流動兒童自我認同與家庭因素的關(guān)系

流動兒童自我認同與家庭因素的關(guān)系

移動兒童是指6-14歲在父母流動期間生活超過六個月的兒童。多數(shù)兒童就讀于城市中的打工子弟學校。流動兒童大多是由留守狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱鲃訝顟B(tài),父母外出務工后先留在家鄉(xiāng),隨后隨父母到城市,往往居住一段時間后又回到農(nóng)村,以后隨著父母的再次流動又一次進入不同的城市生活,可以說流動兒童一直是在流動中成長(甘滿堂,2001),嚴重影響他們在城市中的社會適應(曾守錘,李其維,2007)。以往已有研究表明,家庭環(huán)境會影響流動兒童的校園人際關(guān)系,還會影響他們的社會適應(程黎,高文斌,歐云,2007)和心理健康狀況(王文忠,徐莎莎,劉正奎,2007)。而且流動兒童的學業(yè)行為、師生關(guān)系也會影響其自尊的發(fā)展(李小青,鄒泓,2008),自尊是自我系統(tǒng)發(fā)展的核心部分,更為重要的是,流動兒童正處于自我認同的關(guān)鍵期(Erikson,1968),這種流動生活影響了他們自我認同的順利實現(xiàn)。如果在青少年的關(guān)鍵期不能建立好自我認同,就會出現(xiàn)行為(張國華,雷靂,鄒鴻,2008)、心理健康和人格(徐紅紅,洪煒,2007)等各方面的問題,國內(nèi)有研究表明:流動兒童跟隨父母從農(nóng)村來到城市,雖然還是和父母生活在一起,但是,外部大環(huán)境卻發(fā)生了變化,他們被視為城市中的邊緣群體,在對新環(huán)境進行重新適應的過程中,受到不平等的待遇。在這種情況下,流動兒童會產(chǎn)生身份認同的困惑,感到孤獨、寂寞、封閉、自卑(鄭友富,俞國良,2009)。同時,來自城市人群的偏見和不公平待遇會阻礙流動兒童良好人際關(guān)系的建立。其中,影響流動兒童自我認同發(fā)展任務的重要人際關(guān)系,即親子關(guān)系也受到了影響(李文道,鄒鴻,趙霞,2008)。研究表明,父母使用解釋、接受和給予同情比使用評價和貶低更能促進青少年同一性的發(fā)展。父母與青少年之間的良好溝通有助于新的適應青少年心理發(fā)展需要的親子互動模式的形成與建立(Hauser&Bowlds,1990)。因此本研究針對流動兒童這一特殊群體進行抽樣調(diào)查,探討他們的安全感和親子關(guān)系對其自我認同的影響,為流動兒童更好的發(fā)展提供客觀的實證數(shù)據(jù)支撐。1對象和方法1.1家庭經(jīng)濟條件本研究為“中國農(nóng)民工子女心理行為分析及干預”項目的一部分。樣本分別取自成都市五所專門為流動兒童開辦的打工子弟學校,流動兒童及父母戶口均不在成都,他們的家庭經(jīng)濟條件相當。樣本量總共為329人,平均年齡為11(11±1.97)歲,其中,小學201名,初中128名,男生180名,女生149名。1.2集體主義自由權(quán)量表安全感量表(SecurityQuestionnaire,SQ)(叢中,安莉娟,2004),包括人際安全感(因子1,主要反映個體對于人際交往過程中的安全體驗)和確定控制感(因子2,主要反映個體對于生活的預測、控制和確定感)共16題。各因子同質(zhì)性信度分別為.75和.72;斯皮爾曼分半信度分別為.72和.67;總量表的同質(zhì)性信度.80;重測信度.7442。采用1-5級記分法,得分越高,安全感越強,在本研究中Cronbachα系數(shù)為.81。青少年依戀量表(AdolescentAttachmentInventory)(劉曦,張建新,2007):該量表包含18個項目,包括消極性(個體與他人親近時體驗到痛苦)、依賴性(個體對他人過于依賴,在遇到困難或挫折時往往依靠他人的幫助,缺乏獨立解決問題的能力)、焦慮性(個體情緒敏感,不穩(wěn)定,與他人分離或疏遠時會感到不安和焦慮)和安全性(個體對自己有比較客觀和正性的認識.對他人態(tài)度樂觀,在人際交往中比較熱情,社會能力較強),采用4級評分,包括“很不符合”“較不符合”“比較符合”“很符合”。該量表總體的Cronbachα系數(shù)為.70,分半信度為.64,在本研究中Cronbachα系數(shù)為.62。