單元整體預(yù)讀親情尋蹤故事探秘（教學(xué)課件）-七年級語文上冊系列（統(tǒng)編版）

語文（部編版）七年級上冊第二單元整體預(yù)讀親情尋蹤，故事探秘第二單元整體預(yù)讀1親情尋蹤，故事探秘1.了解本單元閱讀主題與策略。2.正確流利地朗讀本單元課文。3.初步理解本單元重點(diǎn)詞語的詞義。4.了解本單元文學(xué)文化常識。5.找到蘊(yùn)含豐富感情的語句，初步把握文章的感情基調(diào)，體會(huì)作者思想感情。任務(wù)一：閱讀課本P19單元概述，圈畫本單元人文主題和學(xué)習(xí)策略。然后完成《學(xué)習(xí)任務(wù)單》里的測評。任務(wù)一親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。有的文章情感顯豁直露，易于直接把握；有的則深沉含蓄，要從字里行間細(xì)細(xì)品味。單元概述補(bǔ)全下面的單元學(xué)習(xí)框架圖。第二單元人文主題閱讀策略寫作綜合性學(xué)習(xí)至愛親情《秋天的懷念》《散步》

《散文詩二首》

《世說新語》二則深沉的母愛，深切的懷念感人的親情，中年的責(zé)任天真的孩童，寬厚的母親高雅的情趣，聰慧的少年朗讀在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的思想感情。把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。學(xué)會(huì)敘事寫清楚有感情錘煉語言有朋自遠(yuǎn)方來交友之道向朋友展示自己任務(wù)二：每組領(lǐng)取一篇朗讀任務(wù)。各組組長分配朗讀任務(wù)，分別朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形?；ハ嗉m正錯(cuò)誤。對疑難生字詞，要用彩筆涂出，查注釋和工具書解決。集體交流，各組代表匯報(bào)各自任務(wù)。注意：其他組同學(xué)要標(biāo)記本組沒有朗讀的課文生字詞。然后完成《學(xué)習(xí)任務(wù)單》里的測評。任務(wù)二給下列標(biāo)示的漢字注音。捶打chuí沉寂jì侍弄shì絮叨xù仿膳shàn豌豆wān暴怒bào砸碎zá翻來覆去fù憔悴qiáocuì癱瘓tānhuàn星宿xiù宿舍sù整宿xiǔ訣別jué決堤jué 抉擇jué熬過áo嫩芽nèn水波粼粼lín咕咕gū蹲下dūn 拆散chāi分歧qí一霎時(shí)shà取決jué散步sàn 散漫sǎn熬白菜āo 熬夜áo鋪床pū當(dāng)鋪pù

