人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》優(yōu)異教課方案及反省作者及工作單位杜峰輝侯家村鎮(zhèn)中旺小學(xué)教材剖析這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)照的方法寫貓的怪異性格。作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，洋溢在字里行間。學(xué)習(xí)時(shí)要注意總結(jié)作者的寫作方法，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。學(xué)情剖析．貓是最常有的小動(dòng)物，學(xué)生家里都養(yǎng)過(guò)，教課起來(lái)比較容易．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展剖析：學(xué)生也都喜愛(ài)貓，但像老舍先生的文章那樣字里行間透著對(duì)貓的喜愛(ài)之情的，卻沒(méi)有。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到察看的重要．學(xué)生認(rèn)知阻礙點(diǎn)：作者是一個(gè)愛(ài)花的人，當(dāng)貓俏皮時(shí)作者卻不怪罪教課目的．理解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了小貓的調(diào)皮可愛(ài)和大貓的怪異性格，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真察看事物的興趣。．能用課文中的一句話來(lái)歸納段意，并用串通各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。．朗誦課文，背誦第二段教課要點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了小貓的調(diào)皮和大貓的怪異性格，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真察看事物的興趣。2.能用課文中的一句話來(lái)歸納段意，并用串通各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教課過(guò)程一、分段，讀課文，認(rèn)識(shí)內(nèi)容，串通各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。讀課文分段第一段（1----3）：介紹了貓的怪異性格。第二段（4）：寫滿月的小貓可愛(ài)。請(qǐng)你用串通各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的怪異性格和剛滿月的小貓更可愛(ài)。）二、學(xué)習(xí)第一段讀課文第一段，回想課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思慮）貓的怪異性格表此刻哪里？表達(dá)了作者如何的思想感情？（“怪異”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描繪的性格有些怪異：貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡責(zé)；貓快樂(lè)時(shí)溫柔可親，不快樂(lè)時(shí)不理不睬，一聲不坑；貓即膽怯，又驍勇。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)談?wù)勜埖暮奥暷芊窭鲜悄敲磹偠?，為何在作者的耳中?huì)是“豐富多腔”的？（睜開議論，再讀課文領(lǐng)會(huì)作者的思想感情）.學(xué)習(xí)第二段：思慮達(dá)成。用（）畫出描繪“滿月的小貓”調(diào)皮可愛(ài)的句子。抓詞語(yǔ)說(shuō)理解，談?lì)I(lǐng)會(huì)。方法：讀句子，話詞語(yǔ)。（滿月的小貓調(diào)皮又可愛(ài)，它腿腳還不穩(wěn)就調(diào)皮。在它的眼里什么都是它的玩具，并且玩就沒(méi)個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，并且明目張膽在花盆摔跤，抱著畫枝打秋千，以致枝折花落，只管滿月的小貓各處惹禍，破壞東西，但作者卻更為喜愛(ài)這活力勃勃，天真可愛(ài)的小貓。四.總結(jié)課文讀課文領(lǐng)會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情）再讀課文，用串通各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。貓一性格怪異:老實(shí)、貪玩.盡職；膽怯，驍勇;溫柔可親、一聲不吭二調(diào)皮:摔跤打秋千摔疼了也不哭耍個(gè)沒(méi)完突出：貓?zhí)煺婵蓯?ài)作者喜愛(ài)之情學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)論設(shè)計(jì)講堂能否定真仔細(xì)對(duì)本節(jié)內(nèi)容掌握如何教課反省小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第十課《貓》是有名作家老舍的作品，作者經(jīng)過(guò)察看貓的神情、動(dòng)作、聆聽貓的喊聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描繪得栩栩如聲，這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。我在上課文第一自然段時(shí)，指引學(xué)生思慮作者是如何把貓的性格寫詳細(xì)的？這些矛盾的詞語(yǔ)作者為何能把它們用在一同？?jī)烧咧g用什么詞把它們連結(jié)起來(lái)？讓學(xué)生找出來(lái)，領(lǐng)會(huì)老舍爺爺用詞的正確性。而后經(jīng)過(guò)朗誦、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說(shuō)它但是”的句式說(shuō)一段話，有同學(xué)說(shuō)：“小狗的性格實(shí)在有些怪異，說(shuō)它溫順吧！它確實(shí)有時(shí)侯很溫順，它會(huì)在你寫作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下，但是它又是那么盡責(zé)，每日夜晚老是忠誠(chéng)地守在大門口防備歹人來(lái)擾亂?！庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，同時(shí)讓學(xué)生談?wù)勀闶菑哪男┚渥幽男┰~語(yǔ)中領(lǐng)會(huì)到的。同學(xué)們經(jīng)過(guò)朗誦推測(cè)，從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中領(lǐng)會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō)：“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊ǎ埬_跡是比較臟的，而在作者眼中腳跡是小梅花，從這句話中我領(lǐng)會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！边€有同學(xué)說(shuō)：“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中領(lǐng)會(huì)到了作者對(duì)貓的喊聲不是討厭而是喜愛(ài)?！边€有同學(xué)說(shuō)：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中領(lǐng)會(huì)貓與作者之間有著感情?！笨傊瑢W(xué)生們從語(yǔ)言文字中領(lǐng)會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。經(jīng)過(guò)這一篇課文的教課，我領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文教課要抓住課文中語(yǔ)言文字經(jīng)過(guò)朗誦讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)推測(cè)，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又能培育學(xué)生說(shuō)話、寫作的能力。若是再給我一次上這一課的時(shí)機(jī)，我想充分的利用多媒體教課