作活字印刷的內容，體現(xiàn)了他的專注，精益求精；由第③段給“我”探討詩歌的內容可知，男孩兒的內心是充實的，不僅裝得下活字印刷，還裝得下詩歌；由第⑥段對小男孩兒“工作室”的描寫可知，男孩兒的內心是豐富多彩的，就猶如一座五彩繽紛的花園，充滿了生機，他的精神是飽滿的，是值得贊頌的，因此運用比喻的修辭手法更加生動形象的將男孩兒的內心世界刻畫出來，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。閱讀下文，完成后面小題聽父打鼾，拍兒入眠聞云飛①鼾聲，如果是大學舍友的鼾聲或合租伙伴的“雷鳴”，那可能是吵得你睡不著的噪音。但是，假如你已人到中年，在疲憊的人生旅途中，偶爾回家看看老父親，陪他睡一晚，那這一晚他的鼾聲，可能就像一首歌。②過年之后，我一起夜就睡不著。想著工作中自己負責的那攤子事兒，想著孩子的教育問題，想著想著就失眠。后來，情況越發(fā)嚴重，睡前一定要聽舒緩的音樂。即使如此，一周還是有兩三晚會失眠。醫(yī)生說是輕度焦慮，勸我放輕松些，最好休假出去玩幾天，把煩心事扔一邊兒，還給開了安眠藥。③端午假期，我?guī)е鴥鹤踊亓颂死霞?。怕家人擔心，我失眠的事沒告訴父母。那天晚上，三歲的兒子吵著要跟奶奶睡，要聽奶奶講故事。我就跟父親一張床，一如小時候那樣——我依舊睡在父親的腳跟處。④躺下之后，我問他：“爸，你血壓怎么樣了，還一直吃藥嗎？”父親說：“不吃了。前些日子，去村衛(wèi)村量了量，血壓正常。”“平時還是得注意點，蔥頭、芹菜啥的還是得注意點，蔥頭、芹菜啥的，常吃著些?！薄班拧阕罱鼏挝粵]事兒吧？”“沒事兒，就是些瑣碎事兒，雞毛蒜皮的?！薄菸抑溃约洪L久失眠、形谷憔悴，讓父親擔心了。沒一會兒工夫，父親睡著了，很快就打起了鼾。⑥父親打鼾，我是知道的。來之前，我就沒想過能睡安穩(wěn)。我本來打算帶兒子睡的，而兒子半夜要上廁所、說夢話，肯定是鬧得我睡不著——最近在家里，兒子都是跟妻子一起睡的。⑦父親的鼾聲有節(jié)奏地響了起來。鄉(xiāng)村的夜晚，很黑很靜，偶爾有一兩聲狗叫傳來，讓我想起小時候被鄰居家的大黑狗嚇得回不了家的趣事。當時，那條狗就在我家門口，而隨后趕來的父親，只做了個彎腰撿石子的動作，大黑狗就嚇跑了。父親跟我說：“不要怕！你越歹勢，它越強勢！”⑧聽著父親的鼾聲，想著小時候的事，我不自覺地摸了摸父親的腿，他那原本有些蜷縮的腿就慢慢伸開了。與此相關的記憶，又如同春日消融的冰河，慢慢流動起來。上中學的時候，我還是跟父親睡一張床的。那時，我總愛抱著父親的腿入眠。⑨人的記憶或許是分類儲存的，同類的記憶總是會同時泛起。我又不覺想到兒子入睡的習慣。兒子總喜歡摸著大人的胳膊入睡，有時候沒摸到，小手還會四處亂伸，這時，我或妻子就趕緊把自己的胳膊伸到兒子的小手邊，另一只手則輕輕拍著他，很快，大人孩子都呼呼入睡了。⑩聽著父親的鼾聲，我想到了自己小時候的許多事兒，還有兒子的趣事。想到這些，我的心情是輕松的、愉悅的。此時，父親的鼾聲就成為縹緲隱約的背景音樂。不知不覺，我就睡著了。?那是我半年來睡得最香的一晚?；氐郊液螅抑鲃犹岢鐾砩细鷥鹤铀?。兒子還同以往一樣，睡前讓我講故事，講不了多久，就開始摸我的胳膊。這時，我輕拍著他，不一會兒，他就睡熟了——那小手還時不時在我的胳膊上來回摩挲。神奇的是，慢慢地拍著兒子，感受著他輕柔的撫摸，我竟然不用聽舒緩的音樂就睡著了。?我的失眠現(xiàn)在已經(jīng)好了。沒想到，醫(yī)院都治不好的病，被親人治愈了。