古生物學課件-緒論

421

古生物學

Paleontology

422課時安排總學時數(shù)：64講課40學時總論(2),化石（4），應(yīng)用（4），生物與環(huán)境（4），生物演化（4），其他門類（22）

門類實習(包含化石)24學時

*考試：4課程學習要求成績=平時（上課遵守課堂紀律，實習課作業(yè)和標本考試）(30分)+期末閉卷(70分)上課認真聽，認真完成作業(yè)；課堂和課后復習。每人準備2個本子（32K）:課堂筆記本；實習作業(yè)本；橡皮；鉛筆。一、紀律嚴禁遲到早退（遲到或早退1次,平時成績扣2分）嚴禁缺課(缺1次,扣5分),缺5次課取消考試資格.嚴禁上課開手機(玩手機者,作缺課處理)按時完成作業(yè)（實習），遲交作業(yè)者當次作業(yè)成績減半二、考核三、學習方法424教材（同時也是參考教材）425參考教材何心一、徐桂榮，1993，古生物學教程。地質(zhì)出版社426參考教材427授課方式上課：老師講解(含疑難解答)實習：師生互動（復習+作業(yè)）428古生物學課程學習應(yīng)該掌握的知識？掌握古生物學的基本概念、基礎(chǔ)理論(總論)和基本研究方法(總論和分論部分講課的結(jié)構(gòu))掌握部分重要化石門類的基本構(gòu)造特征（為化石鑒定打下基礎(chǔ)）；掌握一定數(shù)量的化石屬(實習)了解一些重要門類的生態(tài)、地史特征及其應(yīng)用，具備綜合應(yīng)用古生物學資料的能力掌握怎樣通過化石研究地層的地質(zhì)時代和重建古環(huán)境。429一、概述古生物學與地質(zhì)科學的關(guān)系:地質(zhì)科學的三大分支學科：地球物質(zhì)學科(compositon)地球動力學科(formingandevolvingmechanism)地球歷史學科(Evolutionovertime)地球歷史學科：古生物學:是研究地質(zhì)歷史時期的生物以及生物進化的學科,研究地球的生物史.第一章緒論(古生物學的基本概念)4210二、古生物學及其內(nèi)容1、古生物學（Paleontology）精確定義

定義：研究地史時期生物界面貌和生物發(fā)展歷史或生物進化的科學.

其研究范圍不僅包括了各地史時期地層中保存的古生物本身，還包括一切與生命活動有關(guān)的地質(zhì)記錄(生物遺跡、生物擾動、生物保存狀態(tài))重點

什么叫地史時期？4211二、古生物學及其內(nèi)容

現(xiàn)代全新世

生命開始發(fā)生

地殼固結(jié)

——————————————

1.0萬年

38?億年

46億年

地史時期(1萬年前-)4212古生物學是研究1萬年以前的生物及其相關(guān)物1萬年以來的生物屬于現(xiàn)代生物或考古學研究的范圍二、古生物學的研究內(nèi)容2古生物學的研究對象:4213二、古生物學及其內(nèi)容3、古生物學（Paleontology）研究內(nèi)容與現(xiàn)代生物學(Neotology)相對應(yīng)，但它的研究內(nèi)容在許多方面超出了現(xiàn)代生物學的研究范疇。研究的具體內(nèi)容為：生物學方面：生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、分類、個體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)生、生物演變和環(huán)境適應(yīng)，乃至生物的生理和生物化學等地質(zhì)學方面：古生物的地質(zhì)時間含義、古生物的興衰與遷移、古生物地理以及古生物與能源、礦產(chǎn)等

4214二、古生物學及其內(nèi)容4、古生物學（Paleontology）基礎(chǔ)工作

古生物學的基礎(chǔ)工作包括：化石的采集和發(fā)掘化石處理和古生物復原古生物鑒定和描述在此基礎(chǔ)上進行分類，進而研究各類生物的生活方式、生活環(huán)境和進化規(guī)律重點4215二、古生物學及其內(nèi)容5古生物學的主要分支學科(第3頁)4216三、古生物學發(fā)展簡史

