部編版四年級下冊語文閱讀知識點匯總

第頁部編版語文四下語文閱讀要素第一單元抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。第二單元閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。第三單元初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。第四單元體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的。第五單元了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。第六單元學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。第七單元從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。第八單元感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。第一單元閱讀知識考點：本單元的語文要素是“抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達(dá)的思想感情?！蹦鞘裁茨芊Q得上是關(guān)鍵詞句呢？比如文章的中心句，或者出現(xiàn)在開頭、中間、結(jié)尾處的關(guān)鍵詞句?？键c1：抓住中心句，體會作者表達(dá)的思想感情。答題格式：“……”是文章的中心句，點明了……，表達(dá)了作者對……的……情感?？键c2：抓住開頭、中間、結(jié)尾處的關(guān)鍵語句體會作者的思想感情。答題格式：先明確句子的位置，一般位置不同，對應(yīng)的作用也不同。再是理解句子的內(nèi)容，最后體會作者的思想感情（喜愛/贊美/熱愛）等。1.開頭的作用（總起全文，引出下文）(1)總起，總領(lǐng)全文，引出下文；(2)開篇點題，照應(yīng)題目；(3)開門見山，點出文章的主題；(4)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；(5)為下文埋伏筆，做鋪墊等。(6)與下文……形成對照（或相呼應(yīng)）(7)如果開頭是一段環(huán)境描寫，我們就可以把環(huán)境描寫的作用7點對應(yīng)。交代故事發(fā)生的時間，地點或者背景；渲染氣氛；烘托人物心情；襯托人物的性格或者品質(zhì)；推動故事情節(jié)發(fā)展；深化主題；為下文埋伏筆，做鋪墊。2.中間的作用（承上啟下，過渡作用）承接上文（或照應(yīng)上文）;引出下文（或呼應(yīng)下文）;為下文埋伏筆，做鋪墊；如果中間是一段環(huán)境描寫如果開頭是一段環(huán)境描寫，我們就可以把環(huán)境描寫的作用7點對應(yīng)。交代故事發(fā)生的時間，地點或者背景；渲染氣氛；烘托人物心情；襯托人物的性格或者品質(zhì)；推動故事情節(jié)發(fā)展；深化主題；為下文埋伏筆，做鋪墊。3.結(jié)尾的作用（總結(jié)全文）(1)總結(jié)全文；(2)呼應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容完整，給讀者留下深刻印象；(3)照應(yīng)題目；(4)點明中心，點明事件的意義；(5)深化文章中心（主旨），抒發(fā)作者怎樣的感悟或者情感；(6)意味無窮，留給讀者想象的空間，增強(qiáng)感染力；(7)引起讀者的注意、思考。注意，對于四年級的同學(xué)而言，這個要求實在是高了一點。所以如果大家要記，那么就記?。洪_頭是總領(lǐng)全文，引出下文；中間是承上啟下過渡作用；結(jié)尾是總結(jié)全文?？键c3：給畫面取名的方法?！多l(xiāng)下人家》根據(jù)景物位置來提煉關(guān)鍵詞，用“位置+景物”給畫面取名。比如《鄉(xiāng)下人家》第1自然段——屋前瓜架；（2）抓住景物特征進(jìn)行概括，用“景物+怎么樣”的方法給畫面取名。比如《鄉(xiāng)下人家》第2自然段——鮮花綻放?？键c4：抓住運用修辭手法的句子來體會思想感情（品析字/詞/句/段的妙處）。字/詞：“……”一詞（等詞），生動形象地寫出了……的特點（或內(nèi)容），表達(dá)了作者……的思想感情。修辭：運用了……的修辭手法，寫出了……的特點，表達(dá)了作者……的思想感情（結(jié)合修辭手法的作用）。答題格式：這里運用了……修辭手法。結(jié)合修辭手法說作用。（手法+運用+情感）（1）擬人的作用：這里運用了擬人的修辭手法，將什么擬人化，賦予了人的情態(tài)，生動形象地寫出了……的特點，表達(dá)了作者……的情感。（2）比喻的作用：這里運用了比喻的修辭手法，把什么比作什么，生動形象地寫出了什么的特點，表達(dá)了作者怎樣的情感。第二單元閱讀知識考點：本單元的語文要素是“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決?！