2000年九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱

2000年九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱2000年九年義務(wù)訓練全日制學校語文教學

大綱(試用修訂版)

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

學校語文是義務(wù)訓練階段的一門基礎(chǔ)學科，對于培育同學的思想道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，對于同學學習其他學科和連續(xù)學習，對于弘揚祖國的優(yōu)秀文化和汲取人類的進步文化，提高民族素養(yǎng)，都具有重要意義。

學校語文教學要貫徹國家的訓練方針，面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來；要以馬克思主義和科學的訓練理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學現(xiàn)實生活，加強語文實踐，樂觀進行教學改革，提高教學質(zhì)量。

一教學目的

學校語文教學應(yīng)立足于促進同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

學校語文教學應(yīng)培育同學喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使同學受到愛國主義訓練、社會主義思想品德訓練和科學思想方法的啟蒙訓練，培育同學的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

二教學內(nèi)容和要求

1.學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能夠精確?????拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2.熟悉常用漢字3000個左右。學會其中2500個左右，做到會寫，并了解在詳細語言環(huán)境中的意思。

3.學會用漢語拼音等兩種查字典的方法，能依據(jù)讀寫的需要比較嫻熟地查字典詞典。能獨立識字。

4.用硬筆寫字，寫得正確、端正、干凈，行款整齊，有肯定速度。用毛筆臨帖，字寫得均勻，紙面潔凈。

5.對閱讀有深厚愛好，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達的一些方法，留意積累語言材料。能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定速度，邊讀邊思索。背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇(含課文)。學習掃瞄，能依據(jù)需要收集有關(guān)材料。

6.養(yǎng)成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。

7.能把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容詳細，感情真實，有肯定條理，語句通順，書寫工整，留意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀看、仔細思索、勤于動筆、仔細修改自己作文的良好習慣。

8.口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領(lǐng)悟主要內(nèi)容。堅持說一般話，能用一般話清晰明白地表達自己的意思。

一二班級為低班級，三四班級為中班級，五六班級為高班級。五年制學校三至五班級參照中高班級的教學要求執(zhí)行。

低班級

漢語拼音

1.能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

識字寫字

2.熟悉常用漢字1800個左右，其中1200個左右會寫。把握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)章、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。

3.學習查字典。

4.用鉛筆寫字，姿態(tài)要正確。字寫得正確、端正、干凈。

閱讀

5.學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思。

6.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。每學年背誦30篇以上優(yōu)秀詩文。閱讀淺顯的兒童讀物，能大致了解內(nèi)容。熟悉常用的標點符號。二班級課外閱讀不少于5萬字。

寫話

7.對于寫話有愛好，樂于把自己想說的話寫下來。

口語交際

8.仔細聽別人講話。聽一段話或一件簡潔的事，能復(fù)述基本內(nèi)容。

9.學說一般話。能說一段意思完整連貫的話。情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

中班級

漢語拼音

1.能利用漢語拼音識字、學習一般話。

識字寫字

2.熟悉常用漢字2500個左右。其中2000個左右會寫，能理解在詳細語言環(huán)境中的意思。

3.會用漢語拼音等兩種方法查字典。

4.鋼筆字寫得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆描紅、仿影、臨帖，能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正，紙面潔凈。養(yǎng)成良好的寫字習慣。

閱讀

5.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟的一些表達方法。

6.能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定速度。每學年背誦30篇左右優(yōu)秀詩文。

7.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀三班級不少于15萬字，四班級不少于30萬字。

習作

8.留心四周事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。學寫日記、書信。課內(nèi)習作每學年16次左右。

9.學習修改自己的習作。

口語交際

10.仔細傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。堅持說一般話，能清晰明白地敘述一件事。

11.參與爭論能說清自己的意思。有不理解的地方向別人請教，有不同的意見與別人商議?。

高班級

漢語拼音

1.能利用漢語拼音識字、學習一般話。

識字寫字

2.熟悉常用漢字3000個左右。其中2500個左右會寫，并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。

3.能依據(jù)讀寫的需要比較嫻熟地查字典詞典。能獨立識字。

4.用鋼筆寫字有肯定的速度，抄寫漢字每分鐘不少于20個，字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，字寫得均勻，紙面潔凈。

閱讀

5.閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會表達的思想感情，并有自己的見解，能領(lǐng)悟的一些表達方法。

