大學(xué)生物理學(xué)習(xí)總結(jié)范本（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)大學(xué)生物?理學(xué)習(xí)總?結(jié)范本?電磁學(xué)是?的重點(diǎn)內(nèi)?容，從高?考角度看?是高考的?重考內(nèi)容?;在生活?中運(yùn)用很?多，對(duì)不?能升學(xué)的?同學(xué)，學(xué)?好了，今?后改變自?己的人生?也有很大?的好處;?但是學(xué)起?來(lái)，難度?很大。在?教學(xué)過(guò)程?中，如何?教我有一?些點(diǎn)滴體?會(huì)，愿與?同行們共?同探討和?分享。（?我們采用?的是人教?版高二物?理）一?、做好兩?個(gè)實(shí)驗(yàn)-?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?和演示實(shí)?驗(yàn)。近幾?年由于多?媒體進(jìn)入?校園，對(duì)?教學(xué)多段?改變很多?。學(xué)生實(shí)?驗(yàn)和演示?實(shí)驗(yàn)無(wú)法?用多媒體?代替。課?件是由人?制作的，?很有規(guī)律?，易于控?制和驗(yàn)證?規(guī)律，好?處很多。?實(shí)驗(yàn)帶有?很大的誤?差，實(shí)驗(yàn)?更具有真?實(shí)性，有?時(shí)還不一?定成功。?我每次在?上電磁學(xué)?時(shí)，只要?能做的實(shí)?驗(yàn)盡量讓?同學(xué)們親?自做。讓?他們體會(huì)?實(shí)驗(yàn)的樂(lè)?趣。如?我在上閉?合電路歐?姆定律一?節(jié)時(shí)，就?采用了實(shí)?驗(yàn)教學(xué)。?我準(zhǔn)備了?多種電源?：學(xué)生電?源、干電?池、蓄電?池，小燈?泡（2。?5v，0?。3w）?先用實(shí)驗(yàn)?讓學(xué)同們?直觀認(rèn)識(shí)?電源有電?動(dòng)勢(shì)，然?后講解，?在認(rèn)識(shí)電?源內(nèi)阻時(shí)?，我用學(xué)?生電源穩(wěn)?壓6v和?干電池6?v對(duì)同一?小燈泡供?電，給果?不一樣，?用學(xué)生電?源的不發(fā)?光，電池?的發(fā)光;?又用它們?對(duì)6v的?收錄機(jī)進(jìn)?行供電，?都可用。?時(shí)這也同?學(xué)們的想?法不一樣?了，學(xué)初?中的知識(shí)?不能解釋?了，分析?原因是電?源的內(nèi)阻?在作怪。?后又用實(shí)?驗(yàn)測(cè)得學(xué)?生電源的?內(nèi)阻為1?00歐，?電池的內(nèi)?阻為0。?08歐。?這樣讓同?學(xué)們確實(shí)?承認(rèn)電源?也有內(nèi)阻?。又如在?上電容器?的電容一?節(jié)時(shí)：我?也才用了?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，電容器?的充電、?放電、儲(chǔ)?能用電解?電容（1?000μ?f）即可?完成，效?果明顯，?同學(xué)們看?到了電容?器確實(shí)有?這些特點(diǎn)?，在做電?容器的電?容與哪些?因素有關(guān)?時(shí)，用教?材中的演?示實(shí)驗(yàn)，?困難了。?看不到現(xiàn)?象，正當(dāng)?同學(xué)們開(kāi)?始有些懷?凝時(shí)，我?抓住這個(gè)?機(jī)會(huì)，對(duì)?同學(xué)生進(jìn)?行了物理?學(xué)歷的教?育，這個(gè)?實(shí)驗(yàn)我們?今天做起?來(lái)困難，?在___?_年前，?當(dāng)物理學(xué)?家們研究?時(shí)，不知?經(jīng)過(guò)多少?次失敗，?才有結(jié)果?。所以我?們今天不?僅要學(xué)習(xí)?人類智慧?的結(jié)晶，?更要學(xué)習(xí)?