12．第⑩段加點詞“縹緲”在文中的意思是_____________________________。13．第⑩段加點詞“這些”在文中具體指：（1）__________________；（2）__________________；（3）__________________。14．分析第?段畫線句的豐富內涵。15．從語言表現(xiàn)力角度，簡析本文標題的妙處。【答案】12．時輕時重，忽高忽低，若有若無13．“我”小時候被鄰居家的大黑狗嚇得回不了家，父親為我趕走了狗。“我”小時候喜歡抱著父親的腿入眠。兒子喜歡摸著“我”的胳膊入睡。14．那一晚，“我”睡得很沉；“我”的心情更是輕松的、愉悅的、踏實的。15．運用了對偶的手法，讀起來更有節(jié)奏感（或語言形式優(yōu)美，或語言生動形象），標題提示了文章的主要內容（或：對應了后文兩個材料的順序）；表現(xiàn)了親人之間需要相互陪伴（相互關愛，相互慰藉）。【解析】12．考查對重點詞語的理解。“縹緲”的本義是形容隱隱約約，若有若無。在句中形容的是父親的鼾聲。再聯(lián)系后面的“背景音樂”，背景音樂大多舒緩且低沉，富于節(jié)奏與韻律，所以“飄渺”在句中指的是父親的鼾聲時輕時重，忽高忽低，若有若無，如同背景音樂一樣，在這樣的“背景音樂”下，我逐漸進入了夢鄉(xiāng)。13．考查概括事件。聯(lián)系第十段中的“我想到了自己小時候的許多事兒，還有兒子的趣事”可知，加點的“這些”指的是我小時候的許多事兒和兒子的趣事。聯(lián)系第七段中的“讓我想起小時候被鄰居家的大黑狗嚇得回不了家的趣事。當時，那條狗就在我家門口，而隨后趕來的父親，只做了個彎腰撿石子的動作，大黑狗就嚇跑了”可知，我小時候的許多事兒其一指的是我小時候被鄰居家的大黑狗嚇得回不了家，父親為我趕走了狗。聯(lián)系第八段中的“上中學的時候，我還是跟父親睡一張床的。那時，我總愛抱著父親的腿入眠”可知，我小時候的許多事兒其二是我小時候喜歡抱著父親的腿入眠。根據(jù)第九段中的“又不覺想到兒子入睡的習慣。兒子總喜歡摸著大人的胳膊入睡，有時候沒摸到，小手還會四處亂伸”可知，兒子的趣事指的是兒子喜歡摸著大人的胳膊入睡。14．考查對重點句子的理解。根據(jù)第十段中的“此時，父親的鼾聲就成為縹緲隱約的背景音樂。不知不覺，我就睡著了”可知，聽著父親的鼾聲我沉沉睡去，睡得特別踏實。聯(lián)系第十段中的“想到這些，我的心情是輕松的、愉悅的”可知，因為聽著父親的鼾聲，我想到了自己小時候的事和兒子的趣事，心中覺得輕松愉悅。有這兩個原因，所以我才會克服了失眠的困擾，覺得那一晚是自己半年來睡得最香的一晚。15．考查賞析題目。從題目本身來看，題目運用了對偶的修辭，前后兩個半句都是動賓短語，形式優(yōu)美，富有節(jié)奏感。聯(lián)系文本內容可知，第三段到第八段記敘的是自己回到老家，聽著父親的鼾聲沉沉睡去。第九段和第十段記敘的是我拍著兒子入睡，不僅兒子睡著了，我也治好了失眠的毛病。所以題目概括了文本的主要內容。聯(lián)系文本主旨可知，題目中的提到的“父”與“兒”都是我的親人，是他們治好了我的失眠，所以題目點明了文章主旨：親情是良藥，可以治愈身體和心理的疾病，親人之間就要相互陪伴扶持。四、綜合性學習快放暑假了。八年級語文老師準備在假期組織學生開展“跟著書本去旅行”活動。但是，有些同學認為，馬上要升入畢業(yè)班，出去旅行是浪費時間。16．