2021年暑假新高三語(yǔ)文高考仿真體驗(yàn)卷01（全國(guó)版）（考生用卷+全解全析含作文解析及范文）

2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試仿真卷（一）

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成「3題。

書(shū)是讀不盡的，多讀一本沒(méi)有價(jià)值的書(shū)，便喪失可讀一本有價(jià)值的書(shū)的時(shí)間和精力，所以須慎加選擇。

歷史愈前進(jìn)，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書(shū)籍愈浩繁，而讀書(shū)也就愈不易。書(shū)籍固然可貴，卻也是一種

累贅，可以變成研究學(xué)問(wèn)的障礙。第一，書(shū)多易使讀者不專精。我國(guó)古代學(xué)者因書(shū)籍難得，皓首窮年才能

治一經(jīng)，書(shū)雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動(dòng)力，

一生受用不盡。第二，書(shū)多易使讀者迷失方向。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無(wú)足輕重的書(shū)籍上浪費(fèi)時(shí)間

與精力，就不免把基本要籍耽擱了；比如學(xué)哲學(xué)者盡管看過(guò)無(wú)數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒(méi)有看過(guò)柏拉

圖的《對(duì)話集》，學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)者盡管讀過(guò)無(wú)數(shù)種的教科書(shū)，卻沒(méi)有看過(guò)亞當(dāng)?斯密的《原富》。讀書(shū)并不在多，

最重要的是選得精，讀得徹底。

讀的書(shū)當(dāng)分種類，一種是為獲得世界公民所必需的常識(shí)，一種是為做專門(mén)學(xué)問(wèn)。常識(shí)課程總共不過(guò)十

數(shù)種，每種選讀要籍三五種，總計(jì)應(yīng)讀的書(shū)也不過(guò)五十部左右。這不能算是過(guò)奢的要求。常識(shí)不但是世界

公民所必需，就是專門(mén)學(xué)者也不能缺少它。近代科學(xué)分野嚴(yán)密，治一科學(xué)問(wèn)者多固步自封，以專門(mén)為借口，

對(duì)其他相關(guān)學(xué)問(wèn)毫不過(guò)問(wèn)。這對(duì)于分工研究或許是必要，而對(duì)于淹通深造卻是犧牲。宇宙本為有機(jī)體，其

中事理彼此息息相關(guān)，率其一即動(dòng)其余，所以研究事理的種種學(xué)問(wèn)在表面上雖可分別，在實(shí)際上卻不能割

開(kāi)。世間絕沒(méi)有一科孤立絕緣的學(xué)問(wèn)。不能通就不能專，不能博就不能約。先博學(xué)而后守約，這是治任何

學(xué)問(wèn)所必守的程序。我們只看學(xué)術(shù)史，凡是在某一科學(xué)問(wèn)上有大成就的人，都必定于許多它科學(xué)問(wèn)有深廣

的基礎(chǔ)。

讀書(shū)必須有一個(gè)中心去維持興趣，或是科目，或是問(wèn)題。以科目為中心時(shí)，就要精選那一科要藉，一

部一部從頭讀到尾，以求對(duì)于該科得到一個(gè)概括的了解，作進(jìn)一步作高深研究的準(zhǔn)備。以問(wèn)題為中心時(shí)，

心中先須有一個(gè)待研究的問(wèn)題，然后采關(guān)于這問(wèn)題的書(shū)籍去讀，用意在搜集材料和諸家對(duì)于這問(wèn)題的意見(jiàn)，

以供自己權(quán)衡去取，推求結(jié)論。讀書(shū)要有中心，有中心才易有系統(tǒng)組織。一個(gè)人心里可以同時(shí)有許多系統(tǒng)

中心，如一部字典有許多“部首”，每得一條新知識(shí)，就會(huì)依物以類聚的原則，匯歸到它的性質(zhì)相近的系

統(tǒng)里去。每次所得的新知識(shí)必須與舊有的知識(shí)聯(lián)絡(luò)貫串，這就是說(shuō)，必須圍繞一個(gè)中心歸聚到一個(gè)系統(tǒng)里

去，才會(huì)生根，才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。記憶力有它的限度，要把讀過(guò)的書(shū)所形成的知識(shí)系統(tǒng)，原本枝葉都放在腦

里儲(chǔ)藏起，在事實(shí)上往往不可能。我們必須于腦以外另辟儲(chǔ)藏室，把腦所儲(chǔ)藏不盡的都移到那里去。這種

儲(chǔ)藏室在從前是茗記，在現(xiàn)代是卡片。記筆記和做卡片有如植物學(xué)家采集標(biāo)本，須分門(mén)別類訂成目錄，采

得一件就歸入某一門(mén)某一類，時(shí)間過(guò)久了，采集的東西雖極多，卻各有班位，條理井然。這是一個(gè)極合乎

科學(xué)的辦法，它不但可以節(jié)省腦力，儲(chǔ)有用的材料，供將來(lái)的需要，還可以增強(qiáng)思想的條理化與系統(tǒng)化。

（節(jié)選自朱光潛《談讀書(shū)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.書(shū)籍太多會(huì)變成研究學(xué)問(wèn)的障礙，因?yàn)樽x書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。

B.近代科學(xué)分野嚴(yán)密，致使學(xué)者治學(xué)固步自封，以專門(mén)為借口，對(duì)其他相關(guān)學(xué)問(wèn)毫不過(guò)問(wèn)。

C.歷史事實(shí)證明，凡是在某一科學(xué)問(wèn)上有大成就的人，都必定有其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的深廣基礎(chǔ)。

D.讀書(shū)有中心才易有系統(tǒng)組織，但并不是每次讀書(shū)只能有一個(gè)中心，可同時(shí)有許多系統(tǒng)中心。

2.下列關(guān)于原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章采用總分結(jié)構(gòu)，先提出讀書(shū)必須慎加選擇，再緊扣這一論題從幾個(gè)方面展開(kāi)論述。

B.文中列舉初學(xué)者沒(méi)有看過(guò)《對(duì)話集》和《原富》的例子，印證了書(shū)多易使讀者迷失方向。

C.文章多用類比論證，如部首、腦以外另辟儲(chǔ)藏室、植物學(xué)家采集標(biāo)本等，說(shuō)理生動(dòng)形象。

D.文章闡述觀點(diǎn)時(shí)，各段均圍繞分論點(diǎn)逐次展開(kāi)，對(duì)觀點(diǎn)條分縷析，展示了清晰的思路。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.讀書(shū)或?yàn)楂@得世界公民所必需的常識(shí)，或?yàn)樽鰧ｉT(mén)學(xué)問(wèn)，而專門(mén)學(xué)者也應(yīng)該閱讀常識(shí)類書(shū)籍。

B.世間學(xué)問(wèn)，只有通才能專，只有博才能約。先博學(xué)而后守約，這是治任何學(xué)問(wèn)所必守的程序。

C.心中先有待研究的問(wèn)題，然后選擇相關(guān)書(shū)籍去讀，不過(guò)最終還是靠自己權(quán)衡取舍，推求結(jié)論。

D.記筆記和做卡片是極科學(xué)的辦法，其目的是節(jié)省腦力，儲(chǔ)備材料，并將思想條理化與系統(tǒng)化。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

我國(guó)工業(yè)整體上問(wèn)題依然存在，需要高度關(guān)注。一是關(guān)鍵技術(shù)和核心零部件依靠進(jìn)口，面臨“卡脖子”