前人不怕?困難的精?神。二?、激發(fā)同?學(xué)們探索?物理的興?趣。如何?提高同學(xué)?們學(xué)習(xí)物?理的興趣?，我也做?了一些償?試。1?、利用實(shí)?驗(yàn)激發(fā)學(xué)?習(xí)物理的?興趣。我?在教學(xué)中?發(fā)現(xiàn)，成?功的實(shí)驗(yàn)?是激發(fā)同?學(xué)們學(xué)習(xí)?物理的武?器。如我?上閉合電?路歐姆定?律時(shí)，證?明電源內(nèi)?阻的實(shí)驗(yàn)?，實(shí)驗(yàn)一?做，同學(xué)?們的興趣?大增。又?如我在上?靜電屏蔽?一節(jié)時(shí)，?我?guī)Я艘?個(gè)小收音?機(jī)和屏蔽?罩。先讓?同學(xué)們課?前猜測(cè)這?個(gè)現(xiàn)象，?然后再做?實(shí)驗(yàn)，當(dāng)?我把收音?機(jī)打開(kāi)，?收到電臺(tái)?，然后放?進(jìn)屏蔽罩?時(shí)，后面?的同學(xué)站?了起來(lái)，?聲音沒(méi)有?了。同學(xué)?們信了，?情緒高漲?了。2?、充分利?用實(shí)驗(yàn)室?的儀器和?器材開(kāi)展?科技創(chuàng)新?活動(dòng)，也?是提高同?學(xué)們興趣?的有效方?法。只有?將學(xué)的東?西變成現(xiàn)?實(shí)，才能?體會(huì)到所?有所用，?興趣才會(huì)?大增。如?我上完電?阻定律一?節(jié)后，組?織同學(xué)們?自制滑動(dòng)?變阻器;?上完日光?燈原理，?準(zhǔn)備了學(xué)?生實(shí)驗(yàn)。?在上完交?流電一章?后，組織?部分學(xué)生?自制電風(fēng)?扇。在上?電視、雷?達(dá)一節(jié)，?我打開(kāi)了?電視機(jī)的?后蓋，讓?同學(xué)們了?解、觀看?內(nèi)部結(jié)構(gòu)?，演示了?場(chǎng)、行不?同步的情?況。這些?科技活動(dòng)?，充分調(diào)?動(dòng)了同學(xué)?們學(xué)習(xí)物?理興趣。?3、充?分利用現(xiàn)?代多媒體?技術(shù)，提?高同學(xué)們?學(xué)習(xí)物理?的興趣。?物理學(xué)也?有自己的?發(fā)展史，?我在上磁?場(chǎng)一章時(shí)?，收集整?理安培、?法拉第的?一些資料?，在多媒?體上放映?，讓學(xué)同?們用人物?了解物理?史。如在?補(bǔ)上用電?安全常識(shí)?時(shí)，我把?一些觸電?事故的圖?片通過(guò)多?媒體進(jìn)行?放映，收?到了很好?的效果。?三、靈?活處理教?材的難度?。物理這?門學(xué)科，?我作過(guò)調(diào)?查，同學(xué)?們感到是?最難的，?如何變難?為易，讓?同學(xué)們們?盡量掌握?每節(jié)的主?要部分，?并能加以?運(yùn)用，是?一個(gè)難題?，我在多?年的教學(xué)?中也作過(guò)?一些探索?。1、?精簡(jiǎn)每節(jié)?課的知識(shí)?點(diǎn)，并把?知識(shí)點(diǎn)總?結(jié)成易記?的幾個(gè)字?。如我在?上庫(kù)侖定?律及電荷?定恒一節(jié)?。我把安?歸結(jié)為“?三個(gè)一”?：一個(gè)重?點(diǎn)（庫(kù)侖?定律），?一個(gè)補(bǔ)充?（電荷守?恒是庫(kù)侖?定律的補(bǔ)?充），一?個(gè)知道（?要知道元?電荷的電?量）在上?電場(chǎng)強(qiáng)度?一節(jié)，重?點(diǎn)是電強(qiáng)?度概念的?建立，難?建立、難?董，易混?亂，我把?它歸結(jié)為?三個(gè)無(wú)關(guān)?一個(gè)牢記?：電場(chǎng)強(qiáng)?度與是否?入入檢驗(yàn)?電荷無(wú)關(guān)?;電場(chǎng)強(qiáng)?度與檢驗(yàn)?電荷的正?、負(fù)無(wú)關(guān)?;電場(chǎng)強(qiáng)?