小學(xué)生安全教育人身安全篇課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。小學(xué)生安全教育-人身安全篇小學(xué)生安全教育-人身安全篇36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。小學(xué)生安全教育-人身安全篇遠(yuǎn)離危險(xiǎn)確保安全小學(xué)生安全知識(shí)南沙區(qū)義沙小學(xué)提高自我保護(hù)意識(shí)人身安全篇語(yǔ)文課堂教學(xué)作為語(yǔ)文教師和學(xué)生的一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)和教育下獲取語(yǔ)文知識(shí)、陶冶思想情操、形成語(yǔ)文能力的一個(gè)過(guò)程。初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。而優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率成為了當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的必然。因此，筆者認(rèn)為，在當(dāng)前背景下，對(duì)“初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率研究”這一課題進(jìn)行相關(guān)的研究具有非常重要的意義。一、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的必要性初中語(yǔ)文作為所有語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中課程安排最多的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中往往會(huì)存在學(xué)生耗時(shí)甚多、收效甚微的現(xiàn)象，同時(shí)，教學(xué)效率的低下也導(dǎo)致學(xué)生各方面的能力難以充分挖掘。這主要是由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)改革往往忽視了對(duì)學(xué)生多種個(gè)體需求以及潛在能力的培養(yǎng)。而隨著新課標(biāo)改革的發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)人文素養(yǎng)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及開(kāi)放視野的培養(yǎng)要求也越來(lái)越高，為了適應(yīng)這一發(fā)展要求，語(yǔ)文教學(xué)必須要在課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)觀念等方面進(jìn)行系統(tǒng)性改革，提高初中課堂教學(xué)的效率，以為學(xué)生提供一個(gè)充滿活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。二、如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的措施（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際、精心備課。備課質(zhì)量對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)展具有非常重要的意義，是初中語(yǔ)文課堂效率的保證。因此，教師在進(jìn)行備課時(shí)需要做到以人為本，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分掌握學(xué)生的實(shí)際水平，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，明確教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行分層次、分程度、分類型的挖掘。具體來(lái)說(shuō)，教師首先要對(duì)教材進(jìn)行獨(dú)立的深入鉆研，其次也要根據(jù)科學(xué)的教材設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)自己的教材設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，同時(shí)，在上課后，還要根據(jù)課堂的實(shí)際情況來(lái)對(duì)備課進(jìn)行相關(guān)的反思和教案調(diào)整。（二）更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。首先，教師要更新落后的教育觀念，用新課程的理論來(lái)解釋自己的教學(xué)行為，用先進(jìn)的教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的模式，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。其次，教師要在先進(jìn)的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，從總體上考慮初中語(yǔ)文教學(xué)中價(jià)值觀和情感態(tài)度、方法和過(guò)程以及知識(shí)與能力之間的關(guān)系，提倡語(yǔ)文教學(xué)重體驗(yàn)、重過(guò)程、重實(shí)踐，注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)行“自主、合作、探究”的創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方式。（三）激發(fā)興趣、提高學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高具有非常重要的意義。由于初中學(xué)生具有較好的記憶力、較強(qiáng)的邏輯思維能力、較為細(xì)致的觀察能力，注意力持續(xù)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，同時(shí)還具備抽象表達(dá)事物本質(zhì)特征的能力以及較強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，因此，教師要充分利用初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。具體來(lái)說(shuō)，教師激發(fā)興趣、提高學(xué)生積極性的措施主要有以下兩方面：1.精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、抓住學(xué)生的注意力。教師精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生思維的反應(yīng)能力，從而為接下來(lái)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、創(chuàng)設(shè)情境。教師合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以為語(yǔ)文課堂的教學(xué)創(chuàng)設(shè)聲音、影像等集于一體的教學(xué)情境，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂增添活力，同時(shí)，還有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性的材料到理性的思考的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深切感受和綜合分析。比如說(shuō)，在理解李清照的《聲聲慢》一詞時(shí)，教師可以將“乍暖還寒”“黃花滿地”“雁過(guò)人傷心”“梧桐更兼細(xì)雨”等場(chǎng)合制作成生動(dòng)的動(dòng)畫，從而讓學(xué)生通過(guò)身臨其境的動(dòng)畫來(lái)深切感受作者的愁緒與心情，進(jìn)而有利于學(xué)生對(duì)作者思想感情以及文章的深意的理解。（四）優(yōu)化評(píng)價(jià)、提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。