高校教師資格證-高等教育學(xué)-專題04-高等教育的目的

高校教師資格證-高等教育學(xué)-專題04-高等教育的目的[單選題]1.確定教育目的的客觀依據(jù)是()。A.哲學(xué)觀念B（江南博哥）.人性假設(shè)C.理想人格D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平參考答案：D參考解析：教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化歷史背景，在制定時也是以這些因素為依據(jù)的，從而使得教育目的具有歷史性、時代性和社會性。因此，正確答案選D。[單選題]2.指導(dǎo)我國高等教育發(fā)展的基本理論基礎(chǔ)為()。A.通識教育B.公平教育C.人的全面發(fā)展學(xué)說D.人的自由發(fā)展學(xué)說參考答案：C參考解析：高等教育目的是依據(jù)總的教育目的，從高等教育實(shí)際培養(yǎng)任務(wù)出發(fā)制定的。我國對教育目的有明確的規(guī)定，即“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人”，高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才”。人的全面發(fā)展學(xué)說是指導(dǎo)我國高等教育發(fā)展的基本理論基礎(chǔ)。[單選題]3.高等教育活動的總方向是()。A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B.高等教育目的C.課程目標(biāo)D.教學(xué)計劃參考答案：B參考解析：高等教育目的是高等教育實(shí)踐活動的起點(diǎn)和歸宿，同時貫穿于高等教育活動的全過程。高等教育目的一經(jīng)確立，就為高等教育活動指明了發(fā)展方向。因此，答案為B。[單選題]4.堅持社會主義方向，是我國教育目的的()。A.階段性要求B.根本特點(diǎn)C.一般特征D.理想要求參考答案：B參考解析：我國教育目的是“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”，堅持社會主義方向是教育目的的根本特點(diǎn)。[單選題]5.確立我國高等教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是()A.個人本位論B.社會本位論C.馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展說D.形勢教育論參考答案：C參考解析：高等教育目的是高等教育工作遵循的總方向，我國高等教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的專門人才，確立這一教育目的的基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說。因此，答案為C。[單選題]6.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)參考答案：C參考解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動的歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。所以，教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。因此，正確答案選C。[單選題]7.馬克思主義人的全面發(fā)展說在20世紀(jì)末中國教育界的具體實(shí)踐典型的是()。A.教育實(shí)驗的熱潮B.素質(zhì)教育運(yùn)動C.教育改革的實(shí)踐D.教育的國際化走勢參考答案：B參考解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)堵養(yǎng)學(xué)生在德智體美等方面的發(fā)展，使各方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促使學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，在內(nèi)容和形式上都反映了馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說。因此，正確答案選B。[單選題]8.按照美的規(guī)律對自己勞動條件和勞動產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計和加工，對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于()。A.感受美B.鑒賞美C.創(chuàng)造美D.領(lǐng)悟美參考答案：C參考解析：美育要培養(yǎng)學(xué)生具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感與能力。其中，按照美的規(guī)律對自己勞動條件和勞動產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計和加工；對居室、日用品、服飾等方面按照美的觀念做出選擇與合理的配置屬于創(chuàng)造美。因此，正確答案選C。[單選題]9.美育之“超美育”功能，即指()。A.直接育美功能B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能參考答案：B參考解析：美育的超美育功能并不是單純的指美育教育，是在美育教育之外隱藏著的間接的促進(jìn)德育、智育、體育發(fā)展的作用，是一種蘊(yùn)含著豐富含義的教育形式。因此，正確答案選B。[單選題]10.教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育為()。A.德育B.智育C.美育D.體育參考答案：B參考解析：這是關(guān)于智育的定義，智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育，可以提升教育對象的智慧水平。因此，正確答案選B。[單選題]11.教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教育目的B.課程C.教育評價D.教學(xué)參考答案：A參考解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動的歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切的教育工作具有指導(dǎo)意義，也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)。