風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)工信部對(duì)全國(guó)30多家大型企業(yè)130多種關(guān)鍵基礎(chǔ)材料調(diào)研結(jié)果顯示，32%的關(guān)鍵材料在中國(guó)仍

為空白，52%依賴進(jìn)口，絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)和服務(wù)器通用處理器9%。的高端專用芯片，7%以上智能終端處理器

及絕大多數(shù)存儲(chǔ)芯片依賴進(jìn)口。二是研發(fā)投入特別是基礎(chǔ)研究投入不足。近年來(lái)，我國(guó)研發(fā)投入和研發(fā)強(qiáng)

度持續(xù)提升，但與發(fā)達(dá)國(guó)家研發(fā)投入水平仍存在一定差距。同時(shí)，我國(guó)研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)問(wèn)題突出，偏重

于短期性研發(fā)，對(duì)長(zhǎng)期性基礎(chǔ)研究重視程度不夠。三是創(chuàng)新動(dòng)力和能力仍然偏弱。受企業(yè)規(guī)模不足、研發(fā)

投入不足、市場(chǎng)準(zhǔn)入、研發(fā)制度不健全等因素制約，企業(yè)的創(chuàng)新能力仍顯不足。此外，雖然我國(guó)發(fā)明專利

不少，但缺乏重大突破性、顛覆性技術(shù)。

（摘編自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2019年10月31日呂慶邦《依靠科技創(chuàng)新規(guī)避“卡脖子”風(fēng)險(xiǎn)》）

材料二：

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代催生了新的需求、新的生產(chǎn)方式和新的商業(yè)模式。我們發(fā)展中國(guó)工業(yè)軟件，不能照搬國(guó)外

工業(yè)軟件發(fā)展路徑，不能“刻舟求劍”。首先，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造出新的供求關(guān)系，將催生巨大的增量市場(chǎng)。在

需求端，互聯(lián)網(wǎng)能夠低成本、高效率地將大量中小企業(yè)對(duì)工業(yè)軟件的“小、散、?！钡男枨髤R集起來(lái)，以

規(guī)模效應(yīng)降低定制成本：在供給端，互聯(lián)網(wǎng)能夠同樣低成本、高效率地找到能夠滿足中小企業(yè)“小、散、

?！毙枨蟮墓こ處?，以規(guī)模效應(yīng)提高定制產(chǎn)出。其次，互聯(lián)網(wǎng)提供了新的軟件供給形式。與本地部署的傳

統(tǒng)大型軟件相比，互聯(lián)網(wǎng)軟件的多層解耦和多層復(fù)用特性，一方面使得軟件最終使用價(jià)格得以大幅降低，

另一方面使得軟件開(kāi)發(fā)能夠形成大規(guī)模社會(huì)化協(xié)同。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與工業(yè)的融合，給中國(guó)工業(yè)軟件的發(fā)展提

供了開(kāi)辟新賽道的機(jī)會(huì)。

（摘編自《中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊》2020年8月屈凱峰《以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)“新基建”為契機(jī)，突破工業(yè)軟件“卡

脖子"難題》）

材料三：

回顧改革開(kāi)放以來(lái)各行各業(yè)的所有成就，無(wú)一不是思想解放的成果。一切真正的原創(chuàng)認(rèn)識(shí)，都是沖破

現(xiàn)有思想的桎梏而提出的。在一個(gè)不好的環(huán)境下，看似“異端”的思想連想都不敢想，何來(lái)創(chuàng)新，因此思

想自由是一切創(chuàng)新的源泉。如果把技術(shù)壁壘稱為“卡脖子”問(wèn)題，影響創(chuàng)造的思想障礙就是所謂的“卡腦

子”問(wèn)題?；A(chǔ)研究最需要的是思想自由創(chuàng)造新知識(shí)的基礎(chǔ)科學(xué)研究，除極少數(shù)的學(xué)科外，其所需的人力

和物質(zhì)資源并不大，而且它也并非最為關(guān)鍵。具體來(lái)說(shuō)，在科學(xué)家的基本生活得到保障的前提下，基礎(chǔ)研

究發(fā)展的要素可以簡(jiǎn)單地概括為：（1）“思想自由”是唯一最為重要的資源；（2）便利地獲取相關(guān)信息的

自由；（3）與國(guó)際、國(guó)內(nèi)同行便捷地交流的自由。

（摘編自《社會(huì)與科學(xué)》2020年4月楊玉良《“卡脖子”究竟“卡"在哪？》）

材料四:

（選自《科技進(jìn)步與對(duì)策》2021年1月湯志偉，李昱璇，張龍鵬《中美貿(mào)易摩擦背景下“卡脖子”技

術(shù)識(shí)別方法與突破路徑以電子信息產(chǎn)業(yè)為例》）

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.近年來(lái)，我國(guó)研發(fā)投入和研發(fā)強(qiáng)度持續(xù)提升，但基礎(chǔ)研究投入仍不足，研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出對(duì)長(zhǎng)期性基礎(chǔ)研究

重視程度不夠。

B.導(dǎo)致我國(guó)工業(yè)整體上創(chuàng)新動(dòng)力和能力偏弱的主要因素有企業(yè)規(guī)模不足、研發(fā)投入不足、市場(chǎng)準(zhǔn)入及研發(fā)

制度不健全等。

C.互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造出新的供求關(guān)系，在需求端，能夠以規(guī)模效應(yīng)降低定制成本，在供給端，能夠以規(guī)模效應(yīng)提

高定制產(chǎn)出。

D.基礎(chǔ)研究并不需要太大的人力和物質(zhì)資源，人力和物質(zhì)資源也并非最關(guān)鍵，最為關(guān)鍵的是思想自由創(chuàng)造

新知識(shí)。

5.下列對(duì)材料四相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.技術(shù)層面，以基礎(chǔ)研究為主，專業(yè)化人才團(tuán)隊(duì)和高質(zhì)量技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)共同助力“卡脖子”技術(shù)突破，以

實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)化替代。

B.企業(yè)層面，是應(yīng)對(duì)“卡脖子”技術(shù)的核心層面，應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)家精神，勇于承擔(dān)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售這

一主體責(zé)任。

C.產(chǎn)業(yè)層面，調(diào)整布局，向產(chǎn)業(yè)鏈上游發(fā)展，向價(jià)值鏈高端布局，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)高級(jí)化和產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化

為目標(biāo)。

D.社會(huì)層面，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，對(duì)內(nèi)集中力量突破“卡脖子”技術(shù)，對(duì)外擴(kuò)大高水平開(kāi)放，積

極融入全球化。

6.圍繞“卡脖子”話題，前三則材料各有不同角度和觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

彩虹

畢飛宇

老鐵和虞積藻是大學(xué)老師，退休了。他們說(shuō)不上有什么成就，但孩子爭(zhēng)氣。大兒子舊金山，二兒子溫

哥華，最小的是女兒，慕尼黑。這丫頭，虞積藻讓她跟了自己，姓虞?？墒?，小棉襖六年前就姓了弗朗茨。

老頭子說(shuō)，退休后，什么都不干，就在“地球上走走”。可是，虞積藻摔了一跤，站不起來(lái)了。她躺

在床上，脾氣壞了，一天到晚叫囂著要到“地球上去”。老鐵關(guān)節(jié)不好，不能背她下五樓。虞積藻便開(kāi)始

叫三個(gè)孩子的名字。老鐵是浪漫的，他買(mǎi)來(lái)四只石英鐘，把時(shí)間分別撥到了北京、舊金山、溫哥華和慕尼

黑，掛在墻上。虞積藻盯著那些鐘，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“吃午飯了”“下班了”“吃午飯了”。老鐵想，這樣下