匿笑nì沐浴mùyù禱告dǎo菡萏hàndàn徘徊páihuái慈憐cí蔭蔽yìnbì心緒xù嗅xiù并蒂dì花瑞ruì攲斜qī姊妹zǐ蓮蓬peng羅摩衍那yǎn荷葉hé荷鋤hè梗gěng雪驟zhòu柳絮xù奕yì太傅fù凝níng尊君在不fǒu差可擬chā任務(wù)三：用彩筆在文中標(biāo)出注釋的詞語。同桌結(jié)合，一人聯(lián)系上下文，推斷詞義；一人讀注釋予以糾正。然后完成下面的測評。任務(wù)三根據(jù)后面括號內(nèi)的意思，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。1.雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。（毫無規(guī)律地發(fā)大火。）2.母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（經(jīng)營照管。）3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（懇求。）（形容人瘦弱，面色不好看。）4.她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（來回翻身或一次又一次；多次重復(fù)。）5.我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。（遇到出乎意料的喜事而特別高興。）6.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著。（形容說話啰里啰唆。）7.看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。（不易再見的離別。）8.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（素凈雅致，素淡典雅。）（高尚純潔）（形容水從容器中散灑出來的樣子，引申為寫文章，做事氣勢很大。這里指花開得旺盛的樣子。）（顏色鮮明而美麗。）9.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。（相信并佩服。）10.我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。（忍受疼痛或艱苦的生活等。）11.后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（思想、意見、記載等不一致的地方。）12.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。（一會(huì)兒，短時(shí)間。）13.我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。（每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。）14.我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。（使人受到委屈。）15.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（文中形容水明凈。）16.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。（偷偷地笑。）17.當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)。（洗澡；借指受潤澤；比喻沉浸在某種環(huán)境中。）（向神祈求保佑。）18.我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)⒚?。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞。（花帶來的好兆頭。）19.那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（荷花的別稱，這里指紅蓮含苞未放。）20.那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右____________。（傾斜，歪斜。）21.雨聲不住的打著，只能在那勇敢____________的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)不力的水珠。（慈愛憐惜。）22.半夜里聽見____________的雨聲，早起是濃郁的天，我覺著有些____________。（多而雜亂。）（心情不暢快。）23.母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的____________？（遮蔽。）20.那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。（傾斜，歪斜。）21.雨聲不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)不力的水珠。（慈愛憐惜。）22.半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃郁的天，我覺著有些煩悶。（多而雜亂。）（心情不暢快。）23.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？（遮蔽。）任務(wù)四：拓展閱讀本單元文體文學(xué)文化常識資料，圈畫要點(diǎn)，結(jié)合課本注釋，完成測評。任務(wù)四文體知識：親情題材文章親情題材文章主要以體現(xiàn)家庭成員的親情關(guān)系、親人的形象為主題。涉及到的親情關(guān)系中描寫長輩與晚輩關(guān)系的為最多，且集中在親子關(guān)系上，塑造最多的親人形象是父親和母親，敘述視角多為兒女成人后對父母進(jìn)行追憶，塑造的父母皆具有慈愛、用心良苦等良好品質(zhì)。主要采用的體裁為散文和小說。親情作品的內(nèi)容一般可以分為五個(gè)類型：慈愛關(guān)懷類、和諧溫馨類、矛盾沖突類、諄諄教誨類、回報(bào)親恩類。文體知識：散文詩散文詩是一種兼有詩和散文特點(diǎn)的現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁，它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，能給讀者以美和想象。內(nèi)容上保留了有詩意的散文的細(xì)節(jié)，形式上有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。文體知識：古代筆記體小說筆記體小說是中國古典小說的一種，是具有小說性質(zhì)、介于隨筆和小說之間的一種文體。它的特點(diǎn)：一是來自民間；二是內(nèi)容龐雜，包羅萬象；三是形式短小；四是雅俗共賞。在寫法上一般都是直敘其事。筆記體志怪小說的代表是東晉干寶的《搜神記》，筆記體志人小說的代表是南朝宋劉義慶的《世說新語》。史鐵生(1951－2010)，生于北京，作家。1969年去陜西延安插隊(duì)，后因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓￠缴蟿?chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》等，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。莫懷戚(1951－2014)，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授。主要作品有小說《詩禮人家》《經(jīng)典關(guān)系》等。作品集主要有《莫懷戚中短篇小說選》。泰戈?duì)枺?861-1941)，印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。作品有長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《修道士》《國王和王后》《摩吉多塔拉》《郵局》，詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。劉義慶(403—444)，南朝宋文學(xué)家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，常招納文士集于門下。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》?！妒勒f新語》，古小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談，逸事，是六朝志人小說的代表作。古代小說所記大多是傳聞逸事，以短篇為主。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾。《世說新語》在眾多志人小說中以語言簡練、辭意雋永著稱，對后代筆記體作品的影響頗大。《世說新語》按內(nèi)容分為36篇?！对佈繁痪幦霑小堆哉Z》篇；《陳太丘與友期行》被編入書中《方正》篇。綜合上述資料，查閱課本注釋。完成下列表格。篇目文體出處作者時(shí)代（國籍）作品《秋天的懷念》

散文《史鐵生散文選》

史鐵生

當(dāng)代

小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》等，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等《散步》

