2023統(tǒng)編版小學五年級語文上冊-【6 將相和】

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將相和第1課時第2課時方法指導

司馬遷，約公元前145年出生，夏陽（今陜西韓城南）人。太史令司馬談之子。稱號：西漢史學家、文學家、思想家。代表作：《史記》，是中國最早的通史。你看到了多少內(nèi)容？比較《搭石》中學習的速度方法，你是怎么做到看這么多內(nèi)容的？第1課時

戰(zhàn)國（公元前475年—公元前221年），我國歷史上的一個時期。當時，秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓七個國家比較強，稱為“戰(zhàn)國七雄”。其中，秦國很強大，常常進攻別的國家?！巴觇禋w趙”的故事發(fā)生在秦國全力進攻楚國的時候。秦國不能集中更多的兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。背景鏈接你是怎樣做到一眼看到更多的內(nèi)容的？

一眼掃過去就要盡可能多地看到詞語或句子，連著看，不要一個字一個字地讀。

不要一個字一個字地讀，把詞語連起來，一下子看一句話，這就是連詞成句地讀。一眼掃過去就要盡可能多地看到詞語或句子，這個方法叫擴大視域，這是能幫我們提高閱讀速度的好方法。

正在為難的時候，有人說有個叫藺相如的人，勇敢機智，也許他能解決這個難題。

連詞成句，擴大視域?！皩ⅰ敝刚l？“相”又指什么人？“和”是什么意思？丞相（xiànɡ）相信（xiānɡ）將

相

和jiànɡxiànɡ相實踐檢驗用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀。本文共1600余字，我讀完課文花了（

）分鐘。閱讀要求1.選擇題。

（1）課文題目“將相和”中“將”指的是（

），“相”指的是（

）。A.藺相如B.廉頗

（2）課文分別是由（

）、（

）、（

）三個小故事組成的。A.負荊請罪B.完璧歸趙C.澠池會面完成下列題目，檢驗閱讀效果。BACBA2.判斷題。（1）“完璧歸趙”這個故事中，藺相如通過自己的智慧將和氏璧完整地送回了趙國。

（

）（2）“澠池會面”之后，藺相如立了大功，趙王封他為上卿，職位比廉頗高，廉頗很不服氣。

（

）（3）“負荊請罪”這個故事中，廉頗脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪，藺相如沒有原諒他。（

）√×√

閱讀時，你遇到了什么困難？你是用什么方法來提高閱讀速度的？

遇到不懂的詞語時，暫時忽略，不要回讀。

例如“澠池”“鼓瑟”“擊缶”等詞語，我不懂具體是什么意思，但能猜到它們是地名、演奏樂器的意思，不影響理解課文內(nèi)容，就不用管它們，繼續(xù)往下讀，就能提高閱讀速度。召集

大臣

商議

解決

稱贊商量

允諾

典禮

得罪膽怯

示弱

拒絕

職位

抵

御劃歸

侮辱

戰(zhàn)袍

強

逼和氏璧

無價之寶

同心協(xié)力自學字詞zhàochényìnuòzuìqièjùdǐyùhuàrǔpáobìdiǎnqiǎnɡ澠（miǎn）池：

地名，澠池縣隸屬于河南省三門峽市，位于河南省西北部。鼓瑟（sè）：

即彈奏瑟這種樂器。瑟，古代撥弦樂器的一種，形似古琴。鼓，彈奏、敲擊的意思。擊缶（fǒu）：

缶，瓦盆。是古代的一種瓦質(zhì)的打擊樂器。古人以缶為樂器，用以打拍子。積累詞語

連詞成句，盡量擴大視域地讀，眼睛直接掃過一整句話。

例如讀“藺相如反復思量，覺得秦王還是不會信守承諾的，一到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了”一句時，如果按照逗號的間隔拆開來讀，就比較慢，如果眼睛直接掃過一整句話，就快多了。

集中注意力，邊讀邊想，閱讀與理解同步。

我讀完課文就理解了課文大概的意思。例如讀完第6自然段，我就覺得藺相如對完璧歸趙已經(jīng)胸有成竹了，可見他很機智勇敢。

我讀得比較慢，用了6分鐘，因為我心急，想一眼看懂一句話，有時看快了，覺得沒看清內(nèi)容，又回讀了。我現(xiàn)在知道，連詞成句地讀能稍微加快速度，但要看清內(nèi)容，免得讀得快，卻沒讀懂，再回讀，反而使閱讀速度更慢?！凹凶⒁饬?，不回讀”

“連詞成句地讀”提高閱讀速度。速讀方法將相之間是怎樣由“不和”到“和”的？

請用較快的速度默讀課文，集中注意力，盡量縮短閱讀時間，擴大視域，連詞成句地讀，不回讀。再讀課文

邊讀邊畫出課文三個故事中小結(jié)性的句子，并試著找出關(guān)鍵詞，列小標題概括內(nèi)容。記下你所用的時間。這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗還高。藺相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。完璧歸趙澠池會面負荊請罪

