胡曉松研究方法

教育研究方法Copyright1996-98?DaleCarnegie&Associates,Inc.2023/9/71本課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容教育科學(xué)研究的設(shè)計(jì)文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法調(diào)查訪談法與問(wèn)卷法觀察法與測(cè)驗(yàn)法教育實(shí)驗(yàn)法研究結(jié)果的定量描述2023/9/72教育科學(xué)研究的設(shè)計(jì)一、教育科學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本概念目的---保證教育科學(xué)研究結(jié)果的信度和效度，制定出具有比較周密、科學(xué)、有效和系統(tǒng)化的研究工作程序和安排的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)以較少的人力物力和時(shí)間獲得客觀、可靠、正確和有價(jià)值的研究結(jié)果。（既按一定的研究標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究的過(guò)程，研究標(biāo)準(zhǔn)---主要指對(duì)研究設(shè)計(jì)的信度、效度方面提出的一般和某些特定的要求）2023/9/73教育科學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本概念什么是信度、效度信度指研究的數(shù)據(jù)資料收集程序所體現(xiàn)的一致性程度。效度是研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度。一般，效度分為內(nèi)部效度、外部效度、構(gòu)思效度和統(tǒng)計(jì)效度四種情況。信度對(duì)效度是必要條件，但不是充分條件。一個(gè)有效度的研究程序必然是可靠的（或說(shuō)有信度），但反過(guò)來(lái)，有信度不能保證一定有效度

2023/9/74二、教育科研設(shè)計(jì)基本內(nèi)容取樣設(shè)計(jì)---定義研究總體、確定樣本數(shù)大小、樣本的代表性工具設(shè)計(jì)---研究方法的選用、研究工具、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)等分析設(shè)計(jì)---如何對(duì)收集（統(tǒng)計(jì)）的資料進(jìn)行分析策略設(shè)計(jì)---何時(shí)、何地、何人怎樣去進(jìn)行研究2023/9/75三、教育研究設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和程序標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)擬采用的方法合理、經(jīng)濟(jì)，方案客觀無(wú)誤，研究目標(biāo)可行、可操作有現(xiàn)實(shí)意義，具備一定繼承性、發(fā)展性。程序：1.研究問(wèn)題的提出和假設(shè)的確立2.選定研究對(duì)象（確定研究方法）3.研究的控制4.結(jié)果分析和綜合2023/9/76文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都是對(duì)教育文獻(xiàn)進(jìn)行研究的非接觸性方法。文獻(xiàn)法是按某一研究課題的需要，對(duì)一系列的文獻(xiàn)進(jìn)行比較、分析、綜合從中提煉新的事實(shí)和資料，并作出評(píng)述性的說(shuō)明。內(nèi)容分析法將非定量的文獻(xiàn)材料轉(zhuǎn)化為定量的數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出定量分析，進(jìn)而作出事實(shí)判斷和推論2023/9/77文獻(xiàn)法概念和特點(diǎn)文獻(xiàn)法主要是指收集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。特點(diǎn)非接觸性總結(jié)性結(jié)論或觀點(diǎn)的提出與研究者收集的文獻(xiàn)資料和研究者的水平直接相關(guān)2023/9/782.文獻(xiàn)法的過(guò)程一、文獻(xiàn)的收集收集的渠道---詳見(jiàn)書p84-86收集的方式---檢索、參考文獻(xiàn)查找積累文獻(xiàn)的方式2023/9/79二、文獻(xiàn)的整理文獻(xiàn)的閱讀---要有計(jì)劃性、順序性、批判性、同時(shí)性；方式有：瀏覽、精讀、粗讀文獻(xiàn)的鑒別---要從文獻(xiàn)的內(nèi)容、其所處歷史時(shí)期及同時(shí)期其他文獻(xiàn)的對(duì)照中鑒別其真?zhèn)?023/9/710文獻(xiàn)的分類整理定性分類---按時(shí)間、內(nèi)容、理論和應(yīng)用分定量分類分類整理的要求：客觀、科學(xué)文獻(xiàn)綜述----對(duì)文獻(xiàn)的綜合評(píng)述，是對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在研究成果的深入分析提出自己對(duì)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議2023/9/711文獻(xiàn)綜述的格式1.緒言2.歷史發(fā)展3.現(xiàn)狀分析4.趨向預(yù)測(cè)和建議5.參考文獻(xiàn)目錄基本要求：收集文獻(xiàn)客觀、全面材料與評(píng)論協(xié)調(diào)一致針對(duì)性強(qiáng)突出重點(diǎn)適當(dāng)使用統(tǒng)計(jì)圖表不能混淆文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和作者個(gè)人觀點(diǎn)2023/9/712內(nèi)容分析法1.概念------借用自然科學(xué)的方法（數(shù)據(jù)化、客觀化、科學(xué)化）進(jìn)行對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的量化分析的研究方法2.特征------主要運(yùn)用于趨勢(shì)分析、現(xiàn)狀分析、比較分析、意向分析對(duì)象是明顯的傳播內(nèi)容（文字、圖象、影音等）客觀、系統(tǒng)、量化、科學(xué)3.應(yīng)用------比較廣泛但一般適用于能重復(fù)操作的意義明顯可以直接理解的內(nèi)容2023/9/713內(nèi)容分析法的設(shè)計(jì)模式