(自學為主,2-3頁)1生物層序律2災變論3均變論,均變論與將今論古的關(guān)系4間斷平衡論421719世紀英國史密斯（W.Smith,1769-1839)發(fā)現(xiàn)每一地層都有其特殊的生物群面貌，既不同于上覆地層，也和下伏地層不一樣，稱為生物層序律(LawofFaunalSuccesion)，該定律為化石應(yīng)用于地質(zhì)學，特別為生物地層學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)古生物學作為一門學科在此時期完整建立，專門記述古生物的論著紛紛問世重點什么是生物層序律?4218Thefatherofstratigraphy,WilliamSmithHesurveyedthroughoutEngland,walkinglongdistanceandaccessedrocksinsearchingforcoal.Henoticedcertainrepetitionsintherocktypes,androcksoccurredinrecognizationalsequences,andcontainedpredictableassemblagesoffossils.Herealizedthatfossilscouldbeusedidentifydifferentagesofrocksoverworldwide,toproduceastandardviewoftheordersofrocks,andthustheorderofeventsingeologicaltime.科學發(fā)現(xiàn)需要practising,thinking,summarizing4219Benton,2003化石序列從下往上是有序的可以在不同剖面重復出現(xiàn)Chideock,EnglandBurtonBradstockEnglandWilliamSmith生物層序律的思想422019世紀法國居維葉提出災變論(Catastrophism),認為地球上生物的變化是地球形成以來經(jīng)歷了一系列巨大災變的結(jié)果。這一思想解釋了地質(zhì)時期一些重大生物變革事件

什么是災變論?重點4221GeorgesCurvier居維葉Inseventeenthcentury,CurvierbegantostudyJurassicmammals(DinosaurianamedbyRichardOweninaround1840),andfoundlotsofdeathsInaround1800,CurvierbegantostudythefossilmammalsfoundinParisbasin.BeautifulcompleteskeletonsofanimalsfoundfromEocenceandMiocenelimestone,andhecouldseethattheskeletonswerethoseofextinctforms.Thenconclusion:Majorityofcataclysmsweresuddenandalsoallgeologicalprocess,includingvolcanoerruptionandsea-levelretreat,weresudden.422219世紀蘇格蘭郝屯（Jhutton,1726-1797）主張用現(xiàn)代地球上正在進行著的地質(zhì)作用來解釋過去地球上發(fā)生的地質(zhì)作用，“今天是過去鑰匙”，這就是地質(zhì)學上的均變論(Uniformitarianism).如:現(xiàn)代珊瑚礁發(fā)育于低緯度地區(qū),推斷….將今論古”的方法或原理是由英國地質(zhì)學家萊伊爾(C.Lyell,1797-1875)在郝屯的均變論學說(觀點)的基礎(chǔ)上提出來的。重點什么是均變論?4223CharlesLyellLyellwasborninarichfamily,hewenttoOxfordtostudylaw,butactuallyunenthusiastically,foronlytwoyears,thentookuphislove,geology,fulltime.Hewassupportedbyhisprivatewealthandalsobyincomefromsellingbooksongeology.LyellvisitedParisbasin,andfoundonesuccessionof220mdepositedoveralongtime,notasCurviermentioned(depositedinashorttime),basedonhisstudyoffossilsfrommodernlakesHesawactivevolcanoesinItaly,andfoundancientRomanarchaeologicalremains(lived1500-2000yearago)amongthevolcanoes,andconcluded今天與過去的事件是類似的,今天可以解釋過去4224CharlesLyell

（UK）1797-187542251972年,Eldredge

和N.GouldS.T.提出間斷平衡論:生物的演化是長期漸變與快速災變交替的過程.重點什么是間斷平衡論?4226新災變論(Neocatastrophism)OttoSchindewolf,GermanpalaeontologistEachgroupoforganismsexperiencedaprocessofexplosive(youth),followedbyaperiodofstability(middleage),andendedwithdegenerationandextinction(oldage).Extinctionswerenotrelatedtoenvironmentalchanges,wereinnate,justpartofevolutionalcyclesoforganismsAsformassextinction,istheresultsofsuddenburstsofcosmicradiation.4227OttoSchindewolf

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