對于上述情況，語文老師請你代擬一份倡議書。下列不屬于倡議書必備要素的有（）A．倡議書的標題 B．倡議書的時間 C．倡議者的署名D．倡議書的內容 E.倡議書的美化 F.倡議書的封面17．同學們決定一起出行后，對旅行路線產(chǎn)生了分歧。目前大家有以下三條路線可供選擇。我選擇的路線是（填寫字母）__________，理由是____________________。A．北線：上海出發(fā)，途徑南京、泰山，最終到北京B．西線：上海出發(fā)，途徑開封、洛陽，最終到西安。C．南線：上海出發(fā)，途徑杭州、貴陽，最終到昆明。18．同學們準備到浦東機場集結出發(fā)。這天，前往機場的路上，看到車窗兩邊的風景，小敏忍不住和同伴說道：“瞧！……”請聯(lián)系當時的特定情境，發(fā)揮你的想象，在省略號處補寫兩三句話。（至少使用一種修辭手法）19．傅雷在《傅雷家書》中寫道：“對于新感受的東西不要讓它浮在感受的表面：而要仔細分析，究竟新感受的東西，和你原來的觀念、情緒、表達方式有何不同。”旅行結束后，請你聯(lián)系這次經(jīng)歷或者閱讀經(jīng)歷，說說你對這段話的理解?！敬鸢浮?6．EF17．示例：選擇A路線，理由：李白在《登金陵鳳凰臺》表達深沉的歷史感喟與清醒的現(xiàn)實思索，我想去南京，目睹天荒地老的歷史變遷，感受詩仙的哲思與深情。（可寫語文課外）選擇A路線，理由：這條路線充滿了歷史文化氣息，跟隨歷史書，去到“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館”，銘記歷史，砥礪前行；去到泰山，感受青年杜甫《望岳》中的壯志豪情；最終到北京，感受蘊藏國家歷史文化的名城魅力。（可寫歷史書）選擇B路線，理由：毛寧《夢回繁華》一文介紹了張擇端的《清明上河圖》，展現(xiàn)北宋都城汴京的社會風貌，去到開封，能讓我們實地領略繁華背后的歷史和人文。（可寫語文課內）18．符合特定情境，表達能傳遞出出游的喜悅之情（情景交融）景物描寫自然環(huán)境能符合題干夏季的特征；建筑景觀可以是車流高樓停機坪等修辭手法比喻、擬人、排比、夸張等19．觀點表述正確；聯(lián)系旅行經(jīng)歷或者閱讀經(jīng)歷；圍繞觀點展開；語言順暢【分析】16．本題考查倡議書的要素。倡議書是個人或集體首先公開提出某種建議，以推動某一項任務或活動廣泛開展的專用書信。寫作必備要素包括：①標題；②正文：開頭寫依據(jù)、原因、目的，主要部分寫倡議內容，結語寫決心與希望；③署名、日期。不包括倡議書的美化和封面。故選EF。17．本題考查文學、文化常識積累與拓展運用。三條線路所經(jīng)過的地方，都有深厚的文化底蘊，我們要表明自己的觀點，及闡明選擇這條線路的理由。示例：選擇C線路，理由：蘇軾在《飲湖上初晴后雨》里表達了對杭州美景的贊美，我想去杭州，去感受蘇軾所說“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的美景。我還想去貴陽，去感受素有“中國避暑之都”稱號的地方的清涼。我還想去四季如春的昆明，去感受“云南十八怪”的文化特色。18．本題考查補寫句子。根據(jù)創(chuàng)設的情景進行句子補寫，注意圍繞“機場”風景來寫，表達出游的喜悅之情，且至少使用一種修辭手法。示例：瞧，路旁，開放著許多茉莉花，伸展著腰身，盡情地釋放著自己的漂亮。樹木那綠油油的葉子上晃動著幾顆露珠，小鳥在枝頭唱