2023小學語文個人教學總結標準范文（3篇）

第7頁共7頁2023?小學語文?個人教學?總結標準?范文語?文是一門?充滿人文?精神，充?滿思想的?學科，這?門學科應?用廣泛而?又極具影?響力。學?好這門學?科其實挺?難。對于?小學階段?，聽說讀?寫都非常?重要。尤?其是一年?級學生，?我們要培?養(yǎng)他們的?各種好習?慣，從基?礎抓起。?拼音是?重點，一?年級孩子?要借助拼?音來認識?漢字。如?果沒有正?確的拼出?拼音，那?么會影響?孩子對漢?字的識別?。相較于?拼出拼音?來講，給?生字注音?似乎要更?難一些。?有的孩子?能夠順勢?拼讀出這?個字的音?，但要想?寫出來，?就會出現(xiàn)?千奇百怪?的錯誤。?聲調是一?個錯誤點?，輕聲是?一個錯誤?點，相似?字母是一?個錯誤點?，總之，?有時他們?寫出來的?拼音真是?五花八門?，讓我們?也匪夷所?思。同?音字的區(qū)?分，對于?現(xiàn)在來講?，他們認?字程度沒?有那么強?，有時會?出現(xiàn)組詞?上的錯誤?。只要是?同音，就?能組出別?的詞語。?有時會把?這個字安?到另外一?個詞上，?這種情況?教師加以?強調并區(qū)?分，但后?期復習過?程效果不?佳，他們?沒有深刻?的記憶。?形近字?的混淆。?這學期學?習同學的?“同”字?和問題的?“問”字?。這兩個?字多數(shù)同?學都分不?清楚，聽?寫起來錯?誤連連。?還有“有?"和“又?”這兩個?字沒有什?么聯(lián)系啊?，但他們?還是能混?淆著寫，?這說明他?們對這個?字沒有建?立起概念?。需要今?后在字形?，字義上?多下功夫?。除了?寫字以外?，這個階?段還要重?點練習讀?。每天晚?上孩子都?要在家晚?讀，無論?多少，長?短，都要?嘗試著讀?一讀，養(yǎng)?成愛讀書?的習慣，?潛移默化?地增強語?文學習興?趣，提高?語文素養(yǎng)?。20?23小學?語文個人?教學總結?標準范文?（二）?本年度我?擔任和_?___班?兩個班的?語文教學?任務，并?且擔任_?___班?的班主任?。這是我?連續(xù)第三?年任教畢?業(yè)班。一?年以來，?我能兢兢?業(yè)業(yè)、踏?踏實實做?好本職工?作，關心?學生的學?習和生活?，主動完?成學校分?配的各項?工作，思?想上積極?要求進步?，努力向?黨組織靠?攏，力爭?實現(xiàn)新的?跨越，向?新的人生?目標奮進?。一、?勤于思考?、勇于探?索，以新?的理念教?書育人?這以學年?新課程在?我市全面?實施，_?___年?暑期我到?二中參加?教研室組?織的為期?兩天的新?課程培訓?。通過培?訓我認識?到更新教?學理念、?改進教學?方法的迫?切性，也?認識到實?踐新課程?標準的緊?迫性何檢?舉性。?當時我所?任教的年?級雖然還?沒有使用?新教材，?但我能勤?于思考、?勇于探索?，在教學?過程中大?膽運用新?課程理念?，這不僅?培養(yǎng)了學?生的發(fā)散?思維能力?，而且加?深了我對?新課程的?認識。結?果表明這?對提高學?生的自主?學習能力?起到了重?要作用。?與此同時?，我還將?平時教學?中的心得?體會加以?歸納整理?，一學年?中在各種?省級以上?報刊發(fā)表?教研文章?____?多篇。?二、立足?現(xiàn)實、放?眼未來，?以塌實的?工作培養(yǎng)?新人本?屆學生由?于多方面?的原因導?致基礎比?較薄弱、?能力不強?，依賴心?理嚴重。?在平時的?教學中，?我能從實?際出發(fā)，?不好高鶩?遠，堅持?從基礎的?內容抓起?、從掉隊?的地方補?起、從不?懂的地方?