《第一次真好》教案8篇

《第一次真好》教案8篇《第一次真好》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、積累課文中優(yōu)美的詞語。

2、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

3、培養(yǎng)獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

教學(xué)策略設(shè)計

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討解決問題；讓學(xué)生說自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。

課文比較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程

[教師活動]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們班上有多少位同學(xué)？請在這個數(shù)字后面加上一個“1”，從現(xiàn)開始，我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽，說實話在我見到你們之前我心里一點底都沒有，很緊張，但是自從我走進教室看到你們充滿靈氣的目光和熱情之后，我相信我們今天的合作一定會很愉快，你們一定能夠給老師帶來驚喜。我說得對嗎？你們有信心嗎？

下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗第一次的美妙吧！

[活動意圖]

拉近同學(xué)生的距離，活躍氣氛，緩解學(xué)生的緊張心理。

二、解讀課文。

1、自由朗讀

[教師活動]

（1）提出朗讀要求：注意語速、感情。

（2）用多媒體展示要注意的詞語。

[學(xué)生活動]

（1）讀屏幕上的詞語。

（2）任選一詞造句。

2、齊讀課文，并思考屏幕上的問題。

（1）“第一次真好”好在哪里？

（2）課文的中心句是什么？

（3）圍繞主題詳細(xì)寫了哪兩件事？請用自己的話概括出來。

3、再次讀課文，質(zhì)疑解疑，合作研討。

（1）組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容的，可以是關(guān)于寫作手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以是關(guān)于文章不足的地方的等等。再組織學(xué)生自行答疑。

（2）補充學(xué)生可能沒有想到的問題。并組織學(xué)生自行答疑。（多媒體展示問題）

A．為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

B．為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

C．為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

D．為什么有的“第一次”不能嘗試？

[活動意圖]

培養(yǎng)學(xué)生獨立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、拓展延伸。

請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。然后用一句話來說明你的第一次好在哪里？

四、小結(jié)，并布置作業(yè)。

同學(xué)們的第一次真可謂多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。既然同學(xué)們有這么多感想，那我們把它寫出來怎么樣？請大家也以《第一次真好》為題，寫一篇作文。

《第一次真好》教案篇2

教學(xué)設(shè)想

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人類自從有歷史以來，就從未中斷過對世界的探索，許多偉大的成就，都源于彌足珍貴的第一次。同學(xué)們，你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？（第一次登上月球。第一次使用火。第一次發(fā)明電燈。等等）是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩?！暗谝淮巍笔嵌嗝戳钊穗y忘的經(jīng)歷啊！第一個吃西紅柿的那個人，“第一個吃螃蟹”的人，第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示

整體感知

教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀并思考：寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

交流探討

1、寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

討論后明確：

“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、第一次露營、做飯、坐飛機、第一次看見雪、第一次發(fā)表作品。等等。

2、那么，又是怎樣安排這些材料的？

組織學(xué)生四人小組進行討論，討論后明確：

“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。

3、為什么要這樣安排這些材料？

討論后明確：

詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

4、“第一次真好”，好在哪里？在文中找出評價第一次感受的語句。

明確：學(xué)生有可能回答：

好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

5、既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”。為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。比如我第一次做錯了事挨批評。中國第一次申辦奧運會失敗了，可是中國人記住了這個教訓(xùn)等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用2——3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后交流。

7、同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。你對人生命中的第一次是怎樣看待的呢？又持什么態(tài)度呢？

學(xué)生交流理解后明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使我們的生命多姿多彩呢？

討論后回答：要隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

9、這篇課文給我們寫的是有益的第一次?？墒巧钪羞€有許多第一次是不可抗拒、難以預(yù)料的。比如1998年的大洪水，2003年非典的肆虐等。人們都難免會遇到這樣的第一次。當(dāng)真的遇到了，我們應(yīng)該怎樣面對呢？請同學(xué)們從心理、行為、能力方面來思考一下

明確:心理方面：堅強、樂觀；行為方面：積極行動、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見

10、失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進。人生正是在這許許多多的第一次中走向成熟。那么我們應(yīng)該怎樣對待第一次呢？

明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。

11、我們體驗了周素珊的有益的第一次，也知道了如何面對不可抗拒的第一次。那么，同學(xué)們，你的最精彩的第一次是怎樣的？收獲是什么？

12、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

教師結(jié)束語：同學(xué)們，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生！

執(zhí)教感言：

周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無論對我來說還是對學(xué)生來說，都很重要！我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。整體把握教材課文的內(nèi)容。向外延伸拓展，盡力營造寬松的氛圍。讓學(xué)生敞開心扉。暢所欲言。以師生互動，生生互動的形式，激發(fā)學(xué)生說的***，給學(xué)生以說的平臺，讓學(xué)生得到鍛煉。而學(xué)生在這個氛圍中得到了美的人文教育！設(shè)計問題圍繞課文內(nèi)容層層深入，且由課內(nèi)到課外，由理解到創(chuàng)造，一步步實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?！皢栴}”導(dǎo)讀不僅在一篇文章教學(xué)中起著畫龍點睛的作用，而且能活躍課堂，增強學(xué)生的解決問題的能力。今后在這方面，我要努力去探索，讓“問題”在教學(xué)中閃光。