边@是基于四年級上冊“閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題”，在閱讀策略上的延伸發(fā)展，要求在提出不懂的問題的基礎(chǔ)上，試著用各種方法解決問題?？键c1：針對文章內(nèi)容，提出問題。答題格式：（1）……是什么事物（意思等）？（2）文章為什么要提到……（文中的具體內(nèi)容）？（3）……（文中的具體內(nèi)容，如事物、景物、人物等）是如何……（變化、行動等）的？（4）作者為什么說……（文中相關(guān)的內(nèi)容）？這里大家注意，提問也不是讓你隨便提，題干往往有限定詞，要認(rèn)真閱讀題目，抓住其中的關(guān)鍵信息?？键c2：針對文章寫法，提出問題。（請你從文章寫法的角度，提出自己的疑問）答題格式：這句話運用了什么修辭手法/描寫方法/說明方法？這樣寫有什么作用？考點3：聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際，解決問題。答題格式：（1）聯(lián)系文本內(nèi)容，獲取相應(yīng)的信息+提取關(guān)鍵詞句，引申出具體措施；（2）提取關(guān)鍵詞句，引申出具體措施/做法+根據(jù)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的措施/做法?？键c4：常見的說明方法。答題格式：（1）舉例子（具體形象地說明了……）（2）列數(shù)字（科學(xué)準(zhǔn)確地說明了……）（3）作比較（強(qiáng)調(diào)突出了……）（4）打比方（生動形象地說明了……）（5）畫圖表（直觀明了地說明了……）考點5：說明文的語言（記住三個性——準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性）加點詞能不能刪去/替換？一般情況下是不能的。答題格式：不能（表態(tài)）。這個字/詞的意思是，如果刪去，這句話變成了……，表達(dá)太過于絕對，與事實不符。這個字/詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。考點6：環(huán)境描寫的作用答題格式：（1）交代故事發(fā)生的時間，地點或者背景；（2）渲染氣氛；（3）烘托人物心情；（4）襯托人物性格或者品質(zhì)；（5）推動故事情節(jié)的發(fā)展；（6）深化主題；（7）為下文埋伏筆，做鋪墊?？键c7：閱讀相關(guān)段落，體會表達(dá)上的不同。（《琥珀》課后習(xí)題）答題格式：文藝性說明的表達(dá)方法，語言生動、形象；平實性說明的表達(dá)方法，語言比較簡單扼要?？键c8：設(shè)問的作用。（《納米技術(shù)就在我們身邊》第2自然段）答題格式：用問句開頭，引起讀者注意和思考，答案在下文揭曉，激發(fā)讀者的閱讀興趣。第三單元閱讀知識考點：本單元的語文要素是“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達(dá)的情感?！爆F(xiàn)代詩的基本特點，（1）詩歌有著獨特的節(jié)奏感和韻律美；（2）詩歌中蘊含著豐富的想象，語言表達(dá)獨特；（3）詩歌往往飽含著真摯的情感?？键c1：抓住關(guān)鍵詞句，體會詩歌表達(dá)的情感答題格式：詩人借“XX”表達(dá)了對……的……（喜愛和贊美/追求與向往/懷念與眷戀等）之情?？键c2：把握詩歌中有象征性的事物，體會蘊含的情感。答題格式：分析意象的深層含義（如象征某類人、某種精神等）+體會詩人的情感（喜愛/贊美/留戀/敬佩等）?？键c3：仿寫現(xiàn)代詩的句式。答題格式：分析詩句/詩歌的情感+聯(lián)想新穎生動的意象/畫面/景象等+把握鮮明的格式特點進(jìn)行仿寫（依句分行/依內(nèi)容分行）?？键c4：排比的作用。答題格式：用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢，增加了語言的氣勢，使詩歌讀起來朗朗上口，作者對……的……情感也更加強(qiáng)烈?？键c5：反問的作用。答題格式：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)詩歌的氣勢和說服力。第四單元閱讀知識考點：本單元的語文要素是“體會作者是如何表達(dá)對動物的感情的”。要求我們不僅要體會作者表達(dá)了怎樣的情感，還要關(guān)注作者是如何表達(dá)的。本單元的主題是“作者筆下的動物”，作者對動物不但描寫得細(xì)致入微，還運用了許多表達(dá)方法，如：明貶實褒、欲揚先抑等。透過文字，我們能感受到字里行間藏著作家對動物們的喜愛之情?？键c1：抓住細(xì)節(jié)描寫，體會作者表達(dá)的情感。答題格式：這句（段）話描寫了……的外形/動作/神態(tài)，寫出了……（動物的模樣/與動物相關(guān)的情景），表現(xiàn)了……（動作）……的特點，從中可以體會到作者……之情?？