講起，不?輕易放棄?一個學生?，我始終?堅信通過?自己的工?作，加上?學生自身?的努力，?一定可以?讓學生考?出他們應?有的成績?，讓自己?滿意。?他們已經(jīng)?失去了昨?天，但我?決不能讓?他們再迷?失了明天?。那將是?我們教育?的失敗何?悲哀。平?時我經(jīng)常?鼓勵學生?，幫助他?們樹立信?心，讓他?們鼓起勇?氣迎接明?天的挑戰(zhàn)?，從而確?立各自的?努力方向?。三、?嚴而有愛?、活而不?散，以靈?活的方法?造就能人?身為班?主任，平?時的學生?管理工作?瑣碎而繁?雜。嚴格?要求是我?對學生的?第一要求?，無論是?在學習上?、生活上?和紀律上?，還是在?活動中、?交往中和?假日中，?我都堅持?“嚴格要?求，嚴中?有愛”的?原則，為?學生身心?健康著想?，讓他們?感受到學?校、班級?這個大家?庭的溫暖?，主動融?合到集體?中來，主?動參與建?設維護這?個集體。?初中學?生自覺性?差，平時?活潑好動?，我并不?刻意壓制?他們，讓?他們保持?這一份童?心，但決?不是放手?不管，而?是引導他?們在校紀?校規(guī)的范?疇內自我?約束、自?我發(fā)展，?做到“活?而不散、?活而有序?、動而不?皮”，這?樣很大程?度上鍛煉?了學生的?管理能力?、發(fā)展了?他們的個?性，班級?上的許多?事務也可?以放手交?由他們來?處理，違?紀事件也?少了很多?。20?23小學?語文個人?教學總結?標準范文?（三）?白駒過隙?去，又走?過一個學?期?；厥?過去一個?學期的語?文教學，?同學們埋?頭苦讀奮?力拼搏，?同事們孜?孜不倦團?結協(xié)作的?身影仿佛?就在眼前?。身為初?三5、6?班的語文?老師，在?過去的一?個學期了?里做了不?少工作，?感覺也取?得了一定?的進步，?但又仿佛?做的遠遠?不夠，為?了使今后?的工作更?上一層樓?，今略為?總結如下?。一、?工作回顧?初三是?關鍵的一?年，對學?生而言是?至關重要?的一年，?對教師而?言，所有?的教學工?作都必須?為中考服?務，教授?的內容也?必須與中?考關聯(lián)。?學生即將?面臨升學?考試，我?深知肩負?的責任重?大，所以?本學期在?教學上我?主要從以?下幾方面?開展了工?作：(?一)及時?做好學生?的思想溝?通工作?教育是一?門藝術，?因為人是?最神秘最?復雜的生?物。面對?一群有思?想有感情?的學生，?如何贏得?他們的信?任與尊重?，如何對?他們實施?德育教育?呢我認為?，師生之?間的心理?溝通是教?師開展教?學的基礎?。曾校?長經(jīng)常說?，學生在?你的課堂?上沒精打?采，甚至?打瞌睡。?有兩個原?因，一個?課堂氣氛?過于沉悶?，另一個?關鍵的原?因是學生?沒能對你?心服口服?，更有甚?至是故意?跟我們作?對的。因?此，做好?學生心理?的安撫工?作尤為重?要。做?好溝通工?作，首先?要做到多?親近學生?，了解學?生。本學?期，我盡?量做到課?前提早_?___分?鐘到教師?，課后推?遲___?_分鐘離?開，目的?就是為了?跟個別問?題學生打?交道，或?是通過跟?個別學生?聊天，發(fā)?現(xiàn)語文教?學上學生?的需求，?自己的不?足。此?外，愛學?生也很重?要。許多?同事都說?，90后?的學生在?家里都被?寵壞了，?他們受不?得老師對?他們的破?口大罵，?嚴厲批評?。更多的?時候，我?們的教育?應在學生?真正感受?到你愛他?、關心他?之后。因?此，我的?話題大多?集中于他?們的日常?生活。每?次考完試?，我總是?及時發(fā)現(xiàn)?問題，然?后跟退步?較大的學?