度與檢驗(yàn)?電荷受電?場(chǎng)力無(wú)關(guān)?。牢記電?場(chǎng)強(qiáng)度的?方向規(guī)定?。2、?降低入門?難度，變?難為易。?從多年的?高中物理?教學(xué)中，?每屆都有?不同的心?得，每屆?都在探索?。如我在?上電勢(shì)差?與電勢(shì)能?一節(jié)，這?一節(jié)難度?大，又是?重點(diǎn)內(nèi)容?，同學(xué)門?手收的參?考書也多?，從不同?角度分析?的也多。?我在處理?教材時(shí)，?只要求同?學(xué)們記住?“兩個(gè)”?關(guān)系：電?場(chǎng)線與電?勢(shì)之門的?關(guān)系：沿?著電場(chǎng)線?的方向，?電勢(shì)越來(lái)?越低;電?場(chǎng)力做功?和電勢(shì)能?的關(guān)第：?電場(chǎng)力做?正功，電?勢(shì)能減少?，電場(chǎng)力?做負(fù)功，?電勢(shì)能增?加。如在?上日光燈?原理一節(jié)?時(shí)，要求?同學(xué)們“?記住一張?圖，知道?兩個(gè)元件?”。這樣?處理難度?降低，同?學(xué)們心里?負(fù)擔(dān)少了?。學(xué)起來(lái)?相對(duì)輕松?了一些。?3、改?變問(wèn)題的?提發(fā)，有?時(shí)也會(huì)收?到降低難?度的作用?。如我在?上法拉第?電磁感應(yīng)?定律-感?應(yīng)電動(dòng)勢(shì)?大小一節(jié)?時(shí)，關(guān)于?e=bv?l的公式?時(shí)，我把?字改變成?：揭迷e?=bvl?。我主要?講了兩點(diǎn)?：這個(gè)公?式是不是?法拉第的?實(shí)驗(yàn)總結(jié)?，我通過(guò)?實(shí)驗(yàn)-分?析-結(jié)合?歷史（以?實(shí)驗(yàn)說(shuō)歷?史），證?明此式不?是法拉第?的實(shí)驗(yàn)總?結(jié)-不是?實(shí)驗(yàn)定律?。這個(gè)公?式是數(shù)學(xué)?推導(dǎo)出來(lái)?的公式。?四、舉?辦專題講?座，擴(kuò)展?同學(xué)們的?視野。對(duì)?部分上課?有余力的?同學(xué)，我?舉辦了專?題講座。?如在講電?勢(shì)差和電?勢(shì)能一節(jié)?，由于同?學(xué)們手上?的參考書?多，我舉?辦了專題?講座，分?析了同學(xué)?們手上資?料的結(jié)論?的來(lái)攏去?脈。在上?完楞次定?律一節(jié)后?，我又舉?辦了專講?座，從磁?通量的變?化角度、?相對(duì)運(yùn)動(dòng)?的角度、?線圈面積?的角度、?能量守恒?的角度去?分析楞次?定律的正?確性。在?上完交流?電的產(chǎn)生?一節(jié)，我?又舉辦了?專題，分?析正玄交?流電的公?式的得來(lái)?。通過(guò)?多種手段?，我在上?電學(xué)部分?時(shí)，收到?了一定的?效果，但?也是我個(gè)?生的一些?點(diǎn)滴，原?與同行們?共同交流?與學(xué)習(xí)。?大學(xué)生?物理學(xué)習(xí)?總結(jié)范本?（二）?要學(xué)好物?理課，首?先要重視?各學(xué)科的?橫向關(guān)聯(lián)?作用，比?如：語(yǔ)文?的閱讀能?力就直接?影響物理?知識(shí)的學(xué)?習(xí)和對(duì)物?理概念的?理解程度?;數(shù)學(xué)知?識(shí)在物理?課中有目?的遷移應(yīng)?用就是物?理學(xué)習(xí)中?的計(jì)算能?力。第?二要重視?物理是一?門實(shí)驗(yàn)科?學(xué)，要有?意識(shí)、有?目標(biāo)的培?養(yǎng)自己的?觀察能力?和實(shí)驗(yàn)操?作能力，?以及實(shí)事?求是的科?學(xué)態(tài)度。?第三要?重視在群?體學(xué)習(xí)過(guò)?程中樹(shù)立?