去不是事。他拿起電話，撥通了慕尼黑、舊金山和溫哥華，向全世界莊嚴(yán)宣布：“都給我回來(lái)，給你媽買(mǎi)

房子！”

虞積藻住上了新房，二十九層，有電梯，坐上電動(dòng)輪椅，一個(gè)人都能下樓逛街?？捎莘e藻卻不想動(dòng)，

一天到晚盯著外孫女的相片，并開(kāi)始學(xué)起了德語(yǔ)。老鐵有些不知所措，他習(xí)慣了虞積藻的折騰，她不折騰，

老鐵反而不自在，丹田失去了動(dòng)力和活力。房子很高，很大，老鐵的不知所措被放大了，架在了高空。怎

么辦？老鐵趴在陽(yáng)臺(tái)上，打量起腳底下的車水馬龍。它們遙遠(yuǎn)，又深不可測(cè)。老鐵有時(shí)想，這個(gè)世界和他

已經(jīng)沒(méi)有什么關(guān)系了。他惟一能做的事情就是看看，站得高高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看。嗨，束之高閣嘍。

一天，老鐵發(fā)現(xiàn)，在陽(yáng)臺(tái)上能看到隔壁的窗戶。窗后有個(gè)小男孩，常趴在玻璃背后，朝遠(yuǎn)處看。老鐵

望著小男孩，有時(shí)會(huì)花上很長(zhǎng)時(shí)間，但小家伙從沒(méi)看老鐵一眼。有一回小男孩似乎朝老鐵這邊看過(guò)一眼，

老鐵剛想把內(nèi)心的喜悅搬運(yùn)到臉上，可還是遲了，小家伙早把腦袋轉(zhuǎn)了過(guò)去。

老鐵從超市帶回一瓶泡泡液。他到陽(yáng)臺(tái)上，拉開(kāi)玻璃，頂著炎熱的氣浪，吹起了肥皂泡。一串又一串

的氣泡在二十九層的高空飛揚(yáng)起來(lái)。氣泡漂亮極了，每一個(gè)氣泡在午后的陽(yáng)光里都有自己的彩虹。這是無(wú)

聲的喧囂，節(jié)日一般熱烈。小男孩果然轉(zhuǎn)過(guò)腦袋，專心看著老鐵這邊。老鐵很快樂(lè)。然而，快樂(lè)維持不到

二十分鐘。小男孩拉開(kāi)窗門(mén)，站在椅子上也吹起了肥皂泡。這太危險(xiǎn)了。

老鐵來(lái)到隔壁，敲了半天門(mén)，防盜門(mén)終于打開(kāi)了，也只是一道小小的縫隙。小男孩堵在門(mén)縫里，脖子

上掛了把鑰匙，機(jī)警地盯著老鐵?！澳闶钦l(shuí)？”老鐵笑笑，蹲下去說(shuō)：“我就是隔壁陽(yáng)臺(tái)上的老爺爺?！薄澳?/p>

要干什么？”老鐵說(shuō)：“讓我進(jìn)去幫你把窗前的椅子挪開(kāi)?！薄拔覌屨f(shuō)了，不許給陌生人開(kāi)門(mén)?！崩翔F的

目光越過(guò)小男孩，小男孩家境不錯(cuò)?！澳憬惺裁疵?？”“你叫什么名字？”“鐵樹(shù)，鋼鐵的鐵，樹(shù)林的

樹(shù)。你呢？”小男孩招了招手，要過(guò)老鐵的耳朵，輕聲說(shuō)：“我媽不讓我告訴陌生人。”“你媽呢？”“出

去了?！薄澳惆帜?？”“也出去了?！?/p>

“你怎么不出去呢？”

“我爸說(shuō)了，我還沒(méi)到掙錢(qián)的時(shí)候?！边@孩子逗，老鐵一下子就喜歡上了。

“一個(gè)人在家干什么？這總可以告訴我了吧。”

老鐵一點(diǎn)都沒(méi)意識(shí)到自己笑容里面充滿了巴結(jié)和討好。小男孩很不客氣地看了他一眼，“咚”地一聲，

把門(mén)關(guān)死了，“干什么？有什么好干的？生活真沒(méi)勁！”

電話來(lái)得突然，老鐵的午覺(jué)只睡了一半。他拿起話筒，“喂”了好幾聲，沒(méi)任何動(dòng)靜。這個(gè)中午，電

話不停地響，就是沒(méi)回音。響到第九遍，電話終于開(kāi)口了：

“把你的泡泡液送給我吧?！?/p>

“你是誰(shuí)？”

“你聽(tīng)不出來(lái)？”

“你怎么知道這個(gè)號(hào)碼的？”

“我打114問(wèn)的。”

這孩子聰明。老鐵故意拉下臉，說(shuō)：“你想干什么？”

“我的泡泡液用光了，把你的送給我?！?/p>

小男孩來(lái)了。老鐵弓了身子，和他握手，拉他到虞積藻床前。虞積藻摸了摸小男孩的頭，說(shuō)：“上學(xué)

沒(méi)有？”“沒(méi)有?！毙∧泻⒂盅a(bǔ)了一句，“我已經(jīng)說(shuō)英語(yǔ)了?！彼ζ鸲亲?，一口氣，把二十六個(gè)字母全

背出來(lái)了。虞積藻剛要鼓掌，小家伙已把學(xué)術(shù)問(wèn)題引向了深入。他伸出食指，十分嚴(yán)肅地指出：“如果是

拼音，要讀成aoe……”這孩子有意思。虞積藻痛痛快快地?fù)Q了一口氣，痛痛快快地呼了出去，無(wú)聲地笑了，

滿臉的皺紋像一朵砰然綻放的菊花，她眼淚都出來(lái)了。虞積藻給小男孩鼓了掌，老鐵也給小男孩鼓了掌。

雖然躺在床上，可虞積藻覺(jué)得自己已經(jīng)站起來(lái)了。她一把把小男孩摟了過(guò)來(lái)，抱在懷里，懷里實(shí)實(shí)在在的。

實(shí)實(shí)在在的。小男孩把她推開(kāi)了。虞積藻沒(méi)有生氣，她望著他。這小家伙真是個(gè)小太陽(yáng)，他一來(lái)，屋子里

頓時(shí)就亮堂了。虞積藻手忙腳亂了起來(lái)，她要找吃的，她要找玩的，她要把小家伙留在這里，她要看著他，

她要聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)話。

小男孩對(duì)老鐵說(shuō)：“把泡泡液給我?！?/p>

“什么泡泡液？給他呀，還不快給?！?/p>

老鐵走到虞積藻面前，耳語(yǔ)了幾句。虞積藻來(lái)了勁，她要到輪椅上去，她要到地球上去。她要看老伴

和小家伙一起吹泡泡，她要看泡泡們像氣球一樣飛上天，像鴿子一樣飛上天。虞積藻在客廳大聲宣布：“我

們到廣場(chǎng)上去吹泡泡?！?/p>

小男孩臉陰沉下來(lái)了，說(shuō)：“我不下樓。爸爸說(shuō)，外面危險(xiǎn)?！?/p>

“那我們吃西瓜？”