如教材108-110所示。內(nèi)容分析法可用于趨勢(shì)分析、現(xiàn)狀分析、比較分析、意向分析四種不同類型研究目標(biāo)的研究活動(dòng)，與它們相對(duì)應(yīng)的四種常用模式為：A－T－X分析模式、A－S－X模式、A－XY－X模式和AB－X－X模式。2023/9/714內(nèi)容分析法的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：分析客觀、量化便于計(jì)算機(jī)處理、可適用于跨空間、時(shí)間的趨勢(shì)研究、相對(duì)而言受研究者影響教小、節(jié)約局限：受材料限制較大、費(fèi)時(shí)需要大量的運(yùn)算、對(duì)研究者的素質(zhì)要求教高（要有教高的理論水平、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的能力、計(jì)算能力等）2023/9/715觀察法與測(cè)驗(yàn)法觀察法主要借助觀察者自身感覺(jué)器官和其他輔助工具進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察測(cè)量法主要是運(yùn)用已有標(biāo)準(zhǔn)、量表對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析2023/9/716觀察法1.觀察法概述

觀察法是研究者憑借自身的感覺(jué)器官和其他輔助工具，在教育活動(dòng)的自然狀態(tài)下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的考察與研究的方法。特點(diǎn)：目的性、計(jì)劃性、自然性、客觀性、直接性、表面性、情感性教師可以運(yùn)用這種方法，用來(lái)研究和了解學(xué)生的實(shí)際情況，為制定教育方案提供依據(jù)。觀察法包含三個(gè)要素：觀察的手段、觀察的對(duì)象和觀察對(duì)象的狀態(tài)2023/9/7172.觀察法的設(shè)計(jì)觀察法的設(shè)計(jì)：確定問(wèn)題、目的，觀察對(duì)象設(shè)計(jì)觀察的內(nèi)容、項(xiàng)目、指標(biāo)和記錄格式做好理論和概念的準(zhǔn)備進(jìn)行試探性觀察并取樣最后制定觀察計(jì)劃和方案

2023/9/7183.觀察法的實(shí)施觀察法的一般過(guò)程包括：1.設(shè)計(jì)觀察的計(jì)劃和方案；2.進(jìn)入觀察場(chǎng)地；3.開(kāi)始觀察和紀(jì)錄；4.結(jié)束觀察和初步整理資料；5.歸納、推論和說(shuō)明研究結(jié)果在觀察過(guò)程中，要選好觀察位置，作好觀察記錄，進(jìn)行思考和自我反省。在對(duì)觀察資料進(jìn)行分析整理的過(guò)程中，要經(jīng)過(guò)初步整理、編碼和分類、量化分析和定性分析、建立扎根理論等環(huán)節(jié)。觀察要力求客觀、全面，防止以主觀的觀念和臆斷代替客觀事實(shí)。2023/9/719測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究，也應(yīng)用到人的行為個(gè)別差異方面的研究。能客觀的進(jìn)行測(cè)量、量化、推論測(cè)驗(yàn)量表法具有評(píng)估、診斷與預(yù)測(cè)三種功能，是發(fā)展教育、心理學(xué)理論不可缺少的一種研究方法。

