2023年教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文

2023年教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文

老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

推舉度：

老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)

推舉度：

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

推舉度：

幼兒園老師《指南》學(xué)習(xí)總結(jié)

推舉度：

高校老師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

推舉度：

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作力量的提高，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是我收集整理的2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文1

我有幸參與了國(guó)培學(xué)習(xí)。為期幾個(gè)星期的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間雖然比較短，但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對(duì)訓(xùn)練教學(xué)中的很多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參與培訓(xùn)的熱忱所感動(dòng)，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我感覺(jué)歡樂(lè)著。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)受了緊急，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，由于這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

一、更新理念、提高熟悉。

在這次培訓(xùn)中我傾聽(tīng)了很多教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了許多理論學(xué)問(wèn)，也獲得了許多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)好玩。他們對(duì)學(xué)校語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生仰慕。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰的熟悉到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問(wèn)的分布；怎樣把握學(xué)問(wèn)的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到新課程改革的重要性和必要性，對(duì)于一個(gè)學(xué)校老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來(lái)水。學(xué)問(wèn)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的進(jìn)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、難得的教學(xué)理念和方法。

多位訓(xùn)練名家的講座為我們的訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。學(xué)校語(yǔ)文特級(jí)老師關(guān)懷風(fēng)以高效閱讀課堂構(gòu)建策略。說(shuō)明高效閱讀課堂是老師、同學(xué)和文本三者之間心靈相通、情感相遇、才智相生的一種課堂境界，是老師在短的時(shí)間內(nèi)，讓同學(xué)言語(yǔ)才智得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。還有特級(jí)語(yǔ)文老師王琴玉關(guān)于學(xué)校語(yǔ)文習(xí)作的典型課例分析，還有特級(jí)老師李鏜關(guān)于學(xué)校生語(yǔ)文閱讀力量測(cè)評(píng)等等。

三、不斷反思、積累閱歷。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的支配與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會(huì)服務(wù)。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變老師的`角色地位。

新課標(biāo)提倡“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增加了對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問(wèn)的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個(gè)公平的團(tuán)體，在同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，老師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。

2、重視同學(xué)參加式教學(xué)。

聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。沒(méi)有同學(xué)樂(lè)觀參加的課堂，談不上是進(jìn)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增加了學(xué)問(wèn)的有用性，提高了同學(xué)的參加度，充分體現(xiàn)了以同學(xué)進(jìn)展為本的精神。由于只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，老師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教才是為了同學(xué)的學(xué)而服務(wù)，同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，老師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。

3、轉(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)觀念。

新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了以往單一的學(xué)業(yè)成果的評(píng)價(jià)方式，提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、同學(xué)自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)

貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓舞式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)潛在的力量，充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

4、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來(lái)訓(xùn)練需要科研型的老師，而不再是“教書(shū)匠”。老師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的訓(xùn)練事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷記錄下來(lái)。在整理中思索，在行動(dòng)中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)老師要成為討論者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)；這次培訓(xùn)讓我經(jīng)受了太多的感動(dòng)，經(jīng)受了太多的激勵(lì)。回頭去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我相信那不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開(kāi)頭！惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文2

下面由英語(yǔ)老師主要跟大家談一談我的學(xué)習(xí)總結(jié)。

1、傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的學(xué)問(wèn)傳授者。

2、老師成為同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。

3、老師成為討論者。

她認(rèn)為，老師作為學(xué)問(wèn)傳授者，角色已有如下變化：

1、學(xué)問(wèn)傳授者依舊是新課改中的角色，但不再是老師唯一的或常規(guī)的角色。

2、老師轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)傳授的傾向，努力形成同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的過(guò)程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

同樣，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、關(guān)心同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。

2、指導(dǎo)同學(xué)形成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展元認(rèn)知力量。

3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性?；蛟S，我們會(huì)問(wèn)，什么是“元認(rèn)知力量”？還有，老師還要成為討論者。也就是說(shuō)，每一位老師都有力量、并且應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、討論和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教材要“二次開(kāi)發(fā)”，要基于教材，超越教材。

俞紅珍教授認(rèn)為，目前老師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見(jiàn)的。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注意服務(wù)意識(shí)，不是唯一的教學(xué)資源，更注意過(guò)程導(dǎo)向，更敏捷，更有助于老師專業(yè)的自主進(jìn)展。