“吃冰激凌？”……

隔壁的門(mén)鈴是這個(gè)時(shí)候響起來(lái)的?！袄蠋焷?lái)了，我要上英語(yǔ)課?！?/p>

老鐵和虞積藻被丟在了家里，屋子頓時(shí)安靜下來(lái)。虞積藻說(shuō)：“我們下樓去，吹泡泡?！?/p>

還沒(méi)出門(mén)，電話響了。虞積藻拿起電話，似乎只聽(tīng)了一兩句話，那頭電話就掛了。她看了一眼老鐵，

目光卻從老鐵的臉上挪開(kāi)了，轉(zhuǎn)移到臥室里，轉(zhuǎn)移到墻上，最后，盯住了那一排石英鐘。

“誰(shuí)呀？”

“小男孩。”

“說(shuō)什么了？”

“他說(shuō)，我們家的時(shí)間壞了?！?/p>

（有刪改）

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“二十九樓”，在小說(shuō)中的作用是多向的，一方面它是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的需要，另一方面它也有著象

征的意味，象征兩個(gè)家庭逸出常軌的處境。

B.童心未泯的老鐵、少年老成的小孩，兩者形成鮮明對(duì)比，但他們?cè)诰秤龊途裆嫌兄叨鹊囊恢滦?，這

樣的情節(jié)設(shè)計(jì)賦予小說(shuō)更為豐富的內(nèi)涵。

C.小男孩來(lái)了后，小說(shuō)連用五個(gè)“她要”寫(xiě)虞積藻的反應(yīng)，這種不避繁復(fù)的描寫(xiě)突出了她的喜出望外，但

這熱情背后又隱含著她深重的情感失落。

D.虞積藻“叫囂要到地球上去”，老鐵“向全世界莊嚴(yán)宣布”，小家伙“把學(xué)術(shù)問(wèn)題引向深入”，這些幽

默而風(fēng)趣的語(yǔ)言并沒(méi)有沖淡小說(shuō)傷感的底色。

8.小說(shuō)寫(xiě)老鐵吹肥皂泡，“一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚(yáng)起來(lái)。氣泡漂亮極了，每一個(gè)氣泡在

午后的陽(yáng)光里都有自己的彩虹”，這樣寫(xiě)暗示了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

9.契訶夫在談劇本創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“你如果在第一幕里寫(xiě)墻上掛著一把槍的話，那么你在后邊一定要放槍，要

不這把槍就不必掛在那兒。”請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中有關(guān)“時(shí)鐘”的情節(jié)設(shè)計(jì)及其意圖。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10T3題。

唐高祖武德九年秋八月了于，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再?gòu)娜龔牡?/p>

及兄弟之子雖童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問(wèn)群臣遍封宗子于天下利乎德彝對(duì)口：“上皇敦睦九族，大封

年軍，自兩漢以來(lái)未有如今之多者，爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也?！鄙夏浚骸叭弧ｋ逓樘?/p>

子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，惟有功者數(shù)人不

降。上與群臣論止盜。或請(qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切

身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉史，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”

自是數(shù)年之后，承中升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素名，召見(jiàn)，問(wèn)以

政道。對(duì)日：“隋主好自專后爭(zhēng)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莫之敢違。以一人之智決天

下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠(chéng)能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，高拱穆清而考

其成敗，以施刑賞，何憂不治！”上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賊，密使左右試賂之。有司門(mén)令史

受絹一匹，上欲殺之，民部尚書(shū)裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷入于法也，

恐非所謂‘道之以德，齊之以禮'?！鄙蠍?，召文武五品已上告之日：“裴矩能當(dāng)官力爭(zhēng)，不為面從，儻

每事皆然，何憂不治？”

臣光日：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過(guò)則忠化為佞，

君樂(lè)聞直言則佞化為忠。是知君者表也.臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?貞觀君臣論治》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍

封宗子于天下利乎/

B.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍

封宗子/于天下利乎/

C.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍

封宗子于天下/利乎/

D.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)卜人/上從容問(wèn)群臣/遍

封宗子于天下/利乎

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì)年月日，文中是紀(jì)日。

B.宗室，是古代社會(huì)中對(duì)與君主同一宗族血親的稱謂，歷代皇族例稱為宗室。

C.海內(nèi)，即國(guó)內(nèi)，古人認(rèn)為我國(guó)疆土四面環(huán)繞著大海，故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)。

D.庶務(wù)，指國(guó)家的各種政務(wù)，后來(lái)指朝堂之上跟軍國(guó)大事相關(guān)的各種急務(wù)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.唐太宗贊同封德彝的意見(jiàn)，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己的宗族，于是將有功者之

外的宗室郡王全都降格為縣公。

B.在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無(wú)憂，

嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目。

C.唐太宗向張玄素詢問(wèn)政事，張說(shuō)隋亡在于君王專權(quán)，以致下諛上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，

賞罰分明，一定能夠大治。

D.裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國(guó)事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為諫錚，受

到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）上患吏多受原，密使左右試賂之。

（2）君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠。

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。

西江月?遣興

辛棄疾

醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來(lái)始覺(jué)古人書(shū)，信著全無(wú)是處。

昨夜松邊醉倒，問(wèn)松我醉何如？只疑松動(dòng)要來(lái)扶，以手推松日去。

（注）此詞約作于辛棄疾廢退閑居時(shí)。由于南宋朝廷對(duì)外屈辱求和，主張抗金的辛棄疾被廢退家閑居達(dá)十

八年之久。

14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.上片前兩句極寫(xiě)飲酒，詞人通過(guò)酒醉不醒沉溺其間來(lái)自我麻醉，來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)中的憂愁。

B.上片后兩句寫(xiě)讀書(shū)?！靶胖珶o(wú)是處”表明詞人讀古人之書(shū)從不相信，表達(dá)憤激之意。

C.下片前兩句寫(xiě)醉酒神態(tài)。“松邊醉倒”見(jiàn)其大醉，以至迷蒙間把松樹(shù)看成了人且相問(wèn)詢。

D.下片后兩句寫(xiě)幻覺(jué)。詞人恍惚間覺(jué)得松樹(shù)要來(lái)扶他而推手拒絕，寫(xiě)出了詞人倔強(qiáng)的性格。

15.詞的下片帶有戲劇性，戲劇性體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遙游》中寫(xiě)宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而受影響的句子是：“

（2）李商隱在《錦瑟》中化用典故“蚊人泣珠”和“良玉生煙”的詩(shī)句是：“,

（3）《望岳》中，詩(shī)人乍望泰山，高興得不知如何形容才好，“”一句傳神地寫(xiě)出了這種驚嘆之情

和揣摩之意；泰山巍峨秀麗，詩(shī)人登岳之意油然而生，“”一句有力地表達(dá)了他定會(huì)登臨絕頂?shù)暮?/p>

情壯志。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

（）因?yàn)樽匀坏年P(guān)照，中國(guó)文人崇尚天地之清悠，進(jìn)而荒寒之境，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上也謀求重要的

席位。詩(shī)人、畫(huà)家紛紛取之入詩(shī)、入畫(huà)。漢字“清、空、寂、寒、靜、幽、絕、滅、獨(dú)、閑、去、水、夜、

月”等成了中國(guó)古代詩(shī)詞中出現(xiàn)頻率較高的字眼；,“深山、云氣、古寺、寒鴉、枯枝、幽林、

孤草、蒼苔”也成了畫(huà)家筆下常繪之景，北宋歐陽(yáng)修論繪畫(huà)時(shí)說(shuō)：“蕭條淡泊，此難畫(huà)之意。畫(huà)者得之，