《第一次真好》教案篇3

教學(xué)設(shè)想

本文主要通過兩個事例抒寫人生的一種體驗。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

人類自從有歷史以來，就從未中斷過對世界的探索，許多偉大的成就，都源于彌足珍貴的第一次。同學(xué)們，你們都知道哪些人類探索世界的成功的第一次？(第一次登上月球。第一次使用火。第一次發(fā)明電燈。等等)是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩?！暗谝淮巍笔嵌嗝戳钊穗y忘的經(jīng)歷啊！第一個吃西紅柿的那個人,“第一個吃螃蟹”的人,第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個很好的啟示

整體感知

教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀并思考：寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

交流探討

1.寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

討論后明確：

“第一次看柚子樹”、“第一次看孵小鳥”、第一次露營、做飯、坐飛機、第一次看見雪、第一次發(fā)表作品。等等。

2.那么，又是怎樣安排這些材料的？

組織學(xué)生四人小組進行討論，討論后明確：

“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。

3.為什么要這樣安排這些材料？

討論后明確：

詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

4.“第一次真好”，好在哪里？在文中找出評價第一次感受的語句。

明確：學(xué)生有可能回答：

好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

5.既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”。為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

明確：愉快的第一次當(dāng)然使人印象深，不愉快的第一次也會給人留下很深的印象。比如我第一次做錯了事挨批評。中國第一次申辦奧運會失敗了，可是中國人記住了這個教訓(xùn)等等。不愉快的第一次也能給人許多的啟示。因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用2——3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后交流。

7、同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。你對人生命中的第一次是怎樣看待的呢?又持什么態(tài)度呢?

學(xué)生交流理解后明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使我們的生命多姿多彩呢？

討論后回答：要隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

9.這篇課文給我們寫的是有益的第一次?？墒巧钪羞€有許多第一次是不可抗拒、難以預(yù)料的。比如1998年的大洪水，2003年非典的肆虐等。人們都難免會遇到這樣的第一次。當(dāng)真的遇到了，我們應(yīng)該怎樣面對呢？請同學(xué)們從心理、行為、能力方面來思考一下

明確:心理方面：堅強、樂觀；行為方面：積極行動、勇敢面對；能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見

10.失敗的第一次讓你聰明，成功的第一次催你奮進。人生正是在這許許多多的第一次中走向成熟。那么我們應(yīng)該怎樣對待第一次呢？

明確:珍惜第一次，讓生命多姿多彩。

11.我們體驗了周素珊的有益的第一次，也知道了如何面對不可抗拒的第一次。那么，同學(xué)們，你的最精彩的第一次是怎樣的？收獲是什么？

12.說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？”

學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

教師結(jié)束語：同學(xué)們，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗的有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生!

執(zhí)教感言：

周素珊的《第一次真好》是一篇短小的散文，無論對我來說還是對學(xué)生來說，都很重要!我著力于考慮如何教活教材，做到用教材教，而不是教教材，也就是以教材為例，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。整體把握教材課文的內(nèi)容。向外延伸拓展，盡力營造寬松的氛圍。讓學(xué)生敞開心扉。暢所欲言。以師生互動，生生互動的形式，激發(fā)學(xué)生說的***，給學(xué)生以說的平臺，讓學(xué)生得到鍛煉。而學(xué)生在這個氛圍中得到了美的人文教育!設(shè)計問題圍繞課文內(nèi)容層層深入，且由課內(nèi)到課外，由理解到創(chuàng)造，一步步實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo).“問題”導(dǎo)讀不僅在一篇文章教學(xué)中起著畫龍點睛的作用，而且能活躍課堂，增強學(xué)生的解決問題的能力。今后在這方面，我要努力去探索，讓“問題”在教學(xué)中閃光。

《第一次真好》教案篇4

一、導(dǎo)入

“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。

二、整體感知

1.集體朗讀

感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時的情感和速度。

2.默讀課文

獨立思考：

“第一次真好”好在哪里？

課文的中心意思是什么？

為什么選取這兩個“第一次”詳寫？

課文在安排材料上有什么特點？好處是什么？

有的“第一次”是有益的，有的是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？

三、研讀賞析

在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點研讀與賞析作品的語言，以求達到對課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。

思考題：

為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？

“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達了怎樣的思想感情？

找出本文帶有議論性的句子，體會其作用。

四、體驗反思

讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。

問題組：

為什么說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？

為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞淼陌l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

什么樣的第一次不能嘗試？為什么？

五、布置作業(yè)

以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。

《第一次真好》教案篇5

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

２、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

３、了解選材的典型性。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

【教學(xué)難點】

為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮？

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，子曰：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