教師科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高具有非常重要的作用，教師科學(xué)的評(píng)價(jià)可以有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的全面提高。具體來(lái)說(shuō)，教師評(píng)價(jià)的科學(xué)性需要做好以下幾方面的工作：1.多元性評(píng)價(jià)。根據(jù)課堂學(xué)生發(fā)言的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元性，對(duì)師生之間、生生之間進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。2.激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)學(xué)生發(fā)言的精彩性、學(xué)生質(zhì)疑的深刻性以及活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以使學(xué)生獲得相應(yīng)的成就感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3.發(fā)展性評(píng)價(jià)。由于對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是只注重學(xué)生的評(píng)比和檢查，應(yīng)該要注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果。4.合理利用表?yè)P(yáng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而過(guò)多的表?yè)P(yáng)則很容易使學(xué)生產(chǎn)生不思進(jìn)取的驕傲心理。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)該要注意既不過(guò)度表?yè)P(yáng)也不吝嗇表?yè)P(yáng)。三、結(jié)語(yǔ)由以上可以看到，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率對(duì)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革具有非常重要的意義。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前背景下，相關(guān)教學(xué)人員需要切實(shí)做好結(jié)合學(xué)生實(shí)際、精心備課，更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)興趣、提高學(xué)生的積極性，優(yōu)化評(píng)價(jià)、提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性等幾方面的工作，以提高我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)語(yǔ)文教育的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)是一門十分復(fù)雜的藝術(shù)，教學(xué)中一節(jié)課能否上好并不是偶然的，它很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分效果。教師不僅要摸清學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好了課才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，才能在有限的時(shí)間里自始致終抓好學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。同樣，通過(guò)備課，教師還可以發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺欠，提高自己的英語(yǔ)水平。常言道，“教學(xué)相長(zhǎng)”，備課中存在的問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料或向人請(qǐng)教加以解決。這樣既積累了經(jīng)驗(yàn)、提高了教學(xué)理論，又可在教學(xué)中爭(zhēng)取主動(dòng)，以保證教學(xué)質(zhì)量。古人說(shuō)：“有備無(wú)患”、“凡事預(yù)則立”，把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)來(lái)，就是要加強(qiáng)備課。為此，筆者結(jié)合有關(guān)理論并根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一下自己對(duì)備課的一些看法。一、備課首先要備教材這是備課的第一環(huán)節(jié)。教師對(duì)所教的英語(yǔ)課要有一個(gè)全面的了解，然后在教學(xué)內(nèi)容方面才能運(yùn)用自如。教師必須通讀英語(yǔ)課本，了解教材的內(nèi)容和編排體系。對(duì)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容有個(gè)數(shù)，對(duì)教學(xué)大綱應(yīng)認(rèn)真鉆研，隨時(shí)翻閱。有經(jīng)驗(yàn)的教師還可把學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法列成表，把自己講過(guò)的課外材料隨時(shí)記錄下來(lái)，在備課時(shí)看看這些詞匯表和語(yǔ)法表，找出哪些熟教材可以用來(lái)解釋新教材，哪些詞匯語(yǔ)法在最近教學(xué)中重現(xiàn)或復(fù)習(xí)得不夠，可有意識(shí)地在課堂上讓它出現(xiàn)幾次，這樣就能有計(jì)劃的使教過(guò)的知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。教材是要求學(xué)生掌握的，但教師自己必須先掌握好，而且要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)生的水平。因此，一部英?Z詞典、一本實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法、錄音磁帶、教學(xué)參考書、現(xiàn)代教學(xué)手段（如課件、多媒體設(shè)施）的準(zhǔn)備都必不可少。只有做好充分的準(zhǔn)備，才能有備無(wú)患，才能得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)。二、備課還要備學(xué)生學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師想要教會(huì)學(xué)生，須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。具體可做到以下幾點(diǎn)：1.首先要了解學(xué)生的思想、情緒。學(xué)生在課上的表現(xiàn)，課后完成作業(yè)的情況，以及學(xué)習(xí)里的進(jìn)步或停滯不前等，都和學(xué)生的思想、情緒有關(guān)。應(yīng)隨時(shí)注意并了解導(dǎo)致這種情況的原因，在備課時(shí)考慮如何配合教學(xué)，結(jié)合講課、提問(wèn)或其它作業(yè)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生及時(shí)提出要求，予以鼓勵(lì)、幫助或引導(dǎo)。必要時(shí)，可以安排時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話。2.要了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，學(xué)習(xí)上的困難以及學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫能力上的水平。不僅要有一個(gè)總的估計(jì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的程度還要有具體的了解。這對(duì)掌握教學(xué)進(jìn)度、貫徹因材施教的原則，都是有關(guān)系的。