6.能正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀其他文章，稍作預(yù)備能正確流利地朗讀。默讀速度每分鐘不少于300字。每學年背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。

7.學習掃瞄，能依據(jù)需要收集有關(guān)材料。課外閱讀每學年不少于50萬字。逐步培育讀書記筆記的習慣。

習作

8.能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，內(nèi)容詳細，感情真實，語句通順，有肯定條理，書寫工整，留意不寫錯別字，會用常用的標點符號。40分鐘能完成400字左右的習作。課內(nèi)習作每學年16次左右。

9.養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

口語交際

10.仔細急躁地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

11.能清晰明白地口述見聞。稍作預(yù)備，能圍繞一個意思當眾做兩三分鐘的發(fā)言，態(tài)度大方，語句比較通順連貫。能主動樂觀地進行口語交際。

(三)課文

課文要體現(xiàn)教學目的，具有典范性和時代氣息，文質(zhì)兼美，難易適度。

低班級課文要留意兒童化，貼近兒童生活，充分考慮與兒童閱歷世界和想象世界的聯(lián)系。課文類型以童話、寓言、詩歌、故事為主。中高班級的課文題材、體裁、風格應(yīng)當多樣，要有肯定數(shù)量的科普作品。

課文一般可分精讀和略讀。中高班級每學期課文總數(shù)35篇左右。

(四)語文實踐活動

樂觀制造條件，指導(dǎo)同學多讀書，并實行多種形式溝通讀書心得。

可以在課內(nèi)外組織參觀訪問、辦報、演課本劇、開故事會等活動。

依據(jù)同學的愛好愛好，組織朗誦、書法等課外愛好小組。

利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，拓展語文學習的渠道。

三教學中應(yīng)當留意的幾個問題

(一)在語文教學過程中，老師要依據(jù)教材特點和同學實際，使同學潛移默化地受到熏陶感染，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育愛美的情趣。

(二)同學是語文學習的仆人。在教學過程中，要加強同學自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獵取學問，形成力量，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。要留意同學個體的差異，滿意不同程度同學對語文學習的需求，開發(fā)他們學習的潛能，進展共性。還要激發(fā)同學學習語文的愛好，培育正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，指導(dǎo)他們把握基本的語文學習方法，并鼓舞他們采納適合自己的方法學習，逐步提高自學力量。

(三)語文教學要留意學問、力量、情感之間的聯(lián)系，留意聽說讀寫之間的聯(lián)系，加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養(yǎng)。

(四)要充分利用現(xiàn)實生活中的語文訓練資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文訓練體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式與渠道，使同學在寬闊的空間里學語文、用語文，豐富學問，提高力量。

(五)提高語文教學質(zhì)量，關(guān)鍵在老師。老師要喜愛本職工作，喜愛每一個同學，努力提高文化修養(yǎng)，在學語文、用語文方面起示范作用。要樹立正確的訓練觀念，提高業(yè)務(wù)水平和教學力量，制造性地開展教學活動。

(六)幾個詳細問題

1.關(guān)于漢語拼音和識字寫字

漢語拼音是關(guān)心識字、學習一般話的有效工具。漢語拼音教學的重點是學會聲母、韻母和聲調(diào)，能夠正確拼讀，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，防止繁瑣、不恰當?shù)慕虒W要求。

識字包括“會認”和“學會”兩種不同的要求。會認的字，只要求讀準字音，不抄不默不考。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，做到音形義相結(jié)合，要改進識字方法，注意培育識字力量和查字典的習慣。要加強寫字教學，指導(dǎo)同學認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。筆畫、

筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)等漢字學問，是用來關(guān)心識字、寫字和查字典的，不應(yīng)列入考試的范圍。

2.關(guān)于閱讀

學校各個班級的閱讀教學都要重視朗讀。中高班級要重視默讀。要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。

提倡在同學讀書思索的基礎(chǔ)上，通過老師的教導(dǎo)，圍繞重點綻開爭論和溝通，鼓舞同學發(fā)表獨立見解。讓同學在閱讀實踐中逐步學會獨立思索，學會讀書。

老師要發(fā)揮制造性，針對教材的實際和同學的年齡特征，采納敏捷多樣的教學方式。要引導(dǎo)同學聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累。中高班級的閱讀教學，還要引導(dǎo)同學把握課文的主要內(nèi)容，體會的思想感情，揣摩文章的思路和表達方法。