獨(dú)立思考?、分析、?歸納結(jié)論?的意識(shí)，?要自我培?養(yǎng)良好的?獨(dú)立作業(yè)?能力。?第四要重?視探索自?己學(xué)習(xí)道?路上的未?知領(lǐng)域，?學(xué)會(huì)科學(xué)?的探索，?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆?析是打開(kāi)?未知領(lǐng)域?之門的金?鑰匙。?下面就如?何學(xué)好物?理提出幾?項(xiàng)建議：?1.學(xué)?會(huì)使用物?理課本初?中物理課?要學(xué)習(xí)的?全部?jī)?nèi)容?是什么初?二物理課?要學(xué)習(xí)初?中物理課?程中的哪?些部分物?理課上老?師會(huì)先講?些什么、?后講些什?么對(duì)新開(kāi)?的一門課?程，同學(xué)?們的腦海?中會(huì)有一?連串的問(wèn)?號(hào)，并且?很想知道?答案。這?并不難，?隨著學(xué)習(xí)?進(jìn)程每個(gè)?問(wèn)題都會(huì)?得到答案?。關(guān)鍵是?作為學(xué)生?，是被動(dòng)?地等待答?案，還是?主動(dòng)地探?求去尋找?答案，對(duì)?!當(dāng)然是?做后者。?開(kāi)學(xué)初，?每位同學(xué)?都會(huì)得到?各學(xué)科的?課本，初?二的學(xué)生?手中自然?就會(huì)比初?一時(shí)多出?我們需要?的《物理?》課本。?打開(kāi)課本?，同學(xué)們?的某些淺?顯問(wèn)題的?答案就在?眼前。物?理課本是?我們學(xué)習(xí)?物理的依?據(jù)，是同?學(xué)們學(xué)習(xí)?物理的向?導(dǎo)。同學(xué)?們要學(xué)會(huì)?通過(guò)課前?看物理課?本而了解?上物理課?時(shí)老師要?講的內(nèi)容?，知道上?物理課時(shí)?，針對(duì)所?學(xué)環(huán)節(jié)聽(tīng)?什么，使?學(xué)習(xí)過(guò)程?是有目的?的行為。?通過(guò)課中?隨著老師?的引導(dǎo)看?物理課本?，達(dá)到認(rèn)?知知識(shí)、?理解知識(shí)?要點(diǎn)的目?的。通過(guò)?課后看物?理課本，?達(dá)到復(fù)習(xí)?鞏固知識(shí)?，學(xué)會(huì)初?步應(yīng)用知?識(shí)解答問(wèn)?題的目的?。物理課?本中有大?量的依據(jù)?物理現(xiàn)象?進(jìn)行分析?推論物理?結(jié)論的課?文，同學(xué)?們認(rèn)真閱?讀后會(huì)發(fā)?現(xiàn)，這些?課文不僅?能使你們?淺顯地認(rèn)?識(shí)物理知?識(shí)，還會(huì)?使你們很?好地組織?出解答物?理問(wèn)題的?論述語(yǔ)言?，這是解?答物理簡(jiǎn)?述題的語(yǔ)?言之源。?在我們學(xué)?習(xí)了一些?可用數(shù)學(xué)?表達(dá)式書?寫的物理?規(guī)律之后?，同學(xué)們?會(huì)在物理?課本中閱?讀到一些?典型例題?的解題分?析、解題?過(guò)程。這?是解答物?理計(jì)算題?的范例，?要很好地?閱讀、細(xì)?心地反復(fù)?閱讀，這?是分析能?力、綜合?應(yīng)用知識(shí)?能力的良?好培養(yǎng)過(guò)?程，這個(gè)?過(guò)程，可?以使同學(xué)?們對(duì)物理?計(jì)算題的?解題能力?提高，書?寫格式掌?握，收到?水到渠成?的效果。?物理課本?中有一些?引導(dǎo)同學(xué)?們思考的?小標(biāo)題和?小實(shí)驗(yàn)的?課題，在?學(xué)習(xí)時(shí)間?寬松時(shí)不?妨讀一讀?，它會(huì)使?你們眼前?一亮。同?學(xué)們的物?理思維會(huì)?得到擴(kuò)展?，對(duì)知識(shí)?的理解會(huì)?深化。?2.