小學語文中的思政教學淺析

小學語文中的思政教學淺析摘要：現(xiàn)如今在人們的眼中形態(tài)和政治課程是一個明確的主題。語文可以利用思想政治概念課對小學生進行漢語教育，進入深入的思想政治學習。語文教師能夠從文字和課文中挖掘出思想政治元素。了解思想政治課內(nèi)容，明確漢語教師的定位和職責與政治教師合作，將思想政治教育融入語文教學，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)社會人才打好基礎。關鍵詞：小學；語文；思政教學前言“德、智、體、美、勞”中德育名列第一，彰顯德育在教育中的至高無上。德育對學生來說是很重要的事情，一定要從小學開始，只靠德育教師和德育教材，沒有人才。第一，小學德育課程的分量比語文和數(shù)學要??；第二，德育不僅僅是道德宣講的問題，還有要創(chuàng)造道德，需要小學的許多學科的教師共同努力。有效的教育語文科目占小學科目的近一半，語文科目所包含的思想政治成分相當齊全。思政課程理念與小學語文教學相結(jié)合，開設語文德育科目，從而使教育科目產(chǎn)生協(xié)同效應。一、課程思政新理念概述思政課堂教學理念于2014年提出，此前曾受到全國教育界的一致好評。從表面上看課堂教學的思政科目包括思政和課程兩部分。課程是實施的媒介，思政是行動的關鍵，這兩者互相起效應。因為在課堂教學中，這兩者相互協(xié)助是必不可少的，而且同樣重要。通過分析發(fā)現(xiàn)，課程思想政治的含義可以從兩個方面進行解釋：第一方面在微觀層面進行解釋，課程思想政治主要是提取各種與思想政治有關的知識領域。提取這些知識內(nèi)容融入課堂教學，并以實際的內(nèi)容知識為基礎，向?qū)W生灌輸有效的價值觀和道德觀念。二是從宏觀和課程層面進行講解。思想政治與一般德育是高度聯(lián)系的，不能僅僅依靠課堂教學來提高學生的德育和思想素質(zhì)。對學生進行日常教育引導，營造良好的成長環(huán)境。學生應包括愛國社會研究、教育、主義核心價值觀和改革創(chuàng)新教育等，為學生營造積極向上的氛圍。因此，在課程思政的背景下，開展小學語文教學是必不可少的。二、小學語文課程思政的實踐小學語文課程思政的教學實踐道循循序漸進的原則，在低年級段以識字為主，在高年級段以課文為主。（一）認字課方面進入小學時學生面臨的第一件事是認字啟蒙。除了幫助小學生理解字體的結(jié)構和筆畫的順序。更需要記得這個詞的意思和構建單詞甚至句子。教師可以在他們的描述中加入思想和政治因素。思政研究可以使用聯(lián)想法將詞聯(lián)系在一起。學習各種字的意思最有效的方法是把它融入一個短語或句子中，比如“旗”可以聯(lián)想到一面紅旗，并將其與我們國家的五星級紅旗串聯(lián)起來，然后給孩子們講述一個革命性的故事或歌曲來加深學生的記憶。同樣，教“徽”這個字，可以將他與我們國家的國徽聯(lián)系起來，比如還有安徽，這樣不僅可以向?qū)W生灌輸學生愛國之情，還能讓學生對家鄉(xiāng)印象更深刻。（二）課文學習方面當小學生有基本詞匯并能關聯(lián)單詞時，更深度的課文研究也該讓學生慢慢接觸了。初級課文一般是記敘文和詩詞，在兩種情況下，文章本身就有清晰的思想政治研究，稱為清晰的思想政治研究。這里的老師只需要通過課文教學來，基本上孩子們都能學的很好。良好的思想政治教育課程標準另一個是意識形態(tài)和隱性政治的研究，即文章沒有明確寫出，而是從文章中隱喻。尤其是對古詩詞的研究，畢竟古代詩人都有一定的年齡。而小學生在沒有豐富的學習歷史的情況下，需要充分發(fā)揮語文教師的作用，首先要從字面上挖掘思想政治因素。三、語文課程中的思政教學策略（一）結(jié)合理論知識和案例分析思想政治教育與課堂教學的充分融合是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要方向。教師要認清思想政治教育的核心價值。教中文的時候?qū)W生不僅要了解所涉及的理論內(nèi)容，但也應提高學生的語言思維和語言能力。教師可以將內(nèi)容知識融入教學，列舉和分析現(xiàn)實生活中的例子。有效提升學生的分析能力和鑒賞能力。在教授理論內(nèi)容時教師要注意教學有條不紊。文學創(chuàng)作不僅僅由創(chuàng)作者的情感組成，也有創(chuàng)作者的想法道德修養(yǎng)和對理想的追求。