键c2：品析表現(xiàn)作者情感的詞語的作用。答題格式：根據(jù)詞語的感情色彩，聯(lián)系文章內(nèi)容，分析動物的特點（活潑/勇敢/高傲）等+體會作者對動物的情感（喜愛/懷念/珍惜等）?？键c3：關(guān)注描寫動物的具體事例，體會作者表達(dá)的思想感情。答題格式：短文通過……（概括什么動物做了什么事），突出了……（動物）……的特點，表達(dá)了作者對……（動物）的……（情感）?？键c4：明貶實褒的作用：跟直白地抒發(fā)喜愛之情的寫法相比，明貶實褒的表達(dá)方法，它可以使習(xí)作變得與眾不同。這樣寫不僅具有幽默感，還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道?？键c5：語氣詞的作用：適當(dāng)添加語氣詞，這樣有助于充分地表達(dá)我們的情感，使語言更自然，更親切，更生活化。如果去掉的話，就沒有這樣的表達(dá)效果了?？键c6：修辭手法的作用。（1）夸張的作用：這里運用了夸張的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了……的特點，表達(dá)了作者……的情感，給讀者留下鮮明深刻的印象，引起讀者共鳴。（2）擬人的作用：這里運用了擬人的修辭手法，將什么擬人化，賦予了人的情態(tài)，生動形象地寫出了……的特點，表達(dá)了作者……的情感。（3）比喻的作用：這里運用了比喻的修辭手法，把什么比作什么，生動形象地寫出了什么的特點，表達(dá)了作者怎樣的情感。（4）對比的作用：這里運用了對比的修辭手法，將什么和什么進(jìn)行對比，突出強(qiáng)調(diào)了什么的特點，表達(dá)了作者怎樣的情感。（5）反語的作用：作者運用很多含有貶義的詞語寫動物的缺點，其實是作者所要贊美的優(yōu)點。這樣用反語來寫，明貶實褒，突出了動物的……特點，表達(dá)了作者對……的……之情?？键c7：體會兩篇文章在表達(dá)上的特點?！栋座Z》和《白公鵝》答題格式：（1）結(jié)構(gòu)安排：都是先介紹鵝的特點，再具體描寫，先總后分；（2）修辭方法：都非常注意擬人手法的運用；（3）情感表達(dá)：兩篇文章都善于運用反語表達(dá)對動物的喜愛之情，明貶實褒。第五單元閱讀知識考點：本單元的語文要素是“了解文章按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?。寫景常見的順序有：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)等地點變換順序；上下內(nèi)外、前后左右等空間方位順序；春夏秋冬，早晨、中午、晚上等時間先后順序。如果景物發(fā)生變化，可以按照景物的變化順序?qū)?；如果是游覽一個地方，可以按照游覽的先后順序?qū)??？键c1：寫景文的基本知識點（1）寫作順序：空間順序、觀察的先后順序（移步換景）、時間順序。（2）文章結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總。（3）文章抒發(fā)的情感：往往是贊美、喜愛、熱愛，除了對景物本身的情感之外，我們還要想到對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。考點2：寫景文中常運用的修辭手法。（1）夸張的作用：這里運用了夸張的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了……的特點，表達(dá)了作者……的情感，給讀者留下鮮明深刻的印象，引起讀者共鳴。（2）擬人的作用：這里運用了擬人的修辭手法，將什么擬人化，賦予了人的情態(tài)，生動形象地寫出了……的特點，表達(dá)了作者……的情感。（3）比喻的作用：這里運用了比喻的修辭手法，把什么比作什么，生動形象地寫出了什么的特點，表達(dá)了作者怎樣的情感。（4）排比的作用：用排比來寫景，可以將景物描寫得細(xì)致入微，能深層次清楚、細(xì)膩地描寫清楚，讓表達(dá)更加生動形象。（5）反問的作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象。第六單元閱讀知識考點：本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”。首先，我們要了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，要關(guān)注主要人物和事件。通過提取文中的關(guān)鍵信息概括出小標(biāo)題，運用小標(biāo)題大致了解每一部分的主要內(nèi)容，進(jìn)而把握全文的主要內(nèi)容?？键c1：借助擬小標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容。答題格式：劃分文章層次，提取關(guān)鍵信息/梳理內(nèi)容，理解大意+提煉小標(biāo)題?？键c2：關(guān)注基本要素，概括主要內(nèi)容。