散文《中國青年報(bào)》

1985年8月2日

莫懷戚

當(dāng)代

小說《詩禮人家》《經(jīng)典關(guān)系》《金色花》

散文詩《泰戈?duì)栐娺x》

泰戈?duì)?/p>

印度

詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等《荷葉·母親》

散文詩《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》

冰心，原名謝婉瑩

現(xiàn)代

詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等《詠雪》

筆記體志人小說《世說新語箋疏》

劉義慶

南朝宋

《世說新語》《幽明錄》《陳太丘與友期行》

班級準(zhǔn)備編制一期主題為《親情尋蹤》的班刊，請你準(zhǔn)備一則親情故事作品，參加作品評選活動(dòng)。活動(dòng)一：讀故事，感親情活動(dòng)二：品故事，探寫法（課上備選，課下完成）活動(dòng)三：寫故事，表真意（課下完成）任務(wù)五活動(dòng)一讀故事，感親情1.自主朗讀課文，參照示例，繪制一幅思維導(dǎo)圖，梳理文章中的典型事件、具體情感。2.在理清文章典型事件、具體情感的基礎(chǔ)上，在課文中劃出自己最有感觸的語段，在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀分享。感情基調(diào)，是指一篇文章整體的、基本的感情色彩和聲音語調(diào)。有人把文章的感情色彩分為摯愛和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼與欲求、急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。1.什么是情感基調(diào)？2.什么是語氣？語氣，是朗讀時(shí)運(yùn)氣發(fā)聲的微妙技巧，如抑揚(yáng)頓挫、以氣帶聲等，不能用符號完全表示。我們可以學(xué)會(huì)用↘↗→表示語調(diào)的上揚(yáng)、下降和延長。節(jié)奏，是朗讀全篇時(shí)，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急等聲音形式的回環(huán)往復(fù)所構(gòu)成的整體感。節(jié)奏要與全篇的邏輯思路、感情基調(diào)統(tǒng)一。3.什么是節(jié)奏？3.在前述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在導(dǎo)圖中增加下級分支，根據(jù)示例，嘗試用關(guān)鍵詞歸納選文的感情基調(diào)，在小組中展示自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖評價(jià)量表項(xiàng)目星級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合評價(jià)整體效果☆☆☆☆☆整體形狀美觀，主題突出，主干、支干清晰。

☆☆☆整體內(nèi)容充實(shí)，主題突出，層級清晰?！钣袃?nèi)容填充，但整體結(jié)構(gòu)不合理，層級不清晰。圖文搭配☆☆☆☆☆色彩搭配合理，圖案文字搭配恰當(dāng)。

☆☆☆文字內(nèi)容對應(yīng)正確，但未進(jìn)行必要的色彩、字體或圖案區(qū)分?！顑H有文字內(nèi)容，缺少結(jié)構(gòu)和圖案的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目星級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合評價(jià)典型事件梳理☆☆☆☆☆典型事件的梳理簡潔恰當(dāng)，內(nèi)容對應(yīng)正確?！睢睢畹湫褪录爬ㄕ_，但表述不夠簡潔。☆典型事件概括有誤。具體情感概括☆☆☆☆☆具體情感的總結(jié)合情合理，內(nèi)容對應(yīng)正確。☆☆☆具體感情總結(jié)合理，但表述不夠凝練?！顚ξ恼戮唧w感情的理解有誤。項(xiàng)目星級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合評價(jià)感情基調(diào)把握☆☆☆☆☆感情基調(diào)關(guān)鍵詞概括準(zhǔn)確，能涵蓋所要表現(xiàn)的知識內(nèi)容。

☆☆☆能整體把握文章感情基調(diào)，但沒有使用關(guān)鍵詞進(jìn)行表述?！顚ξ恼碌母星榛{(diào)把握不準(zhǔn)確?；顒?dòng)二品故事，探寫法（課上備選，課下完成）1.研讀課文，批注賞析，歸納概括文章的選材特點(diǎn)和抒情方式的異同，學(xué)習(xí)記敘文傳情達(dá)意的方法，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單1”。課文體裁選材特點(diǎn)抒情方式表現(xiàn)手法《秋天的懷念》散文運(yùn)用真實(shí)材料深沉含蓄善用疊詞、緊扣細(xì)節(jié)《散步》

《金色花》散文詩

《荷葉?母親》

顯豁明了

《詠雪》

巧抓溫馨瞬間

語言描寫、對比襯托《陳太丘與友期行》

2.批注閱讀，通過賞析重點(diǎn)句子，感受記敘文傳情達(dá)意的方法，填寫《學(xué)習(xí)任務(wù)單2》。賞析角度出處句子摘錄我的評賞（啟發(fā)）疊詞

對稱句

細(xì)節(jié)描寫

景物描寫

……

活動(dòng)三寫故事，表真