１、請一學(xué)生朗讀課文。

大屏幕出示字詞：

注意下列劃線字的讀音：

雛形豐碩稀疏霎時孵鳥姊妹柚子

沉甸甸結(jié)實累累玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思：

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。

要求其他學(xué)生：

１、標(biāo)注自然段。

２、注意屏幕上劃橫線字的讀音。

（讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點評。）

２、講解字詞。

三、快速默讀課文，思考

１、寫了她的哪些第一次經(jīng)歷

２、這些第一次，是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

組織學(xué)生四人小組進行討論，討論后明確：

第一次看柚子樹和第一次看孵小鳥是詳寫的，其它的第一次是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)第一次的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

３、媒體出示三幅圖片：

⑴阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。

⑵我國第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號進行太空旅行及其感言。

⑶劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。

４、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為第一次真好，好在哪里？

要求：速讀課文，找出答案。

學(xué)生回答后明確：好在奇妙低回品味留下不可磨滅的印象新鮮而刺激回味無窮。

５、探究：既然第一次真好，可文中卻說第一次的經(jīng)驗不一定都愉快為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但使人回味無窮？

學(xué)生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

６、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學(xué)生用２～３分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。

７、學(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。

學(xué)生交流理解后回答明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

８、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

結(jié)合課文討論后回答：要隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

９、說說你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么？

學(xué)生暢所欲言最想嘗試的第一次，教師要注意引導(dǎo)哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。

五、布置作業(yè)

寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

【板書設(shè)計】

第一次奇妙──喜悅、新奇──低回品味味不可磨滅珍重

真好奇妙──新鮮、刺激──回味無窮窮

使生命多姿多彩第一次

《第一次真好》教案篇6

教學(xué)目的

1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、了解選材的典型性。

教學(xué)難點：認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請大家來閱讀這篇文章。回答了這個問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。

二、檢查預(yù)習(xí)

請學(xué)生上黑板書寫重點字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學(xué)進行解釋。老師可進行適當(dāng)?shù)狞c撥和講解。

三、整體感知課文內(nèi)容

學(xué)生朗讀，思考：寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

四、在教師引導(dǎo)下，進行探究性學(xué)習(xí)

1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點?為什么這樣安排?

提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時，使文章內(nèi)容更加充實。

2、在這兩件事情上得到的情感體驗是一樣的嗎?

3、通過以上兩種的情感體驗，你認(rèn)為作家周素珊所說的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

五、研讀賞析

1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?

2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

六、拓展引申

1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。

2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”

3、為什么有的“第一次”不能嘗試?

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。

八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。

九、板書設(shè)計

第一次真好

1、看見結(jié)實累累的柚子樹(美好)真奇妙。

2、看見十姊妹孵出的小鳥(新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無窮

總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

《第一次真好》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗，不斷嘗試新生活，開拓新生活。

2、知識與能力：

(1)、掌握散文最基本的特點：形散神聚;

(2)、初步掌握閱讀散文的一般方法：

(3)、品味形象而有意蘊的散文語言;

(4)、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容;合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧;體驗，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。

教學(xué)流程

一、檢查預(yù)習(xí)：

1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞(優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀)

2、發(fā)揮想象，任選其中三個詞語寫成一段話(順序可變)：不可磨滅玲瓏剔透碩果累累回味無窮多姿多彩

二、激情導(dǎo)趣：

第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題)

三、初讀課文，整體感知：

1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個方面評價

2、自由朗讀后思考：為什么說第一次真好，好在哪里?“文眼”(教師點撥什么是文眼)是哪句?

四、解讀課文，品味情理(從詞、句、篇角度)：

(一)選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀

1、在文中一共寫了8個“第一次”，他選取了哪兩個“第一次”來詳寫?其他的6個“第一次”怎樣處理的?這樣處理有什么好處?(獨立思考后發(fā)言)

2、分析詳寫的兩個“第一次”的典型意義(合作討論解決)

(二)、披情入境，斟酌品讀

品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別;

品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫(能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、)——方法：適宜介紹經(jīng)歷，加深對文本的理解。

品篇：分析第三段和最后一段的作用(過渡、總結(jié))

五、聯(lián)想自我，悟讀課文。

1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗

2、學(xué)生暢談自己第一次獨特的經(jīng)歷和體驗;

3、集體朗讀最后一段。思考：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒有錯誤?是不是所有的第一次都真好?

學(xué)過這課后，你對“第一次”有什么新的認(rèn)識?(小組討論)

六、探究學(xué)法，了解散文：

整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵

悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點

結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的`第一次吧!讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧!

七、課外興趣題：

回家后，聽媽媽講自己小時侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。

教學(xué)反思：

學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。

《第一次真好》教案篇8

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學(xué)重點

認(rèn)識第一次經(jīng)歷的重大意義。

教學(xué)難點

為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。”今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當(dāng)中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、請一學(xué)生朗讀課文。

大屏幕出示字詞：

注意下列劃線字的讀音雛形豐碩稀疏霎時孵鳥姊妹柚子沉甸甸結(jié)實累累玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