2023/9/720測(cè)驗(yàn)法的應(yīng)用對(duì)象在教育科學(xué)研究中，測(cè)驗(yàn)量表法有一定的適用范圍或?qū)ο?，?yīng)用測(cè)驗(yàn)的目的是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況；包括：能力與成就，個(gè)性、興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、觀念及心理需要等。個(gè)性測(cè)驗(yàn)包括：動(dòng)機(jī)、需要、興趣、愛(ài)好、情感、態(tài)度、性格、氣質(zhì)等內(nèi)容2023/9/721影響測(cè)量對(duì)象行為的無(wú)關(guān)因素

影響測(cè)量對(duì)象行為的無(wú)關(guān)因素是指實(shí)際應(yīng)用測(cè)驗(yàn)時(shí)，除測(cè)驗(yàn)之外，還有一些影響或引起對(duì)象行為變化的其他因素，這些因素是妨礙獲得真實(shí)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果的。這些因素有：指導(dǎo)語(yǔ)與測(cè)驗(yàn)的情境測(cè)試焦慮練習(xí)與應(yīng)付技巧反應(yīng)方式，即對(duì)反應(yīng)的傾向不同，會(huì)使結(jié)果不同反應(yīng)心向影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果的因素，都須在實(shí)施測(cè)驗(yàn)時(shí)恒定或消除，使結(jié)果可靠。2023/9/722測(cè)驗(yàn)的使用實(shí)施測(cè)驗(yàn)的要求：⑴按測(cè)驗(yàn)要求進(jìn)行，不要隨心所欲增添內(nèi)容。⑵恰當(dāng)選擇測(cè)驗(yàn)的時(shí)間地點(diǎn)。⑶測(cè)驗(yàn)工作人員的態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，防止產(chǎn)生不利的影響。⑷測(cè)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)度要合適。⑸對(duì)于出現(xiàn)測(cè)驗(yàn)要求中沒(méi)有包含的問(wèn)題，應(yīng)該根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)妥善處理。⑹根據(jù)需要與可能選擇測(cè)驗(yàn)的個(gè)別對(duì)象和團(tuán)體對(duì)象2023/9/723測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋⑴對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)按有關(guān)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行解釋（例如測(cè)驗(yàn)常模解釋），保證推論的客觀性。⑵在對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋之前，要考察所用“測(cè)驗(yàn)”的信度、效度，保證正確的解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果。2023/9/724測(cè)驗(yàn)的編制與分析技術(shù)

1、制定測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃2、編輯測(cè)驗(yàn)題目3、項(xiàng)（題）目分析4、合成測(cè)驗(yàn)5、將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，形成正式測(cè)驗(yàn)6、測(cè)驗(yàn)特征的鑒定

2023/9/725教育實(shí)驗(yàn)法

教育實(shí)驗(yàn)研究方法是為了解決教育中的問(wèn)題，根據(jù)一定的教育理論或假設(shè)組織有計(jì)劃的教育實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)），經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，就實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行比較分析，從而得出有關(guān)實(shí)驗(yàn)因素的科學(xué)結(jié)論的研究方法目的是發(fā)現(xiàn)有普遍性的規(guī)律

具有操作性---必須經(jīng)過(guò)實(shí)際操作可重復(fù)和可驗(yàn)證2023/9/726教育實(shí)驗(yàn)中各種變量的控制

我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)條件的變化對(duì)被試行為反應(yīng)的影響，即探討實(shí)驗(yàn)條件變化與被試行為反應(yīng)變化的因果關(guān)系。在這里，實(shí)驗(yàn)條件是由實(shí)驗(yàn)者操縱的，稱自變量，被試的行為反應(yīng)被認(rèn)為是由自變量的變化引起的，稱因變量

但實(shí)際研究中自變量不一定會(huì)產(chǎn)生因變量，因變量也不一定是由自變量引起的，也有可能存在其他無(wú)關(guān)變量，它們會(huì)增強(qiáng)或抵損自變量的效果。這種復(fù)雜的關(guān)系要求我們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格控制。也就是要對(duì)自變量、因變量，來(lái)自外部的以及被試自身的無(wú)關(guān)變量等進(jìn)行控制