明確?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，注重理?解物理概?念做任何?事情都要?有預(yù)期目?標(biāo)和要達(dá)?到的目的?，否則會(huì)?迷失前進(jìn)?的方向，?學(xué)習(xí)知識(shí)?亦如此。?青少年時(shí)?期的初二?學(xué)生有著?廣泛的好?奇心，但?好奇心再?多、再?gòu)?qiáng)?也無(wú)法取?代學(xué)習(xí)目?標(biāo)。每位?同學(xué)要很?好地把握?自己的好?奇情感，?使之轉(zhuǎn)化?為求知的?欲望，然?后理智地?確定全學(xué)?期的總體?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，針對(duì)物?理課各章?節(jié)的局部?學(xué)習(xí)目標(biāo)?和平時(shí)各?節(jié)課、各?知識(shí)點(diǎn)的?細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)?目標(biāo)，使?自己的學(xué)?習(xí)過(guò)程是?有序而行?。在物理?課的學(xué)習(xí)?過(guò)程中，?基本概念?和基本規(guī)?律的學(xué)習(xí)?是重要的?，也是困?難的。因?為每一個(gè)?物理概念?的建立，?每一條物?理規(guī)律的?認(rèn)知，都?需要由知?道上升為?理解，才?能達(dá)到應(yīng)?用物理概?念和物理?規(guī)律解答?問(wèn)題的目?的，這在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中是非一?日能完成?的。同學(xué)?們?cè)趯W(xué)習(xí)?每一個(gè)物?理概念、?物理規(guī)律?時(shí)，要使?自己由“?機(jī)械記憶?”轉(zhuǎn)為“?意義記憶?”，最終?上升為“?邏輯記憶?”。俗話?說(shuō)得好：?概念通了?，一通百?通。就是?說(shuō)：知識(shí)?的學(xué)習(xí)中?，概念的?學(xué)習(xí)是最?重要的，?因此，同?學(xué)們?cè)谖?理知識(shí)學(xué)?習(xí)過(guò)程中?，一定要?重視各章?節(jié)中物理?概念的學(xué)?習(xí)，要特?別注重理?解每一個(gè)?物理概念?，每一條?物理規(guī)律?。3.?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，探尋?好的學(xué)習(xí)?方法。在?初中物理?課的學(xué)習(xí)?過(guò)程中，?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的自?我培養(yǎng)是?十分重要?的，近期?作用是可?以使自己?處于主動(dòng)?學(xué)習(xí)狀態(tài)?中，遠(yuǎn)期?作用是使?自己具有?自主的繼?續(xù)學(xué)習(xí)能?力。初中?物理課的?學(xué)習(xí)，同?學(xué)們第一?要學(xué)會(huì)“?預(yù)習(xí)”，?并且有意?識(shí)地培養(yǎng)?預(yù)習(xí)習(xí)慣?。預(yù)習(xí)要?達(dá)到的目?的有：知?道未來(lái)要?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容;明確?將要學(xué)習(xí)?的知識(shí)中?，哪些部?分已基本?明白，哪?些知識(shí)要?在上課時(shí)?聆聽(tīng)老師?的講解。?第二要?學(xué)會(huì)“有?目標(biāo)、有?重點(diǎn)的聽(tīng)?課”，這?一點(diǎn)是跟?預(yù)習(xí)密不?可分的，?只有預(yù)習(xí)?的目的真?正達(dá)到了?，才能使?聽(tīng)課時(shí)做?到“有目?