要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)同學學會朗讀、默讀和復(fù)述，學習精讀、略讀、掃瞄，學習利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培育初步的收集和處理信息的力量。

3.關(guān)于習作

學校低班級可以練習寫話。一般從中班級開頭學習作文。要練習寫簡潔的記敘文，還要依據(jù)日常需要，練習寫觀看日記、讀書筆記、書信等。

老師要激發(fā)同學對生活的喜愛，調(diào)動同學觀看思索和練筆的樂觀性。要引導(dǎo)同學寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓舞同學寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和幻想，發(fā)揮自己的制造性。

要改進作文的命題、指導(dǎo)、批改和講評。要加強同學自主擬題作文的練習。習作指導(dǎo)要有利于同學開闊思路，自由表達。講評要確定成果，抓住帶有共性的問題，鼓舞同學樂觀參加。批改可以實行多種形式、多種方法，敬重同學的原意，確定同學的點滴進步，講求實效。要逐步培育同學自己修改習作的力量。

4.關(guān)于口語交際

同學在入學之前已具有初步的聽說力量，學校階段應(yīng)在此基礎(chǔ)上，規(guī)范同學的口頭語言，提高口語交際力量，培育良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

口語交際力量的培育要在雙向互動的語言實踐中進行。要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培育同學的聽說力量；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個同學無拘無束地進行口語溝通；要鼓舞同學在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

四教學評估

語文教學的評估，要符合語文學科的特點，遵循語文學科自身的規(guī)律。

對老師的評估，要重視老師的教學過程和教學效果，不要以同學的考試成果作為唯一的評估依據(jù)。

對同學的評估，要有利于激勵和促進同學語文水平的進展。要從態(tài)度情感和學問力量幾方面、采納書面口頭多種形式進行綜合考查。還要留意對同學的學習態(tài)度和習慣、閱讀量習作量、口語交際力量、自學力量和參與各種語文活動的狀況進行評價。不要考詞語解釋。不要用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考同學。

要重視教學評估狀況的分析和反饋，以利于改進教學。

五教學設(shè)備

應(yīng)樂觀制造條件，努力為學校語文教學配置相應(yīng)的設(shè)備。

學校要配備充分的適合少年兒童閱讀的古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備足夠的工具書以及必要的教學掛圖和教學幫助資料，訂有肯定數(shù)量的報刊雜志。從教學實際需要動身，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他幫助器材。有條件的學校應(yīng)樂觀利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可裝備視聽教室、語音試驗室、多媒體教室等。

語文老師應(yīng)努力把握和運用現(xiàn)代訓練技術(shù)，充分利用教學設(shè)備，提高教學質(zhì)量和效率。學校應(yīng)加強對他們的指導(dǎo)和培訓，鼓舞支持他們開發(fā)、制作教學課件。

附錄：

古詩詞背誦推舉篇目

1.長歌行(節(jié)選)漢樂府

2.七步詩曹植

3.敕勒歌北朝民歌

4.詠鵝駱賓王

5.回鄉(xiāng)偶書(少小離家老大回)賀知章

6.詠柳賀知章

7.涼州詞王之渙

8.登鸛雀樓王之渙

9.春曉孟浩然

10.宿建德江孟浩然

11.涼州詞王翰

12.出塞王昌齡

13.從軍行(青海長云暗雪山)王昌齡

14.芙蓉樓送辛漸王昌齡

15.鹿柴王維

16.竹里館王維

17.送元二使安西王維

18.九月九日憶山東兄弟王維

19.別董大高適

20.靜夜思李白

21.古朗月行(節(jié)選)李白

22.望廬山瀑布李白

23.贈汪倫李白

24.獨坐敬亭山李白

25.黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白

26.早發(fā)白帝城李白

27.秋浦歌(白發(fā)三千丈)李白

28.望天門山李白

29.聞官軍收河南河北杜甫

30.絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)杜甫

31.贈花卿杜甫

32.江南逢李龜年杜甫

33.春夜喜雨杜甫

34.絕句(遲日江山麗)杜甫

35.江畔獨步尋花杜甫

36.逢雪宿芙蓉山仆人劉長卿

37.江雪柳宗元

38.尋隱者不遇賈島

39.楓橋夜泊