俞教授認(rèn)為，通過(guò)教材“二次開(kāi)發(fā)”，能達(dá)到這樣幾個(gè)目的：

1、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材共性化；

2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失；

3、縮短理論與實(shí)踐的距離。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文3

通過(guò)兩個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。指導(dǎo)老師張XX是一名閱歷豐富的優(yōu)秀的老老師，這兩個(gè)星期在他的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，讓我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法。

首先，新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)要協(xié)作充分的課后練習(xí)，助同學(xué)鞏固、把握和運(yùn)用新學(xué)問(wèn)。針對(duì)三班級(jí)的同學(xué)而言，他們的年齡平均在9歲左右。從他們的心理角度動(dòng)身，他們對(duì)學(xué)問(wèn)的把握還存在肯定的被動(dòng)階段，需要借助外界的力氣來(lái)幫他們進(jìn)一步的把握新學(xué)問(wèn)，那就需要充分的練習(xí)讓她們?nèi)ネ瓿桑蠋熗ㄟ^(guò)批改練習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，訂正、再練習(xí)，以此重復(fù)，加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。

其次，把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)潔化。教學(xué)中充分運(yùn)用同學(xué)慣知的生活情境，讓同學(xué)體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)和可以用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的有用性和奇異性。從而提升同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣的培育訓(xùn)練尤為重要。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后，可以使得事半功倍的效果；

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)的學(xué)習(xí)，避開(kāi)或盡量避開(kāi)同學(xué)在上課過(guò)程中走神、分心的狀況產(chǎn)生。

最終，針對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異和群體差異綜合教學(xué)。四小三班級(jí)（4）班的同學(xué)與XX三班級(jí)的同學(xué)在群體上有很大的差異，XX同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱；

三班級(jí)幾乎全是傣族同學(xué)，同學(xué)對(duì)中文的熟悉與理解有肯定的難度，甚至有個(gè)別同學(xué)不熟悉漢字；

我是漢族，在教學(xué)中與同學(xué)的`全面溝通存在肯定的障礙；

那目同學(xué)父母幾乎都是農(nóng)夫，課外對(duì)孩子的輔導(dǎo)幾乎不存在。全部一切的重?fù)?dān)全落到老師頭上，教學(xué)的改善和教學(xué)質(zhì)量的提高非一朝一夕能為之，需假以時(shí)日，共同進(jìn)步。

我很感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能賜予我這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我定不辜負(fù)上級(jí)對(duì)我的栽培、訓(xùn)練，我將好好努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。同時(shí)，也特別感謝四小領(lǐng)導(dǎo)及張XX老師對(duì)我的指導(dǎo)與關(guān)心。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文4

今年的國(guó)培對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)這樣的一個(gè)平臺(tái)讓我以一名老師的身份重新端詳了自己。它讓我深刻的體會(huì)到了作為一名老師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。

作為一名老師，我們的工作并非外人所想象的那樣，每天只需要站在講臺(tái)上，而不必在烈日下暴曬那樣輕松。假如只是作為一個(gè)授業(yè)解惑的老師，那么，我們只需要將我們的每堂課上好就好。但是，作為一名老師，特殊是作為一名好的老師、一名有責(zé)任感的老師，我們需要摒棄長(zhǎng)期以來(lái)的刻板訓(xùn)練教學(xué)模式，即老師講同學(xué)聽(tīng)的教學(xué)模式，做到真正的為同學(xué)著想，在新課程提倡下的“以同學(xué)為主”的訓(xùn)練模式下，改造我們的教學(xué)模式。作為老師，應(yīng)當(dāng)將同學(xué)放在第一位，在日常教學(xué)中讓我們的課堂活躍起來(lái)，我們是要學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，但是，我們更想在一個(gè)布滿著深厚的學(xué)習(xí)氛圍和布滿趣味性的課堂中學(xué)習(xí)，而這些，就是我們要為同學(xué)作出的付出，這些，就是身為老師的我們的責(zé)任。