2023/9/727教育實(shí)驗(yàn)中各種變量的控制自變量的控制------給它下具體的可操作的定義、規(guī)定它的水平既達(dá)到多少的量才視為自變量因變量的控制------規(guī)定具有有效性、客觀性、量化、準(zhǔn)確的反應(yīng)指標(biāo)無(wú)關(guān)變量（與自變量和研究結(jié)果無(wú)關(guān)但又影響研究結(jié)果變量）盡量消除或控制其影響2023/9/728教育實(shí)驗(yàn)的類型

1.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與實(shí)地實(shí)驗(yàn)2.標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)3.雙盲實(shí)驗(yàn)2023/9/729教育實(shí)驗(yàn)研究方法的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：（1）教育實(shí)驗(yàn)研究法是教育科學(xué)研究中建立因果關(guān)系的最好方法（2）獲得自然條件下遇不到或難以遇到的情況或情境（3）可以重復(fù)驗(yàn)證（4）提高研究的準(zhǔn)確性和精密度缺點(diǎn)：（1）它需要花較多的人力，受到實(shí)驗(yàn)設(shè)備，及其他實(shí)驗(yàn)條件限制（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)所需要的現(xiàn)象和環(huán)境的控制難度大（3）它對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的或參加實(shí)驗(yàn)的人員都有一定要求。有的實(shí)驗(yàn)還需要有關(guān)單位、學(xué)校的配合和協(xié)助方能進(jìn)行。2023/9/730教育實(shí)驗(yàn)研究的效度

通過(guò)實(shí)驗(yàn)所揭示出的自變量與因變量關(guān)系的明確程度稱研究的內(nèi)在效度，它與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中對(duì)自變量、因變量及無(wú)關(guān)變量的控制的質(zhì)量有關(guān)

影響自變量與因變量關(guān)系明確程度的一種影響因素是所用的統(tǒng)計(jì)方法是否適當(dāng)，這稱為統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度

實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論的可推廣性稱為研究的外在效度，它與被試樣本是否有代表性，及實(shí)驗(yàn)條件是否過(guò)于特殊化和人工化等有關(guān)

2023/9/731實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證一、從實(shí)驗(yàn)程序上檢驗(yàn)二、用實(shí)驗(yàn)系數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)三、與其他有關(guān)的已確立的定理定論對(duì)照進(jìn)行檢驗(yàn)四、用重復(fù)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)2023/9/732研究結(jié)果的定量描述對(duì)研究獲得的有效內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，使其成為用數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說(shuō)明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定量描述（主要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)）數(shù)據(jù)的初步整理

集中趨勢(shì)的描述

數(shù)據(jù)分散程度的描述

數(shù)據(jù)關(guān)系的描述—相關(guān)系數(shù)

2023/9/733第一節(jié)數(shù)據(jù)的初步整理一、數(shù)據(jù)的分類--------數(shù)據(jù)的分類指根據(jù)研究的目標(biāo)、任務(wù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法，將收集的研究材料按照研究對(duì)象的不同特點(diǎn)，進(jìn)行歸類分組、整理篩選，并記為數(shù)據(jù)形式的過(guò)程結(jié)果數(shù)據(jù)的類型------一般，將它們分為稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量四種類型數(shù)據(jù)整理----數(shù)據(jù)分類、數(shù)據(jù)審核2023/9/734統(tǒng)計(jì)表是用來(lái)表示統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與被說(shuō)明的事物之間數(shù)量關(guān)系的表格。編制統(tǒng)計(jì)表的原則是：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，層次清楚，重點(diǎn)突出，一目了然。統(tǒng)計(jì)表一般由表號(hào)、標(biāo)題、標(biāo)目、線條、數(shù)字、表注等項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成統(tǒng)計(jì)表橫向的兩端必須是開(kāi)放、不封閉的（p267）一般除表頭和合計(jì)項(xiàng)外表中沒(méi)有橫線（p280）二、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖2023/9/735復(fù)式條形圖2023/9/736圓形圖2023/9/737線形圖2023/9/738次數(shù)分布的表和圖

次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者各種隨機(jī)事件在n次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的次數(shù)分布（或頻數(shù)分布）情況