因此，正確答案選A。[單選題]12.我國教育目的的基本精神在于，培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的、()、社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。A.個性自由發(fā)展B.具有開拓精神C.具有獨(dú)立個性的D.具有創(chuàng)造才能參考答案：C參考解析：教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。我國教育目的的基本精神在于：培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的、具有獨(dú)立個性的、社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。因此，正確答案選C。[單選題]13.“美育”一詞最早是()在《美學(xué)書簡》中提出的。A.培根B.康德C.席勒D.盧梭參考答案：C參考解析：這是關(guān)于美育起源的題目，根據(jù)歷史資料，“美育”一詞最早見于《美學(xué)簡》，其作者是席勒。因此，正確答案選C。[單選題]14.下列哪一項未列入學(xué)校體育的功能？()A.教育功能B.娛樂功能C.健體功能D.個體享用功能參考答案：D參考解析：體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育，具有教育功能、娛樂功能和健體功能。因此，正確答案選D。[單選題]15.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是()。A.一般與個別B.普及和提高C.抽象與具體D.普遍與特殊參考答案：D參考解析：教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和總的規(guī)格要求，而培養(yǎng)目標(biāo)則是根據(jù)教育目的制定的，是教育目的的具體化，教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)為普遍與特殊的關(guān)系。因此，正確答案選D。[單選題]16.下列哪一觀點(diǎn)是正確的？()A.智育等于教學(xué)B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一參考答案：D參考解析：本題可用排除法，A項將智育和教學(xué)等同，以偏概全，教育教學(xué)應(yīng)發(fā)展學(xué)生多方面的能力；B項將創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維，縮小了創(chuàng)造性思維的范圍；C項縮小了素質(zhì)教育的范圍，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，不僅是美育，還包括德育、智育、體育等其他形式的教育，實(shí)施了美育并不等同于實(shí)施了素質(zhì)教育。因此，正確答案選D。[單選題]17.體育是以()為目標(biāo)的教育活動。A.提升教育對象智慧B.健全品德素養(yǎng)C.發(fā)展體能，鍛煉體魄D.追求人生情趣和理想境界參考答案：C參考解析：體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育，主要目的是發(fā)展體能和鍛煉體魄。因此，正確答案選C。[問答題]1.簡述教育方針的基本構(gòu)成及我國現(xiàn)階段的教育方針。參考答案：教育方針是國家在一定歷史時期，根據(jù)社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本國情，通過一定的立法程序。它為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。（1）教育方針的基本構(gòu)成教育方針規(guī)定了一定歷史時期教育發(fā)展的指導(dǎo)思想，明確了教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。其基本內(nèi)容包括下述三點(diǎn)：①教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。教育方針必須反映教育與社會發(fā)展的關(guān)系，反映一定歷史時期國家的發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，反映社會發(fā)展對教育的根本要求，并以此作為教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。②教育的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是教育方針的核心內(nèi)容，有的甚至就以培養(yǎng)目標(biāo)作為教育方針。因此，教育方針必須對教育培養(yǎng)什么樣的人做出最基本的規(guī)定。③實(shí)施的途徑。實(shí)施途徑主要是指在教育過程中，通過什么途徑和方式來貫徹教育方針，完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。一般來說，高?？偸峭ㄟ^教學(xué)、科研、社會實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。（2）我國現(xiàn)階段的教育方針建國以來，我國在不同歷史時期對教育方針有不同的闡述，現(xiàn)階段的教育方針體現(xiàn)在1999年6月在《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中?！稕Q定》就素質(zhì)教育的實(shí)施，對教育方針的內(nèi)涵作了較為具體的闡述：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！盵問答題]2.簡述教育目的的性質(zhì)。參考答案：教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的基本要求，它規(guī)定了所要培養(yǎng)人的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。教育目的是教育理論中的一個基本問題，是整個教育工作的核心。