一、仔細(xì)備課

備課。在現(xiàn)時(shí)代，備課不僅僅是表示老師要將所傳授的內(nèi)容融入自己的腦袋中，那僅僅是備課的一部分。備課，最重要的環(huán)節(jié)之一是：創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)布滿趣味性、布滿文化氣息的情境，讓你的同學(xué)融入你的課堂，自發(fā)的去學(xué)習(xí)，這就是備課的魅力所在。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，由于我是教的七班級(jí)語(yǔ)文，所以，一開(kāi)頭我認(rèn)為，七班級(jí)同學(xué)，重在良好行為的形成，理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)可以稍緩一下，因此，在上課前并沒(méi)有花太多的時(shí)間在備課上。但是，僅僅一個(gè)星期，就消失了問(wèn)題。七班級(jí)的同學(xué)年紀(jì)較小，所以，在給他們上課的過(guò)程中有必要入植入一些能激發(fā)他們愛(ài)好成分的東西，例如，一些嬉戲，一些故事等等。并且，在嬉戲環(huán)節(jié)中還要關(guān)注到同學(xué)的平安問(wèn)題，這些，假如事先沒(méi)有過(guò)考慮，就簡(jiǎn)單消失問(wèn)題。也因此體現(xiàn)出了備課的重要性。

二、增加自身的技能

增加技能。課后，利用課余時(shí)間，連續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和其他課程的學(xué)問(wèn)。在這個(gè)多元化的世界，小孩子的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。因此，老師需要通過(guò)連續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)增加自身的學(xué)問(wèn)量，在同學(xué)面前做到“有問(wèn)必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

40分鐘的課堂，我們堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視學(xué)問(wèn)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的'輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

訓(xùn)練，這是我們需要拿出誠(chéng)意來(lái)工作的一份圣神的職業(yè)，由于，我們工作的好壞在肯定程度上對(duì)我們的同學(xué)的將來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。在以后的教學(xué)中不斷的反思，不斷的對(duì)教學(xué)作出反饋，才能使我在訓(xùn)練中踏上上一層的階梯。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文5

x月8、9、10日，我參與了在臨沂三中進(jìn)行的全市學(xué)校英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干老師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的英語(yǔ)老師,能有機(jī)會(huì)參與市里給我們供應(yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺(jué)得非常榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

4月x日下午，來(lái)自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的李劍春專家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)溝通。李老師的講座精彩生動(dòng)好玩，每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì)神特別投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的課堂氛圍，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培育同學(xué)的愛(ài)好和力量。形式多樣的競(jìng)賽和嬉戲歌謠迎合學(xué)校生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)。同學(xué)樂(lè)于參加，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)潔、高效、實(shí)效。

其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信念，鼓舞他們，同學(xué)答不出來(lái)問(wèn)題，也要風(fēng)光地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。訓(xùn)練就是讓我們敬重每一個(gè)孩子，心有大愛(ài)，是一位老師必需的素養(yǎng)。大愛(ài)精神是老師職業(yè)精神的靈魂。李老師告知了我們師者對(duì)同學(xué)的應(yīng)有的態(tài)度：bekind,benice,befair,becarefulandbepatient.我覺(jué)得這就是對(duì)大愛(ài)精神的具體闡述。永久不要罵你的同學(xué)，你愛(ài)他，他愛(ài)你。無(wú)論面對(duì)什么樣的同學(xué)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們，讓他們成才。

接著其次天來(lái)自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四班級(jí)下冊(cè)Unit6partA的研討課，更清楚地向我們展現(xiàn)了怎樣上好一堂生動(dòng)好玩的英語(yǔ)課，怎樣營(yíng)造輕松開(kāi)心的課堂氛圍，激發(fā)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語(yǔ)用力量，吳老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓同學(xué)自主把握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。

扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能密不行分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問(wèn)，才能更透徹的理解教材，敏捷處理教材，精確?????的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。

其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必需多關(guān)注同學(xué)的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得非常融洽，是由于她先通過(guò)chant和嬉戲極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂心情。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)同學(xué)無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，非常枯燥，根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的樂(lè)觀性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的`情感。是的，同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

再次，老師應(yīng)當(dāng)“活用教材”、“用活教材”，依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，車?yán)ダ蠋煹姆绞骄秃芎茫诼?tīng)__找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓同學(xué)主體得到充分展現(xiàn)，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，吳晴梅老師通過(guò)Let’schant,Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋煵杉{實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、嬉戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自覺(jué)性、樂(lè)觀性、制造性，使他們?cè)趷?ài)好盎然的氛圍里同老師一起進(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文6

上午其次節(jié)課前，我迎來(lái)了教研員一行人。把她們引到微格教室的觀看室，分發(fā)給了教案之后，我就做起了課前預(yù)備。在大家的關(guān)心下，我們按小組排好了座位。我調(diào)試了課件，孩子們也提前來(lái)到就座。先讓孩子們?nèi)螒{看一看教材，隨便的有一句沒(méi)一句的與幾個(gè)同學(xué)聊聊。本校聽(tīng)課的老師也間續(xù)到了，時(shí)間也接近上課點(diǎn)了。