主要步驟：求全距R、決定組數(shù)K、確定組距i、確定組限和計(jì)算組中值、歸類和登記

2023/9/739第二節(jié)集中趨勢(shì)的描述集中量數(shù)也稱平均的數(shù)，是代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量。常用的集中量數(shù)包括算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等，它們的作用都是度量次數(shù)分布的集中趨勢(shì)。集中量數(shù)的計(jì)算是教育科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)的重要方法。2023/9/740一、算術(shù)平均數(shù)算術(shù)平均數(shù)是所有數(shù)據(jù)的總和除以總次數(shù)（頻數(shù)）的商，簡(jiǎn)稱為算術(shù)平均數(shù)，或均數(shù)、均值（算術(shù)平均數(shù)=數(shù)據(jù)值的總和/數(shù)據(jù)數(shù)）算術(shù)平均數(shù)的應(yīng)用：反映大量事物的集中水平優(yōu)點(diǎn)：反應(yīng)靈敏、運(yùn)算簡(jiǎn)單、可以進(jìn)行進(jìn)一步的運(yùn)算缺點(diǎn)：易受極端數(shù)值影響、受數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性影響2023/9/741二、中數(shù)和眾數(shù)中數(shù)---位于數(shù)據(jù)順序中間的數(shù)（不受極端值的影響）眾數(shù)---一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)2023/9/742第三節(jié)數(shù)據(jù)分散程度的描述在次數(shù)分布中，數(shù)據(jù)間彼此差異的程度稱作數(shù)據(jù)的離中趨勢(shì)。離中趨勢(shì)反映次數(shù)分布的離散程度，代表次數(shù)分布的變異性。度量、描述離中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量稱為差異量數(shù)，差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，越分散，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越集中，變動(dòng)范圍越小。常用的差異量數(shù)有平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等。

2023/9/743第四節(jié)數(shù)據(jù)關(guān)系的描述—相關(guān)系數(shù)

相關(guān)的概念指兩種變量之間的關(guān)系或聯(lián)系程度，它表達(dá)的是一種不精確、不穩(wěn)定的變化關(guān)系。相關(guān)關(guān)系分為三種情況：正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、零相關(guān)

2023/9/744第一節(jié)活塞式空壓機(jī)的工作原理第二節(jié)活塞式空壓機(jī)的結(jié)構(gòu)和自動(dòng)控制第三節(jié)活塞式空壓機(jī)的管理復(fù)習(xí)思考題單擊此處輸入你的副標(biāo)題，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請(qǐng)盡量言簡(jiǎn)意賅的闡述觀點(diǎn)。第六章活塞式空氣壓縮機(jī)

piston-aircompressor壓縮空氣在船舶上的應(yīng)用：

1.主機(jī)的啟動(dòng)、換向；

2.輔機(jī)的啟動(dòng)；

3.為氣動(dòng)裝置提供氣源；

4.為氣動(dòng)工具提供氣源；

5.吹洗零部件和濾器。

排氣量:單位時(shí)間內(nèi)所排送的相當(dāng)?shù)谝患?jí)吸氣狀態(tài)的空氣體積。單位：m3/s、m3/min、m3/h第六章活塞式空氣壓縮機(jī)

piston-aircompressor空壓機(jī)分類：按排氣壓力分：低壓0.2～1.0MPa；中壓1～10MPa；高壓10～100MPa。按排氣量分：微型<1m3/min；小型1～10m3/min；中型10～100m3/min；大型>100m3/min。第六章活塞式空氣壓縮機(jī)

piston-aircompressor第一節(jié)活塞式空壓機(jī)的工作原理容積式壓縮機(jī)按結(jié)構(gòu)分為兩大類：往復(fù)式與旋轉(zhuǎn)式兩級(jí)活塞式壓縮機(jī)單級(jí)活塞壓縮機(jī)活塞式壓縮機(jī)膜片式壓縮機(jī)旋轉(zhuǎn)葉片式壓縮機(jī)最長(zhǎng)的使用壽命-

