人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《合復(fù)習(xí)8看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈》研討課教案4

《看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈》教課方案教課目的1.指引學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)明書，領(lǐng)會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的特色。2.找出說(shuō)明書不當(dāng)之處，改正說(shuō)明書。3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)非連續(xù)性文本的特色。教課重難點(diǎn)1.改正說(shuō)明書。2.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。教課過(guò)程一、課前演講二、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《看說(shuō)明書做小臺(tái)燈》三、研究思慮：1.自學(xué)研讀說(shuō)明書，思慮課后問(wèn)題。1）兩個(gè)同學(xué)做的臺(tái)燈，哪一個(gè)做對(duì)了，哪一個(gè)做錯(cuò)了？2）比較做法說(shuō)明看一看，做錯(cuò)的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有對(duì)？在說(shuō)明中把他沒做對(duì)的那一步畫下來(lái)。3）那位同學(xué)做錯(cuò)了，和說(shuō)明寫得不夠清楚也相關(guān)系。你能夠把那部分的文字說(shuō)明改正得更為清楚、理解嗎？2.組內(nèi)溝通商討3.全班報(bào)告四、小結(jié)寫說(shuō)明書的注意事項(xiàng)。1.資料和工具交代齊備。2.資料規(guī)格交代清楚。3.制作過(guò)程交代詳盡。4.制作的步驟交代清楚。五、生自主改正說(shuō)明書。溝通后，出示改正后的典范。資料：小鋼鋸、乒乓球、一個(gè)直徑約5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長(zhǎng)約15厘米鉛絲、一塊橡皮泥做法:(1)用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。(2)在半個(gè)乒乓球的中間用針錐鉆個(gè)小洞，洞口大小與鉛絲粗細(xì)相當(dāng)，做燈罩。(3)在瓶蓋中間也鉆個(gè)小洞從洞中穿進(jìn)鉛絲，鉛絲頭上彎一點(diǎn)，勾住蓋底。在湊近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。(4)把鉛絲的另一頭從半個(gè)乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。(5)在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個(gè)小燈泡。(以上各步均有圖示)生自讀典范后，對(duì)自己改正后的說(shuō)明書進(jìn)行二次改正。五、鏈接生活，遷徙運(yùn)用1.課前大家自己著手做了小玩具或是小制作，也試試寫了說(shuō)明書，聯(lián)合今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容請(qǐng)大家把說(shuō)明書再改正一下。2.溝通。六、增補(bǔ)其余說(shuō)明書寫法七、介紹非連續(xù)性文本又稱“中斷性文本”。一般包含圖表、圖解文字、目錄、說(shuō)明書、廣告、地圖、索引等。因?yàn)榉沁B續(xù)性文本在構(gòu)造和語(yǔ)言不擁有完好的故事性，它比敘事性文本更能夠直觀的表達(dá)編者傳達(dá)的基本信息，擁有歸納性強(qiáng)、醒目、簡(jiǎn)短等特色。所以，相關(guān)于連續(xù)性文本，非連續(xù)性文本能夠簡(jiǎn)短系統(tǒng)的呈現(xiàn)文本的重點(diǎn)信息，其閱讀擁有“短、簡(jiǎn)、快”的特色，能夠大大減少讀者的時(shí)