于是，我登上講臺(tái)，開(kāi)頭了正式上課。我先與同學(xué)聊一聊燃放煙花爆竹的狀況，出示了一段煙花節(jié)的視頻，激起了同學(xué)對(duì)煙花爆竹的愛(ài)好。這時(shí)，我支配了一個(gè)在現(xiàn)場(chǎng)燃放小煙花的試驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓一個(gè)同學(xué)燃放，其他同學(xué)觀看之后談看到了什么，聞到了什么，感覺(jué)怎樣？之后引出了pm2.5，引導(dǎo)同學(xué)探究大氣污染的眾多緣由。談完了大氣，我又帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)知了水污染的現(xiàn)狀。最終，落實(shí)到同學(xué)行動(dòng)上，面對(duì)眾多環(huán)境問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)如何做？同學(xué)在小組爭(zhēng)論后，都表達(dá)了各自的觀點(diǎn)。

上完課后，我們來(lái)到了會(huì)議室，開(kāi)頭了細(xì)心打磨。就像把一塊石材的毛料拿到設(shè)計(jì)室里，大家開(kāi)頭探討究竟該雕刻什么內(nèi)容以及如何支配這些內(nèi)容。首先，陸老師站在教材的角度為我定下了教學(xué)方向。接著，大家認(rèn)真斟酌教學(xué)目標(biāo)的制定。由于只有制訂了明確的目標(biāo)，才能進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織支配。在這一過(guò)程中，我們真可以說(shuō)是字斟句酌，一點(diǎn)點(diǎn)在摳目標(biāo)。有了清楚的目標(biāo)之后，我們開(kāi)頭溝通怎樣支配教學(xué)環(huán)節(jié)。在我原有設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，大家都幫我供應(yīng)了素材，考慮了呈現(xiàn)方式。甚至每一處的小結(jié)語(yǔ)，每一處的課堂生成預(yù)設(shè)，大家知無(wú)不言言無(wú)不盡。正所謂集體的力氣是強(qiáng)大的，在大家思維火花的溝通碰撞下，這堂課的'骨架慢慢構(gòu)建起來(lái)，血肉漸漸豐富。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的琢磨，我的這堂課經(jīng)過(guò)刪減、充實(shí)、調(diào)整、重組，可以說(shuō)是有了巨大的變化。經(jīng)過(guò)教研員的悉心教導(dǎo)，我對(duì)課有了更深層次的認(rèn)知，也對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)有了新的理解。每一次磨課，都是一種蛻變。磨課的過(guò)程是苦痛的，但是破繭成蝶的瞬間是漂亮的！

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文7

我特別榮幸參與了昆明市嵩明縣訓(xùn)練局組織的“國(guó)培活動(dòng)”，由于機(jī)會(huì)難得，所以我特別珍惜，始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，樂(lè)觀參與培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，仔細(xì)寫(xiě)好日志，做好筆記。雖然十天的時(shí)間特別有限，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)訓(xùn)練專家的專題報(bào)告，有學(xué)校高級(jí)老師的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)爭(zhēng)論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說(shuō)課、評(píng)課、小組爭(zhēng)論。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

帶著一顆奇怪???心和種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了專家的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參加式教學(xué)的重要性。知道老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，教

師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。邵新芳教授的“語(yǔ)言學(xué)與學(xué)校語(yǔ)文訓(xùn)練”強(qiáng)調(diào)了老師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他們，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，同學(xué)的留意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的'效果。其次，老師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清、說(shuō)精、說(shuō)好”。聽(tīng)了專家的講座讓自己一顆困頓的心立刻恍然大悟，激發(fā)了我探究語(yǔ)文訓(xùn)練中美育因素的愛(ài)好；讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深；讓我對(duì)學(xué)校各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的熟悉，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路；通過(guò)對(duì)“學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)有用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體幫助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)潔的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫(huà)等。對(duì)備課有了更深化的了解，對(duì)說(shuō)課、評(píng)課有了更全面的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是專家的課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我特別珍惜這樣的機(jī)會(huì)，由于他們?yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自

身動(dòng)身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在溝通過(guò)程中，我也樂(lè)觀參加溝通爭(zhēng)論，傾聽(tīng)感言，溝通自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)布滿了信念和盼望。