----低轉(zhuǎn)速（1460RPM），動(dòng)件少（軸承與滑片），潤(rùn)滑油在機(jī)件間形成保護(hù)膜，防止磨損及泄漏，使空壓機(jī)能夠安靜有效運(yùn)作；平時(shí)有按規(guī)定做例行保養(yǎng)的JAGUAR滑片式空壓機(jī)，至今使用十萬(wàn)小時(shí)以上，依然完好如初，按十萬(wàn)小時(shí)相當(dāng)于每日以十小時(shí)運(yùn)作計(jì)算，可長(zhǎng)達(dá)33年之久。因此，將滑片式空壓機(jī)比喻為一部終身機(jī)器實(shí)不為過(guò)?；?葉)片式空壓機(jī)可以365天連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)并保證60000小時(shí)以上安全運(yùn)轉(zhuǎn)的空氣壓縮機(jī)1.進(jìn)氣2.開(kāi)始?jí)嚎s3.壓縮中4.排氣1.轉(zhuǎn)子及機(jī)殼間成為壓縮空間，當(dāng)轉(zhuǎn)子開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，空氣由機(jī)體進(jìn)氣端進(jìn)入。2.轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)使被吸入的空氣轉(zhuǎn)至機(jī)殼與轉(zhuǎn)子間氣密范圍，同時(shí)停止進(jìn)氣。3.轉(zhuǎn)子不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，氣密范圍變小，空氣被壓縮。4.被壓縮的空氣壓力升高達(dá)到額定的壓力后由排氣端排出進(jìn)入油氣分離器內(nèi)。4.被壓縮的空氣壓力升高達(dá)到額定的壓力后由排氣端排出進(jìn)入油氣分離器內(nèi)。1.進(jìn)氣2.開(kāi)始?jí)嚎s3.壓縮中4.排氣1.凸凹轉(zhuǎn)子及機(jī)殼間成為壓縮空間，當(dāng)轉(zhuǎn)子開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，空氣由機(jī)體進(jìn)氣端進(jìn)入。2.轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)使被吸入的空氣轉(zhuǎn)至機(jī)殼與轉(zhuǎn)子間氣密范圍，同時(shí)停止進(jìn)氣。3.轉(zhuǎn)子不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，氣密范圍變小，空氣被壓縮。螺桿式氣體壓縮機(jī)是世界上最先進(jìn)、緊湊型、堅(jiān)實(shí)、運(yùn)行平穩(wěn)，噪音低，是值得信賴的氣體壓縮機(jī)。螺桿式壓縮機(jī)氣路系統(tǒng)：

A

進(jìn)氣過(guò)濾器

B

空氣進(jìn)氣閥

C

壓縮機(jī)主機(jī)

D

單向閥

E

空氣/油分離器

F

最小壓力閥

G

后冷卻器

H

帶自動(dòng)疏水器的水分離器油路系統(tǒng)：

J

油箱

K

恒溫旁通閥

L

油冷卻器

M

油過(guò)濾器

N

回油閥

O

斷油閥冷凍系統(tǒng)：

P

冷凍壓縮機(jī)

Q

冷凝器

R

熱交換器

S

旁通系統(tǒng)

T

空氣出口過(guò)濾器螺桿式壓縮機(jī)渦旋式壓縮機(jī)

渦旋式壓縮機(jī)是20世紀(jì)90年代末期開(kāi)發(fā)并問(wèn)世的高科技?jí)嚎s機(jī)，由于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、零件少、效率高、可靠性好，尤其是其低噪聲、長(zhǎng)壽命等諸方面大大優(yōu)于其它型式的壓縮機(jī)，已經(jīng)得到壓縮機(jī)行業(yè)的關(guān)注和公認(rèn)。被譽(yù)為“環(huán)保型壓縮機(jī)”。由于渦旋式壓縮機(jī)的獨(dú)特設(shè)計(jì)，使其成為當(dāng)今世界最節(jié)能壓縮機(jī)。渦旋式壓縮機(jī)主要運(yùn)動(dòng)件渦卷付，只有磨合沒(méi)有磨損，因而壽命更長(zhǎng)，被譽(yù)為免維修壓縮機(jī)。