用適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提問(wèn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。3.要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他是怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的？他的學(xué)習(xí)方法是否最有效？怎樣取得學(xué)生在課上、課下的緊密配合？要結(jié)合講課、提問(wèn)、布置家庭作業(yè)，介紹學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)注意哪些問(wèn)題。另外，應(yīng)該注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛(ài)好、特長(zhǎng)，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的建議和反映。在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合理意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，使之更切合學(xué)生的需要。4.備課時(shí)，要考慮如何有意識(shí)地結(jié)合每次教學(xué)，解決一兩個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，以幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個(gè)問(wèn)題，一學(xué)期下來(lái)也就解決不少問(wèn)題。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，密切師生關(guān)系都有很大的好處。三、備課重在備方法備方法要解決的是如何教的問(wèn)題。包括考慮教學(xué)目的，貫徹教學(xué)原則，選用教學(xué)方法，安排教學(xué)步驟等。要隨時(shí)翻閱英語(yǔ)教學(xué)法里的有關(guān)章節(jié)，利用別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要體會(huì)有關(guān)章節(jié)的精神實(shí)質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思想。結(jié)合自己班上的實(shí)際情況，多加思考，靈活運(yùn)用，解決問(wèn)題。備方法要落實(shí)到以下各點(diǎn)上。1.劃分好課時(shí)備課時(shí)，首先遇到的問(wèn)題是要?jiǎng)澐终n時(shí)，即一課書要用幾課時(shí)授完，每一課時(shí)都教什么，采用什么課型，著重解決什么問(wèn)題。在決定一課書要用幾課時(shí)授完時(shí)，要考慮：（1）中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定和課本編者的意圖；（2）要教的這本書的內(nèi)容和分量；（3）班上學(xué)生的英語(yǔ)水平。在確定教學(xué)進(jìn)度時(shí)，既要有一定的進(jìn)度，又要保證質(zhì)量。英語(yǔ)教學(xué)是有聯(lián)貫性的，一課書沒(méi)有教熟，就會(huì)給以后的備課和教學(xué)增加麻煩和負(fù)擔(dān)。必須注意，在打基礎(chǔ)的階段，寧肯教得少些，但要教得好些。確定了一課書用多少課時(shí)以后，就要參照教材的編排特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征和教學(xué)上的需要和方便，考慮每節(jié)課的教學(xué)目的，安排好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定每節(jié)課的課型。教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)要適當(dāng)?shù)胤稚⒌礁鱾€(gè)課時(shí)，還要主意在靠后的課時(shí)里，有復(fù)習(xí)、鞏固的任務(wù)，安排上要留有余地。要注意課型之間的聯(lián)系和搭配，可以考慮在最后一個(gè)課時(shí)里，上一次鞏固課，全面地整理和復(fù)習(xí)本課的詞匯和語(yǔ)法，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的技巧和技能。2.明確教學(xué)目的每節(jié)課都要有明確的目的。教什么，教到什么程度，用什么方法來(lái)促使學(xué)生熟練掌握，教師在備課時(shí)都要心中有數(shù)。教學(xué)目的應(yīng)該盡可能訂得明確、具體，這樣才好進(jìn)一步考慮教學(xué)原則，選用有效的方法符和步驟來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目的不能太高或太低，要求經(jīng)過(guò)努力，全班學(xué)生都能達(dá)到，并且都能有所進(jìn)步，才算合適。3.考慮好教學(xué)原則、方法和步驟教學(xué)目的確定后，要進(jìn)一步分析教材，考慮教學(xué)原則、方法和步驟。在復(fù)習(xí)檢查的環(huán)節(jié)里，一方面要復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，還要注意為本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造條件。4.寫課時(shí)計(jì)劃或教案在確定了一節(jié)課的教學(xué)目的，分析教材，考慮了教學(xué)原則、方法、步驟之后，就可以進(jìn)一步編寫課時(shí)計(jì)劃和教案了。課時(shí)計(jì)劃和教案是教師上課的方案。課時(shí)計(jì)劃較簡(jiǎn)單，只寫一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課型、教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間分配以及每個(gè)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。教案要把教師在課堂上的每句話，做的動(dòng)作，以及學(xué)生的答句和可能出現(xiàn)的問(wèn)題都寫下來(lái)。有經(jīng)驗(yàn)的教師上課前可以只寫課時(shí)計(jì)劃，經(jīng)驗(yàn)較少的教師上課前要寫教案。課時(shí)計(jì)劃或教案是教師備課的結(jié)果，是幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)有效依據(jù)。它可以幫助教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。四、備課離不開(kāi)教具的準(zhǔn)備這是備課的最后一個(gè)步驟。一堂理想的英語(yǔ)課必須要有必要的教具加以輔助。因此，應(yīng)根據(jù)需要在課前準(zhǔn)備好所需教具。如果教研室沒(méi)有現(xiàn)成的教具，自己就要收集或設(shè)計(jì)、制作。做教具不一定只靠教師自己，要發(fā)動(dòng)學(xué)生，要充分利用他們的積極性。課堂上使用他們自己做的教具進(jìn)行教學(xué)，他們學(xué)起來(lái)就更有興趣，教學(xué)就更有效果了。一堂課的好壞取決于課前的準(zhǔn)備，那就意味著我們只有處理好了備課中的各個(gè)環(huán)節(jié)，才真正有可能上好一節(jié)課，搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1遠(yuǎn)離危險(xiǎn)確保安全小學(xué)生安全知識(shí)南沙區(qū)義沙小學(xué)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)確保安全2提高自我保護(hù)意識(shí)人身安全篇提高自我保護(hù)意識(shí)3遇見(jiàn)壞人該怎么辦?遇見(jiàn)壞人該怎么辦?4對(duì)陌生人要做到“五不”!!對(duì)陌生人要做到“五不”!!5陌生人前不透漏任何個(gè)人及家庭信息yoyocici陌生人前不透漏任何個(gè)人及家庭信息6未經(jīng)父母批準(zhǔn),不吃陌生人給