這次培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)布滿了信念和盼望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限盼望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，樂(lè)觀主動(dòng)擔(dān)當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文8

在悶熱的六月里，我們一行三十多人前往泰安試驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)。短短的學(xué)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，雖然時(shí)間短暫，但是我從中學(xué)習(xí)了很多很多。

一、在工作中要擅長(zhǎng)總結(jié)和反思

首先我們仔細(xì)傾聽(tīng)了程校長(zhǎng)和崔主任的報(bào)告，從報(bào)告中我了解了他們學(xué)校的“自主課堂”進(jìn)展歷程：仿照階段、成型階段。在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，我邊聽(tīng)邊思索，他們的`理論真有高度，他們的總結(jié)真到位，他們的反思真準(zhǔn)時(shí)。可是我在平常工作中呢？認(rèn)真想想，他們所做的事情，我在平常的工作中也做過(guò)；可是在平常的工作中，我只是悶頭干，在下課后并沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)、反思，在一天工作結(jié)束后也不進(jìn)行總結(jié)、反思，在一周工作結(jié)束后也沒(méi)有仔細(xì)的總結(jié)、反思，雖說(shuō)在學(xué)期末會(huì)寫(xiě)一份總結(jié)交上，但是總結(jié)、反思的并不深刻。而且在平常的工作中不擅長(zhǎng)積累。所以我的理論水平很低。在今后的工作中我要學(xué)會(huì)日積月累，不斷的總結(jié)、不斷反思，逐步提高自己的理論水平。

二、英語(yǔ)“自主課堂”中的“指路燈”

其次我仔細(xì)聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)課，從這兩節(jié)“自主學(xué)習(xí)”的英語(yǔ)課中，我了解了他們英語(yǔ)“自主課堂”的基本模式。他們的“學(xué)業(yè)紙”就是同學(xué)學(xué)習(xí)的“指路燈”，讓同學(xué)明確的知道這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)也能讓同學(xué)依據(jù)“學(xué)業(yè)紙”上的目標(biāo)提前預(yù)習(xí)新知。

學(xué)習(xí)歸來(lái)，在今后的教學(xué)工作中，我將“取其精華、去其糟粕”，連續(xù)探究有我們自己特色的英語(yǔ)“自主課堂”，讓同學(xué)成為英語(yǔ)課堂上真正的“小仆人”。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文9

一、學(xué)習(xí)思想

仔細(xì)貫徹執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針，忠誠(chéng)人民的訓(xùn)練事業(yè)，努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論。端正學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以身作則，紀(jì)律嚴(yán)明，樹(shù)立為人師表，做一名合格老師。

二、學(xué)習(xí)收獲

（一）集中培訓(xùn)

集中培訓(xùn)內(nèi)容；硬筆、一般話、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、學(xué)校班主任專題、學(xué)校訓(xùn)練專題、學(xué)校學(xué)科專題等。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中：主要進(jìn)行師德素養(yǎng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，提高訓(xùn)練理論和專業(yè)素養(yǎng)，并強(qiáng)化老師基本功訓(xùn)練。比如：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用——學(xué)習(xí)“英特爾”，這段時(shí)間太緊了，我打字太慢了。老師布置作業(yè)，我就跟不了。而我不虧心，樂(lè)觀仔細(xì)，雖然我不能做得最好，可是把作業(yè)做好了。我懂做老師演示文稿、同學(xué)演示文稿。

〈二〉跟班學(xué)習(xí)

跟班學(xué)習(xí)主要是我們學(xué)員在老師的指導(dǎo)下學(xué)校的教學(xué)，教研活動(dòng)課題，討論和班級(jí)管理工作。一個(gè)人的成長(zhǎng)、完善、超越必需經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐。因此，我在海口白龍學(xué)校，跟班學(xué)習(xí)六個(gè)周以來(lái)，我能夠做到：留意學(xué)習(xí)有關(guān)管理的理論，進(jìn)一步提高自身的管理水平；通過(guò)自學(xué)、仔細(xì)聽(tīng)課，有觀摩課的我樂(lè)觀去聽(tīng)，與老師們一起探討訓(xùn)練教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)；不斷反思自己的管理工作和我的教學(xué)工作，使自己在總結(jié)閱歷教訓(xùn)中獲得進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)、提高，我保持了思想意識(shí)上的'活力，各項(xiàng)工作的開(kāi)展較有活力，有求真務(wù)實(shí)和良好的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，促進(jìn)自我完善、自我超越。