覽者未必識(shí)也。故飛走遲速，意淺之物易見(jiàn)，而閑和嚴(yán)靜之趣，簡(jiǎn)遠(yuǎn)之心難形。寄意于毫素者，非高懷絕

識(shí)，不能得其妙?！?/p>

由此可見(jiàn)，中國(guó)詩(shī)與中國(guó)畫(huà)是一個(gè)有機(jī)的整體，,彼此生發(fā)。是故文人讀書(shū)寫(xiě)作之余近墨，

或是畫(huà)家創(chuàng)作閑暇之時(shí)撰文、作詩(shī)，皆是其情發(fā)意至之時(shí)的一種自然流露，亦是其文化陶養(yǎng)后的必然。中

國(guó)詩(shī)與中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作者和欣賞者，都需要在傳統(tǒng)哲學(xué)、詩(shī)詞、繪畫(huà)三方面才能在文學(xué)藝術(shù)的

鑒賞與創(chuàng)作上收到的效果。

17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.殊途同歸互相映照觸類旁通事半功倍

B.異曲同工互相映照融會(huì)貫通事半功倍

C.異曲同工交相輝映觸類旁通事倍功半

D.殊途同歸交相輝映融會(huì)貫通事倍功半

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.中國(guó)詩(shī)詞與中國(guó)畫(huà)共同的表現(xiàn)手法是“借物抒懷”“托物言志”。

B.“借物抒懷”“托物言志”是中國(guó)畫(huà)與中國(guó)詩(shī)詞共同的表現(xiàn)手法。

C.中國(guó)畫(huà)與中國(guó)詩(shī)詞共同的表現(xiàn)手法是“借物抒懷”“托物言志”。

D.“借物抒懷”“托物言志”是中國(guó)詩(shī)詞與中國(guó)畫(huà)共同的表現(xiàn)手法。

19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.因?yàn)閷?duì)自然的關(guān)照，中國(guó)文人崇尚天地之清悠，進(jìn)而荒寒之境，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上也占有重要的席位。

B.因?yàn)樽匀坏年P(guān)照，中國(guó)文人崇尚天地之清悠，進(jìn)而荒寒之境，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上也占有重要的席位。

C.因?yàn)閷?duì)自然的關(guān)照，中國(guó)文人崇尚天地之清悠，進(jìn)而荒寒之境，在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上也占有重要的席位。

D.因?yàn)樽匀坏年P(guān)照，中國(guó)文人崇尚天地之清悠，進(jìn)而荒寒之境，在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上也占有重要的席位。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20-21題。

并非所有蚊子都吸血，①。雌蚊吸血，是為了得到血中蛋白質(zhì)滋養(yǎng)卵巢，因此雌蚊的唾

液會(huì)分泌一種類似抗凝血?jiǎng)┑挠袡C(jī)酸，使血液不會(huì)凝固，但是留在人皮膚上的有機(jī)酸是外來(lái)物質(zhì)，有些人

使會(huì)產(chǎn)生過(guò)敏現(xiàn)象，比如癢、腫。

生活中，總有人特別招蚊子喜歡。一群人在一起時(shí)，被咬的總是他。有人將原因歸結(jié)于血型，有人更

是無(wú)奈一笑稱自己“血甜”。其實(shí)，這些說(shuō)法是不科學(xué)的。

②:首先，蚊子更偏向于叮咬愛(ài)出汗和體溫高的人，蚊子對(duì)汗液等分泌物很敏感，所以

經(jīng)常出汗、體溫較高的人更容易吸引蚊子；其次，蚊子更偏向于叮咬穿深顏色服裝的人，③;

第三，蚊子對(duì)二氧化碳?xì)饬鞅容^敏感，所以平時(shí)呼出二氧化碳很多的人也容易招蚊子，比如喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)者。

20.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。

（6分）

21.請(qǐng)根據(jù)每段的主要內(nèi)容，以疑問(wèn)句的形式給每一段各設(shè)置一個(gè)問(wèn)題。每句不超過(guò)12個(gè)字。（5分）

四、寫(xiě)作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：

二十世紀(jì)50年代初，來(lái)自祖國(guó)各地的轉(zhuǎn)業(yè)官兵、城市知青等喊出了“向地球開(kāi)戰(zhàn)，向荒原要糧”的口

號(hào)，在北大荒開(kāi)墾創(chuàng)業(yè)。幾代拓荒人承受了難以想象的艱難困苦，不斷奮斗，把一片蠻荒之地變成了今天

的沃野糧倉(cāng)，有力地維護(hù)了國(guó)家糧食安全，讓中國(guó)在全世界挺起了脊粱！

材料二：

2020年10月，袁隆平“海水稻”團(tuán)隊(duì)和江蘇省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站合作，在鹽堿地''拓荒"。他們通過(guò)

創(chuàng)新生物科學(xué)技術(shù)，大大提高了鹽堿地利用率和鹽堿地糧食產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)“荒灘變良田”的美好愿景。

材料三：

秦陰飛在世界名校耶魯大學(xué)畢業(yè)后，選擇回到祖國(guó)鄉(xiāng)村成為一名大學(xué)生村官。他帶領(lǐng)村民不斷開(kāi)拓創(chuàng)

新，創(chuàng)辦了合作社，創(chuàng)建了鄉(xiāng)村信息化教育項(xiàng)目，改變了農(nóng)村的面貌。

當(dāng)今時(shí)代，許多領(lǐng)域要取得發(fā)展，仍然需要拓荒精神。對(duì)此，你有怎樣的思考與感悟？請(qǐng)你以紅星中

學(xué)李強(qiáng)同學(xué)的名義，以“做新時(shí)代的拓荒者”為主題寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在升旗儀式上向全校師生做主題發(fā)言。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得

抄襲，套作。

2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試仿真卷（一）

語(yǔ)文全解全析

1.D2.C3.D

【分析】

1.A.“書(shū)籍太多會(huì)變成研究學(xué)問(wèn)的障礙”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“書(shū)籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變

成研究學(xué)問(wèn)的障礙”，而不是說(shuō)書(shū)籍太多一定會(huì)變成研究學(xué)問(wèn)的障礙。

B.“近代科學(xué)分野嚴(yán)密，致使學(xué)者治學(xué)固步自封”強(qiáng)加因果，以偏概全，原文說(shuō)的是“近代科學(xué)分野嚴(yán)密，

治一科學(xué)問(wèn)者多固步自封，以專門(mén)為借口，對(duì)其他相關(guān)學(xué)問(wèn)毫不過(guò)問(wèn)”可見(jiàn)，“近代科學(xué)分野嚴(yán)密”與“治

一科學(xué)問(wèn)者多固步自封”之間并不構(gòu)成因果關(guān)系，且也不是所有“學(xué)者”，而是“治一科學(xué)問(wèn)者多固步自

封”。

C.“歷史事實(shí)證明，凡是在某一科學(xué)問(wèn)上有大成就的人，都必定有其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的深廣基礎(chǔ)”擴(kuò)大范圍，

原文只說(shuō)“我們只看學(xué)術(shù)史，凡是在某一科學(xué)問(wèn)上有大成就的人，都必定于許多它科學(xué)問(wèn)有深廣的基礎(chǔ)”，