教育目的的性質(zhì)主要體現(xiàn)為以下兩個方面：（1）教育目的是一種教育理想，具有主觀性教育目的具有主觀性，它是存在于人頭腦中的一種觀念形態(tài)，屬于相對抽象的范疇。教育目的作為教育者在觀念上預(yù)先建立起來的關(guān)于未來新人的主觀形象，往往反映的是一種理想的新人形象，同時也包含著對教育作用的理解。從不同的哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)就有不同的教育目的，如實(shí)用主義教育目的、要素主義教育目的、永恒主義教育目的、存在主義教育目的等。不過，教育目的與現(xiàn)實(shí)總存在或多或少的距離，也正因為如此，教育目的才可以為現(xiàn)實(shí)教育活動樹立一個追求的目標(biāo)，并能在宏觀到微觀各個方面有形無形地對教育實(shí)踐活動起定向和引航作用。（2）教育目的具有客觀性教育目的是一種理想，但其主觀性質(zhì)絕不意味著教育目的是意志自由的產(chǎn)物，是隨心所欲的結(jié)果，它是建立在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，是人們對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。在本質(zhì)上，教育目的是受社會發(fā)展制約的，不同國家、不同時代的教育目的都要受到當(dāng)時的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等因素的影響?？梢?，教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。[問答題]3.簡述高等教育目的的作用。參考答案：高等教育目的是高等教育實(shí)踐活動的起點(diǎn)和歸宿，同時貫穿于高等教育活動的全過程。高等教育目的的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）高等教育目的具有導(dǎo)向作用高等教育目的一經(jīng)確立，就不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。因此，高等教育目的無論是對教育者還是對受教育者都具有導(dǎo)向作用。它能使人們按照目標(biāo)的要求控制自己行為的方向，修正偏離目標(biāo)的行為。（2）高等教育目的具有調(diào)控作用宏觀上，高等教育目的對高等教育改革、高等教育規(guī)劃、高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和高等教育政策制定，具有支配、調(diào)控作用；微觀上，高等教育目的對實(shí)際教學(xué)過程中各種要素的組合，如教育計劃的制定、教育內(nèi)容的選擇、教育手段和教育技術(shù)的運(yùn)用等，具有支配和調(diào)控功能，同時，對受教育者的成長和發(fā)展也有調(diào)控作用。（3）高等教育目的具有評價作用高等教育目的是衡量和評價高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價高等學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教學(xué)工作質(zhì)量，教師評價和學(xué)生質(zhì)量評價等等，都必須以高等教育目的為根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。同時，高等教育目的還起著一種“準(zhǔn)價值體系”的作用，可以借助高等教育目的判斷高等教育實(shí)踐活動的社會價值。（4）高等教育目的具有激勵作用在日常教育活動當(dāng)中，高等教育目的一旦為活動主體所認(rèn)識和理解，他們就會自覺地接受其指導(dǎo)并承擔(dān)起責(zé)任，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情來投身于教育活動之中，推動目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。因此，高等教育目的可以激發(fā)人的動機(jī)和需要，起到一定的激勵作用。[問答題]4.制定培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確立的幾對關(guān)系有哪些？參考答案：高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)高等教育目的制定的，是高等教育目的的具體化。制定培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定的幾對關(guān)系主要有：（1）德與才的關(guān)系德與才的關(guān)系也被稱為紅與專、政治與業(yè)務(wù)的關(guān)系。兩者間不可偏廢和相互替代，而是有機(jī)結(jié)合，只擁有其中一方面而缺失另一方面都不行。青年要處理好紅與專、政治與業(yè)務(wù)的關(guān)系，把政治和業(yè)務(wù)結(jié)合起來。（2）身與心的關(guān)系身與心的關(guān)系即身體素質(zhì)和心理發(fā)展的關(guān)系。身與心是人的全面發(fā)展中不可或缺的兩方面，健康的身體是良好心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，而健全的精神又是健康身體的保證。（3）專業(yè)素質(zhì)與文化素質(zhì)的關(guān)系專業(yè)素質(zhì)主要是指有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本技能和基本能力等，而文化素質(zhì)主要指全面的科學(xué)文化素養(yǎng)，它是良好人格形成的重要條件。專業(yè)知識和技能的發(fā)揮，離不開良好的科學(xué)文化素養(yǎng)的支持。[問答題]5.全面發(fā)展教育的實(shí)施途徑有哪些？參考答案：高等教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的專門人才，全面發(fā)展教育的實(shí)施途徑主要包括以下三個方面：（1）教學(xué)工作教學(xué)工作是實(shí)施德、智、體、美諸育的基本途徑。