帶著問題閱讀，邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞句，能提高閱讀的速度。

“璧”指玉器，所以是玉字底。文中指和氏璧，是一塊價值十五座城的美玉，無價之寶?！巴觇禋w趙”指藺相如將和氏璧完整無缺地送回趙國。后借指將原物完整無損地歸還本人。

和氏璧是一塊寶玉的名稱，有著一段不平凡的來歷。完璧歸趙古代官職，位于卿之下，士之上。大

夫上

卿古代高級官名，分上、中、下三級。上卿是卿中最高的一級。負荊請罪

負，背著。荊，荊條。“負荊請罪”指背著荊條向?qū)Ψ秸堊?。表示主動向?qū)Ψ匠姓J錯誤，請求責罰?！扒G”是左右結(jié)構(gòu)。荊負荊請罪完璧歸趙藺相如被封為上大夫藺相如被封為上卿澠池會面藺相如職位比廉頗還高將相不和將相和認識錯誤說一說：將相之間為什么不和？又為什么和好了？

《將相和》是由完璧歸趙、澠池會面、負荊請罪這三個故事組成的，這三個故事之間有什么聯(lián)系呢？澠池會面負荊請罪完璧歸趙起因發(fā)展結(jié)局事情的發(fā)展順序

小組成員分角色朗讀課文，然后練習用自己的話講一講完璧歸趙、澠池會面、負荊請罪三個故事。

快速閱讀“完璧歸趙”和“澠池會面”兩個小故事，邊讀邊想：藺相如是個什么樣的人？你是從哪里看出來的？

體會人物第2課時

快速默讀第2～4自然段和第10自然段，這兩個故事中，藺相如是怎么出場的？從中你體會到藺相如是一個什么樣的人？

藺相如兩次接受任務(wù)，都是在趙王和大臣面對秦國的挑戰(zhàn)左右為難時出場的，表現(xiàn)出了他的機智勇敢。正在為難的時候，有人說有個叫藺相如的人，勇敢機智，也許他能解決這個難題。過了幾年，秦王約趙王在澠池會面。趙王膽怯，不敢去。但藺相如和大將軍廉頗認為對秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動身，讓藺相如隨行。臨危受命，機智過人。

快速默讀第6～8自然段和第12～13自然段，畫出描寫藺相如的句子，體會并作批注。作批注藺相如想了一會兒，說：“如果秦國提出用城換璧，我國卻不答應，那理虧的是我們。如果我們把和氏璧給了秦國，秦國卻不給我們十五座城，那理虧的就是他們。我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來?！庇谑勤w王就派藺相如帶著和氏璧去了秦國。謹慎思考考慮問題周全藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說，就把和氏璧交給藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才能交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。機智勇敢允諾

劃歸

劃水

強逼

堅強

允諾（nuò）劃歸（huà）劃水（huá）強逼（qiǎnɡ）堅強（qiánɡ）藺相如反復思量，覺得秦王還是不會信守承諾的，一到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，說：“秦國的國君歷來不守信用，我怕有負趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了。如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢？我知道欺騙了您是死罪，您可以殺了我，但請好好考慮我的話?！鼻赝鯖]有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回了趙國。足智多謀勇敢藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說：“趙王聽說秦王擅長秦國的音樂，希望您能擊缶助興?！鼻赝鹾苌鷼猓芙^了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡！”秦王左右的衛(wèi)士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛(wèi)士竟不敢上前。秦王被逼得沒辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。秦國的大臣不甘心，繼續(xù)發(fā)難，但藺相如毫不示弱，直到會面結(jié)束，秦王也沒占到便宜。秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。勇敢與機智分角色朗讀第12～13自然段，體會藺相如的勇敢與機智。比較兩次事件中，藺相如的表現(xiàn)有什么相同之處。

提前謀劃，以死相拼。在這兩次事件中，藺相如為什么要以死相拼呢？機智勇敢，以國家利益為重。

快速默讀“完璧歸趙”和“澠池會面”兩個故事的結(jié)尾，它們有什么相同與不同？相同點不同點

秦王無奈，藺相如以弱勝強，立功受封。

藺相如第二次受封后職位比廉頗高。

我們是怎么讀出藺相如這個人物的特點的？這兩個故事又是怎樣表達出他的特點的？

抓住主要事例中描寫人物的動作、語言、神態(tài)的句子，體會人物的品質(zhì)特點。作者也正是通過細致描寫具體事例中人物的言行等表現(xiàn)來突出人物特點的。速讀課文，體會廉頗是一個什么樣的人。

“廉頗認為對秦王不能示弱”“秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準備，不敢拿趙王怎么樣”

廉頗戰(zhàn)功赫赫，秦王也會畏懼三分?！柏撉G請罪”

廉頗知錯就改，把國家利益看得高于個人利益。

將這三個故事聯(lián)系起來，你讀出了怎樣的藺相如和廉頗？廉頗：知錯就改顧全大局藺相如：機智勇敢顧全大局

太史公曰：……相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重泰山，其處智勇，可謂兼之矣！——《史記·廉頗藺相如列傳》拓展延伸

廉頗居梁久之，魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復得廉頗，廉頗亦思復用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報王曰：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。

楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一