是“學(xué)術(shù)史”而不是歷史。

故選D。

2.C.“文章多用類比論證，如部首、腦以外另辟儲(chǔ)藏室、植物學(xué)家采集標(biāo)本等”錯(cuò)誤，“部首”“儲(chǔ)藏室”

是比喻論證，不是類比論證。

故選C。

3.D.“記筆記和做卡片……并將思想條理化與系統(tǒng)化”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“它不但可以節(jié)省腦力，儲(chǔ)

有用的材料，供將來(lái)的需要，還可以增強(qiáng)思想的條理化與系統(tǒng)化”，并不是“將思想條理化與系統(tǒng)化”，

而是“增強(qiáng)”思想的條理化與系統(tǒng)化。

故選D。

4.D5.B

6.材料一從我國(guó)工業(yè)整體上存在的問(wèn)題的角度，指出我國(guó)應(yīng)該依靠科技創(chuàng)新規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；

材料二從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的角度，提出應(yīng)該以功業(yè)互聯(lián)網(wǎng)“新基建”為契機(jī)，突破工業(yè)軟件“卡脖子”難

題；

材料三從“卡脖子”的根本是“卡腦子”的角度出發(fā)，指出應(yīng)該保證思想自由，推動(dòng)基礎(chǔ)科學(xué)研究。

【分析】

4.D.“基礎(chǔ)研究并不需要太大的人力和物質(zhì)資源”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“基礎(chǔ)研究最需要的是思想自由創(chuàng)造新

知識(shí)的基礎(chǔ)科學(xué)研究，除極少數(shù)的學(xué)科外，其所需的人力和物質(zhì)資源并不大”可見(jiàn)，并不是所有的基礎(chǔ)研

究都不需要太大的人力和物質(zhì)資源，還有極少數(shù)學(xué)科需要。

故選D。

5.B.“企業(yè)層面，是應(yīng)對(duì)‘卡脖子'技術(shù)的核心層面……勇于承擔(dān)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售這一主體責(zé)任”錯(cuò)

誤，從圖表中不能看出這是“核心層面”，真正的核心層面應(yīng)該是“技術(shù)層面”。

故選B。

6.材料一標(biāo)題為“依靠科技創(chuàng)新規(guī)避‘卡脖子‘風(fēng)險(xiǎn)”，其目的是為了提倡“科技創(chuàng)新”，而角度則在“我

國(guó)工業(yè)整體上問(wèn)題依然存在”，并分析了“一是關(guān)鍵技術(shù)和核心零部件依靠進(jìn)口，面臨‘卡脖子’風(fēng)

險(xiǎn)"''二是研發(fā)投入特別是基礎(chǔ)研究投入不足”“三是創(chuàng)新動(dòng)力和能力仍然偏弱”三大問(wèn)題，以及“缺乏

重大突破性、顛覆性技術(shù)”的問(wèn)題，主要是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度進(jìn)行分析。

材料二標(biāo)題為“以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)‘新基建’為契機(jī)，突破工業(yè)軟件‘卡脖子'難題”，其側(cè)重點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)“以

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)‘新基建’為契機(jī)”來(lái)突破難點(diǎn)，分析了“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造出新的供求關(guān)系，將催生巨大的增量市

場(chǎng)”“互聯(lián)網(wǎng)提供了新的軟件供給形式”等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

材料三則分析的是“卡脖子”的根本在于“卡腦子”，卡思想，觀點(diǎn)為“思想自由是一切創(chuàng)新的源泉”，

并提出“基礎(chǔ)研究最需要的是思想自由創(chuàng)造新知識(shí)的基礎(chǔ)科學(xué)研究”，是從解放思想、創(chuàng)新知識(shí)的角度進(jìn)

行分析的。

7.B

8.肥皂泡和彩虹美麗而令人向往，暗示老鐵夫婦和小男孩的互動(dòng)帶來(lái)的滿足；但它們是虛幻的，難以持久

的，暗示老鐵擺脫孤獨(dú)、寂寞處境的努力，不能從根本上改變他們的生活境況。

9.①小說(shuō)開(kāi)始，寫(xiě)老鐵為安慰虞積藻，買(mǎi)了四只石英時(shí)鐘，分別撥到自己和三個(gè)孩子所在城市的時(shí)間，揭

示了老人試圖以此獲得安慰的心理。②小說(shuō)結(jié)尾，孩子的天真戳破了時(shí)鐘帶給老人安慰的虛幻性，使他們

不得不面對(duì)尷尬的現(xiàn)實(shí)。③作者用夸張的寓言式的情節(jié)設(shè)計(jì)，突出了空巢老人內(nèi)心難以彌補(bǔ)的失落，以及

老人與孩子之間無(wú)法消除的隔膜，并能引發(fā)讀者對(duì)這一社會(huì)問(wèn)題（因時(shí)代發(fā)展而致中國(guó)傳統(tǒng)家庭面臨解體）

的思考。

【分析】

7.B.“童心未泯的老鐵”“對(duì)比”“他們?cè)诰秤龊途裆嫌兄叨鹊囊恢滦浴闭f(shuō)法不準(zhǔn)確，老鐵吹泡泡

是為了吸引男孩兒，而并非他童心未泯，所以也二者之間也不是對(duì)比。老人因缺少子女的陪伴晚年孤獨(dú)寂

寞；孩子缺少父母的陪伴，生活單調(diào)也顯孤獨(dú)，二者有相似性，不能說(shuō)是高度一致性。

故選B。

8.“一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚(yáng)起來(lái)。氣泡漂亮極了，每一個(gè)氣泡在午后的陽(yáng)光里都有自

己的彩虹”，作者把肥皂泡描寫(xiě)的非常美麗，五彩繽紛，充滿活力，終于招來(lái)了小男孩的關(guān)注并因此互動(dòng)。

所以肥皂泡和彩虹美麗而令人向往，暗示老鐵夫婦和小男孩的互動(dòng)帶來(lái)的滿足。

但肥皂泡易碎，彩虹易逝，它們都是虛幻的，難以持久的，一時(shí)的滿足終究解決不了常年的孤寂，暗示老

鐵擺脫孤獨(dú)、寂寞處境的努力，不能從根本上改變他們的生活境況。

9.契訶夫的話的意思是，小說(shuō)里的細(xì)節(jié)安排或物象設(shè)置，都有作者的匠心，都和人物塑造、情節(jié)安排或者

主題有關(guān)。據(jù)此分析即可。

小說(shuō)開(kāi)始，寫(xiě)老鐵為安慰虞積藻，買(mǎi)了四只石英時(shí)鐘，分別撥到自己和三個(gè)孩子所在城市的時(shí)間，揭示了

老人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞，想要借此來(lái)獲得安慰。

小說(shuō)結(jié)尾，孩子因?yàn)榭匆?jiàn)時(shí)鐘才說(shuō)“時(shí)間壞了”，他的天真話語(yǔ)讓老人意識(shí)到以時(shí)鐘獲得安慰只能是自欺

欺人，最終還是要面對(duì)尷尬的現(xiàn)實(shí)。

關(guān)于“時(shí)鐘”情節(jié)的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)生活比較有些夸張，但其中寓意深刻。老人難以克制對(duì)子女的思念，居然