自我認同量表(Self-IdentityScale)(Jennifer,2007):該量表出自集體主義自尊量表中的一個分量表,主要用來評估群體成員自我認同的重要性,該量表包含16個項目,采用4級評分,包括“非常不同意”“有點不同意”“有點同意”“非常同意”。由心理所的博士生對其進行了翻譯,并有外語系博士研究生進行校對。探索性因素分析刪除因子載荷小于0.40的三個題目,13個項目累計方差貢獻率是44.85%,根據(jù)驗證性因素分析模型(χ2=46.07,df=17,p<.000,RMSEA=.047,NFI=.94,NNFI=.93,CFI=.96,IFI=.96,RFI=.89,GFI=.99,AGFI=.97),最后保留8道題,結(jié)果表明模型各因子擬合指數(shù)均達到標準,在本研究中Cronbachα系數(shù)為.66.1.3填寫問卷的基本過程采用班級集體施測,每次30-40人,要求被試獨立安靜地填寫上述問卷。第一步:主試說明研究目的,講解量表的指導語;第二步:正式答題。時間為30分鐘左右,完成后集體回收。1.4統(tǒng)計分析方法數(shù)據(jù)用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包進行t檢驗、相關(guān)分析、回歸分析,用LISREL8.51進行驗證性因素分析(CFA)。2結(jié)果2.1職高學生入學基本情況流動兒童的父母文化程度以小學、初中和高中為主,其中父親小學畢業(yè)的占28%,初中畢業(yè)占43.8%,高中畢業(yè)占14.9%;母親小學畢業(yè)的占41.3%,初中畢業(yè)占32.2%,高中畢業(yè)占9.4%。在流動兒童看來,父母的感情關(guān)系“好”、“一般”、“不好”的比例分別為63.5%,33.1%,3.3%。2.2同分法不同性別罪犯在安全感、自我認同和焦慮性方面的差異采用t檢驗對流動兒童的性別在自我認同等因素上是否存在差異,統(tǒng)計結(jié)果顯示流動兒童在安全感、自我認同上性別差異不顯著,在親子依戀的親和性和焦慮性維度上性別差異顯著。在依戀維度上女生比男生更親和,同時比男生也更焦慮。具體見表1。2.3自我認同水平皮爾遜相關(guān)研究結(jié)果顯示,流動兒童安全感、父親文化程度越高,其自我認同水平越高。流動兒童消極性、焦慮性依戀越低,自我認同水平越高。具體見表2。2.4家庭因素、兩親子犯和已進入法分析以家庭因素、安全感和親子依戀為自變量,以自我認同為因變量進行多因素線性回歸,采用強制進入法,結(jié)果表明,家庭因素可解釋總分變異的2.6%;家庭因素和親子依戀一起解釋總分變異的17%;家庭因素、安全感和親子依戀一起可以解釋總分變異的35.4%?？梢?流動兒童家庭因素、安全感、依戀是影響流動兒童自我認同的重要因素。見表3。3影響流動兒童自我認同的因素本研究探討了影響流動兒童自我認同的因素,研究表明消極的親子關(guān)系和自身體驗到的不安全感在很大程度上影響了流動兒童的自我認同。首先,本研究發(fā)現(xiàn)流動兒童在自我認同上性別沒有顯著差異,但在親和性依戀和焦慮性依戀上有差異,女生的問題更多。以往研究也發(fā)現(xiàn),男女兩性在有關(guān)同一性形成的大多數(shù)方面均不存在性別差異,并且同一性形成和變化的時間也是一致的,大約在同一年齡獲得清晰的同一感(Kroger,1997;Archer,1992)。其次父親和母親對流動兒童的自我認同影響是不同的,父親文化程度更影響流動兒童的自我認同,這與以往研究相似。以往研究表明兒童的發(fā)展與父親的關(guān)系比與母親的關(guān)系更加重要(Coughlin,1996)。親子依戀中介了父母感情對流動兒童的自我認同的影響,這說明親子關(guān)系能減緩父母感情對流動兒童的自我認同的影響。以往研究表明,如果青少年在家庭中能夠與父母進行良好的溝通和交流,則會有助于自我認同的形成,而且父親對男生、女生與母親對男生、女生在自我認同不同維度的形成是不同的(Kroger,1997)。安全感中介了親子依戀(主要是親和性依戀)和自我認同之間的關(guān)系,這表明擁有較高安全感的流動兒童對其自我認同的形成有更大的促進作用。綜上所述,青少年階段順利實現(xiàn)自我認同對其身心的健康發(fā)展有重要的意義,而良好的親子關(guān)系和確定的安全感在很大程度上會促進青少年實現(xiàn)自我認同。然而,流動兒童長期生活在城市的最底層,面臨著諸多不公平的待