答題格式：文章主要寫了……（時間+地點+人物+起因、經(jīng)過、結(jié)果）的故事?？键c3：結(jié)合關(guān)鍵詞句，理解主要內(nèi)容。答題格式：理解語句的內(nèi)容+分析結(jié)構(gòu)特點（中心句/總起句/總結(jié)句/過渡句/抒情句等）與作用（揭示中心/總領(lǐng)全文/深化主題/承上啟下/抒發(fā)情感等）。第七單元閱讀知識考點：本單元的語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)?！边@要求我們在研讀文本時，發(fā)現(xiàn)人物的品質(zhì)是怎樣通過人物的言行表現(xiàn)出來的。這就要求我們品味描寫人物的動作、語言等的關(guān)鍵句，從中感悟人物的思想認(rèn)識、精神品格等?？键c1：從人物的語言/動作/神態(tài)描寫中，感受到人物的品質(zhì)。答題格式：這里是對誰的……描寫，通過描寫……內(nèi)容，生動形象地刻畫了/塑造了/突出了/表現(xiàn)了……人物形象特點（精神、品質(zhì)）?？键c2：從典型事例中，感受人物的品質(zhì)。答題格式：概括人物在事件中的表現(xiàn)（誰+干什么+結(jié)果怎樣）+分析并歸納人物的品質(zhì)。人物形象是一個重要知識點，大家一定要掌握，并且能夠熟練運用。（表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點；留給你怎樣的印象；說說他是一個怎樣的人）分析人物形象，從兩大部分入手，分別是直接描寫和側(cè)面描寫。人物直接描寫，也叫做正面描寫，就是通過直接描寫人物的外貌、動作、語言和心理，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。側(cè)面描寫人物，概括地說要通過其他人物的言行，間接寫主人公。比如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。做題方法：注意作者對人物的介紹和評價。（有的文章中會有對人物的一些介紹或一些議論抒情句，這些內(nèi)容或明或暗地體現(xiàn)了人物性格特點，所以能從文中摘錄，就盡量從文章中抄下來。）通過分析事件，總結(jié)人物的性格品質(zhì)。（注意典型事例，從什么中，我們可以看出……的性格/特點）品讀人物描寫，體會人物性格特點。（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、外貌等描寫，體會人物的性格特點或者思想品質(zhì)。）結(jié)合特定環(huán)境，分析人物形象。結(jié)合文章主旨，理解人物的形象特點。借助對比手法，分析人物的形象特點人物形象分析：這里是對誰的什么描寫（外貌，語言，動作，神態(tài)，心理），生動形象地刻畫了/塑造了一個怎樣的形象，表現(xiàn)了人物怎樣的特點。評價性詞匯：平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、理智、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、灑脫、豪放、熱心、老實、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、執(zhí)著、誠實、膽小、狡猾、潑辣、暴躁、勢利等。結(jié)合情節(jié)，體會人物性格特點：概括相關(guān)情節(jié)+把握人物形象。從什么事情中，我們可以看出他/她是一個……的人（特點/性格/精神品質(zhì)等）側(cè)面描寫的作用：側(cè)面描寫也叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。它是對正面描寫的一種補(bǔ)充，還是塑造人物、增強(qiáng)立體感的手段。答：這里運用了側(cè)面描寫，通過描寫……（具體內(nèi)容），側(cè)面烘托出描寫對象的特點、性格、品質(zhì)或技能等。（表現(xiàn)手法+描寫內(nèi)容+表達(dá)效果正襯/反襯）第八單元閱讀知識考點：本單元的語文要素是“感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。”第一，充分感受童話奇妙的故事情節(jié)，奇幻的場景和事件，人物和事物的超能力等；第二，根據(jù)童話的特點閱讀童話，通過奇妙的想象體會人物真善美的形象?？键c1：抓住對比描寫的句子，體會人物形象。答題格式：這里運用了對比的手法，將什么和什么進(jìn)行對比，突出強(qiáng)調(diào)了誰的什么特點（形象/精神/品質(zhì)）。考點2：感悟童話故事的道理。答題格式：概括童話故事的主要內(nèi)容（誰+干什么+結(jié)果怎樣）+聯(lián)系生活實際，感悟故事中的道理?？键c3：人稱的作用。第一人稱：（1）從情節(jié)角度上講，由于第一人稱敘述往往具有局限性，因此情節(jié)會在限制中變得一波三折，從而增加故事的趣味性。