想出用時(shí)鐘調(diào)成子女所在地時(shí)間的辦法來(lái)尋求安慰，突出了空巢老人內(nèi)心難以彌補(bǔ)的失落；而這是無(wú)法向

一個(gè)孩子言說(shuō)的，也是孩子無(wú)法理解的，這種老人和孩子的隔閡無(wú)法消除，從而引發(fā)讀者對(duì)因時(shí)代發(fā)展而

致中國(guó)傳統(tǒng)家庭面臨解體的問(wèn)題的思考。

10.B11.D12.B

13.（1）唐太宗擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。（2）君主討厭聽(tīng)人揭短,

則大臣的忠誠(chéng)便轉(zhuǎn)化為諂諛；君主樂(lè)意聽(tīng)到直言勸諫，則諂諛又會(huì)轉(zhuǎn)化成忠誠(chéng)。

【解析】

10.“強(qiáng)宗室”是“鎮(zhèn)天下”的目的，中間不能斷開(kāi)，“故”表結(jié)果的連詞，引領(lǐng)下文，“故”前斷開(kāi)，所

以排除A、D；

“雖”為連詞，經(jīng)常用于句首，所以在“雖”前面斷開(kāi)，“皆為王”作謂語(yǔ)，主謂間不該斷開(kāi)；“遍封宗

子”中“宗子”作賓語(yǔ)，“子”后斷開(kāi)；“于天下利乎”，這是疑問(wèn)句，承前省略主語(yǔ)“此（這樣做）”，

獨(dú)立成句。據(jù)以上分析排除C。

整句話翻譯為：起初，高祖想以加強(qiáng)皇室宗族的力量來(lái)威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠(yuǎn)房堂

兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達(dá)數(shù)十人。為此，太宗語(yǔ)氣和緩地征求群臣的意見(jiàn)：“遍

封皇族子弟為王，對(duì)天下有利嗎？”

故選B。

11.D.“跟軍國(guó)大事相關(guān)的各種急務(wù)”錯(cuò)誤。庶務(wù)，就是指國(guó)家的各種政務(wù)。亦指這些事務(wù)的經(jīng)辦人員。

故選Do

12.B.“嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的”錯(cuò)誤。由原文“安用重法耶”可知，太宗認(rèn)為沒(méi)有必要使用嚴(yán)刑峻法,

并非否認(rèn)嚴(yán)刑峻法的作用，選項(xiàng)概括不準(zhǔn)確。

故選B。

13.第一句話的得分點(diǎn)為：“患”，擔(dān)心；“贖”，賄賂；“左右”，身邊的人。

第二句話的得分點(diǎn)為：“惡”，討厭；“過(guò)”，過(guò)錯(cuò)；“佞”，諂媚。

【參考譯文】

唐高祖顯德九年秋天八月甲子這一天，唐太宗在東宮顯德殿即位。起初，高祖想以加強(qiáng)皇室宗族的力

量來(lái)威鎮(zhèn)天下，所以與皇帝同曾祖、同高祖的遠(yuǎn)房堂兄弟以及他們的兒子，即使童孺幼子均封為王，達(dá)數(shù)

十人。為此，太宗語(yǔ)氣和緩地征求群臣的意見(jiàn)：“遍封皇族子弟為王，對(duì)天下有利嗎？''封德彝回答道：

“太上皇親善厚待皇親國(guó)戚，大肆分封宗室，自東西漢以來(lái)都沒(méi)有如此之多。封給的爵位既高，又多賜給

勞力仆役，這恐怕不能向天下人顯示自己的大公無(wú)私吧！”太宗說(shuō)：“有道理。朕做天子，就是為了養(yǎng)護(hù)

百姓，怎么可以勞頓百姓來(lái)養(yǎng)護(hù)自己的宗族呢！"十一月，庚寅（初五），將宗室郡王降格為縣公，只有功

勛卓著的幾位不降。唐太宗和群臣討論如何平息盜賊。有人請(qǐng)求用嚴(yán)格的法令來(lái)禁止，太宗面含嘲笑著說(shuō)：

“百姓之所以成為盜賊，是因?yàn)橘x稅勞役繁重，官吏貪污，民眾饑寒切身，所以才不顧廉恥的。朕應(yīng)當(dāng)捐

棄奢華，減少費(fèi)用，輕徭薄賦，任用清廉的官員，讓百姓衣食有余，自然就不做盜賊了，哪里需要用重法！”

這樣過(guò)了幾年以后，天下太平，路不拾遺，外面的大門(mén)都不用關(guān)閉，商旅之人可以在荒郊野外露宿都不用

擔(dān)心治安問(wèn)題。太宗聽(tīng)說(shuō)了景州錄事參軍張玄素的名聲，召見(jiàn)他詢問(wèn)政道，張玄素答道：“隋主喜歡自己

把持所有事務(wù)，不愿意信任群臣，因此群臣恐懼，只知道受命奉行而已，沒(méi)有敢違抗的。以一人的智慧決

定天下事，即使能夠做到得失相半，犯的錯(cuò)誤也已經(jīng)很多了，加上君主被下面阿諛?lè)畛兴杀?，不亡?guó)還

等什么！陛下如果能夠謹(jǐn)慎地選擇群臣，將政事分別交付給他們，自己安坐在朝廷上考查其成敗而施以刑

法或者賞賜，如果能夠這樣，何必?fù)?dān)心天下治理不好呢？太宗認(rèn)為他說(shuō)的很有道理，將他升為侍御史。太

宗擔(dān)心官吏中多有接受賄賂的，便秘密安排身邊的人去試探他們。有一個(gè)刑部的司門(mén)令史收受絹帛一匹，

太宗得悉后想要?dú)⒌羲?。民部尚?shū)裴矩勸諫道：“當(dāng)官的接受賄賂，罪的確應(yīng)當(dāng)處死；但是陛下派人送上

門(mén)去讓其接受，這是有意引人觸犯法律，恐怕不符合孔子所謂'用道德加以誘導(dǎo)，以禮教來(lái)整齊民心’的

古訓(xùn)?！碧诼?tīng)了很高興，召集文武五品以上的官員，對(duì)他們說(shuō)：“裴矩能夠做到在位敢于力爭(zhēng)，并不一

味地順從我，假如每件事情都能這樣做，國(guó)家怎么能治理不好呢？”

臣司馬光日：古人說(shuō)過(guò)：君主賢明則臣下敢于直言。裴矩在隋朝是位佞臣而在唐則是忠臣，不是他的

品性有變化。君主討厭聽(tīng)人揭短，則大臣的忠誠(chéng)便轉(zhuǎn)化為諂諛；君主樂(lè)意聽(tīng)到直言勸諫，則諂諛又會(huì)轉(zhuǎn)化

成忠誠(chéng)。由此可知君主如同測(cè)影的表，大臣便似影子，表一動(dòng)則影子隨之而動(dòng)。

14.B

15.（1）有動(dòng)作，“扶”“推”以及道白“去”是外部動(dòng)作，也展現(xiàn)了情感的沖突；⑵有對(duì)話，昨夜在松

邊，詞人醉后竟與松樹(shù)對(duì)話，問(wèn)松樹(shù)自己醉得如何；（3）有神情，詞人沉醉幻覺(jué)中，顯得可笑可愛(ài)率真樸

素，充滿諧趣；（4）有性格，表現(xiàn)出此人獨(dú)立不倚的倔強(qiáng)性格。

【分析】

14.B.“'信著全無(wú)是處'表明詞人讀古人之書(shū)從不相信”錯(cuò)?！敖鼇?lái)始覺(jué)古人書(shū)，信著全無(wú)是處”，表明

