四年級(jí)心理健康教育說(shuō)課稿-發(fā)展學(xué)習(xí)能力擁有一雙火眼金睛 全國(guó)通用

四年級(jí)心理健康教育說(shuō)課稿-發(fā)展學(xué)習(xí)能力擁有一雙火眼金睛一、課程背景本次課程是針對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育課，旨在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，擁有一雙火眼金睛。本課程主要涉及到如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于環(huán)境中信息的敏感性，提高學(xué)生的觀察力；幫助學(xué)生建立正確的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生的思考能力；培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，擁有一雙火眼金睛。三、教學(xué)重點(diǎn)本次課程重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察力、思維能力和解決問(wèn)題的重要性，幫助學(xué)生建立正確的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的認(rèn)真和耐心。四、教學(xué)內(nèi)容1.觀察力的培養(yǎng)觀察力是學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)，因此在本節(jié)課程中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的信息，從而提高學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生看四幅圖片，每幅圖片有5秒鐘的時(shí)間觀看，并在看完后回答問(wèn)題；帶領(lǐng)學(xué)生觀察教室中的物品，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)觀察盡可能多的物品，并記錄下來(lái)；讓學(xué)生標(biāo)記出圖片中不同的地方，并在白板上進(jìn)行比較。2.思維能力的提升正確的問(wèn)題意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要因素，我們需要幫助學(xué)生建立問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從不同的角度進(jìn)行分析和解決問(wèn)題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)出示一個(gè)四位數(shù)，讓學(xué)生憑借自己的想象力和知識(shí)推斷出這個(gè)數(shù)字的含義；給學(xué)生一個(gè)例子，讓學(xué)生想出自己的類(lèi)比；用故事等方式讓學(xué)生識(shí)別問(wèn)題。3.解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)解決問(wèn)題能力是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中必備的能力，我們需要幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，讓學(xué)生掌握一些有效的解決問(wèn)題方法.活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，尋找“一個(gè)不能被放入瓶子里的東西”；給出一些需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分析，并給出最終的解決方案；圍繞學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)題解決的演練。五、教學(xué)方法演示；討論；合作學(xué)習(xí)；游戲。六、教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生參與活動(dòng)的情況；收集學(xué)生的問(wèn)題答案，分析其思維習(xí)慣；督促學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思學(xué)生在本課程中的參與程度比較高，他們對(duì)于課堂上的活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。作為教師，我們需要進(jìn)