由于渦旋式壓縮機(jī)運(yùn)行平穩(wěn)、振動(dòng)小、工作環(huán)境安靜，又被譽(yù)為“超靜壓縮機(jī)”。

渦旋式壓縮機(jī)零部件少，只有四個(gè)運(yùn)動(dòng)部件,壓縮機(jī)工作腔由相運(yùn)動(dòng)渦卷付形成多個(gè)相互封閉的鐮形工作腔，當(dāng)動(dòng)渦卷作平動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，使鐮形工作腔由大變小而達(dá)到壓縮和排出壓縮空氣的目的?；钊娇諝鈮嚎s機(jī)的外形第一節(jié)活塞式空壓機(jī)的工作原理一、理論工作循環(huán)（單級(jí)壓縮）工作循環(huán)：4—1—2—34—1吸氣過(guò)程

1—2壓縮過(guò)程

2—3排氣過(guò)程第一節(jié)活塞式空壓機(jī)的工作原理一、理論工作循環(huán)（單級(jí)壓縮）

壓縮分類：絕熱壓縮：1—2耗功最大等溫壓縮：1—2''耗功最小多變壓縮：1—2'耗功居中功＝P×V（PV圖上的面積）加強(qiáng)對(duì)氣缸的冷卻，省功、對(duì)氣缸潤(rùn)滑有益。二、實(shí)際工作循環(huán)（單級(jí)壓縮）1.不存在假設(shè)條件2.與理論循環(huán)不同的原因：1）余隙容積Vc的影響Vc不利的影響—?dú)埓娴臍怏w在活塞回行時(shí)，發(fā)生膨脹，使實(shí)際吸氣行程（容積）減小。Vc有利的好處—

（1）形成氣墊，利于活塞回行；（2）避免“液擊”（空氣結(jié)露）；（3）避免活塞、連桿熱膨脹，松動(dòng)發(fā)生相撞。第一節(jié)活塞式空壓機(jī)的工作原理表征Vc的參數(shù)—相對(duì)容積C、容積系數(shù)λv合適的C：低壓0.07-0.12

中壓0.09-0.14

高壓0.11-0.16

λv＝0.65—0.901）余隙容積Vc的影響C越大或壓力比越高，則λv越小。保證Vc正常的措施：余隙高度見(jiàn)表6-1壓鉛法—保證要求的氣缸墊厚度2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實(shí)際工作循環(huán)（單級(jí)壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機(jī)的工作原理2）進(jìn)排氣閥及流道阻力的影響吸氣過(guò)程壓力損失使排氣量減少程度，用壓力系數(shù)λp表示：保證措施：合適的氣閥升程及彈簧彈力、管路圓滑暢通、濾器干凈。λp

（0.90-0.98）2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實(shí)際工作循環(huán)（單級(jí)壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機(jī)的工作原理3）吸氣預(yù)熱的影響由于壓縮過(guò)程中機(jī)件吸熱，所以在吸氣過(guò)程中，機(jī)件放熱使吸入的氣體溫度升高，使吸氣的比容減小，造成吸氣量下降。預(yù)熱損失用溫度系數(shù)λt來(lái)衡量（0.90-0.95）。保證措施：加強(qiáng)對(duì)氣缸、氣缸蓋的冷卻，防止水垢和油污的形成。2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實(shí)際工作循環(huán)（單級(jí)壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機(jī)的工作原理4）漏泄的影響內(nèi)漏：排氣閥（回漏）；外漏：吸氣閥、活塞環(huán)、氣缸墊。漏泄損失用氣密系數(shù)λl來(lái)衡量（0.90-0.98）。保證措施：氣閥的嚴(yán)密閉合，氣缸與活塞、氣缸與缸蓋等部件的嚴(yán)密配合。5）氣體流動(dòng)慣性的影響當(dāng)吸氣管中的氣流慣性方向與活塞吸氣行程相反時(shí)，造成氣缸壓力較低，氣體比容增大，吸氣量下降。保證措施：合理的設(shè)計(jì)進(jìn)氣管長(zhǎng)度，不得隨意增減進(jìn)氣管的長(zhǎng)度，保證濾器的清潔。2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實(shí)際工作循環(huán)（單級(jí)壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機(jī)的工作原理上述五條原因使實(shí)際與理論循環(huán)不同。4）漏泄的影響5）氣體流動(dòng)慣性的影響1）余隙容積Vc的影響2）進(jìn)排氣閥及流道阻力的影響3）吸氣預(yù)熱的影響2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實(shí)際工作循環(huán)（單級(jí)壓縮）第一節(jié)