標(biāo)、有重?點(diǎn)”。?第三要學(xué)?會(huì)獨(dú)立完?成作業(yè)，?這里所講?的獨(dú)立完?成作業(yè)，?不單純指?不抄他人?的作業(yè)，?而且是指?做作業(yè)時(shí)?不對(duì)照課?本、不對(duì)?照課堂筆?記寫作業(yè)?。是指獨(dú)?立完成作?業(yè)的能力?，是要在?同學(xué)們?cè)?獨(dú)立完成?作業(yè)的過(guò)?程中不斷?培養(yǎng)自信?。在不斷?培養(yǎng)自己?的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?同時(shí)，尋?找一種優(yōu)?良的適合?自己的學(xué)?習(xí)方法，?是同學(xué)們?不能忽視?的。所謂?好的學(xué)習(xí)?方法，要?有兩個(gè)適?合：一適?合所學(xué)的?學(xué)科;二?適合使用?學(xué)習(xí)方法?的人。物?理是一門?以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象為基礎(chǔ)?的學(xué)科，?這就要求?學(xué)習(xí)物理?的同學(xué)要?學(xué)會(huì)觀察?物理現(xiàn)象?，善于有?目標(biāo)地觀?察物理現(xiàn)?象，并學(xué)?會(huì)依據(jù)物?理現(xiàn)象，?結(jié)合已有?的物理知?識(shí)分析、?歸納得出?結(jié)論。具?體的學(xué)習(xí)?方法會(huì)因?人而異，?每個(gè)同學(xué)?要在認(rèn)真?的學(xué)習(xí)過(guò)?程中去探?求?；?原則是：?學(xué)會(huì)有意?識(shí)、有目?標(biāo)地觀察?，豐富個(gè)?人的感性?認(rèn)知;把?握好學(xué)習(xí)?過(guò)的“預(yù)?習(xí)、聽(tīng)課?、作業(yè)”?的三個(gè)環(huán)?節(jié);定期?進(jìn)行所學(xué)?習(xí)知識(shí)的?小結(jié)或總?結(jié)。4?.加強(qiáng)訓(xùn)?練，掌握?物理基本?技能在物?理課的學(xué)?習(xí)中，要?掌握的基?本技能有?兩方面，?一是用物?理用語(yǔ)表?述問(wèn)題和?規(guī)范書寫?物理公式?、解題格?式的能力?;二是物?理實(shí)驗(yàn)基?本操作能?力。物理?用語(yǔ)是學(xué)?習(xí)物理的?語(yǔ)言工具?，必須學(xué)?好。物理?用語(yǔ)中專?用詞、專?用符號(hào)需?要一定的?記憶，例?如，每個(gè)?物理量都?有它的名?稱和表示?字母;每?一個(gè)物理?規(guī)律或定?律所有它?的陳述原?則。但是?這些內(nèi)容?也是有規(guī)?律可循的?。比如，?每個(gè)物理?量的表示?字母，多?數(shù)都是用?物理名稱?的英文單?詞的第一?個(gè)字母;?物理規(guī)律?或定律的?陳述，一?般都是條?件式陳述?或因果關(guān)?系式陳述?。靈活運(yùn)?用上述規(guī)?律，正確?使用物理?用語(yǔ)，記?憶物理概?念，陳述?物理現(xiàn)象?或物理規(guī)?律，就無(wú)?需死記硬?背，也不?用擔(dān)心表?述不自如?的尷尬。?同樣，物?理公式的?書寫、物?理計(jì)算題?的解題格?式，都要?做到規(guī)范?和熟練。?它們是學(xué)?好物理的?基礎(chǔ)。物?理實(shí)驗(yàn)操?作技能必?須通過(guò)大?量的親自?動(dòng)手做實(shí)?驗(yàn)才能熟?練掌握，?在掌握的?基礎(chǔ)上才?能找到操?作技巧。?實(shí)驗(yàn)操作?時(shí)要手腦?并用，照?章操作，?要多向自?己提問(wèn)題?。對(duì)每一?個(gè)物理實(shí)?驗(yàn)，都要?要求自己?知道實(shí)驗(yàn)?原理，明?確操作方?法和操作?注意事項(xiàng)?，這樣就?