課堂教學(xué)案例分析報告一般模式

課堂教學(xué)案例分析報告一般模式[日期：2010-05-20]來源：

作者：[字體：大中小]（一）現(xiàn)場觀察的背景及目的1．樣本2．教學(xué)變量控制3．教學(xué)目標(biāo)4．觀察目的5．主要觀察技術(shù)的選擇（二）觀察結(jié)果記錄及診斷分析1、課堂教學(xué)過程時間分布。2、重要課堂教學(xué)行為時間分布。3、教學(xué)程序表(教學(xué)流程)。4、教師提問技巧檢核表。5、各種提問行為類別頻次表（三）提問技術(shù)、方式、水平分析（四）練習(xí)設(shè)計（五）學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢測1、學(xué)習(xí)前（后）測分析表2、學(xué)生情感動機(jī)問卷分析表3、教師問卷調(diào)查統(tǒng)計分析表（六）課堂教學(xué)整體分析1、背景描述2、執(zhí)教者對本節(jié)課目標(biāo)的定位3、執(zhí)教者的反思（七）學(xué)生訪談（八）同伴訪談（九）專家訪談（十）其他課堂教學(xué)案例分析報告(參考樣本)一、現(xiàn)場觀察的背景及目的1．樣本學(xué)校類型年級學(xué)科課型班額教師情況教師年齡教齡學(xué)歷職務(wù)X學(xué)校X年級數(shù)學(xué)

2．教學(xué)變量控制3．教學(xué)目標(biāo)4．觀察目的①借助于課堂教學(xué)現(xiàn)場觀察技術(shù)，分析本節(jié)課的教學(xué)過程特點，評價得失，實際反思，促進(jìn)觀察者和被觀察者的專業(yè)成長。②對教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)的時間分配、教師提問技巧進(jìn)行專項分析，提出提高教學(xué)有效性的建議，從而提高教學(xué)效率。5．主要觀察技術(shù)的選擇①課堂教學(xué)全程錄像、錄音②課堂教學(xué)實錄及教學(xué)程序表③提問技巧水平檢核表。④提問類型頻次表。⑤課堂教學(xué)時間分配統(tǒng)計二、觀察結(jié)果記錄及診斷分析表1課堂教學(xué)過程時間分布教學(xué)環(huán)節(jié)…………總計時間

分秒提問(次)

表2重要課堂教學(xué)行為時間分布

教師講解師生問答學(xué)生練習(xí)合作討論總教學(xué)時間大致時間分秒分秒分秒分秒分秒占總課時(％)

表3教學(xué)程序表(教學(xué)流程)教學(xué)環(huán)節(jié)和時間主要教學(xué)過程板書、投影一、情境引入(提問次)(分秒)

二、展開(提問次)(分秒)

三、…(提問次)(分秒)

四、…(提問次)(分秒)

表4教師提問技巧檢核表序號問題回答方式A教師提問B學(xué)生答問組織認(rèn)記理解猜測創(chuàng)造其他無答機(jī)械認(rèn)記理解創(chuàng)造1

2

3

4

5

…

注：提問方式：0．思考與動作；1．先舉手后指名；2．一問齊答(答案劃一)；3．一問齊答(答案不一)。表5各種提問行為類別頻次表行為類別頻次百分比A．提出問題的類別

0．組織性問題

％1．認(rèn)記性問題

％2．理解性問題

％3．猜測性問題

％4．創(chuàng)造性問題

％5．其他問題

％B．學(xué)生回答的類別

0．無回答

％1．機(jī)械判斷是否

％2．認(rèn)知記憶性回答

％3．理解性回答

％4．創(chuàng)造性回答

％C．問答的方式

O．思考與動作

％1．指名回答

％2．一問齊答(答案劃一)

％3．一問齊答(答案不一)

％表6學(xué)習(xí)前測分析表內(nèi)容一二三

1212正確率％

％％％％表7學(xué)習(xí)后測分析表內(nèi)容一二三12121…正確率％％％％％％錯誤原因

表8學(xué)生情感動機(jī)問卷分析表內(nèi)容項目人數(shù)百分比1．你喜歡上這節(jié)課嗎?A．很喜歡

％B．比較喜歡

％C．一般

％2．你認(rèn)為這節(jié)課有趣嗎?A．很有趣

％B．比較有趣

％C．一般

％D.不太有趣

％3．你喜歡小組討論嗎?A．很．喜歡

％B．比較喜歡

％C．一般

％D．不太喜歡

％4．你在這節(jié)課是主動學(xué)習(xí)嗎?A．是

％D．不是

％5．你對這節(jié)課的內(nèi)容感興趣嗎?A．感興趣

％B．一般

％6．這節(jié)課所學(xué)的知識你以前就會嗎?A．全部都會

％B．部分會

％C．以前都不會

％7．你對這節(jié)課有不滿意的地方嗎?A．有

％B．沒有

％(未答)

％8．你認(rèn)為這節(jié)課老師注意到你了嗎?A．注意到了

％B．沒有注意到

％9．你愿意這個老師再來給你們上課嗎?A．愿意

％B．無所謂

％表9教師問卷調(diào)查統(tǒng)計分析表內(nèi)容項目人數(shù)百分比1．你認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的定位是否合理?A．很合理

％B．合理

％C．比較合理

％D．不合理

％2．你認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理?A．很合理

％B．合理

％C．比較合理

％D．不合理

％3．在數(shù)學(xué)XX教學(xué)上做得如何?A．很好

％

B．好

％

C．一般

％

D．不太好

％

E．很不好

％

4．在學(xué)生能力的培養(yǎng)上做得如何?A．很好

％

B．好

％

C．一般

％

D．不太好

3％

E．很不好

O％

5．如果學(xué)生這樣上課，他們應(yīng)試會如何?A．好

％B．不好

％C．一般

％6．如果學(xué)生這樣上課，他們對于生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的理解會如何？A．很關(guān)注

％B．關(guān)注

％C．一般

％D．不關(guān)注

％7．你認(rèn)為這節(jié)課的改革力度如何?A．很大

％B．較大

％C．不大

％8．如果把課堂教學(xué)分為三個水平：記憶、理解和探究，你認(rèn)為本節(jié)課屬于……A．記憶水平

％B．理解水平

％C．探究水平

％六、課堂教學(xué)整體分析(一)背景描述(二)執(zhí)教者對本節(jié)課目標(biāo)的定位(三)執(zhí)教者的反思七、學(xué)生