高等學(xué)校通過教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生知識的積累和知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；在教學(xué)活動中促進(jìn)學(xué)生各方面技能、能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的形成；將辯證唯物主義世界觀、社會主義道德、心理健康以及正確的審美觀的形成等方面的教育貫穿到教學(xué)活動當(dāng)中。（2）科學(xué)研究開展科學(xué)研究是高校實(shí)施全面發(fā)展教育的重要途徑之一。通過組織學(xué)生參與科學(xué)研究活動，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維方式，擴(kuò)大專業(yè)視野，促進(jìn)合理知識和能力結(jié)構(gòu)的形成。同時，在科學(xué)研究的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生勇于追求真理、不迷信權(quán)威的批判精神和實(shí)事求是的科學(xué)精神，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和合作精神等等。（3）社會實(shí)踐社會實(shí)踐是高校實(shí)施全面教育的重要途徑。通過社會實(shí)踐，學(xué)生不僅可以鞏固和加深其理論知識，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)實(shí)踐工作能力和專業(yè)技能，而且可以了解社會、了解國情，增強(qiáng)其群眾觀點(diǎn)、勞動觀點(diǎn)和社公主義事業(yè)心、責(zé)任感，提高思想政治覺悟。[問答題]6.我國高等學(xué)歷教育分為哪幾個層次？各層次的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？參考答案：高等教育培養(yǎng)目標(biāo)是指高等教育培養(yǎng)人的質(zhì)量目標(biāo)和規(guī)格要求。（1）我國高等學(xué)歷教育的層次我國高等學(xué)歷教育分為?？平逃?、本科教育和研究生教育三種層次。（2）我國高等學(xué)歷教育各層次的培養(yǎng)目標(biāo)我國高等學(xué)歷教育各層次的培養(yǎng)目標(biāo)不相同，《高等教育法》第十六條對此制定了如下學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：①?？平逃龖?yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步能力。②本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必需的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力。③碩士研究生教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科堅實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，掌握相應(yīng)的技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究工作的能力。博士研究生教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科見識廣闊的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)深入的專業(yè)知識、相應(yīng)的技能和方法，具有獨(dú)立從事本學(xué)科創(chuàng)造性科學(xué)研究工作和實(shí)際工作的能力。[問答題]7.請論述馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說。參考答案：馬克思主義創(chuàng)始人繼承了前人關(guān)于人的發(fā)展的思想精華，運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)創(chuàng)立了人的全面發(fā)展的學(xué)說。其理論要點(diǎn)概括如下：（1）考查人的發(fā)展應(yīng)當(dāng)從人生活其中的社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系作為出發(fā)點(diǎn)①從人作為生產(chǎn)力的主要因素——勞動力來考查人的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是人的體力和智力都得到充分自由的發(fā)展和運(yùn)用。人的體力和智力是構(gòu)成勞動能力的兩個對立統(tǒng)一的要素，它們是人的全面發(fā)展的核心。②從人作為一定社會中的成員來考查人的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是對人的道德和美的情趣有所要求，高尚的道德和美的情趣是作為社會關(guān)系總和的人的發(fā)展的重要組成要素。在人類的理想社會，一切社會的成員都應(yīng)得到徹底的解放，在個性得到充分自由發(fā)展的同時，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美等諸方面的全面發(fā)展。（2）實(shí)現(xiàn)每個人的全面發(fā)展，是一個歷史發(fā)展過程人的發(fā)展離不開具體的歷史條件，離不開具體的生活條件，也離不開所處的群體。同時人的發(fā)展還受到社會分工的制約。只有在社會主義制度下，隨著社會生產(chǎn)力水平的不斷提高，物質(zhì)產(chǎn)品的極大豐富，人的全面發(fā)展才具有現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。（3）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法在建立了科學(xué)的人的全面發(fā)展學(xué)說的同時，馬克思還從人的發(fā)展條件角度，論證了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的途徑和方法，他認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法。[問答題]8.試析全面發(fā)展教育的組成部分。參考答案：人的全面發(fā)展是由德智體美諸方面的發(fā)展所構(gòu)成的。以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目的的教育包含德育、智育、體育、美育等方面，它們共同構(gòu)成了全面發(fā)展的教育。