（2）從情感角度上講，便于抒發(fā)情感，從而增強(qiáng)文章主觀上的真實感。（3）從讀者接受角度上講，容易拉近與讀者之間的距離，使讀者進(jìn)入“我”這個角色，產(chǎn)生共情。第二人稱：（1）從情感角度上講，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。（2）從讀者接受角度上講，拉近與讀者的心理距離。第三人稱：（1）從場景的角度上說，方便場景轉(zhuǎn)換，不受第一人稱空間的限制。（2）從情節(jié)的角度上說，第三人稱敘事具有客觀性，能客觀地交代每個人、每件事，因此反映事物更加真實且更有說服力。（3）從讀者接受的角度上說，第三人稱敘述提供給讀者一種旁觀者的立場，使讀者能夠客觀地評判事件以及事件中的人物。（4）從敘述的視角看，第三人稱可以有全知視角和有限視角，只要是作者想要讓讀者知道的，都可以通過這一視角告訴讀者，而不被主角的身份所局限。補(bǔ)充——七個描寫方法答題格式：1.外貌描寫：對人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、體形姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以展現(xiàn)人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。2.神態(tài)描寫：專指對面部表情的描寫，它的作用有：（1）表現(xiàn)人物內(nèi)心世界；（2）表現(xiàn)人物性格，反映人物品質(zhì)；（3）更加突顯人物個性，使描寫給人以真實感，使人物造型栩栩如生，文章生動形象。做這類題時，首先，我們要答出寫了人物的什么特點（或生活狀況、遭遇、命運等），表達(dá)了作者什么樣的情感，表現(xiàn)了人物什么樣的性格品質(zhì)。其次，我們還要想到是不是為后文做了鋪墊。由于前文的外貌、神態(tài)描寫，使后文的人物形象更加突出，這樣的情況就是為后文做鋪墊。答題格式：這段話運用了外貌（神態(tài)）描寫，生動形象地寫出了人物xxx的特征，表達(dá)了人物xxx的感情/為下文寫xxx做鋪墊。3.語言描寫：言為心聲，精當(dāng)?shù)娜宋镎Z言描寫，能鮮明地揭示人物的內(nèi)心世界，展示人物的性格，表現(xiàn)人物的思想感情，揭示人物的身份與社會地位；預(yù)示并推動故事情節(jié)的發(fā)展；反映作品的主題與時代特點等。答題格式：通過對文中某個人物的語言描寫，表現(xiàn)人物xxx的情感，展示人物xxx的性格（或品質(zhì)），揭示人物xxx的身份（或地位）。4.動作描寫：動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一個動作都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所做出的反應(yīng)－－主要是動作反應(yīng)，就能顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。答題思路：通過看文句中是否有多個動詞的連續(xù)使用來判斷是否屬于動作描寫，然后結(jié)合上下文意來分析描寫的作用。5.心理描寫：心理描寫是塑造人物形象，展示人物的精神世界和性格特征的一種寫作方法。心理描寫可以通過神態(tài)、動作和語言描寫來實現(xiàn)，也可以直接敘寫人物的七情六欲，揭示其靈魂深處的奧秘，把神態(tài)、動作和語言等外在形式難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來，使文學(xué)作品中的人物形象立體化，顯得更為完整和真實。通過對人物心理的描寫，能夠深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情；也可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實。答題格式：描寫xxx的心理活動，生動地體現(xiàn)xxx的性格和品質(zhì)；或引出……線索，為下文做鋪墊。6.細(xì)節(jié)描寫：關(guān)于細(xì)節(jié)描寫及其作用，從描寫的角度進(jìn)行分析。(1)正面描寫（直接描寫）特點：對人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語言和行動等方面呈現(xiàn)在讀者面前。出色的正面描寫摹形傳神，細(xì)致入微，所以很多神態(tài)描寫、心理描寫、動作描寫等也叫細(xì)節(jié)描寫。(2)側(cè)面描寫（間接描寫）特點：對描寫的對象不作正面的描繪，而從對其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特的藝術(shù)效果。答題格式：（1）正面描寫：xxx（列舉文中正面描寫的句子），通過對xxx的正面描寫，寫出（或表現(xiàn)）了人物xxx的特點（或性格、心理、情感等）。（