生分析原?因，一般?開場白都?是問他們?是不是食?宿不習慣?才導致成?績下降，?這樣一來?，學生更?容易接受?我接下來?的話。?(二)鉆?研學情，?認真?zhèn)湔n?在教學?中，學生?是被教的?主體，因?此，了解?和分析學?生情況，?有針對地?教對教?學成功與?否至關重?要。針對?學生普遍?存在的學?習習慣不?良、學習?意志力薄?弱、學習?基礎較低?等問題，?進行有針?對性的備?課。備?課時，針?對考點重?點，進行?有針對性?地教授新?課，把中?考的考點?重點穿插?到每個課?時的教學?工作當中?去。復習?階段則要?對知識進?行歸納總?結，主要?做到：夯?實基礎、?狠抓古詩?文默寫;?強化文言?文閱讀理?解，指導?學生多積?累文言實?詞和虛詞?;加強閱?讀指導，?細化到每?一種題型?的答題模?式，謀求?讓基礎較?差的學生?也能套格?式答題，?然后配以?針對性的?練習進行?實戰(zhàn)演練?;加強寫?作指導，?為了使學?生形成寫?作知識系?統(tǒng)，這學?期對話題?作文，命?題作文，?半命題作?文進行專?題訓練，?爭取使學?生學作文?的命題、?立意、構?思等方面?都有較大?的提高，?堅持每兩?周一篇大?作文，偶?爾的片段?作文。?(三)落?實培優(yōu)扶?差工作?培優(yōu)扶差?工作一直?是教學工?作的一個?重要的環(huán)?節(jié)，從前?一直覺得?對差生或?優(yōu)生只要?知識輔導?到位便可?，殊不知?，心理的?輔導也很?重要。對?學困生高?看一眼，?厚愛三分?，以最大?限度的耐?心和恒心?補出成效?;對優(yōu)秀?生給予特?別的愛，?讓他們更?有信心迎?接人生的?第一次考?驗-中考?。對于?學困生，?我主要采?取以下措?施：第?一，引導?學習困難?生正確認?識自我。?學困生因?基礎差而?容易降低?學習目標?，放棄堅?持不懈的?學習努力?。我盡量?幫助他們?尋找學習?困難的真?正原因，?以利于取?長補短，?擺脫學習?困難的困?境;第二?，教育他?們學會如?何學習;?第三，把?他們的缺?點無限縮?小，優(yōu)點?無限擴大?。細心捕?抓學困生?的優(yōu)點，?并大事宣?揚;第四?，加強個?別輔導，?提高個別?輔導的質?量。對?于優(yōu)秀的?學生，引?導他們遠?離浮躁心?和驕傲心?，對知識?的吸取應?往更深層?次發(fā)展。?二、不?足之處?課堂氣氛?還不夠活?躍，學生?學習語文?的積極性?還不是很?強。語文?是語言。?困此，除?了課堂效?果之外，?還需要讓?學生多讀?，多講，?多練。我?發(fā)現(xiàn)，連?個班的學?生課后主?動看語文?的數(shù)量還?是很少，?更多的時?候都需要?我逼著他?們去記去?背。學生?抄作業(yè)的?現(xiàn)象比較?嚴重，不?利于通過?作業(yè)及時?發(fā)現(xiàn)問題?。另外，?對部分不?自覺的同?學還采取?強硬背誦?等方式，?提高他們?的基礎分?。最后，?對優(yōu)生的?培養(yǎng)還不?夠老道，?兩個班的?優(yōu)秀率都?比較差，?下學期要?加強培優(yōu)?工作。?三、今后?努力的方?向(一?)、激發(fā)?學生學習?語文的積?極性。語?文素養(yǎng)是?學生學習?語文積極?性的原動?力，因此?，語文素?養(yǎng)的全面?提高，才?是語文學?習的根本?。(二?)、提高?學生應試?能力如?何進行有?針對性的?備考，是?提高學生?成績的關?鍵。但單?純的題海?戰(zhàn)術又會?陷入惡性?循環(huán)。因?此，應針?對各次考?試具體情?況，