在全面發(fā)展教育中，這些組成部分既是相互獨(dú)立，各有特殊任務(wù)，又是辯證統(tǒng)一的。它們相互依存、相互滲透，以其整體促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的。其中德育是全面發(fā)展教育的方向和動力，智育是全面發(fā)展教育的核心，體育是全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)，具體分析如下：（1）德育高校德育是全面發(fā)展高等教育的一個重要組成部分，是教育者根據(jù)教育目的的要求，有計劃、有組織地對高校學(xué)生施加影響，使他們逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的道德品質(zhì)和健全的人格特征。高等學(xué)校德育工作是我國社會主義高等教育性質(zhì)的體現(xiàn)，是堅持社會主義高等教育方向，全面實(shí)現(xiàn)黨的教育方針的根本保證。1987年，中共中央對我國高校德育目標(biāo)的規(guī)定是：“高等學(xué)校培養(yǎng)出來的大學(xué)生、研究生，應(yīng)當(dāng)有堅定正確的政治方向，愛祖國、愛社會主義，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)馬克思主義；應(yīng)當(dāng)熱心于改革和開放，有艱苦奮斗的精神，努力為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)具有中國特色社會主義現(xiàn)代化獻(xiàn)身；應(yīng)當(dāng)自覺地遵紀(jì)守法，有良好的道德品質(zhì)；應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識，還要從他們中間培養(yǎng)一批具有共產(chǎn)主義覺悟的先進(jìn)分子?！保?）智育高校智育是以系統(tǒng)的科學(xué)理論和技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和提高學(xué)生的實(shí)踐能力的教育。它主要體現(xiàn)在普通科學(xué)文化知識教育、專業(yè)知識教育、專業(yè)基本技能和其他各種專業(yè)技能教育，各種能力教育以及創(chuàng)新精神、科學(xué)的世界觀、科學(xué)態(tài)度和治學(xué)作風(fēng)的教育等方面。智育作為全面發(fā)展教育的一個組成部分，一方面它隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展，又給予了社會文明發(fā)展以巨大的影響。另一方面，智育的實(shí)現(xiàn)過程，也是人類智力發(fā)展和提高的過程，在人的全面發(fā)展教育中占有極重要的地位和作用。高校所培養(yǎng)的高級專門人才，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求大批高級專門人才具有現(xiàn)代系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能，具有較高的智力水平和創(chuàng)造能力，具有善于吸納新知識、探索新領(lǐng)域、解決新問題的才能。高等學(xué)校的智育就是要使學(xué)生符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高級專門人才的這種要求，從而承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重任。（3）體育高校體育是以運(yùn)動為基本手段，傳授學(xué)生以體育運(yùn)動的知識、技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動能力，并在體育活動過程中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)身體健康的活動。體育作為全面發(fā)展教育的組成部分之一，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用，具體包括以下幾個方面：①體育是促進(jìn)高校學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，增強(qiáng)體力和腦力勞動能力的必要措施。高校青年學(xué)生時期，是個體發(fā)育成長的關(guān)鍵時期。高校體育以科學(xué)的方法，有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，可以促進(jìn)和改善學(xué)生的運(yùn)動、消化、呼吸、心血管和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，增強(qiáng)學(xué)生心臟工作能力，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，為他們今后的工作和學(xué)習(xí)，為他們今后身心的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。②體育是對高校學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)教育的重要手段。體育具有極其豐富的思想品德教育因素，這些因素對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)，靈活機(jī)智、不甘落后、百折不撓的進(jìn)取精神，團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的集體主義精神和熱愛集體、遵守紀(jì)律的良好風(fēng)尚有著重要的作用。③體育也是高校學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，發(fā)展智力的重要保證。體育活動能夠調(diào)節(jié)大腦的活動，可以使大腦在緊張的學(xué)習(xí)工作中松緊有度，消除疲勞，保持清醒的頭腦，從而有助于提高大腦的工作能力，保持注意集中、觀察敏銳、思維活躍的心理狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率。（4）美育高校美育是通過有關(guān)的藝術(shù)課程和課外各種藝術(shù)活動，