詞人近來(lái)讀古人之書(shū)全不相信，“近來(lái)”指閑居時(shí)光，志不得伸的時(shí)候。選項(xiàng)缺少這個(gè)限制。

故選B。

15.題干說(shuō)下片帶有戲劇性，要求分析戲劇性體現(xiàn)在哪些方面。

下片完全是描繪一次醉態(tài)。先交代一句：時(shí)間發(fā)生在“昨夜”，地點(diǎn)是在“松邊”。這次醉后竟與松樹(shù)對(duì)

話，問(wèn)松樹(shù)自己醉得如何，這是醉態(tài)之一。以松樹(shù)為友，可見(jiàn)知音極少。自己醉后搖晃，卻以為松樹(shù)擺動(dòng)；

明明是自己扶著松樹(shù)站起來(lái)，卻說(shuō)松樹(shù)要扶他，這是醉態(tài)之二。最后是用手推開(kāi)松樹(shù)，命令它走開(kāi)。表現(xiàn)

獨(dú)立不倚的倔強(qiáng)性格，這是醉態(tài)之三。這些醉態(tài)寫(xiě)得非常逼真，可謂惟妙惟肖。但這不拘形跡的醉態(tài)，實(shí)

際上也都是表現(xiàn)對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的一種反抗。下片僅僅二十五字，構(gòu)成了劇本的片段：有對(duì)話，有動(dòng)作，有神

情，又有性格的刻畫(huà)，內(nèi)容之豐富乃小令中少見(jiàn)?！耙允滞扑扇杖ァ蹦擞蒙⑽木浞ㄈ朐~，是辛棄疾豪放詩(shī)

風(fēng)的特色之一。

16.且舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙岱宗夫如何

會(huì)當(dāng)凌絕頂

【詳解】

注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“譽(yù)”“沮”“滄”“生”“岱”“凌”。

17.B18.D19.C

【分析】

17.異曲同工：比喻不同時(shí)代，不同人的文章，言論一樣精彩，或不同的事情產(chǎn)生相同的效果，原意為不

同的曲子有著相同的影響，同樣精彩。殊途同歸：指的是通過(guò)不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。比喻采取

不同的方法面得到相同的結(jié)果。根據(jù)兩個(gè)詞語(yǔ)陳述對(duì)象,文中講述的是中國(guó)詩(shī)詞和中國(guó)畫(huà)，所以選擇''異曲

同工”更符合語(yǔ)境。

互相映照：相互呼應(yīng)或照射、映射。交相輝映：各種光亮、色彩等互相映照。根據(jù)語(yǔ)境，文中講述的是“中

國(guó)詩(shī)與中國(guó)畫(huà)是一個(gè)有機(jī)的整體”相互呼應(yīng)，并不涉及光亮、色彩，所以選“互相映照”。

融會(huì)貫通：指各方面的知識(shí)或道理融合貫穿起來(lái)，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。觸類旁通：是掌握了解某一

事物的變化、趨勢(shì)及規(guī)律，從面類推了解同類的其他事物的變化、趨勢(shì)及規(guī)律。根據(jù)語(yǔ)境，前文說(shuō)的是哲

學(xué)、詩(shī)詞，繪畫(huà)三方面的內(nèi)容，所以選“融會(huì)貫通”。

事半功倍：指做事得法，因而費(fèi)力小，收效大。事倍功半：指工作費(fèi)力大，收效小，這兩個(gè)詞是形近反義

詞，根據(jù)語(yǔ)境，文中想表述的是融會(huì)貫通后收到的良好效果，所以選“事半功倍”。

故選B。

18.第一段核心內(nèi)容是圍繞著“借物”“托物”展開(kāi)，排除AC；根據(jù)后面的語(yǔ)序，先說(shuō)的是文人和詩(shī)詞，

后說(shuō)的是中國(guó)畫(huà)，根據(jù)對(duì)應(yīng)原則，排除B。

故選D。

19.原句語(yǔ)病之一，主客顛倒，根據(jù)文意，文字書(shū)畫(huà)表達(dá)的是中國(guó)文人對(duì)自然的關(guān)照，而不是自然關(guān)照中

國(guó)文人，所以排除BD；語(yǔ)病之二，中途易轍，使''中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史占有重要的席位”語(yǔ)意含混，不明白是

占有哪里的席位，而前面的句子語(yǔ)意不完整，所以排除A。

故選C。

20.①吸血的只是雌蚊②蚊子青睞以下幾種人③因?yàn)樗鼘?duì)深色較敏感

21.①雌蚊為什么吸血？②被蚊子咬是因?yàn)檠停ㄌ穑﹩幔竣畚米酉矚g咬哪些人？

【分析】

20.①根據(jù)前文“并非所有蚊子都吸血”可見(jiàn)，后句要寫(xiě)“吸血的是……”；結(jié)合后文“雌蚊吸血”則可

推論出“吸血的只是雌蚊”。

②根據(jù)冒號(hào)和后文“蚊子更偏向于叮咬愛(ài)出汗和體溫高的人”“蚊子更偏向于叮咬穿深顏色服裝的

人”，，平時(shí)呼出二氧化碳很多的人也容易招蚊”的分條陳述可知，該句要填一個(gè)總括句，即“蚊子更偏向

于（“偏愛(ài)”“青睞"）這幾種人”。

③該句要解釋為何蚊子要咬穿深色服裝的人，結(jié)合另兩個(gè)理由“蚊子對(duì)汗液等分泌物很敏感”“蚊子對(duì)二

氧化碳?xì)饬鞅容^敏感”可概括出“蚊子對(duì)……比較敏感”的句式，此處中間填入“對(duì)深色”即可。

21.第一段主要介紹雌蚊吸血的原因，要求用疑問(wèn)句，則可寫(xiě)作“雌蚊為什么要吸血”。

第二段是人們對(duì)總是被蚊子咬的人的不科學(xué)猜測(cè)，人們無(wú)奈歸因于“血型”或“血甜”的緣故，可寫(xiě)作“被

蚊子咬是因?yàn)檠停ㄌ穑﹩帷薄?/p>

第三段則是從科學(xué)的角度介紹了蚊子喜歡咬的三種人的類型，故可寫(xiě)作“蚊子喜歡咬哪些人”。

22.例文:

做時(shí)代的拓荒者

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我今天國(guó)旗下講話的題目是“做時(shí)代的拓荒者”。

時(shí)代的河流一次次從每一個(gè)人身上沖刷而過(guò)，無(wú)論貧窮或富有，卑微或昂然，哭著或笑著，被一座大

山所壓倒或征服了一座山峰，都無(wú)人能將自己置身這喧囂洶涌兀自奔騰的河流之外。越是宏大的歷史時(shí)代

與時(shí)間段落，越需要一個(gè)個(gè)個(gè)體去講述，越需要一個(gè)個(gè)拓荒者去開(kāi)拓。

無(wú)論一個(gè)人、一個(gè)群體還是一個(gè)國(guó)家，都時(shí)刻面臨成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。時(shí)代洪流激蕩，中華千年的文化在一

代代拓荒者的奮斗下綿延。正是因?yàn)檫@種顧全大局、甘于奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、勇于開(kāi)拓的時(shí)代精神代代流傳，