總之，這一學(xué)期來(lái)我做到：

1、上課時(shí)樂(lè)觀思索、仔細(xì)聽(tīng)講、并做筆記。

2、樂(lè)觀參加班級(jí)和組內(nèi)的研討活動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)同伴相互和合作溝通，培育合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

4、注意自我反思和行動(dòng)討論，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我和超越自我。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文10

“師道，傳道，授業(yè)，解惑也”這是傳統(tǒng)的師生之間的授受關(guān)系，指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系，命令與聽(tīng)從的.關(guān)系。老師是權(quán)威，是中心，是表演者，同學(xué)是觀眾，是聽(tīng)眾，是學(xué)習(xí)的“個(gè)體戶”，這樣束縛了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，通過(guò)學(xué)習(xí)“讓同學(xué)在自主，合作，探究學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”，在新課程改革中注意“小組合作式”探究學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有自己的閱歷世界，同學(xué)通過(guò)相互溝通和溝通，相互爭(zhēng)論和爭(zhēng)論，同學(xué)在小組式團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)，共同解決問(wèn)題，從而形成更豐富，更敏捷的理解，因此，小組合作式學(xué)習(xí)強(qiáng)化了探究學(xué)習(xí)的種種優(yōu)勢(shì)，所以其效果更為樂(lè)觀。

小組合作開(kāi)展探究，將不僅使同學(xué)“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”，而求使同學(xué)“樂(lè)學(xué)”“好學(xué)”，在教學(xué)中，充分放手讓同學(xué)小組合作探究，使同學(xué)在開(kāi)心中學(xué)習(xí)，從而提高了同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和力量。

在探究式學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)作為基本組織形式貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程始終，探究的成敗，往往取決于小組成員合作的好壞，為了共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)之間必需建立一種融合，友愛(ài)的伙伴關(guān)系，又利于同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面進(jìn)展。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文11

今年9月份，我有幸參與了骨干老師“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)那真是收獲頗多，這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問(wèn)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和急躁的講解，使原來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深化淺出，而通過(guò)專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐閱歷，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、虛心、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。

一、思想、觀念上得到了更新，更深化地體會(huì)了素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，訓(xùn)練觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)習(xí)之后，我更加明確了骨干老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)及應(yīng)發(fā)揮的.作用，明確了今后的努力方向。

一名骨干老師，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對(duì)的學(xué)科學(xué)問(wèn)；要有肯定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智；有風(fēng)格、有特色；能討論、善思索；勤學(xué)習(xí)、能制造。這樣才稱得上是骨干老師，對(duì)比之下我有許多差距，我會(huì)樂(lè)觀發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的進(jìn)展方向，我要通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，更堅(jiān)決了我對(duì)幼兒老師這個(gè)職業(yè)的喜愛(ài)，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

四、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干老師，要在教學(xué)方面深化討論，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

五、通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)到作為骨干老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)方案，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在訓(xùn)練教學(xué)的最前沿。使自己永久充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干老師。樂(lè)觀在訓(xùn)練教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干老師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的訓(xùn)練教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文12