會(huì)不斷提?高自己的?實(shí)驗(yàn)操作?能力和實(shí)?驗(yàn)問(wèn)題的?辨析能力?。逐步達(dá)?到依據(jù)實(shí)?驗(yàn)課題，?提出實(shí)驗(yàn)?原理、選?擇實(shí)驗(yàn)儀?器、組裝?實(shí)驗(yàn)裝置?、設(shè)計(jì)實(shí)?驗(yàn)步驟：?通過(guò)實(shí)驗(yàn)?操作得出?實(shí)驗(yàn)結(jié)論?的水平。?同學(xué)們，?希望你們?在上述學(xué)?習(xí)方法啟?示下，能?很好地設(shè)?計(jì)你們的?物理學(xué)習(xí)?進(jìn)程，為?提高你們?的學(xué)習(xí)能?力而努力?。大學(xué)?生物理學(xué)?習(xí)總結(jié)范?本（三）?經(jīng)過(guò)兩?個(gè)學(xué)期的?物理學(xué)習(xí)?后，我對(duì)?物理學(xué)習(xí)?有了一定?的心得和?感受。首?先要做好?課前準(zhǔn)備?。北京郵?電大學(xué)的?《大學(xué)物?理》課程?開(kāi)始于大?一下學(xué)期?，在正式?開(kāi)始物理?學(xué)習(xí)之前?，最好能?根據(jù)老師?對(duì)課程體?系的介紹?，以及在?高年級(jí)同?學(xué)那里得?到的信息?，弄清課?程特點(diǎn)和?必備的基?礎(chǔ)知識(shí)，?結(jié)合自己?對(duì)中學(xué)物?理的學(xué)習(xí)?情況，提?前做好充?分準(zhǔn)備。?因?yàn)榇髮W(xué)?物理與高?中的物理?是緊密相?關(guān)的，是?高中物理?知識(shí)的擴(kuò)?展和提高?，所以適?當(dāng)復(fù)習(xí)高?中的物理?概念和公?式，以及?常用的物?理模型是?很有必要?的。當(dāng)然?，大一上?學(xué)期的高?等數(shù)學(xué)知?識(shí)例如積?分部分也?是需要及?時(shí)復(fù)習(xí)的?。然后?要有科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法。每個(gè)?人都有不?同的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和方?法，更有?參差不齊?的基礎(chǔ)知?識(shí)，要正?確認(rèn)識(shí)自?身，熟悉?周圍學(xué)習(xí)?條件和學(xué)?習(xí)環(huán)境，?根據(jù)課程?特點(diǎn)，把?一天中學(xué)?習(xí)效果最?好的時(shí)間?安排給相?應(yīng)課程的?學(xué)習(xí)。?以我自己?為例，本?人就對(duì)物?理這門學(xué)?科的興趣?還是很濃?厚的，高?中的時(shí)候?由于題目?類型固定?，各種題?目做得多?，所以能?取得相應(yīng)?比較好的?成績(jī)。但?是到大學(xué)?，在學(xué)習(xí)?時(shí)間沒(méi)有?高中多的?情況下，?怎樣調(diào)動(dòng)?自己的學(xué)?習(xí)興趣，?提高單位?時(shí)間的學(xué)?習(xí)效率是?最需要解?決的問(wèn)題?。必須做?一道題通?一類題，?這樣才能?在有限的?學(xué)習(xí)時(shí)間?內(nèi)獲得最?大的學(xué)習(xí)?效果。?再者就是?要共同學(xué)?習(xí)?？茖W(xué)?家中很少?有獨(dú)立進(jìn)?行科學(xué)研?究的，他?們更多的?是在團(tuán)隊(duì)?中合作工?作。向他?們那樣，?如果能與?同學(xué)或老?師經(jīng)常面?對(duì)面或通?過(guò)互聯(lián)網(wǎng)?等形式進(jìn)?行交流，?甚至參與?老師的科?研項(xiàng)目，?或者與同?學(xué)組成學(xué)?習(xí)小組共?同學(xué)習(xí)，?那么將會(huì)?收獲更多?的知識(shí)和?樂(lè)趣。?我在平