教師可以以此為起點，選擇高質(zhì)量的文學作品來教育學生、鼓勵學生，然后中間穿插適當?shù)恼鎸嵗?，例如當代熱門新聞和生活案例，幫助學生分析和探索現(xiàn)實世界實際發(fā)生的事情，從而全面提升學生媒體質(zhì)量和思想道德標準，并不斷培養(yǎng)學生良好的品格。（二）選用合理教學內(nèi)容在初等語文教材中，并不是每篇文章都與思想政治有適當?shù)穆?lián)系，因此教師應事先了解和理解與教學相關的知識內(nèi)容，然后裁剪出經(jīng)典篇章再滲入思想政治。盡快提高思想政治教學的有效性對于思想政治不清晰的文章，教師可以用兩種解決辦法，一是充分使用課題延伸的和思政內(nèi)容進行連接，二是提煉課文中的中心思想。思政知識不應被視為唯一的、主流的教學內(nèi)容。相反，思想政治知識應該智能地、自然地融入課堂。敏感影響下的教學提高學生的政治思維此外，教學方法的安排也影響教學內(nèi)容的廣泛作用，因此教師在選擇教學方法時，應參考教學內(nèi)容、教學目標和學生的實際情況進行選擇。這是一種合理的做法，可以保證教學的有效性，最大限度地發(fā)揮思想政治教育的作用。（三）優(yōu)化課程質(zhì)量學生思想政治課教學時應堅持兩個原則：實效性和針對性。課文內(nèi)容應作為拓展教學的基礎，文本內(nèi)容有待改進。應根據(jù)教科書的教學媒體來擴展和延伸知識體系。例如，在《桂林山水》這一文章中有這樣的句子：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！痹谶@句話中將滴江水的神韻之美展現(xiàn)的淋漓盡致。教師可使用多媒體播放漓江風光片段。讓學生通過視頻本能地欣賞漓江美景，然后指導學生以感性的方式閱讀文章，體驗語言之美文章和自然風光之美增強學生保護自然、熱愛環(huán)境的觀念，這樣語言的價值將得到充分利用發(fā)展。不難看出，在情景教學過程中，學生的感受是最真實的，他們不斷地確立正確的審美觀念，還提高了對祖國文化和民族的信心。（四）課程思政需切合小學生特點《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中指出：“小學階段在開晨啟蒙性學習?！毙W生的學習啟蒙并非張口就來，而是依賴于對小學生身心成長的外部環(huán)境的正確判斷。小學語文教學的思想政治教育應以小學生的接受為基礎，切不可急于求成，結(jié)果小學生有可能過早地害怕語問和政治課程。但也不應低估學生的接受程度，當代小學生面臨著強大且信息豐富的網(wǎng)絡空間，如果他們繼續(xù)以以前的方式對待當代小學生，進行一次次說教，反而對學生沒有效果，更甚導致學生認為教師啰嗦。（五）語文教師需具備敏銳的政治意識社會主義教育培養(yǎng)社會主義接班人，教師需要做好思想政治工作，就需要教師加強自身的學習。堅持學習他們所需要彌補缺失的東西，并學習經(jīng)濟、政治、文化、社會生態(tài)、法律和技術以及社交等知識。知識不能附在教科書上，但是需立足于課本，并致力于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的社會正義建設者及其繼任者。（六）多學科進行合作思想政治研究在正常情況下，專業(yè)的思想政治教師比漢語教師具有更多的學科和學術背景優(yōu)勢。在語文課的思想政治研究中，要與教師進行思想政治合作。而這種合作必須貫穿整個漢語教學過程，即課前、課中、課后，這樣才不會導致在思想政治環(huán)境下失去方向和理論基礎。結(jié)語總之，新的思想政治概念在小學階段被添加到課程中。主要目標是利用思想政治知識培養(yǎng)教師的充分融合。同學教材與課堂教學并最終改進課堂教學的有效性和對學生思想政治水平的提高；提高教學目標的，用于初級漢語教學將思想政治觀念融入教學的主要目的是，進一步加強教師的思想政治和教學水平，從而充分體現(xiàn)教師的價值。參考文獻[1]李玉龍.課程思政理念在小學語文教學中的滲透[J].青海教育,2021(Z2):58.[2]劉平新.思政教育在小學語文教學中的運用[J].家長,2021(18):117-118.[3]李保翠.小學語文課堂中思政理論的滲透[J].學周刊,2021(18):109-110.[4]劉林林.基于課程思政