通過(guò)參與本次遠(yuǎn)程研修，通過(guò)學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)自我網(wǎng)絡(luò)研修日志，上傳優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，參加論壇爭(zhēng)論互動(dòng)，老師研修網(wǎng)為參訓(xùn)老師營(yíng)造出一種廣泛參加、相互支持、暢所欲言的教研氛圍。參訓(xùn)老師不但開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)的溝通，還能夠傾聽(tīng)訓(xùn)練專家的教導(dǎo)，豐富了訓(xùn)練教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使自身的訓(xùn)練教學(xué)水平不斷提高，自身專業(yè)化水平進(jìn)一步提升。我也通過(guò)該次研修培訓(xùn)熟悉到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足，這次學(xué)習(xí)的確開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，豐富了我的教學(xué)手段，增加了我今后搞好英語(yǔ)教學(xué)的信念，收獲特別大。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最終以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的'訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。隨著新課程改革的推動(dòng)，教材，試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍舊是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是一個(gè)完完全全的傳授學(xué)問(wèn)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注意單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)問(wèn)潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡采納活動(dòng)的途徑，通過(guò)表演、唱歌、嬉戲、競(jìng)賽、猜謎和畫(huà)畫(huà)等學(xué)校生簡(jiǎn)單接受的形式激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們初步用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量。由于缺少相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)指向，有些老師設(shè)計(jì)了偏離英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，那么即使設(shè)計(jì)的教學(xué)形式再好，他們也不能收到抱負(fù)的教學(xué)效果。例如：在Let’slearn詞匯教學(xué)中，有些老師設(shè)計(jì)的操練活動(dòng)多為聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)，缺乏對(duì)同學(xué)認(rèn)讀和拼寫(xiě)單詞的訓(xùn)練，在Let’stalk對(duì)話教學(xué)中，有些老師將絕大多數(shù)時(shí)間用于對(duì)主要句型的朗讀和替換操練，而沒(méi)有在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)有意義的情景話，還有的老師在教學(xué)中采納了唱歌、畫(huà)畫(huà)等形式，由于沒(méi)有處理好教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，顧此失彼，將英語(yǔ)課上成了音樂(lè)課或美術(shù)課，在此，我認(rèn)為老師在讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)著色后可以引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)句型：Whatcolourisit？It’s……并在小組活動(dòng)中操練。老師還可以將所教的語(yǔ)言融入到同學(xué)熟識(shí)的旋律，讓同學(xué)唱出來(lái)。

當(dāng)然，由于教學(xué)閱歷的不足，在教學(xué)過(guò)程中走了不少?gòu)澛?。我知道還有很多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善訓(xùn)練教學(xué)方法，連續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓同學(xué)學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun，itiseasy。”從而取得更大進(jìn)步。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文13

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的老師制造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的訓(xùn)練方式.讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、便利地接受更多的新的學(xué)問(wèn)，查找到適合我們自己的訓(xùn)練教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表__等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，訓(xùn)練教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了人生從來(lái)未有過(guò)的歡樂(lè)與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)訓(xùn)練教學(xué)起到全方位的變革作用。

首先，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的`距離，擴(kuò)展了老師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了老師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語(yǔ)文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴溝通共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，老師可以樂(lè)觀主動(dòng)去探求學(xué)問(wèn)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于老師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上溝通等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予老師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線老師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的愛(ài)好，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過(guò)學(xué)問(wèn)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格老師的人生之路。

2023年老師學(xué)習(xí)總結(jié)范文14

3月13日，在趙校長(zhǎng)、關(guān)主任的帶領(lǐng)下，我們一行十余人到欒川一高進(jìn)行了為期一天的考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)參觀、聽(tīng)課和座談，從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

一、老師擁有劇烈的責(zé)任心

學(xué)校的教學(xué)人員、政教管理、后勤等都有劇烈的責(zé)任心，不管從事什么崗位，都能夠聽(tīng)從學(xué)校支配，仔細(xì)完成所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作，每月過(guò)一次星期，特殊是班主任，基本上都是吃住在學(xué)校，能夠擔(dān)當(dāng)，敢于管理同學(xué)。

二、注意營(yíng)造一種樂(lè)觀向上學(xué)習(xí)文化氛圍

走到學(xué)校的各個(gè)班級(jí)，教室外的墻壁上張貼的都是目標(biāo)激勵(lì)卡、決心書(shū)，勵(lì)志格言、名言警句、好的作業(yè)或試卷展現(xiàn)，教室里小組競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象對(duì)比等，校內(nèi)內(nèi)張貼各類老師、同學(xué)光榮榜，各次考試的全部成果及每科的名次，對(duì)于行為習(xí)慣表現(xiàn)較差的同學(xué)則通過(guò)嚴(yán)明的懲處形式呈現(xiàn)出來(lái)，如通報(bào)告示、教室外的批判欄，讓這些同學(xué)充分熟悉到他們的.所作所為是錯(cuò)誤的，是會(huì)影響班級(jí)和同學(xué)的聲譽(yù)和形象的。充分發(fā)揮了學(xué)校的每一面墻，每一幅字畫(huà)，每一個(gè)標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造一種樂(lè)觀向上的，賞罰分明的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了同學(xué)對(duì)真善美的追求，培育了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。到處無(wú)不彰顯出一種樂(lè)觀向上良性競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。

同學(xué)能夠抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，窗戶防護(hù)欄和欄桿上掛滿同學(xué)的毛巾、教室抽屜里放著碗筷，放學(xué)后30分鐘吃完飯都又進(jìn)入教室投入到學(xué)習(xí)之中。

三、注